洗足学園と日本女子大学附属中の英語はどう違う？NEW TREASURE・1800語・洋書と再テスト【独自36問】

結論：川崎市の女子中高一貫校、洗足学園と日本女子大学附属中学校では、どちらも洋書を活用しますが、同じ教材・同じ定着方法ではありません。洗足学園は中1〜高2で『NEW TREASURE』を使用し、中1からOxford Bookworms Library等の段階的な洋書を導入。章ごとの中テストと再テスト、長期休暇の補習があり、読んだ本の内容を英語で説明・発表する学習につなげます。日本女子大学附属は検定教科書3時間（うち半数クラス1時間）・半数クラス演習1時間・英会話1時間の計週5時間を公表し、中学約1,800語レベルの単語集、名作読解、朗読劇・本紹介やSDGsの議論を取り入れています。同じ「洋書が読めない」「単語は覚えたのに英作文が書けない」という悩みでも、洗足では今のNEW TREASUREと中テスト、日本女子大学附属では今の教科書・演習・読書課題を起点に診断することが重要です。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校ごとの公式制度の紹介と慶英会独自の36問・学習計画を区別します。中学受験生や在校生の保護者が通年で利用できる内容にし、説明会・試験日の一時的な情報には依存しません。学校別の選抜・成績・教材の最新版や年度ごとの補習対象は、学校がその年度に配布した正式資料を優先してください。無料学習相談・最大1か月完全無料体験。

まず学校公式を比較｜教材・読書・小テストがどこで違う？

比較軸	洗足学園中学校	日本女子大学附属中学校
中心となる英語教材	中1〜高2はNEW TREASUREを採用と学校公式が説明	中学の検定教科書で授業。今の銘柄・版は学校の配布資料を確認
洋書・多読	Oxford Bookworms Library等を中1から段階的に導入	名作の英語教材を半数演習で読むほか、Oxford Reading Clubを学園公式が案内
英文を読むだけで終わらない活動	読書の質疑応答やプレゼンテーション	朗読劇・ミュージカル・本紹介文・SDGsディスカッション
文法・語彙の定着	NEW TREASURE、章ごとの中テストと基準到達までの再テスト	約1,800語レベルの中学単語集、小テスト、教科書・半数演習
英会話・発信	英語の読書に関する発表のほか、少人数での活動等	中1〜中3の英会話が週1時間
学校の補習・支援	中テストの再テスト、長期休暇の教員補習、ACE特別補習等	半数授業・演習を通じて読解・文法を補い、資格は希望者受検など
学校外の学習判断	中テストが通っても初見英作文で再発するか	語彙小テストと読解・朗読・作文の技能が接続しているか

根拠は洗足学園「授業と学習｜英語」、洗足学園「英語に関するQ&A」、日本女子大学附属「英語科」、学校法人日本女子大学「一貫教育英語プログラム」です。いずれも学校が公表する教育活動を比較したもので、他校より成績が優れているか・受験偏差値の優劣を示すものではありません。

同じOxfordでも、BookwormsとReading Clubは混同できない

洗足学園公式英語科は「Oxford Bookworms Library」などの洋書を授業の中で段階的に読み、内容に関する発表や質疑応答を行うと説明します。一方、日本女子大学の学園全体の一貫教育プログラムは、附属中の「Oxford Reading Club」多読教材を中学全3学年全員が使うことを紹介しています。両方にOxfordという名前が入りますが、特定の生徒が読んでいる媒体・作品・課題まで同一という意味ではありません。別の学校の読書履歴やテキストを用いて「うちの学校の提出課題も同じだろう」と推測しないことが重要です。

読んだ冊数だけで洋書の理解を判定するのも不十分です。短い本を一冊読んだら、主人公・最初の出来事・問題と解決を各一文で説明し、最後に自分がその本を薦める理由を一文加えてみましょう。人物の気持ちを述べるときは、作品に書かれている事実と自分の推測を分けます。これは慶英会の一般的な練習モデルであり、両校の正式な読書レポートの指定語数・採点方法を再現したものではありません。

