世田谷学園中学校・高等学校（東京都世田谷区三宿）は、2026年11月7日（土）に創立125周年記念弁論大会を修道館アリーナで開催しました。学校の公式発表では、クラス予選・原稿審査・2学年ごとの予選を通過した中高10人の弁士が、持ち時間5分で全校約1,400人の前に立ち、考えを述べたと報告されています。在校生保護者にとって重要なのは、出場枠や結果だけでなく、自分の意見を整理し、根拠を示して話す学びを授業や中1・中2英語へどう生かすかです。
結論｜11月7日の弁論大会は10人が5分間で発表
学校公式創立125周年 記念弁論大会 開催（2026年11月7日）によれば、10人の弁士が全校生徒約1,400人の前で発表しました。予選はクラス内・原稿審査・2学年単位の段階があり、決勝で全校生徒の前に立つのは最終選抜者です。全員が5分の弁論原稿を提出したとは確認していません。年度・学年の選考ルールは次回の正式な学校案内を確認してください。
どの学年が選ばれる？「1・2年」「3・4年」「5・6年」の区分
学校の公式結果は、中高一貫6年間の学年表記による1・2年の部、3・4年の部、5・6年の部の優秀賞を紹介しています。中学1・2年の部で発表した生徒がいることを意味しますが、「高校1・2年が1・2年の部」という読み方は学校の6年制の表記と一致しません。結果に記載された学年・賞の区分と、一般的な高校学年の呼称を取り違えないことが重要です。
弁論の組み立て｜5分の中で結論・理由・具体例を整理
自分で5分間の発表に挑戦する場合、以下は慶英会が作成した独自の構成例です。学校が定める弁論大会の審査基準・原稿形式・制限時間内の配点表ではありません。
- 導入：身近な経験から「なぜこの問題を考えるのか」を一つ示す
- 主張：自分の考えを一文で明確にする
- 理由・事例：誰にとってなぜ大切か、実際の出来事と自分の解釈を分ける
- 反対意見：別の視点にも意味があることを認めたうえで、自分の判断を説明する
- 結論：聞き手が一つの行動や問いを持ち帰れるよう、最初の主張へ戻る
事実と意見を分け、学校や個人の評判を根拠なく断定しないことも大切です。発表の内容・提出締切は学校の教員が配布する案内を優先します。
日本語弁論と英語レシテーション・英語劇は別の活動
学校公式の2026年11月7日の記事は創立記念弁論大会の記録であり、全ての弁論が英語で行われたとは案内していません。世田谷学園の英語教育で扱う中1レシテーション・中2英語劇は別の学習活動です。ただし、聴衆に伝わる論旨を組み立てる経験を、英語の作文・発話で活用する自主練習はできます。
中1・中2の英文3文モデル｜意見・理由・具体例
英語で意見を短く伝えるときは、I think … . / This is because … . / For example, … . の3文を基本とし、理由の部分に自身が確かめた事実を入れます。英文が長くなると、主語と動詞・時制・語順が崩れる場合があります。まずは自分の意見を日本語で説明し、正しい一文へ変換します。これは学校の公式課題文や実際の大会の原稿を転載したものではありません。
オリジナル英語10問｜弁論・意見文・聞き手への説明
次の10文は慶英会の創作問題です。学校の大会弁論原稿・大会パンフレット・生徒の作品を引用していません。和訳し、文法上の注意を説明してください。
- 問1：Our school held a speech contest in November.（和訳と文法の説明）
- 問2：Ten speakers shared their opinions.（和訳と文法の説明）
- 問3：Each speaker had five minutes to explain an idea.（和訳と文法の説明）
- 問4：A clear reason is more useful than a long list.（和訳と文法の説明）
- 問5：I asked why the issue mattered to my classmates.（和訳と文法の説明）
- 問6：My first draft was too long, so I shortened it.（和訳と文法の説明）
- 問7：We should support our ideas with examples.（和訳と文法の説明）
- 問8：Although I was nervous, I spoke slowly.（和訳と文法の説明）
- 問9：A listener can disagree without being disrespectful.（和訳と文法の説明）
- 問10：Next time, I will make my conclusion clearer.（和訳と文法の説明）
10問の正答・日本語訳・解説・誤答理由
- 問1の正答：学校は11月に弁論大会を開催しました。｜英文：Our school held a speech contest in November.｜解説：holdの過去形はheld。in Novemberで月を示す。｜誤答理由：holded としない。
- 問2の正答：10人の弁士が意見を発表しました。｜英文：Ten speakers shared their opinions.｜解説：ten speakersは複数。sharedは過去形。｜誤答理由：ten speaker は単複の一致が誤り。
- 問3の正答：各発表者には考えを説明するための5分間がありました。｜英文：Each speaker had five minutes to explain an idea.｜解説：each speakerは単数扱い、hadは過去形。｜誤答理由：Each speakersとしない。
- 問4の正答：明確な理由は長い羅列より役立ちます。｜英文：A clear reason is more useful than a long list.｜解説：more useful thanの比較級。｜誤答理由：usefuller than と綴らない。
- 問5の正答：なぜその問題が同級生に重要なのかを尋ねました。｜英文：I asked why the issue mattered to my classmates.｜解説：why the issue matteredは間接疑問の語順。｜誤答理由：why did the issue matter をそのまま接続しない。
- 問6の正答：最初の草稿が長すぎたので短くしました。｜英文：My first draft was too long, so I shortened it.｜解説：soは結果、shortenedは過去形。｜誤答理由：too longのtooは過度の意味。
- 問7の正答：考えは具体例で裏付けるべきです。｜英文：We should support our ideas with examples.｜解説：support A with B。should + 原形。｜誤答理由：should supporting としない。
- 問8の正答：緊張していましたが、ゆっくり話しました。｜英文：Although I was nervous, I spoke slowly.｜解説：althoughは譲歩、spokeはspeakの過去形。｜誤答理由：speakedとしない。
- 問9の正答：聞き手は無礼にならずに反対意見を持つことができます。｜英文：A listener can disagree without being disrespectful.｜解説：without＋動名詞being。｜誤答理由：without be は不完全。
- 問10の正答：次は結論をもっと明確にします。｜英文：Next time, I will make my conclusion clearer.｜解説：will + 原形make、clearerは比較級。｜誤答理由：more clearerとはしない。
保護者からの質問
Q. 2026年の創立125周年弁論大会はいつ実施？
2026年11月7日（土）です。会場は修道館アリーナです。11月2日の125周年記念式典とは別の開催日です。
Q. 中1・中2も参加できましたか？
学校公式の発表は1・2年の部の優秀賞を紹介しています。全生徒の原稿提出や選考人数などの詳細は翌年度の学校資料で確認してください。
Q. 全員が5分ずつ発表しますか？
全校の前で発表したのは予選などを通過した10人です。5分はその弁士の発表持ち時間です。
Q. 日本語弁論と中1英語レシテーションは同じ大会？
違います。創立記念弁論大会と、学校の英語のレシテーションや英語劇は別の活動です。
Q. 5分間のスピーチで評価されるコツは？
公式の審査基準は本文では確認できません。自主練習では一つの主張に理由・具体例を対応させ、聞き手に伝わる語順や発話速度を確認する方法を提案します。
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公式情報・確認日
確認日：2026年11月14日。大会の予選・人数・発表時間・校内行事と、慶英会の自主英語練習や作文の構成案は明確に区別しています。