滋賀大学教育学部附属小学校の英語・中学準備ガイド｜教育研究・2027入学と小1〜小6独自16問

滋賀大学教育学部附属小学校への進学を考える保護者様・在校生向けに、学校公式で確認できる制度と、家庭で実施できる英語学習の提案を分けて整理しました。ここに示す問題は慶英会が作成した独自練習問題で、学校の試験問題・採用教材ではありません。授業内容・教材・進学条件は在籍年度の学校配布資料を優先してください。

最初に結論｜英語の先取りより、伝える内容と英文の正確さを段階的に育てる

同校は滋賀県大津市昭和町にある滋賀大学教育学部の附属小学校です。学校公式の研究ページでは、認知・非認知能力を統合した取り組みを研究主題として掲げています。これは「英検の級が高いことが入学や進級の条件」という意味ではありません。小1〜小4は聞き取れる・意味が分かる短文を増やし、小5〜小6は根拠と意見を2〜3文で言う・書く練習へ移るのが家庭での一案です。

学校の特徴と入学情報｜公式で確認できた事実

• 学校の所在：大津市昭和町10-3。学校紹介には1875年設立と記されています。
• 教育研究：学校公式は「心豊かで実行力のある子供」の育成に向けた認知・非認知能力の統合的な研究を紹介しています。
• 2027年4月入学：学校の募集ページには第1学年60名（附属幼稚園からの進学予定者を含む）、2学級各30名を予定と記載されています。
• 2027年度出願予定：2026年11月30日〜12月4日、選考2027年1月7日。通学区域が細かく指定されているため学校の原文を確認してください。
• 英語の制度について：学年ごとの教科書銘柄・英検取得目標・英語の週時数は今回確認した公式資料から一律に断定しません。

公式資料：学校紹介／教育研究／2027年度入学案内（2026年11月10日確認）。

小1・小2｜まずは自分のことを一文で言えるようにする

身の回りの物、好きな活動、あいさつを題材にします。「音だけで覚える」と「文字を一つずつ読む」の間で負担が大きい児童には、まず写真や実物を見せ、短い英文を聞いて選ぶ課題から始めてください。たとえば学校生活にある図書室、運動場、ノート、友達などの語を、本人が実際に指差せるか確認します。英語を話す回数が増えても、教室で同じ語を見たとき読めない場合は綴りとの対応を少しずつ追加します。

小3・小4｜観察から二文の説明へ

理科・社会の観察で「何を見たか」「どこにあったか」の順に日本語で説明し、その後に短い英語へ変換します。英文の正確さを過度に追う前に、事実と感想の区別を作ります。学校の研究主題を意識し、問いをつくる姿勢も大切にします。ただし同校の英語授業で必ずこの方法が採用されているとの主張ではありません。

小5・小6｜中学校準備は比較・過去形・理由づけを分ける

中学校入学後の英語でつまずく前に、①主語と動詞、②時制、③修飾、④理由を表すbecauseを別々に確認します。高度な教材への移行前に、同じ内容を「音読できる」「意味が言える」「何も見ずに書ける」の三つで点検すると、理解の穴が見えます。

オリジナル16問｜学校生活・湖・観察を題材にした家庭用英語演習

小1〜小4向けの基礎8問と、小5〜中学準備向けの応用8問です。学年は目安で、学校の授業範囲とは独立した教材です。

問題1〜8｜基礎：語順・意味・質問

1. 1. 「これはぼくのノートです」を英語で書こう（This / notebook を使う）。
2. 2. Where is the library? を日本語にしよう。
3. 3. 「箱を運ぶことができます」を can を使って英語にしよう。
4. 4. Do you like reading? に「はい、好きです」と答えよう。
5. 5. She walks to school. の動詞に s が付く理由を答えよう。
6. 6. We are growing tomatoes. を日本語にしよう。
7. 7. 「きのう理科室を訪れました」を Yesterday から始めて英語にしよう。
8. 8. The lake is cleaner than the river. を日本語にしよう。