洗足学園のNEW TREASUREで失点する場合の確認順

『NEW TREASURE』は豊富な語彙と高度な文章を段階的に扱う教材です。洗足学園の学校公式は中学1年から高校2年まで使用すると案内していますが、現在の学年でStage何を使うか、改訂版、どのLessonが次の中テストに入るかは本人の学校の配布資料を優先してください。「中高一貫校なので自分でStage2を買えばよい」と判断するのは適切ではありません。まず今週の教科書本文・文法・単語テストの誤答を整理しましょう。

洗足学園のFAQは章ごとの中テストと、基準点に達するまでの再テスト、必要時には長期休暇中に教員が補習すると説明しています。学校の基準点を外部から勝手に80点・90点と決めたり、再テストの回数から学年の進級条件を推定したりしないことが重要です。「なぜこの英文を間違えたか」を教師へ質問した後、元の主語と時制を変えた自作の一文を書き、翌週に別の例文で同じ規則を使えるか確認します。

洗足の失点	学校の支援・教材で先にすること	家庭で自力再現すること
中テストの単語は覚えられるが英文が書けない	Lessonの本文・文法、担当教員の説明を確認	主語・時制を変えた初見3文を白紙で作る
再テストは合格するが次の章で同じ誤り	教員へ誤答の理由を具体的に質問	次章とは違う題材で同じ構文を使用
洋書の語は読めるが筋を説明できない	学年の指定洋書の人物・出来事・理由を確認	内容の2文要約と意見1文
英文は正確だが質問に答えられない	少人数の会話・読書発表の活動を活用	初見のWhy/How質問へ短い根拠つき回答

日本女子大学附属の約1,800語と半数授業を生かす場合

日本女子大学附属の英語科は中学1〜3年の授業を「教科書3時間（うち半数クラス1時間）・半数演習1時間・英会話1時間」と紹介しています。教科書の半数1時間は教科書3時間の中に含まれるので合計6時間にはなりません。約1,800語は中学で使う単語集のレベルに関する説明であって、入学してすぐ全て覚える義務を学校が公表しているわけではありません。学校の語彙小テストの範囲・配点は当年度の指示が優先です。

「単語集は書けるが名作の英文を読むと意味が分からない」場合、語彙量を増やす前に、文の主語・動詞・時制、指示語がどの人物を指すかを確認しましょう。朗読劇や本紹介で発話は流暢でも、学校の英作文で語順・動詞形が不正確な場合は、話した文を後で短く書き起こし、学校で習った文法を使って別の主語へ変える練習が役立ちます。学校の半数授業・演習の教材と本人の具体的な答案に合わせることが必要です。

日本女子大学附属の困りごと	先に確認する学校の学習	家庭の10分間で試すこと
単語テストでは正解・洋書の筋が分からない	語彙の意味だけでなく名作の本文と読解問題	人物・出来事・因果を二、三文で説明
朗読劇の台詞は言える・説明文が書けない	学校の作文・劇の台本を理解し、当期文法を確認	同じ意味を自分の短い英語へ言い換える
英会話ができても綴りで失点	授業で指定した単語・文法と英作文の誤答案	5語と短文2つをヒントなしで書く
英検級は上がるが学校課題は苦手	英検の級別形式と学校の具体的な提出範囲を分ける	学校の誤答上位2分野だけ優先して復習

保護者が教材を買い足す前に確認したい5つの項目

• 在籍する学校と学年で、現在指定されている教科書・副教材・洋書・アプリはどれか。
• 直近の返却答案で、単語の意味・綴り・動詞・語順・読解・自由英作文のどこに失点が集中するか。
• 学校の中テスト・再テスト・半数演習・質問・補習で何を教わり、その翌週も自力で使えるようになったか。
• 本人が洋書を読み終えた後、登場人物・問題・理由を原稿なしで説明できるか。
• 英検やTOEFLの勉強が学校の学習に役立っているか、単に別の問題集の時間が増えているだけか。

学校が提供する学習支援が本人に合っていて、翌週の初見問題でも正解が増えているなら、外部の授業を追加する必要は低いと考えられます。反対に、学校の先生へ質問した後でも構文の同じ誤りを繰り返す、読むことと書くことの間のどこで止まっているのか本人が説明できない場合には、学校教材に合わせて最も小さな一技能から個別診断を利用する余地があります。外部塾の費用や課題が学校での自習・発表準備を圧迫しないようにします。

