仙台白百合学園中学校の英検3級Writing｜5ラウンド・ユメタン⓪からEメール2質問と意見英作文へ【独自40問】

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結論：仙台白百合学園中学校で5ラウンドの反復やユメタン⓪の単語学習を続け、英語本文は覚えられても英検3級のWritingで失点する場合は、覚えた英文を初めての質問に合わせて組み替える練習が必要です。英検3級の一次試験にはEメールへの返信（15〜25語）と、意見と二つの理由を書く英作文（25〜35語）があります。学校の英語教材の暗唱だけで終わらず、相手の二つの疑問に直接答える力・異なる理由を短く説明する力を、慶英会創作40問で確認します。

対象は宮城県仙台市の仙台白百合学園中学校の中1・中2生徒と保護者です。本稿は学校の教科書の本文・試験問題・英検過去問の転載ではありません。A/BグレードとEグレードの実際の課題を混同せず、本人の所属グレードに応じて学習してください。

目次：学校・英検公式情報／反復と初見Writingの違い／独自40問／全模範解答／21日プラン／FAQ／出典

仙台白百合学園中学校の5ラウンド・英検対策講座｜公式情報

• 学校公式『英語教育』は、A/Bグレードの英語で『Here We Go!』（光村図書）と5ラウンドシステムを弾力的に取り入れ、同じ教科書本文を複数の角度から学ぶことを説明しています。Eグレードはネイティブ教員との活動が多いプログラムであり、全生徒が同じ方法・教材を使うと断定しません。
• 学校公式は『ユメタン⓪』（アルク）を使った授業と毎週の小テストによる語彙定着を紹介しています。今回の英文は教科書や単語帳の本文・例文を転載せず、独自に作成しました。
• 同ページは希望者向け英検対策講座と年1回の校内受検機会を説明し、中学3年時に準2級を目指す方針を掲載しています。中1・中2全員に3級の取得が義務付けられているとは断定しません。
• 英検協会公式の3級の試験形式はEメール返信15〜25語、意見英作文25〜35語です。学校のGTEC Coreと英検3級は別の試験であるため、Reading・Writingの形式を混同しません。

学校と英検協会の公式情報確認日：2026年11月4日。学校の教材・単元進度・検定日の詳細は本人の最新配布情報が優先です。

5ラウンドで覚えた英文と英検3級Writingの違い

例として『Which kind of books do you like?』『When do you read them?』と質問された場合、好きな本の種類だけ答えても不十分です。読む時間帯も必要です。主語と時制を変え、質問の内容を外さずに短く答えることを優先してください。

意見英作文では『英語の本は楽しいから／面白いから』という近い内容だけを二つの理由と数えるのは避けます。『文脈の中で単語が身に付く』『短時間の習慣を作れる』のように異なる観点を準備しましょう。

慶英会オリジナルEメール5題・意見英作文3題＝40問

A〜Eの5通の創作メールは各5問で25問、F〜Hの意見英作文3題は各5問で15問、合計40問です。模範答案の英文語数を計算し、全問の解答・解説を付けています。学校教材や英検の実際の試験問題とは異なる練習課題です。

A｜英語の本のおすすめ

慶英会創作の受信メール：Hi Nao, I want to start reading English stories. What kind of book would you recommend? Where can I find that kind of book? Best, Emma.全文和訳：ナオへ。英語の物語を読み始めたいです。どんな本がおすすめですか。そのような本はどこで見つけられますか。エマより。

1. 問1. 15〜25語で相手の二つの質問に答える英文メール本文を書きなさい。
2. 問2. 相手の第一の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問3. 相手の第二の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問4. I enjoy (read / reading) stories.
5. 問5. 次の別質問へ英語で一文答えなさい。How often do you read English books?

B｜単語の覚え方

慶英会創作の受信メール：Hi Nao, I have trouble remembering English words. When do you usually review new words? How do you check whether you remember them? Best, Ken.全文和訳：新しい英単語を覚えるのが難しいです。普段いつ復習しますか。覚えられたかどうやって確かめますか。ケンより。

1. 問6. 15〜25語で相手の二つの質問に答える英文メール本文を書きなさい。
2. 問7. 相手の第一の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問8. 相手の第二の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問9. She (review / reviews) words after school.
5. 問10. 次の別質問へ英語で一文答えなさい。What do you do when you forget a word?

