滋賀大学教育学部附属中学校（滋賀県大津市）の中学1・2年生で「NEW HORIZONの本文は読めるのに定期テストの英作文が書けない」「学校で意見を述べる授業が多いが、英文で根拠を説明できない」「BIWAKO TIMEの発表と英語のテストが両立できない」と悩む場合は、学校の英語の返却答案とNEW HORIZONの今のUnit・授業プリントをそろえ、①単語と文法、②本文の事実、③意見と根拠、④短い英文の正確さに分けて復習しましょう。滋賀大学教育学部附属中学校は、令和7年度以降の検定教科書採択結果で英語を東京書籍の「NEW HORIZON English Course」と公式公表しています。また学校は、英語で自分の意見を述べる授業や思考ツールを使って考えを深める授業、異学年合同で調査研究する総合学習「BIWAKO TIME」などを紹介しています。しかしBIWAKO TIMEは英語科の教科書とは別の「総合的な学習の時間」であり、英語の考査と同一の評価ではありません。本記事では学校公式情報に基づく制度解説と、慶英会が独自に作成した英文法・読解・根拠説明24問と全解答、14日間の復習計画、保護者様が学校に確認したい事項を提供します。実際のUnit・定期考査の配点・研究授業の内容は当年度の学校指示を優先してください。
公式確認済み｜英語の検定教科書はNEW HORIZON
| 項目 | 学校公式で確認できる事実 | 家庭学習での注意点 |
|---|---|---|
| 検定教科書 | 令和7年度以降の採択結果は東京書籍「NEW HORIZON English Course」 | 使用する学年別の巻・Unitは手元の教科書で確認 |
| 英語の授業 | 学校紹介に英語で自分の意見を述べる授業例 | 毎回の授業が意見文のみとは限らない |
| 思考ツール | 考えを図や文章に外化し、他者の意見を聞く指導 | 自習では主張と根拠を整理するのに応用 |
| BIWAKO TIME | 1〜3年の異学年合同の調査研究を行う総合的な学習の時間 | 英語の時間・定期考査と混同しない |
| COMMUNICATION TIME | 1〜3年の総合的な学習の時間として別途紹介 | 英会話専用の教科・試験とは断定しない |
| 2026年研究協議会 | 10月31日に英語とBIWAKO TIMEの公開授業を別枠で予定 | 開催予定であり、参加生徒全員の定期テスト範囲ではない |
学校一次資料：令和7年度以降の検定教科書採択結果（PDF・1ページ）、教育の特徴・教育課程、一日のスクールライフ、授業の特徴。新しい教科書が発行されても、学校が示していないUnit・定期テストの出題形式までは確定できません。
滋賀大学教育学部「附属中学校」と附属小学校を取り違えない
本記事は滋賀大学教育学部附属中学校（滋賀県大津市昭和町10-3）を対象としています。学校公式の中学校案内は滋賀大学教育学部の附属中学校にあります。附属小学校の教科書採択や、ほかの滋賀県内の国公私立中学校の英語教材と混同しないようにしましょう。
NEW HORIZONだけ丸暗記しても点数が上がらない理由
教科書の英文を暗唱できることは学習に役立ちますが、学校の考査で主語・時制を変えた初見問題が出る場合には、本文の語順をそのまま覚えただけでは答えられないことがあります。学校の教科書の例文の主語・動詞を確認し、同じ規則を別の文に使えるかをチェックしましょう。
例えば “She studies English.” の疑問文は “Does she study English?” です。 “Does she studies English?” と書いたら、doesを使った疑問文では本動詞が原形になるという規則へ戻ります。この例文は慶英会の独自教材であり、NEW HORIZONの本文の転載ではありません。
中1｜be動詞・一般動詞・canを見分ける
| 授業で学ぶ文型の例 | 疑問文の例 | 見直しポイント |
|---|---|---|
| She is busy. | Is she busy? | be動詞を主語の前へ |
| She likes music. | Does she like music? | Doesの後は動詞原形 |
| She can swim. | Can she swim? | canの後は動詞原形 |
| They play tennis. | Do they play tennis? | 主語が複数ならDo |
| He went home. | Did he go home? | 過去を問うDidの後も原形 |
中1がまだ過去形を習っていない場合は最後の例を飛ばし、当日のUnitで学んだ範囲を優先します。文法の説明を読むだけでなく、実際に疑問文・否定文を別の主語と動詞で作ってください。
中2｜複合問題で失点するなら「今のUnitの前提」へ戻る
中2で英文が長くなった場合、文法の新しい単元だけが原因とは限りません。主語と動詞が判断できない、過去形の表現に現在形が混じる、助動詞の後を原形にできないなど、中1段階の規則が新しい学習と重なって失点することがあります。
“I didn’t went to the library.” は “I didn’t go to the library.”、“He can speaks English.” は “He can speak English.” です。二つとも助動詞の後に動詞原形を置く規則へ戻ります。本人の授業で未習の構文を大量に増やすより、今の学校教材で必要になった基本へ短く戻ることが重要です。
「英語で自分の意見を述べる」ための3文練習
学校公式「一日のスクールライフ」には英語科の授業例として「英語で自分の意見を述べる」と紹介されています。これは英語で単に話すだけではなく、自分の考えと理由を相手に伝える技能につなげられる学習例です。
たとえば一般的な練習では、①意見 “I think reading is useful.” ②理由 “It helps us learn new words.” ③具体例 “For example, I often learn about animals from books.” の3文へ分けます。これは慶英会が作成した練習例であり、学校が正式に3文方式を必須とするという意味ではありません。学校課題の形式・指定語数が最優先です。
BIWAKO TIMEでの調査研究と英語の読解はどうつながる？