21日間の学校別改善計画｜同じ問題の周回だけで判断しない

期間	洗足学園での優先事項	日本女子大学附属での優先事項	家庭用の改善記録
1〜3日目	NEW TREASURE・中テストで誤った文を抽出	単語小テスト・教科書・半数演習の失点を抽出	語彙／文法／読解／英作文の4分類
4〜7日目	元の例文を閉じ、時制と主語を変えて復習	指定語彙で短い学校英作文を作る	別の文でも正答できた数
8〜10日目	学校指定の洋書の登場人物と出来事を短く要約	今読んでいる名作の因果・対照を説明	本文根拠を指し示せたか
11〜14日目	読書内容について初見質問一つに答える	本紹介・朗読劇の台詞を意味から言い直す	暗唱ではなく自分の言葉を使えたか
15〜18日目	学校の再テストや教員コメントを確認	半数演習・語彙確認・教員コメントを確認	同じ誤答が再発した割合
19〜21日目	NEW TREASUREの別文で再テスト	別作品の短文で再読解・英作文	学校中心で改善中か外部診断が必要か

この21日間は慶英会独自の家庭用評価モデルです。洗足・日本女子大学附属の正式な試験日程や学校が指定する英語の課題量ではありません。学校が示す提出物、教材版、授業の活動と本人の生活を優先してください。最終的には新しい文章でも語彙・文法・理由説明が自力でできるかを確認し、学校のサポートで成長していれば外部授業の契約を急ぐ必要はありません。

慶英会独自36問｜学校制度・文法・物語理解・学習判断

問1〜12は両校の公式制度の違い、問13〜20は基礎的な一般英文法と短い英訳、問21〜28は完全な創作英文の根拠読解、問29〜32は本紹介・意見と理由の英作文、問33〜36は学校学習と塾を使い分ける家庭用ケースです。いずれも学校の非公開の中テスト、出版社のNEW TREASUREの本文や小テスト、英検問題、Oxfordの物語本文を転載していません。未習の現在完了は学んだ後に実施してください。

問1〜12｜二校の英語教育を正確に比較する

問1. 洗足学園が中1〜高2に使用すると公表する主教材は。

問2. 洗足学園が授業に導入するグレーデッドリーダーの例は。

問3. 洗足学園は英文を読んだ後、どのようなアウトプットに活用しますか。

問4. 洗足学園が基準に達するまで繰り返すと説明する確認は。

問5. 日本女子大学附属の中学英語は週何時間と公表されていますか。

問6. 日本女子大学附属の教科書授業3時間のうち半数クラスは何時間ですか。

問7. 日本女子大学附属中が使用する単語集のレベルは。

問8. 日本女子大学附属が題材に使うことのある英語表現活動は。

問9. 洗足のOxford Bookwormsと日本女子大附属のOxford Reading Clubは同じサービスですか。

問10. 両校の英語教育の優劣を学校公式の授業時数だけで断定できますか。

問11. 洗足の再テストと日本女子大附属の語彙小テストは同じ評価条件ですか。

問12. 日本女子大学附属の英検受検は全員必須ですか。

問13〜20｜基本文法と英作文

問13. He (write / writes) about his favorite book.

問14. We (was / were) reading the story at home.

問15. Did she (finish / finished) the report yesterday?

問16. Some books are (more difficult / most difficult) than others.

問17. I enjoy (reading / to read) books in English.

問18. She has (already / yesterday) read the book.

問19. 英訳：私はその登場人物の考えを説明できます。

問20. 英訳：この本を薦める理由は二つあります。

慶英会オリジナル英文｜Finding the Right English Book

Mina and Tomo wanted to help their classmates enjoy reading English books. They asked eight students about their reading experiences. Some said it was difficult to find short English books at the right level. Tomo suggested giving everyone the same long book. Mina disagreed because the students had different reading levels. She suggested letting each student try two short books and choose one. The group planned to ask the students for feedback after one week. They did not know whether the idea would work yet. Tomo promised not to call it a success before collecting the results. Their teacher asked them to write a report that clearly separated facts from their opinions.

