結論： 渋谷区は2027年4月から、鉢山中学校と代々木中学校で「サイエンス・テクノロジー」を軸にした特色ある教育を本格開始する予定です。共通の学びの基盤には英語、ICT、探究、地域・大学との連携があります。一方、鉢山中は理数教育重点校としての経験と2026年のユネスコスクール認定、代々木中は2026年に仮設校舎「西原キャンパス」へ移った教育環境が学校固有の情報です。 2027年度から2校が同じ教科書を使う、数学・理科をすべて英語で教える、全員にプログラミング検定を義務付ける、ということまでは公式資料では確認できません。学校の目標と現在の授業・入試条件を分けて確認しましょう。
「鉢山中 サイエンス」「代々木中 2027 特色」「代々木中 西原キャンパス」「鉢山中 ユネスコ」「渋谷区 サイエンス テクノロジー」「中1 理科 英語」の疑問を、学校固有の2026年度実践と2027年度の区方針に分けて回答します。
2026年度の学校固有情報と2027年度の共通方針
| 項目 | 確認できる事実 | 注意点 |
|---|---|---|
| 2027年度のテーマ | 両校ともサイエンス・テクノロジー | 授業の細目は年度別公表待ち |
| 鉢山中の2026年度実態 | 110人・2009年度からの理数教育・2026年ユネスコスクール | 2027年度人数の予測ではない |
| 代々木中の2026年度実態 | 8月末に西原キャンパスへ移転 | 現在の通学先と旧校地の住所が異なる |
| 英語教育 | 区立中8校の共通基盤として実践的英語 | 理数の授業を英語だけで行うと確認していない |
鉢山中の2026年度｜110人・新中1が31人、理数教育重点校の歴史
鉢山中学校の2026年度校長あいさつによると、新1年生31人を迎え、全校生徒110人で新年度が始まりました。所在地は渋谷区鶯谷町9番1号で、校長は2026年度を創立79年、翌2027年度を80周年と説明しています。人数は当該年度開始時点の数字であり、2027年度の新入生数を保証しません。
学校は2009年度から渋谷区理数教育重点校として、理数を中心とした学習活動を続けてきたと説明しています。2026年度の学校方針では、こども科学センター・ハチラボやMIXI等との連携による『おもしろ理科・数学講座』、プログラミング教育等を充実させる方針が示されています。特定企業との授業を2027年度の全学年必修と確定したものではありません。
鉢山中は2026年1月にユネスコスクール認定
鉢山中の校長あいさつでは、SDGs、国際理解、人権教育などの実践を背景として2026年1月にユネスコスクールの認定を受けたと記されています。ユネスコスクール加盟校エリアの学校紹介にも加盟年2026年と掲載され、主な活動分野には気候変動、エネルギー、環境、国際理解、食育等が挙げられています。
例えば再生可能エネルギーや防災の探究では、条件をそろえて観察すること、実験や調査の根拠を確認すること、誤差や限界を示すことが重要です。ただしユネスコスクール加盟が、海外大学への推薦枠・交換留学費用の公費負担・英検合格率などを自動的に生む制度だとは言えません。
代々木中の2026年8月移転｜西原キャンパスの所在地と学習環境
渋谷区は2026年8月末、代々木中学校の仮設校舎として西原キャンパスを開設しました。所在地は渋谷区西原1丁目40番34号で、元の校地・西原1丁目46番1号とは別です。学校建て替え期間中に通学する家庭は、古い住所をもとに経路を組まないようにしてください。
区の2026年9月の教育委員会報告では、西原キャンパスの開設式が8月31日に開催され、教室とつながる幅広い廊下に『ラーニング・コモンズ』を整備したと説明されています。新しい設備があることと、全ての授業が同じ学習方法になることは異なります。通常の時間割・放課後の活動・通学方法は2027年度の学校案内を確認してください。
代々木中の学校づくり｜探究・地域との連携と『実行力』
代々木中学校の2026年度校長メッセージは、児童生徒の『実行力・突破力』を引き出すことを重視しています。学校公式の2026年の配布文書には『土づくりプロジェクト Season 2』の活動報告など、地域・自然環境を題材にした実践の案内もあります。
こうした活動は理科の知識と社会課題を結び付ける題材になり得ますが、今回確認した資料だけで2027年度の研究テーマ・必修実験時間・学年別の採用教材を確定することはできません。上級生が以前行った課題と、新中1が受ける授業を区別しましょう。
