敬愛小学校の小3・小4英語｜週3時間のOxford教材・フォニックスから初見英文を読む【独自4短文40問・全訳】

結論：敬愛小学校の小学３・４年生が、低学年で学んだフォニックスを初見の英文読解に生かすには、①つづりと音の規則②短い英文の主語と動詞③日時・場所・理由など質問の答えの根拠を順に確認することが有効です。本記事では学校公式の英語授業を確認し、慶英会オリジナル４短文・40問・全訳・全解説を用意しました。

対象：敬愛小学校の小３・小４と保護者。学校公式の英語教材の本文や課題を転用したものではありません。学校の学年ごとのテスト範囲・使用ページを断定せず、家庭で使う独自の読解教材として作成しています。

敬愛小学校の英語・フォニックスの公式情報

敬愛小学校の公式学校生活・FAQによると、週３時間、ネイティブの英語教師と日本人の専門教師が英語授業を担当し、Oxford University Press制作の英語教材を使用、１・２年生はフォニックスから指導する方針です。公式カリキュラムには３・４年生も英語が週３時間と記載されています。教材名・実際の頁・習熟度別の進度は本人の配布物を確認してください。

フォニックスは英単語の文字と音の対応を学ぶ方法で、学校の公式ブログ（2026年１月）にも２年生のthなどの音の学習例が紹介されています。ただし、音を読む力だけで内容一致に答えられるわけではありません。３・４年生では文章全体の意味と質問の対応を練習します。

家庭では「音→意味→質問への返答」の順に読む

１：英文を１文ずつ音読し、知らない単語に下線を引く。２：who / where / when / how many / why を先に見つける。３：本文に書かれた数字・条件を１つずつ確認。４：２〜６語の短い英文で回答する。５：音の規則はtrain/rainやshop/shelfなどから自分で探す。

読解が難しい場合は、親子で日本語の意味を先に話し、本人が英文のどこを読めなかったかを確認してください。全文の丸暗記やいきなり長い英作文を求める必要はありません。

慶英会独自４短文・40問

各場面10問。内容理解８問前後と、フォニックス・英文作りの発展問題を組み合わせています。英文・問題・和訳はすべて独自制作です。音源は付属していません。

第1題：図書室で本を選ぶ

Mika likes reading English picture books. On Monday, she visits the school library with her friend Tom. Mika finds a book about a red train. Tom chooses a book about animals that live near the sea. They read quietly for fifteen minutes. Before leaving, Mika borrows one book and Tom borrows two. The teacher asks them to write one sentence about each book after they read it at home. Mika decides to write, ‘The train goes over a bridge.’ She wants to learn how to say more about the story next week.

Q1. Where does Mika go on Monday?

Q2. Who goes with Mika?

Q3. What is Mika’s book about?

Q4. What is Tom’s book about?

Q5. How long do they read in the library?

Q6. How many books does Tom borrow?

Q7. What does the teacher ask them to write?

Q8. What does ‘quietly’ mean?

Q9. Which word has the same final sound as train: rain or tree?

Q10. Make a sentence using ‘bridge’ and ‘train’.

第2題：公園の小さな菜園

Ken and his sister Emi grow plants in a small garden. They put three seeds in Pot A and three seeds in Pot B. Both pots get water every morning. Pot A stands beside a bright window, while Pot B is near the door. After seven days, two plants are growing in Pot A and one plant is growing in Pot B. Ken wants to say that the window made the difference, but Emi says they need more information. They decide to watch the plants for another week and write the results in a notebook. They also draw a picture of each pot.

Q11. Who grows plants with Ken?

Q12. How many seeds do they put in each pot?

Q13. When do the pots get water?

Q14. Where is Pot A?

Q15. Where is Pot B?

Q16. How many plants are growing in Pot A after seven days?

Q17. How many plants are growing in Pot B?

Q18. Why does Emi want more information?

Q19. Which word rhymes with grow: snow or green?