問21〜28｜本文の事実・意見・検証予定を区別する

問21. 本文：企画を考えたのは誰ですか。

問22. 本文：何人の生徒へ質問しましたか。

問23. 本文：最初の困りごとは何でしたか。

問24. 本文：最初の提案は何でしたか。

問25. 本文：その案が不適切かもしれない理由は。

問26. 本文：代案は何でしたか。

問27. 本文：代案の成果はすでに確認されていますか。

問28. 本文を英語3文で要約しなさい。

問29〜32｜自分の意見・理由と聞き返し

問29. 読書感想を結論＋理由の2文で書きなさい。

問30. 登場人物の気持ちについて、推測だと分かる一文を書きなさい。

問31. 相手に本文の根拠を尋ねる英文を書きなさい。

問32. 相手に分かりやすく聞き返す英文を書きなさい。

問33〜36｜学校の支援・外部塾の必要性判断

問33. 洗足の中テストに正解したが初見の英作文で失点する場合の再学習は。

問34. 日本女子大附属の1800語小テストでは正解するが洋書を説明できない場合は。

問35. どちらかの学校で、今の授業と学校支援で毎週改善しているなら外部塾は必須ですか。

問36. 語彙や教材の名前が学校公式に記載されているだけで全生徒に同一の課題が課せられますか。

全36問の模範解答・確認点

解答1. NEW TREASURE（Z会）。 理由：学校公式「授業と学習｜英語」に明記。

解答2. Oxford Bookworms Library。 理由：授業で段階的に洋書を導入する説明。

解答3. 本の内容に関する質疑応答や英語でのプレゼンテーション。 理由：読むだけでは終わらない方針。

解答4. 章ごとの中テストと再テスト。 理由：実際の合格点数は学校の配布資料を確認。

解答5. 週5時間。 理由：教科書3、演習1、英会話1。

解答6. 1時間。 理由：3時間に内包され、別途足さない。

解答7. 中学用で約1,800語。 理由：中1の初日までに全て暗記必須とは限らない。

解答8. 朗読劇・ミュージカル・本紹介・SDGsディスカッションなど。 理由：当年度の指定作品と課題は学校確認。

解答9. 同一と断定できません。洗足はBookworms Library等の洋書、日本女子大附属の学園プログラムはOxford Reading Club多読教材を紹介しています。 理由：Oxfordという名称だけで使用教材を混同しない。

解答10. できません。教材・活動・対象学年・生徒の現在の課題を比べます。 理由：実際の学校評価・到達目標を無根拠に順位付けしない。

解答11. 同じとは確認できません。各校の教員の正式な指示が優先です。 理由：校名が違っても全学校共通の再試基準があると推測しない。

解答12. 公式英語科では2級まで希望者対象で校舎受検と説明。 理由：資格試験と学校の英語授業を分ける。

解答13. writes 理由：Heは三人称単数。

解答14. were 理由：複数主語にはwere。

解答15. finish 理由：didの後は原形。

解答16. more difficult 理由：thanによる比較級。

解答17. reading 理由：enjoyの後は動名詞。

解答18. already 理由：現在完了とalready。未習なら後回し。

解答19. I can explain the character’s idea. 理由：can＋原形。

解答20. I have two reasons to recommend this book. 理由：理由の数と目的を示す。

解答21. Mina and Tomo. 理由：冒頭の二人。

解答22. Eight students. 理由：8人が対象。

解答23. Some students could not find short English books at their level. 理由：自分のレベルに合う本が見つからない。

解答24. Give everyone the same long book. 理由：同じ長い本を全員へ渡す案。

解答25. Students have different English reading levels. 理由：読みの能力に差があるから。

解答26. Let students try two short books before choosing one. 理由：短い本2冊を試して選ぶ。

解答27. No. They planned to ask for feedback after a week. 理由：予定と結果は別。

解答28. Mina and Tomo asked eight students about English books. They found that some students needed easier choices. They decided to let them try two short books and collect feedback. 理由：課題→試行→今後の確認を残す。

解答29. I recommend this story. Its main character makes a difficult but kind decision. 理由：本文に依存しない独自の例。

解答30. I think the character feels nervous because she is alone. 理由：I thinkで推測を示す。

