結論：渋谷区は、区立中学校8校の特色を4つのテーマに整理し、2027年4月から特色ある教育を本格的に始める予定です。 対象校は、上原・渋谷本町学園（アート・デザイン）、広尾・原宿外苑（アントレプレナーシップ）、笹塚・松濤（グローバルコミュニケーション）、鉢山・代々木（サイエンス・テクノロジー）。これは渋谷区教育委員会による公式の学校づくり方針です。進学先がこの4分野のどれかだけに制限される、2027年度から入試科目が変更されるという意味ではありません。
本記事では、渋谷区立中学校の特色ある教育、通学区域を越える「学校選択希望制」、校舎建て替えに伴う仮設校舎、そして小6から中1への英語準備を一体で整理します。学校別の2027年度カリキュラムの詳細は順次公表されるため、既に確定したことと今後確認すべきことを分けて説明します。情報の基準日：2026年11月11日。
2027年度の渋谷区立中学校｜8校・4テーマの公式対応一覧
| 2027年度開始予定の特色 | 対象の区立中学校 | 区の説明を日常学習へ置き換えると |
|---|---|---|
| アート・デザイン | 上原中学校／渋谷本町学園中学校 | 表現や創造を通じ、自分と他者の考えを形にする |
| アントレプレナーシップ | 広尾中学校／原宿外苑中学校 | 身近な社会課題に気づき、考え、挑戦する |
| グローバルコミュニケーション | 笹塚中学校／松濤中学校 | 異なる文化・価値観の相手との対話・協働 |
| サイエンス・テクノロジー | 鉢山中学校／代々木中学校 | 科学的・論理的に問いを立て検証する |
4つのテーマ・各2校の組み合わせは渋谷区公式の「区立中学校の特色づくりプロジェクト」（2026年4月24日更新）に基づきます。区の広報では、特色は教科を切り離すためではなく、生徒が主体的に探究する力を育てる方向として説明されています。各校の新しい時間割、英語の授業時数、選抜の有無、外部連携先、教材名をこの記事が独自に確定したものではありません。
グローバルコミュニケーション校の詳しい英語準備：笹塚中学校・松濤中学校の2027年度特色と新中1英語｜異文化対話・独自16問と全解答。この2校の通学条件、学校選択希望制、4技能の実践的な準備を詳しく解説しています。2027年度の正式な授業時間数や採用教材は引き続き学校発表を確認してください。
8校すべてに共通する学び｜英語・ICT・探究・地域連携
- 実践的な英語教育：英語を知識として学ぶだけでなく、対話や表現に役立てることを区は共通基盤に位置付けています。
- ICTを活用した学び：情報収集・整理・成果発表を助ける手段であり、ICTを使うこと自体を成果と混同しません。
- 探究的な学び：問いを立て、根拠を調べ、他者の考えと比較し、改善する学習活動を重視しています。
- 地域・学校・大学との連携：地域の課題や専門家との接点を使うことが構想に含まれますが、個別学校の連携実施内容は今後の公表を確認します。
たとえば英語について、「グローバルコミュニケーションの2校だけが英語に力を入れる」と考えるのは誤りです。英語は全8校の共通基盤であり、特色のテーマが異なるだけです。将来の高校進学や英検を考えると、英語4技能の基礎を学校によらず準備できます。
渋谷区立中学校は自由に選べる？ 学校選択希望制と抽選を整理
渋谷区の「学校選択希望制（中学校）」では、現行の通学区域を維持した上で、区内の他の区立中学校を希望できます。通学区域内の学校を希望する場合は受入れ可能人数にかかわらず受入れる一方、区域外の学校を希望する人数が受入れ可能人数を上回れば公開抽選の対象になる仕組みです。2027年度の具体的な調査・抽選スケジュールは、年度ごとの正式案内を確認してください。
| 学校選択の条件 | 公式制度の扱い | 家庭での確認事項 |
|---|---|---|
| 通学区域内の学校を希望 | 原則、受入人数にかかわらず受入れ | 住所と指定校を確認 |
| 区域外の中学校を希望 | 受入可能人数を超えた場合は抽選 | 募集枠・最新の希望調査書 |
| 希望校に入学年度在学中の兄姉がいる | 公式案内では抽選対象外の例外 | きょうだいの在籍状況と適用条件 |
| 調整区域に住所がある | 公式案内では抽選対象外の例外 | 調整区域該当の有無 |
| 転入学 | 学校状況によって希望が通らない場合あり | 学務課へ受入状況を確認 |
重要なのは「学校を選べる」と「必ず希望校へ入れる」は違うことです。抽選に外れた場合は通学区域の学校が指定されると区は説明しています。中学受験の偏差値ランキングを、渋谷区の学校選択希望制に直接当てはめないでください。