鉢山中・代々木中の違い｜教育内容と通学を同じ表で比較
鉢山中は理数教育重点校からサイエンス・テクノロジーの特色へ進むことを示し、代々木中は西原キャンパスでの教育環境や生徒の主体的な活動を進めています。『科学の特色校は必ず実験だけ』『テクノロジーの特色校は全員がパソコンを長時間使う』というイメージだけで判断せず、学校説明会では2027年度の学年別探究・教科とのつながり・個別支援体制を尋ねてください。
2027年度の学校選択と英語｜区立小学校との違い
渋谷区立中学校の学校選択希望制では、住所で定まる通学区域内の学校を基本とし、区域外の中学校も希望できます。ただし区域外希望者が受入人数を超えると抽選となる場合があり、兄姉在籍や調整区域などの規定もあります。学校の特色だけで希望校への入学が保証されるわけではありません。
渋谷区立小学校では2022年度から学校選択希望制が廃止されました。小学校と中学校は手続きが異なるため、2027年度新中1の家庭は区の最新制度と現在の仮校舎までの通学負担を確認してください。鉢山中は鶯谷町9番1号、代々木中の現在の通学先は西原キャンパスです。
新中1・中1中2の英語｜データを読み『事実・推測・根拠』に分ける
理科や数学のデータを英語で説明する練習では、単位・数量・比較級・because・however といった語の意味だけでなく、文章が実際に何を証明しているか確認します。例えば『ポスターを掲示した後にごみが減った』という観察だけでは、別の原因を除外できず、ポスターが唯一の原因だと断定できません。
最初に英文の主語・動詞と過去形、数値表現を確認し、その後に『The number decreased from A to B.』『The result suggests …』『We need more data.』のような短文を作ります。以下は学校の特定の教材・実験ではない慶英会独自の科学的読解です。
独自英文2編｜実験の条件とデータを読む
英文A（植物の観察）： Two groups grew bean plants for fourteen days. They used the same kind of seeds, soil, pots, and amount of water. Group A kept its plants near a sunny window. Group B kept its plants in a shaded part of the same room. At the end, the average height was eight centimeters in Group A and three centimeters in Group B. The students thought light might affect growth, but they wanted to repeat the experiment.
全文和訳A： 2つのグループがインゲンマメを14日間育てました。種の種類、土、鉢、水の量は同じでした。A群は日当たりのよい窓際、B群は同じ部屋の日陰で育てました。終了時の平均の高さはA群8センチメートル、B群3センチメートルでした。生徒たちは光が成長に影響するかもしれないと考えましたが、実験を繰り返そうと考えました。
英文B（ごみの数と原因の推測）： Students counted plastic bottles in a school recycling box. In the first week, they found 120 bottles. They then put up a poster asking everyone to use reusable bottles. In the next week, they found 75 bottles. The number decreased by 45. However, the students knew that the poster was not the only possible reason. They planned to collect data for four more weeks and ask classmates about their habits.