C｜英語での文化紹介

慶英会創作の受信メール：Hi Nao, Our class is preparing a culture presentation. Which Japanese tradition would you introduce? Why do you think visitors would enjoy learning about it? Best, Lily.全文和訳：クラスで文化紹介を準備しています。どの日本の伝統を紹介したいですか。なぜ来訪者はその紹介を楽しむと思いますか。リリーより。

1. 問11. 15〜25語で相手の二つの質問に答える英文メール本文を書きなさい。
2. 問12. 相手の第一の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問13. 相手の第二の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問14. Visitors can (learn / learns) about culture.
5. 問15. 次の別質問へ英語で一文答えなさい。What would you show in your presentation?

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D｜英語学習のパートナー

慶英会創作の受信メール：Hi Nao, I want to study English with someone after school. Who do you usually practice with? What do you do during your practice time? Best, Alex.全文和訳：放課後に誰かと英語を勉強したいです。普段誰と練習しますか。練習時間に何をしますか。アレックスより。

1. 問16. 15〜25語で相手の二つの質問に答える英文メール本文を書きなさい。
2. 問17. 相手の第一の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問18. 相手の第二の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問19. We practice (speak / speaking) together.
5. 問20. 次の別質問へ英語で一文答えなさい。Where do you meet your study partner?

E｜読書とほかの活動の両立

慶英会創作の受信メール：Hi Nao, I have many activities after school. When do you find time to read English books? How long do you usually read each time? Best, Sara.全文和訳：放課後に活動がたくさんあります。いつ英語の本を読む時間を作っていますか。一度に何分ほど読みますか。サラより。

1. 問21. 15〜25語で相手の二つの質問に答える英文メール本文を書きなさい。
2. 問22. 相手の第一の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
3. 問23. 相手の第二の質問が求める情報を日本語で答えなさい。
4. 問24. She (read / reads) every night.
5. 問25. 次の別質問へ英語で一文答えなさい。What do you do if a book is too difficult?

F｜英語の本を少しずつ読むべきか

慶英会の創作QUESTION：Do you think students should read English books for ten minutes every day?

1. 問26. 25〜35語で自分の意見と、内容の異なる理由二つを英作文しなさい。
2. 問27. 模範回答に含まれる理由二つを日本語で説明しなさい。
3. 問28. 理由の一つを補足する具体例を英語で書きなさい。
4. 問29. Reading books (help / helps) us learn.
5. 問30. 模範文とは異なる第三の理由を英語で一つ書きなさい。

G｜英語で質問し合う活動は役立つか

慶英会の創作QUESTION：Do you think asking classmates questions in English helps students learn?

1. 問31. 25〜35語で自分の意見と、内容の異なる理由二つを英作文しなさい。
2. 問32. 模範回答に含まれる理由二つを日本語で説明しなさい。
3. 問33. 理由の一つを補足する具体例を英語で書きなさい。
4. 問34. Students can (ask / asks) questions.
5. 問35. 模範文とは異なる第三の理由を英語で一つ書きなさい。

H｜英語作文を直した後に再試験すべきか

慶英会の創作QUESTION：Should students rewrite English sentences after teachers correct their mistakes?

1. 問36. 25〜35語で自分の意見と、内容の異なる理由二つを英作文しなさい。
2. 問37. 模範回答に含まれる理由二つを日本語で説明しなさい。
3. 問38. 理由の一つを補足する具体例を英語で書きなさい。
4. 問39. Students should (rewrite / rewrites) sentences.
5. 問40. 模範文とは異なる第三の理由を英語で一つ書きなさい。

全40問の模範答案・語数・根拠

A｜英語の本のおすすめの全解答

1. 問1. I recommend short animal stories because they are easy to enjoy. You can find some at a local library near your home.（22語）— 質問の二項目を含めます。
2. 問2. おすすめする本の種類
3. 問3. その種類の本を入手できる場所
4. 問4. reading — enjoyの後は動名詞です。
5. 問5. I read English books three times a week. — 新しい問いには頻度で答えます。

B｜単語の覚え方の全解答

1. 問6. I usually review new words after dinner. I check my memory by writing short sentences without looking at the word list.（21語）— 質問の二項目を含めます。
2. 問7. 単語を復習する時間帯
3. 問8. 覚えたかどうかの確認方法
4. 問9. reviews — 三単現主語Sheにはreviewsです。
5. 問10. I review it again and use it in a new sentence. — 次の行動を具体的に答えます。