校舎建て替えと仮設校舎｜2027年入学予定者が見落としやすい点
| 学校 | 区の2026年9月時点での仮設校舎情報 | 通学の考え方 |
|---|---|---|
| 広尾中学校 | 青山キャンパス（神宮前5-53-18）を2025年8月から利用 | 現校舎所在地と実際の通学先が異なる |
| 松濤中学校 | 青山キャンパス（神宮前5-53-18）を2025年8月から利用 | スクールバス・通学案内は年度ごとに確認 |
| 代々木中学校 | 西原キャンパス（西原1-40-34）を2026年8月から利用 | 新年度も同一キャンパスか最新情報を確認 |
| 残る5校 | 区の一覧上は上記の仮設移転対象に入っていない | 個別の最新校舎・通学案内を確認 |
校舎の建て替えは入学後の通学時間・放課後活動・保護者の送迎に影響し得ます。旧校舎住所だけで「駅から何分」と判断せず、渋谷区が掲載する仮設校舎と通学方法を年度別に確認してください。
4テーマの学校選び｜各家庭が説明会で必ず聞くべき12項目
| 関心分野 | 学校の説明会で確認する具体質問 | 判断の視点 |
|---|---|---|
| グローバルコミュニケーション | 英語で対話する時間は通常授業とどうつながる？ | 発表・聴解・筆記のバランス |
| グローバルコミュニケーション | 海外交流・外部講師の授業は全員か希望制か？ | 参加資格と費用 |
| グローバルコミュニケーション | 英検の級別指導と定期考査の関係は？ | 資格と校内成績を混同しない |
| アントレプレナーシップ | 社会課題の調査を何教科で扱うか？ | 探究と基礎教科の両立 |
| アントレプレナーシップ | 提案や発表の評価基準はあるか？ | 成果物と調査過程を比較 |
| アントレプレナーシップ | 地域・企業などとの連携頻度は？ | 継続的に実施されるか |
| アート・デザイン | 制作課題の思考過程をどう評価するか？ | 絵が得意な人だけの活動ではないか |
| アート・デザイン | ICT・美術・国語・英語の連携は？ | 表現力と学力の両立 |
| アート・デザイン | 成果物の展示や発表は全員参加か？ | 機会の公平性 |
| サイエンス・テクノロジー | 実験やデータ分析はどの学年からか？ | 観察と根拠の深さ |
| サイエンス・テクノロジー | 数学・理科の基礎授業時間は十分か？ | 高校入試との両立 |
| 全校共通 | 学習支援・補習・相談はどのように受けられるか？ | 外部塾との役割分担 |
新中1の英語は何から始める？ 4テーマで共通する基礎学習
2027年4月に中学校へ進む児童は、「話せるが書けない」「単語は分かるが説明できない」などのズレを入学前に見つけると効果的です。家庭での最初の4週間は、学校の新プログラムの細部を予想するより、どのテーマにも通じる英語の土台に時間を使います。
| 週 | 家庭学習（1日15〜20分） | できるようにしたいこと |
|---|---|---|
| 1週目 | 主語・動詞・be動詞／一般動詞、疑問文・否定文 | 相手に自分のことを伝える |
| 2週目 | 三人称単数・過去形・身近な名詞と場所 | 活動したことを説明する |
| 3週目 | 80〜120語の説明文を読んで事実・理由を分ける | 調べたことを根拠で示す |
| 4週目 | 相手の意見への質問・聞き返し・短い発表 | 協働・対話につなぐ |
独自演習12問｜英語・探究・説明に共通する基礎（全解答付き）
問題1（和文英訳）「私は毎日英語を勉強します。」正答：I study English every day. 解説：I は1人称、動詞は study の原形。every day は習慣を示します。
問題2（和文英訳）「彼女は学校で科学を学びます。」正答：She studies science at school. 解説：三人称単数の現在形は study→studies。study のままでは語形が不一致です。
問題3（疑問文） You like art. を疑問文に。正答：Do you like art? 解説：一般動詞の疑問文には Do を使います。
問題4（否定文） He plays soccer. を否定文に。正答：He does not play soccer. 解説：does not の後は原形 play。does not plays は誤りです。