全文和訳B： 生徒たちは学校のリサイクル箱にあるペットボトルを数えました。最初の週は120本でした。そこで皆に繰り返し使える水筒を使うよう促すポスターを掲示すると、次の週は75本でした。45本減りましたが、生徒たちはポスター以外の理由も考えられると理解していました。さらに4週間データを集め、同級生の行動を聞き取る計画を立てました。
独自英語16問｜英文法8問＋初見読解8問・全解答と誤答理由
以下の文章・問題は慶英会独自作成のもので、鉢山中・代々木中の実際の授業課題や試験を複製したものではありません。問題9〜12は英文A、13〜16は英文Bに対応します。数値・条件・推測の表現を区別して読み、他方の選択肢が正しくない理由まで確認してください。
| 英文・設問 | 日本語訳 | 正答 | 根拠・解説 |
|---|---|---|---|
| 1. The experiment ___ fourteen days. [lasted / lasts] | 実験は14日間続きました。 | lasted | 実施済みの期間を述べる過去形。 |
| 2. Both groups ___ the same soil. [used / uses] | 両グループは同じ土を使いました。 | used | Both groups は複数。過去の実験についての文なので used。 |
| 3. The plants in Group A ___ taller. [were / was] | A群の植物はより高くなりました。 | were | plants は複数主語。 |
| 4. We need to ___ the results. [compare / compares] | 結果を比較する必要があります。 | compare | need to の後は原形。 |
| 5. There ___ 120 bottles in the box. [were / was] | 箱には120本のボトルがありました。 | were | 120 bottles は複数。過去時制です。 |
| 6. The number ___ by 45. [decreased / decrease] | 数は45減りました。 | decreased | 過去の変化を表す動詞の過去形。 |
| 7. This result is ___ than the first one. [better / good] | この結果は最初の結果よりよいです。 | better | than を使った比較級。評価は文法例です。 |
| 8. We will ___ more data. [collect / collected] | さらにデータを集めます。 | collect | will の後は原形。 |
| 9. How many days did the students grow bean plants? [Fourteen / Four] | 豆を育てたのは何日間ですか。 | Fourteen | 英文Aの『for fourteen days』が根拠。 |
| 10. Which factor did the groups change intentionally? [Light / Soil] | 意図的に変えた条件は何ですか。 | Light | 日当たりのよい場所と日陰を比較しています。土は同じです。 |
| 11. What was Group B’s average height? [Three centimeters / Eight centimeters] | B群の平均の高さは何センチですか。 | Three centimeters | 本文にB群は3cmと明記されています。 |
| 12. What did the students decide to do next? [Repeat the experiment / Stop studying plants] | 次に何をすることにしましたか。 | Repeat the experiment | 最後に『wanted to repeat』とあります。 |
| 13. How many bottles were there in the first week? [120 / 75] | 最初の週のボトル数は。 | 120 | 最初の週は120本、翌週は75本です。 |
| 14. How many fewer bottles did they count in the next week? [45 / 75] | 翌週は何本減りましたか。 | 45 | 120−75＝45本。75は翌週の合計数です。 |
| 15. Did the students prove that only the poster caused the change? [No / Yes] | 変化の唯一の原因がポスターと証明できましたか。 | No | ほかの可能性があると本文が示しています。 |
| 16. What did they plan to do? [Collect more data and ask classmates / Remove all recycling boxes] | 次に何を計画しましたか。 | Collect more data and ask classmates | 本文の末尾にデータ収集と聞き取りが書かれています。 |
よくある質問
Q. 鉢山中は2026年にユネスコスクール加盟校ですか。 学校とユネスコスクール加盟校エリアが加盟年を2026年と案内しています。
Q. 鉢山中の新中1は何人ですか。 2026年度の学校公式校長あいさつは新1年生31人で全校110人としています。2027年度の人数ではありません。
Q. 代々木中の2027年度の通学先はどこですか。 学校は2026年に西原キャンパスへ移りました。2027年度の正式な通学先・移転予定は学校と区の最新情報を確認してください。
Q. サイエンス校では全授業が英語ですか。 そのような2027年度の一律の変更は確認できません。共通基盤として英語教育を充実させる方針です。
Q. 区立中は住所の学区外でも必ず入れますか。 希望は可能ですが、受入人数を超えると抽選の可能性があります。
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参考にした主な学校・自治体の公式情報（2026年11月12日確認）
- 渋谷区｜区立中学校の特色づくりプロジェクト（2027年度予定）
- 鉢山中学校｜2026年度校長あいさつ・110人・理数重点校
- ユネスコスクール加盟校エリア｜鉢山中学校・2026年加盟
- 代々木中学校｜2026年度校長メッセージ・学校ビジョン
- 渋谷区｜西原キャンパス開設・2026年8月31日の代々木中移転
- 渋谷区｜区立中学校の住所・仮設校舎所在地
- 渋谷区｜中学校の学校選択希望制
2027年度の新たな特色授業の細目は今後発表される内容を含みます。学校公式に載る2026年度の教育方針と将来の確定事項は区別し、進学・受講・英検の成果を保証しません。英文・解答・学習手順は慶英会が独自制作しています。