解答31. Which sentence supports your idea? 理由：本文の証拠を要求する。

解答32. Could you explain that again, please? 理由：会話の丁寧な依頼。

解答33. 同じ文型を別の主語・時制・内容へ変え、答えを見ずに一文作る。 理由：答えの暗記と構文の運用を区別。

解答34. 現在の学校の指定英文を読んで、登場人物・出来事・理由を短い文で整理する。 理由：語彙と文の理解を切り分ける。

解答35. 必須ではありません。学校の教材と自力再テストを継続します。 理由：必要な時間・費用を見極める。

解答36. いいえ。当年度の学年・クラスの指定教材と課題が優先です。 理由：学校の公開紹介と個別の実施を分ける。

得点を両校の評定や英検級に換算しない

独自36問で全問正解しても洗足の中テストの合格や日本女子大附属の小テスト・英作文の成績を保証するものではありません。問1〜12の制度理解では具体的な学年の案内との差、問13〜20の文法では今学んでいる英文を白紙で書けるか、問21〜28の読解では人物・行動・理由を本文の根拠から説明できるか、問29〜36では学校の既存支援を生かせているかを確認します。学校名の置き換えによる学習計画ではなく、本人の具体的なつまずきを出発点にすることが重要です。

よくある質問

洗足と日本女子大附属はどちらもNEW TREASUREを使いますか。

洗足は学校公式が中1〜高2の使用を明記しています。日本女子大学附属公式は中学の検定教科書による授業を説明しており、同じ教材と断定できません。

洗足のOxford Bookwormsと日本女子大学附属のOxford Reading Clubは同じですか。

同じ名称の一部を含みますが、学校が紹介する洋書の仕組みは異なります。本人の使用媒体と指定課題を確認してください。

洗足の中テストの再試は80点未満からですか。

学校公式FAQは基準に到達するまで再テストを行うと説明しますが、具体的な数値は学年の最新通知が優先です。

日本女子大附属の約1,800語を中1で全部覚えなければいけませんか。

学校は中学で使用する単語集のレベルと説明しており、中1での一括暗記義務とは記載していません。

どちらの学校も洋書を読めば英作文は自然に上達しますか。

読む・話す・書く力は関係しますが同一ではありません。内容の理解と初見の自力筆記を別に確かめてください。

洗足で中テストが再試になったら外部塾が必要ですか。

必須ではありません。学校の再テスト・教員の補習を活用し、翌週の初見の文で誤答が再発するかを確認します。

日本女子大附属は英検の受験が全員必須ですか。

公式英語科は校舎での英検2級までの受検を希望者対象と説明しています。

学校を比較しただけで英語が得意になる学校を順位付けできますか。

できません。学校の教材・教育目的・本人の学び方・校内支援の利用条件を総合して考えましょう。

学校別専門記事と無料学習相談

洗足学園のNEW TREASURE勉強法、洗足の中テスト・再テスト対策、日本女子大学附属の英語総合ガイド、日本女子大附属の約1800語・洋書・半数授業の21日診断に学校別の詳しい対策があります。この比較記事は在籍校または進学予定校の学校制度の違いから、最初に何を学ぶかを選ぶための記事です。

慶英会の最大1か月完全無料体験・無料学習相談では、学校名・学年・指定された英語教材・本人の誤答・英検受検の状況を確認し、学校の授業で足りない一技能を絞ります。非公開の学校問題や個人情報の提供を必須とせず、学校の正式な指導を尊重します。慶英会はどちらの学校とも公式提携していません。神奈川県学校別英語対策ハブからも関連情報を探せます。

参考にした主な学校公式情報

• 洗足学園「授業と学習｜英語」：NEW TREASURE中1〜高2、Oxford Bookworms等の洋書、質問・発表。
• 洗足学園「英語教育Q&A」：章ごとの中テストと再テスト、必要時の教員補習。
• 洗足学園「学習支援講座」：ACE特別補習・英語発話講座等の概要。
• 日本女子大学附属中学校「英語科」：週5時間と授業内訳、約1,800語の単語集・名作・英会話。
• 学校法人日本女子大学「一貫教育英語プログラム」：Oxford Reading Club・授業内オンライン英会話など。

一次資料を確認した日：2026年10月24日。年度・学年・教材の版・再テストの基準点・読書の指定冊数・補習の対象は学校の最新資料が優先です。独自36問と21日間の学習計画は慶英会が制作した家庭用教材であり、両校の学校正式課題・英検・NEW TREASURE・洋書の原文や進級基準の再現ではありません。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み