問題5（過去形） We visit a museum yesterday. の誤りを直す。正答：We visited a museum yesterday. 解説：yesterday に合わせ visit→visited。
問題6（和訳） Our class will discuss different ideas. 正答：私たちのクラスは異なる考えについて話し合う予定です。解説：discuss は「話し合う」。自動詞と誤って discuss about にしないでください。
問題7（読解） Mika chose a reusable bottle because she wanted to reduce plastic waste. Why did Mika choose the bottle? 正答：Because she wanted to reduce plastic waste. 和訳：ミカはプラスチックごみを減らしたかったので再利用可能なボトルを選びました。解説：because 節が理由です。
問題8（語彙） 「協力する」を英語の動詞1語で。正答例：cooperate. 解説：work together も意味を表せますが、1語という条件のため cooperate を選びます。
問題9（条件） You need at least three examples. の at least three は？ 正答：少なくとも3つ、3つ以上。解説：3つちょうども含みます。2つでは条件を満たしません。
問題10（質問）「あなたはなぜそう考えますか。」を英語に。正答：Why do you think so? 解説：相手の主張に理由を求める際に使います。
問題11（意見） Give one reason to save water. 正答例：We should save water because clean water is important for our lives. 和訳：きれいな水は私たちの生活に重要なので、水を節約すべきです。解説：理由が筋道立っていれば別解も許容されます。
問題12（発表） 「まず、私たちの調査結果を説明します」を英語に。正答例：First, we will explain the results of our survey. 解説：First は発表の順序、results は結果。our survey は自分たちの調査です。
上の12問は慶英会が独自に作成した基礎練習です。渋谷区の2027年度の実際の定期考査や採用教材、特色授業の課題を再現したものではありません。
よくある質問｜渋谷区の2027年度区立中学校
Q. 特色4分野は確定ですか。 2026年4月に渋谷区が公表した方針として8校・4テーマの対応は確認できます。2027年度開始は予定であり、各学校の時間割など詳細は今後発表されます。
Q. 英語が得意なら笹塚・松濤しか選べませんか。 いいえ。区は全8校で実践的な英語教育を共通基盤としています。特色は学校を選ぶ判断材料の一つです。
Q. 学区外の学校を選んでも必ず入れますか。 いいえ。区域外からの応募が受入人数を超えると抽選です。条件と日程は渋谷区学務課の正式通知で確認してください。
Q. 私立中学の「偏差値」や「学費ランキング」と同じ選び方ですか。 異なります。渋谷区立中学校の学校選択希望制と、私立中学受験の入学試験は別制度です。通学・特色・学習支援を重視して比較するのが適切です。
関連記事・学校選びと英語の学習相談
- 渋谷区の私立中学校5校の英語教育・定期テスト比較（区立8校の話とは対象が異なります）。
- 港区・渋谷区の私立中学校17校の学費比較（公立中の学費ではありません）。
- 中学入学前・中1中2の英語学習相談と最大1か月無料体験
慶英会は学校教材と本人の英語の課題に合わせたオンライン個別指導を実施しています。区立校を選ぶ前でも、英検や文法・英文読解の弱点を把握して無理のない準備計画を立てることができます。学校の公式認定・提携を意味するものではありません。
参考にした主な公式情報（2026年11月11日確認）
- 渋谷区「区立中学校の特色づくりプロジェクト」（2026年4月24日更新）：8校・4テーマ、共通の学習基盤と2027年4月開始予定。
- 渋谷区「学校選択希望制（中学校）」：抽選条件、通学区域、仮設校舎の案内。
- 渋谷区「区立中学校」施設一覧（2026年9月29日更新）：8校所在地・仮設校舎情報。
- 渋谷区広報「まだ見ぬ学びに、会いに行こう。」：各テーマが育てる力の解説。
2027年度の各校の詳細な選択申請期限、授業時数、英語教材、教育実績はまだ本記事で確認できていません。学校と区の最新情報を優先してください。