結論：成立学園中学校（東京都北区）の「海のフィールドワーク」は、学校公式で中学２年生の夏に実施すると紹介されるアース・プロジェクトです。千葉県館山にある東京海洋大学の施設を利用し、東京海洋大学教授の監修の下、大学生・大学院生とともに磯の観察や実験を行い、グループで研究内容を発表することが特色です。2026年11月時点の学校の教育紹介に基づき、2026年度に全生徒が同一実験を行ったと断定するものではありません。
中１キャンプ・中２海・中３アース・ツアーの違い
- 中１チャレンジキャンプ：富士山・青木ヶ原の自然、リニア見学センター、地域の食文化に触れる活動。
- 中２海のフィールドワーク：館山の磯の生態系・大学の研究施設・観察と実験・研究発表が中心。
- 中３アース・ツアー：熊本の産業・半導体、雲仙地方の災害、長崎の平和や歴史に触れる学校の一般紹介。
- 共通する目的は体験から問いをつくることですが、学年ごとの参加場所・安全・提出物は別です。
学校公式が説明する館山での学習の４段階
- 観察：磯に生息する生物や自然環境に触れ、環境の違いを目で確認。
- 実験：学校の一般説明では東京海洋大学の大学生・大学院生とともに実験を行うと記載。2026年度の個別の実験テーマや採取数は未公表のため創作しません。
- 分析：観察・実験で得た資料に基づき、グループの結論を整理。
- 発表：研究内容を報告し、大学の先生からコメントを受ける仕組みです。大学教授による監修の説明はこのプログラムに関する学校の記載であり、慶英会の記事・教材を監修した意味ではありません。
理科の観察を正しい調査結果にするには？
実際の潮だまりの水温・塩分・生物の種類などを比較する場合は、測定した日時、測定機器、地点、単位をそろえます。『水が温かいからこの生物が多い』という因果関係は、一回の観察だけでは確定できません。証拠と仮説を別に書き、観察していない数値を作らないことが重要です。
保護者の準備｜安全と学習を別々に確認
- 学校の当年度の開催日・集合場所・移動手段・宿泊日数、参加対象を確認。
- 水辺の活動に必要な履き物・衣類・日焼け対策などは学校の安全案内を優先。
- 体調・食物アレルギー・緊急連絡・悪天候時の代替プログラムを確認。
- 採集禁止区域・生物の持ち帰り・環境への影響は学校の引率指示に従う。
- 実験ノート・研究発表の提出形式、出典の扱いを確認する。
- 校外活動と定期テストが近い場合は、英語・数学の出題範囲の確認を先に済ませる。
中２英語へどうつなぐ？観察・比較・理由説明
例えば We observed several animals.（いくつかの生物を観察した）、This area was warmer than the other one.（この場所はもう一方より温かかった）、We need more data because …（……のためデータがもっと必要）と書けば、過去形・比較級・理由説明を復習できます。学校がこれらの英文を実際に課題として指定したわけではありません。
慶英会独自英語10問｜問題
以下は慶英会のオリジナル教材です。学校の過去問・大学の研究資料・教科書本文は転載していません。
- 1. We ___ small animals near the shore yesterday.［observed / observe］
- 2. The students ___ their results after the experiment.［shared / share］
- 3. There ___ many kinds of shells.［are / is］
- 4. This pool is ___ than the other one.［deeper / deepest］
- 5. We must ___ the safety rules.［follow / followed］
- 6. I want ___ the difference between the two samples.［to explain / explaining］
- 7. We should not ___ data we did not collect.［invent / invented］
- 8. I don’t know ___ this species lives here.［whether / where］
- 9. 英訳：私は観察した事実と仮説を区別します。
- 10. 英訳：私たちは調査結果を根拠とともに発表します。
全10問の正答・和訳・誤答理由
- 1. observed。『昨日海辺で小さな生物を観察した』。過去形。
- 2. shared。『生徒は実験後に結果を共有した』。過去の出来事。
- 3. are。『多くの種類の貝がある』。kindsは複数。
- 4. deeper。『この潮だまりはあちらより深い』。thanに比較級。
- 5. follow。『安全ルールを守らなければならない』。must＋動詞原形。
- 6. to explain。『二つの標本の違いを説明したい』。want to＋原形。
- 7. invent。『採集していないデータを捏造すべきではない』。should not＋原形。
- 8. whether。『この種がここに生息するかは分からない』。whether＋節で真偽。
- 9. I will distinguish the facts I observed from my hypothesis.。『観察した事実と仮説を区別する』。distinguish A from B。
- 10. We will present our findings with supporting evidence.。『調査結果を根拠とともに発表する』。findings＝調査結果。
FAQ
Q. 何年生のプログラム？ 学校公式は中２の夏です。Q. 東京海洋大学に進学できる？ 中学の研究体験と大学への入試資格・推薦制度は別です。Q. 生物の採集と持ち帰りは全員自由？ 学校・施設の指示と自然保護上の規則を確認してください。Q. 英語発表が必須？ 研究内容のグループ発表が紹介されていますが、全ての発表が英語かどうかは公開ページだけでは確認できません。
学校公式出典・関連情報
確認日：2026年11月14日。成立学園総合案内と中１・中２英語ガイドでも関連する制度を確認できます。
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