学校公式「教育の特徴・教育課程」は、BIWAKO TIMEを異学年合同で知識を総合的に活用し、実践力・学び方を伸ばす「総合的な学習の時間」と位置づけています。研究活動で集めた資料の事実と本人の意見を分ける方法は、英語の説明文を読む際にも役立つ場合があります。
例えば調査結果が「20人中12人が学校図書館をよく利用する」なら、調査した20人のうち12人という事実は言えますが「全校生徒の60％が利用する」とは推論できません。英語でも “Twelve of the twenty students surveyed …” と範囲を保って記述します。ここでの図書館調査は慶英会の架空例で、滋賀大附属中の実際の調査成果ではありません。
COMMUNICATION TIMEは「英語のスピーキング授業」と同じではない
学校公式はCOMMUNICATION TIMEを1〜3年の「総合的な学習の時間」の一つとして設け、生き方を考え豊かな心を育むことを目的にしています。通常の英語科の会話評価や英検のSpeaking試験と同一の授業であるとは学校資料から言えません。
学校の発表活動で話すことが苦手な場合は、日本語で主張と理由を分けてから、学校で学んだ英語表現へ少しずつ置き換える練習ができます。ただしCOMMUNICATION TIME自体の指定課題は担当教員の案内に従ってください。
2026年10月31日の研究協議会は英語の考査日ではない
学校の2026年4月の公式研究協議会案内では、2026年10月31日（土）に英語を含む複数教科の公開授業、総合的な学習の時間「BIWAKO TIME」の公開授業などを予定しています。これは学校が教育研究として公開する行事の案内であり、全中1・中2の定期考査日や評価方法、必須の家庭課題を公表するものではありません。
研究授業に参加する教員・生徒や授業の単元、最新の開催変更は学校公式附属中学校の最新情報で確認してください。学校の授業レポートを見つけても、そこに掲載された問いが次回の定期テストに必ず出ると決め付けるのは避けましょう。
2学期3期制で、試験までの学習計画を勘違いしない
同校の学校紹介は「2学期3期制」を掲げています。一般的な3学期制の中学校と同じカレンダーで中間・期末試験日を想定するのではなく、実際の学年だより・年間予定表を確認してください。「中1なら全国一律に7月・12月・3月がテスト」という情報は学校固有の考査日程を裏付けません。
試験までの残り日数、教科書のUnit、授業プリント、返却答案を基準に、今まで習った範囲の理解を確認します。学校で研究発表や総合学習の課題が重なった場合には、その提出期限も同じ表へ整理しましょう。
英語の返却答案を6つに分けて次の問題を決める
| 失点のタイプ | よくある状態 | 学習の次の一手 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 日本語なら分かるが英単語を書けない | 学校指定の語を見ずに書く |
| 動詞・時制 | does / did / canの後の形を間違える | 主語を変えた文で再テスト |
| 英文の語順 | 並べ替えで主語と動詞が乱れる | 学校の例文の文型を確認 |
| 長文の根拠 | 本文にない感想を答える | Who・What・Whyの該当文を特定 |
| 意見と英作文 | 結論は書くが理由が不明 | 意見→理由を短い2文で |
| リスニング | 文字なら分かるのに音で止まる | 学校が許可した音声で短く確認 |
この6分類は慶英会の家庭用診断であり、学校の公式評価項目や試験配点そのものではありません。実際の問題用紙・採点済み答案から誤答を確認してから必要な勉強を選びます。
慶英会オリジナル24問｜NEW HORIZONの基礎から根拠を示す英作文へ
以下の24問と英文2題は慶英会が独自に制作した家庭学習用教材です。東京書籍NEW HORIZONの教科書本文、学校の英語定期考査、2026年10月31日の公開授業資料、BIWAKO TIMEの生徒の研究成果、英検過去問を転載・再現したものではありません。自分が学校で習っていない単元は無理に解かず、実際のUnitを優先してください。
Part A｜中1の英文法6問
- 問1：She studies English every day. を疑問文にする。
- 問2：My brother is happy. を疑問文にする。
- 問3：He can speaks English. の誤りを直す。
- 問4：There (is / are) three books on the desk. 適切な語を選ぶ。
- 問5：「私は今、英語を勉強しています」を英語にする。
- 問6：My friends like music. を否定文にする。
Part B｜中2の時制・文法混合6問
- 問7：I didn’t went to the library yesterday. の誤りを直す。
- 問8：She enjoys (read / reading) stories. 適切な語を選ぶ。
- 問9：I want (learn / to learn) about other cultures. 適切な語を選ぶ。
- 問10：This question is more easier than the last one. の誤りを直す。
- 問11：「私は昨日、友達と英語を勉強しました」を英語にする。
- 問12：「彼女は昨日どこへ行きましたか」を英語にする。
Part C｜架空の調査データを正確に読む6問
A group of students asked twenty classmates how they used the school library. Twelve said they visited at least once a week. Five said they rarely visited, and three said they never went there. One student suggested that the library should remain open longer. Another pointed out that the survey did not ask why some classmates rarely used the library. The group decided to collect more information before making a final proposal.