問題9〜16｜応用：観察・根拠・意見

1. 9. 「質問を一つしたい」を want to を用いて英語にしよう。
2. 10. Our group found three types of leaves. の found は何の過去形か答えよう。
3. 11. We saw two birds near the garden. 何羽の鳥を見ましたか。英語で答えよう。
4. 12. They were near the school garden. を日本語にしよう。
5. 13. 「湖をきれいに保ちたい」を want to と keep を使って英語にしよう。
6. 14. We did not bring any plastic bags. を日本語にしよう。
7. 15. If it rains, we will study inside. どのような条件で屋内で学習しますか。日本語で答えよう。
8. 16. What did you learn from the survey? に、調査で「本を読む人が多いと分かった」と英語で一文答えよう（I learned that… で始める）。

全16問の解答・和訳・ポイント

1. 1. This is my notebook. — my は名詞 notebook の前に置く所有の語。
2. 2. 図書室はどこですか。— Where is …? は場所を尋ねる疑問文。
3. 3. I can carry the box. — can の直後は動詞の原形 carry。
4. 4. Yes, I do. — Do you …? には do で答える。
5. 5. 主語が三人称単数の She で、現在の習慣を表すため。walk に -s を付ける。
6. 6. 私たちはトマトを育てているところです。— are + 動詞ing は進行形。
7. 7. Yesterday we visited the science room. — visited は過去形、yesterday と対応。
8. 8. その湖はその川よりきれいです。— cleaner than は比較級。
9. 9. I want to ask one question. — want to + 動詞の原形。
10. 10. find。— found は find の不規則過去形。
11. 11. Two birds. — two が数量を示す。
12. 12. 彼ら／それらは学校の庭の近くにいました。— were は are の過去形（主語 they）。
13. 13. We want to keep the lake clean. — keep + 目的語 + 形容詞で「〜を…に保つ」。
14. 14. 私たちはビニール袋を一枚も持ってきませんでした。— did not + 原形 bring。
15. 15. 雨が降った場合。— if 節は条件を示し、未来を表しても rains と現在形を用いる。
16. 16. I learned that many people read books. — learned が過去の発見、that 節が内容。

14日間の家庭学習｜毎回同じ型で習慣化する

• 1〜3日：問題1〜4を音読・和訳・書字に分け、間違えた理由を一言記録する。
• 4〜6日：問題5〜8で三単現・進行形・過去形・比較を混ぜずに再テストする。
• 7日：何も見ずに問題1〜8を再現。できなかった文だけ翌日に繰り返す。
• 8〜11日：問題9〜16で観察事実と理由を短く言う・書く。
• 12〜13日：自分が学校で調べたことを「事実一文＋意見一文」で表す。
• 14日：一週間前の誤答を解答なしで再テスト。正答数と、使えた表現を別々に記録する。

保護者が確認したいFAQ

附属小学校から附属中学校へ自動的に進学できますか？

学校名が似ていても内部進学の条件を推測できません。附属中学校の入学者募集要項・附属小学校での案内を確認してください。附属中学校の学習を調べる際は附属中学校の英語・定期テスト対策も参考になります。

英検に合格すれば学校の英語は十分ですか？

英検は四技能の目標になりますが、実際の学校の範囲・記述の採点基準は別です。返却された答案や教科書に基づいて追加対策を判断します。

学校の公式情報をどう確認すればよいですか？

入学者募集・通学区域は学校公式の年度別資料を、学年の授業内容・校内評価は学校から配られる文書を優先してください。この記事の問題は学校の入学選考・授業問題を再現したものではありません。

滋賀の関連学習情報

滋賀県立中学校3校の英語比較／滋賀大学教育学部附属中学校の英語対策。県立中学校と国立大学附属中学校は選抜制度も教育課程も同一ではありません。

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授業で使う教科書、直近の小テストや英作文の答案、本人が困っている場面を見ながら、今必要な復習範囲を確認します。英検の先取りだけを目的にせず、学校の授業と本人の理解度に合う順序を優先します。

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参考にした主な公式情報

• 滋賀大学教育学部附属小学校 公式サイト
• 同校 学校紹介
• 同校 教育研究
• 同校 2027年度入学案内