Q20. Write one sentence comparing the number of plants.

第3題：英語の学校案内を読む

Our school has a small music room on the second floor. Students can use the room on Tuesday and Thursday after class. They must ask a teacher before taking a guitar or a drum from the shelf. The room is not open on Friday because a music club uses it. A new student named Sara reads the notice but does not understand the word ‘shelf.’ Her friend points to the place where the instruments are kept. Sara then understands the instruction. She asks the teacher, ‘May I use the guitar?’ The teacher answers, ‘Yes, but please put it back when you finish.’

Q21. Where is the music room?

Q22. On which two days may students use the room after class?

Q23. Can students use the music room on Friday?

Q24. Why is the room closed on Friday?

Q25. What must students do before taking a guitar?

Q26. Which word does Sara not know?

Q27. How does her friend help her?

Q28. What does ‘put it back’ mean?

Q29. Which word begins with the same sound as ‘shelf’: shop or cat?

Q30. What polite question does Sara ask?

第4題：遠足の予定が変わる

Class 4 is going to visit a science museum next Saturday. The class will meet at school at eight thirty in the morning. Their bus will leave at nine. The teacher first planned to eat lunch in a park, but the weather report says it may rain. Now the class will eat lunch inside the museum. Students should bring a notebook, a pencil, and their own lunch. They do not need to bring an umbrella because the trip will be indoors most of the day. The bus will return at three in the afternoon. Students who cannot join the trip should tell the teacher by Wednesday.

Q31. Where will Class 4 go?

Q32. On what day will they visit?

Q33. At what time will they meet at school?

Q34. When will the bus leave?

Q35. Where did the teacher first plan to have lunch?

Q36. Where will students actually eat lunch?

Q37. What three things should students bring?

Q38. When will the bus return?

Q39. Which word rhymes with ‘rain’: train or ring?

Q40. By what day must students say if they cannot join?

全40問の模範解答・全文和訳・理由

第1題｜全文和訳

ミカは英語の絵本が好きです。月曜日に友達のトムと図書室へ行きます。ミカは赤い列車の本を見つけ、トムは海の近くに住む動物の本を選びます。15分静かに読み、ミカは１冊、トムは２冊を借ります。先生は家で読んだ後、それぞれの本について１文書くよう頼みます。ミカは『列車は橋の上を通る』と書くことにし、来週は物語についてもっと英語で説明したいと思っています。

Q1 解答：To the school library. 解説：場所を問うWhere。

Q2 解答：Tom. 解説：人物を問うWho。

Q3 解答：A red train. 解説：本の主題。

Q4 解答：Animals near the sea. 解説：２人の本を区別。

Q5 解答：Fifteen minutes. 解説：時間を確認。

Q6 解答：Two. 解説：Mikaの１冊と混同しない。

Q7 解答：One sentence about each book. 解説：宿題の指示を確認。

Q8 解答：静かに。 解説：動作を説明する副詞。

Q9 解答：Rain. 解説：trainとrainの語尾の韻を確認。

Q10 解答：The train goes over a bridge. 解説：名詞を使って意味の通る文を作る。

第2題｜全文和訳

ケンと妹のエミは小さな菜園で植物を育てています。鉢ＡとＢにそれぞれ種を３粒入れ、毎朝水を与えます。Ａは明るい窓のそば、Ｂは扉の近くです。７日後、Ａには２本、Ｂには１本植物が育っています。ケンは窓が差を生んだと言いたいのですが、エミはもっと情報が必要だと言います。さらに１週間観察し、ノートに結果と鉢の絵を記録することにしました。