- 問13：How many classmates were asked?
- 問14：How many visited at least once a week?
- 問15：How many said they never went there?
- 問16：What change did one student suggest?
- 問17：What information was missing from the survey?
- 問18：「全校生徒の60％が週1回利用する」と断定できるか、日本語で根拠を答える。
Part D｜英作文と調査結果の説明6問
- 問19：「私は科学が好きです。実験が面白いからです」を英語2文にする。
- 問20：“Do you think school libraries are useful?” に賛否と理由を英語2文で答える。
- 問21：Part Cの20人のうち12人が週1回以上利用する事実を英語1文で説明する。
- 問22：Part Cの最終的な決定を英語1文で答える。
- 問23：先生へ「この文章のどの部分が根拠になりますか」と丁寧に英語で尋ねる。
- 問24：「資料の情報」と「自分の意見」を混同しないため、英作文の見直し方法を二つ日本語で挙げる。
24問の全解答と理由
| 番号 | 正答・模範解答 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1 | Does she study English every day? | Doesの後は原形study |
| 2 | Is my brother happy? | be動詞を主語の前へ |
| 3 | He can speak English. | canの後は動詞原形 |
| 4 | are | three booksは複数 |
| 5 | I am studying English now. | 現在進行形 |
| 6 | My friends do not like music. | 複数主語でdo not。don’tも可 |
| 7 | I didn’t go to the library yesterday. | didn’tの後は原形go |
| 8 | reading | enjoy＋動名詞 |
| 9 | to learn | want to＋動詞原形 |
| 10 | This question is easier than the last one. | 比較級easierにmoreを重ねない |
| 11 | I studied English with my friend yesterday. | 過去形studied |
| 12 | Where did she go yesterday? | 過去の疑問文did＋原形 |
| 13 | Twenty classmates. | 本文第1文 |
| 14 | Twelve classmates. | 本文第2文 |
| 15 | Three classmates. | 本文第3文 |
| 16 | Keeping the library open longer. | 本文第4文 |
| 17 | Why some classmates rarely used the library. | 本文第5文 |
| 18 | 断定できない。20人の調査では12人という結果だが、全校生徒の調査はしていない。 | 対象人数と全校を区別 |
| 19 | I like science. Doing experiments is interesting. | 意見と理由。別解可 |
| 20 | 例：Yes, I do. Libraries give us a quiet place to read and study. | 主張を理由が支える |
| 21 | Twelve of the twenty classmates surveyed said they visited the library at least once a week. | 調査の対象範囲を明示 |
| 22 | The group decided to collect more information before making a final proposal. | 最終文にある決定 |
| 23 | Could you please tell me which part of this passage supports the answer? | 丁寧な聞き方。別解可 |
| 24 | 例：①本文に実際にある数字・文を根拠にする。②全員・必ず等の表現を、資料が示す範囲か確認する。 | 根拠と主張の限界 |
Part Cの図書館調査の数字・人物・意見は慶英会が作成した架空の学習用資料であり、滋賀大学教育学部附属中学校の実際の研究データではありません。問18では「20人中12人＝この調査の60％」と「学校の全生徒の60％」を区別します。実際の学校の探究活動で資料を扱う際は、対象・出典・年代の確認を優先してください。
14日間の復習計画｜NEW HORIZONと学校課題をつなげる
| 期間 | 家庭で実行すること | 到達点の目安 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校のUnit・プリント・前回英語答案をそろえる | 学校が今評価する技能を把握 |