C｜英語での文化紹介の全解答

1. 問11. I would introduce traditional festivals. Visitors could enjoy the music and colorful clothes because these show interesting parts of local culture.（21語）— 質問の二項目を含めます。
2. 問12. 紹介したい日本の伝統
3. 問13. 来訪者が面白いと感じる理由
4. 問14. learn — 助動詞canの後は原形です。
5. 問15. I would show pictures and explain the main events. — 具体的な資料を答えます。

D｜英語学習のパートナーの全解答

1. 問16. I usually practice with a classmate. We ask each other questions and explain grammar mistakes before checking the answers together.（20語）— 質問の二項目を含めます。
2. 問17. 普段の英語練習の相手
3. 問18. 練習中に行う活動
4. 問19. speaking — practice speakingが自然です。
5. 問20. We usually meet in the school library. — 場所を答えます。

E｜読書とほかの活動の両立の全解答

1. 問21. I read English books before going to bed. I usually read for fifteen minutes because a short routine is easier to continue.（22語）— 質問の二項目を含めます。
2. 問22. 読書をする時間帯
3. 問23. 一回の読書時間
4. 問24. reads — 主語Sheにはreadsです。
5. 問25. I choose an easier book and try again later. — 難度を調整する方法です。

F｜英語の本を少しずつ読むべきかの全解答

1. 問26. Yes, I think daily reading is useful. First, students can learn vocabulary in real sentences. Second, short reading sessions can build habits without taking too much time.（27語）
2. 問27. 実際の文脈で語彙が学べる／短時間で続けやすい学習習慣を作れる
3. 問28. For example, a student can read two pages before going to bed. — 具体例は理由の補助で、別の理由とは限りません。
4. 問29. helps — 動名詞句Reading booksは単数扱いです。
5. 問30. It can also make students more curious about other cultures. — 模範答案の理由と異なる観点です。

G｜英語で質問し合う活動は役立つかの全解答

1. 問31. Yes, asking questions in English is helpful. First, students can practice using grammar in conversations. Second, listening to classmates’ answers can teach them new expressions and ideas.（27語）
2. 問32. 会話で文法を使う練習になる／ほかの人の表現や考えを学べる
3. 問33. For example, students can ask each other about their favorite books. — 具体例は理由の補助で、別の理由とは限りません。
4. 問34. ask — canの後は原形です。
5. 問35. It can help students become less nervous about speaking. — 模範答案の理由と異なる観点です。

H｜英語作文を直した後に再試験すべきかの全解答

1. 問36. Yes, I think rewriting is important. First, students can understand why their first answers were wrong. Second, writing a similar new sentence helps them check their understanding independently.（28語）
2. 問37. 間違いの理由を理解できる／似た別文で自力の理解を確かめられる
3. 問38. For example, after correcting a past-tense error, students can write another sentence about yesterday. — 具体例は理由の補助で、別の理由とは限りません。
4. 問39. rewrite — shouldの後は原形です。
5. 問40. They can also compare their first answers with later answers. — 模範答案の理由と異なる観点です。

5ラウンドの基礎から英検Writingへ進む21日計画

学校の課題・英検対策講座を優先し、家庭の追加学習は1日15〜20分程度を目安とします。英検3級の英文法が未習の場合は、焦って受検するより学校の既習単元を正確に書けるようにしてください。自分の英文が正しいか分からないときは、学校の先生に具体的な一文と修正した理由を持って相談しましょう。

よくある質問

5ラウンドなら英作文対策は不要ですか。

5ラウンドの反復は英文理解の基礎になりますが、初見の異なる質問へ自分で英語を組み立てる能力は別に確認する必要があります。

Eグレードも同じ教科書・5ラウンドを必ず使いますか。

公式にはA/Bグレードの5ラウンドとEグレードの特徴が区別されています。所属するグレードの現行教材を学校で確認してください。

英検3級のWritingは二題ありますか。

はい。Eメールへの返信と意見英作文が各一題です。英検協会が示す最新の語数と設問の指示に従ってください。

英検3級が中2全員の必須資格ですか。

学校公式は英検講座・校内受検・中3準2級目標を説明していますが、中2全員の3級取得義務を示すものではありません。

今回の英文は学校や英検協会の公認ですか。

いいえ。慶英会が創作したEメールと意見課題で、学校の指定教材・実際の試験問題を再現したものではありません。

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