Q11 解答：His sister Emi. 解説：人を特定。

Q12 解答：Three. 解説：eachはそれぞれ。

Q13 解答：Every morning. 解説：頻度を表す語。

Q14 解答：Beside a bright window. 解説：beside＝〜のそば。

Q15 解答：Near the door. 解説：near＝近く。

Q16 解答：Two. 解説：７日後の数。

Q17 解答：One. 解説：比較対象を確認。

Q18 解答：She does not know what caused the difference yet. 解説：観察と原因の断定を区別。

Q19 解答：Snow. 解説：growとsnowの語尾の音。

Q20 解答：Pot A has one more plant than Pot B. 解説：比較表現の応用。

第3題｜全文和訳

学校の２階には小さな音楽室があり、火曜と木曜の放課後に利用できます。棚からギターやドラムを取る前に先生に尋ねなければなりません。金曜は音楽部が使うため利用できません。新入生のサラは案内を読みますが『shelf』が分かりません。友人が楽器の保管場所を指すと理解します。サラは『ギターを使ってもよいですか』と尋ね、先生は『いいですが、終わったら元の場所に戻してください』と答えます。

Q21 解答：On the second floor. 解説：階数を特定。

Q22 解答：Tuesday and Thursday. 解説：曜日を２つ挙げる。

Q23 解答：No. 解説：禁止の理由も確認。

Q24 解答：The music club uses it. 解説：becauseに注目。

Q25 解答：Ask a teacher. 解説：mustの義務。

Q26 解答：Shelf. 解説：不明語の箇所を特定。

Q27 解答：By pointing to the place where the instruments are kept. 解説：言葉以外の手がかり。

Q28 解答：元の場所に戻す。 解説：put backの意味。

Q29 解答：Shop. 解説：shの綴りと音。

Q30 解答：May I use the guitar? 解説：丁寧な許可の表現。

第4題｜全文和訳

４組は次の土曜日に科学博物館へ行く予定です。午前８時30分に学校へ集合し、バスは９時に出発します。先生は当初、公園で昼食を食べる予定でしたが、雨の可能性があるため博物館内で食べることにしました。生徒はノート、鉛筆、昼食を持参します。ほぼ屋内で過ごすため傘は不要です。バスは午後３時に戻ります。参加できない生徒は水曜日までに先生に知らせます。

Q31 解答：To a science museum. 解説：目的地。

Q32 解答：Next Saturday. 解説：日付表現。

Q33 解答：At 8:30 a.m. 解説：集合と出発は異なる。

Q34 解答：At 9:00 a.m. 解説：出発時刻。

Q35 解答：In a park. 解説：firstは変更前。

Q36 解答：Inside the museum. 解説：変更後。

Q37 解答：A notebook, a pencil, and lunch. 解説：持ち物３点。

Q38 解答：At 3:00 p.m. 解説：午前と午後を区別。

Q39 解答：Train. 解説：rainとtrainの韻。

Q40 解答：By Wednesday. 解説：byは期限。

14日間の復習計画

１〜４日目：１日１短文を解き、単語を読み上げます。５〜７日目：４短文をもう一度読み、who/where/when/how many/whyの設問を分類。８〜11日目：音とつづりの対応を復習し、間違えた設問を短い英文で再回答。12〜14日目：本文の曜日や数字を変えて新しい質問を作り、内容を覚えるだけでなく読み取れるか確かめます。

保護者のよくある質問

小３でフォニックスに戻ってもよいですか？

つづりと音の対応が曖昧なら戻ることは有効です。ただし、読む力を身につけるため、語の音だけでなく英文の意味と結び付ける活動も続けましょう。

学校のOxford教材と同じ文章ですか？

異なります。出版社の教科書本文を無断転載せず、学習技能に合わせた慶英会オリジナル英文を掲載しています。

小４で英検３級まで先取りすべきですか？

目標級を一律に決める必要はありません。基本的な疑問文・時制・読解が定着しているかを優先し、本人の到達度から判断してください。

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敬愛小学校の小５小６・英語と英検準備は、学年が進んでからの英文法・英作文の練習に利用できます。

公式一次情報（2026年11月４日確認）：敬愛小学校公式FAQ／カリキュラム詳細／学校公式ブログのフォニックス指導。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する