| 3〜4日 | 指定語彙・be動詞・一般動詞の短文を確認 | 主語を変えて正答 |
| 5〜6日 | 今のUnitの文を音と意味と語順で復習 | 読む・書くが一致 |
| 7日 | 最初の誤答を違う問題で再テスト | 暗記していない初見文も正確 |
| 8〜9日 | 長文の事実・意見・推論を分類 | 本文の根拠を示せる |
| 10〜11日 | 中2は学校の意見・理由の英作文を練習 | 主張と理由が一致 |
| 12〜13日 | 学校の提出課題・初見問題を復習 | 定期考査の範囲で解ける |
| 14日 | 最初の誤答と新しい答案を比較 | 次に確認する単元が明確 |
これは慶英会が作成した家庭学習モデルであり、学校の正式な試験予定やBIWAKO TIMEの課題を表すものではありません。試験が数日後なら14日間に固執せず、範囲表と提出物を優先します。
保護者様が学校へ確認したい項目
- 現在のNEW HORIZONの使用巻・Unit・教科書以外の英語教材と正式な定期考査範囲
- 英語で自分の意見を述べる課題の形式・評価基準と、文法・綴りの失点部分
- BIWAKO TIME・COMMUNICATION TIMEの提出物が英語科の評点とどのように別々に扱われるか
- 2学期3期制の当年度の定期試験・提出期限、研究公開授業との日程の違い
- 英語の返却答案で最も失点が多い部分と、先生へ復習方法を質問できる機会
よくある質問｜滋賀大学教育学部附属中学校の英語
Q. 英語はNEW HORIZONですか？ はい。学校が公開する令和7年度以降の検定教科書採択結果では東京書籍「NEW HORIZON English Course」です。使用巻・Unitは学校からの配布物で確認してください。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？ 検定教科書はNEW HORIZONと確認できます。その他の副教材の採用有無は公式採択一覧だけでは確定できません。
Q. BIWAKO TIMEは英語の授業ですか？ いいえ。学校は総合的な学習の時間として、1〜3年の異学年合同の調査研究を紹介しています。英語の表現学習へ応用できても別の教育活動です。
Q. COMMUNICATION TIMEは英会話ですか？ 学校公式では総合的な学習の時間として別の目的で説明されています。英語の会話技能の試験と同一視しません。
Q. 英語の公開授業はいつ？ 2026年の学校案内では10月31日に英語などの公開授業を予定しています。これは一般の英語定期考査日を示すものではありません。
Q. 2学期3期制とは？ 学校公式の学校紹介にある学期運用です。考査の実施日や科目は当年度の年間行事・学年案内が優先です。
Q. 英検は何級が必須ですか？ 今回確認した学校の英語教科書・授業の特色紹介だけから一律の英検必須級は確定できません。学校の正式な案内を確認してください。
Q. 英語で意見を述べる課題が苦手なら？ 自分の意見と理由を短い英文で分け、教科書の既習語彙・文法を使って自力で書き直す練習ができます。
Q. 附属中だから附属高校へ必ず進学できますか？ 学校名だけで高校への無条件の内部進学を推測できません。本人の進路と学校の正式な進学案内を確認してください。
慶英会のオンライン個別指導｜教科書と「考えを英語で伝える」を両立
慶英会では中高一貫校や国立大学附属中学校の中学1・2年生を中心に、学校の英語教科書・課題・採点済み答案から弱点を分析し、オンライン個別指導を行います。滋賀大学教育学部附属中学校の英語で「教科書は理解しているはずなのに意見文で点が伸びない」場合、本人の考えが明確か、本文や資料の根拠はあるか、学校の文法で正しく書けるかを分けて確認し、次の授業で必要な技能を補います。
学校の先生の指導・総合学習の目的を尊重し、提出物の代筆や実在しない研究データの作成は行いません。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は滋賀大学・滋賀大学教育学部附属中学校と公式提携しておらず、成績・英検合格・進級・高校受験結果を保証しません。
学校公式一次情報・参考ガイド
- 滋賀大学教育学部附属中学校｜令和7年度以降の教科書採択結果（NEW HORIZONを記載）
- 同校｜教育の特徴・教育課程（英語とBIWAKO TIME・COMMUNICATION TIMEの違い）
- 同校｜一日のスクールライフ（英語で意見を述べる授業例）
- 同校｜授業の特徴（思考ツールと表現活動）
- 同校｜総合学習BIWAKO TIME（調査研究の歴史・目的）
- 同校｜学校公式トップ（2026年10月31日研究協議会・学年の最新案内）
- 日本英語検定協会｜英検（現行試験形式）
学校公式情報確認日：2026年10月12日。採択資料は令和7年度以降、2026年10月31日の研究協議会は現時点で予定という区分です。NEW HORIZONの検定教科書本文、学校のテストや公開授業の内容は転載していません。独自24問と架空の読解・14日間計画は慶英会の家庭用練習であり、学校の出題予告ではありません。学年のUnit・テスト形式・進路要件は最新の学校資料が優先です。