成立学園中学校・中2英語定期テスト総合演習｜5技能・多読・ナショジオ・ALT面接をつなぐ独自50問【全解答・全訳】

結論：成立学園中学校（東京都北区）で中2の英語が難しくなったとき、「文法問題はできるが英語の本を要約できない」「ナショジオ学習の資料を読めても根拠を説明できない」「ALTと話すと一語で止まる」という問題を別々の教材で反復するだけでは、つながりが見えません。文法→根拠読解→英語で説明→自力英作文を一つの模擬演習として診断し、最も弱い段階から立て直すことが重要です。本ページは慶英会が制作した50問・全解答・全訳の学校別総合演習です。

学校全体の教育方針、定期試験、英検、勉強法、英語塾の選び方を調べる方は、先に成立学園中学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。本ページは学校の指導特色を参考にした中2の通し演習専用であり、学校の定期考査過去問・予想問題・指定教材本文を再現したものではありません。未習の項目は採点から外して構いません。

学校公式の5技能教育｜知識だけでなく発信力を確認する

公式に公表された内容	家庭で確認する学習課題
所在地は東京都北区東十条6-9-13（東京都私学財団一覧）	学校名の取り違えを防ぎ、在校生の最新配布教材を優先
学校英語科は4技能に教養・発信力・表現力を加えた「英語5技能」を説明	文法を覚えた後、根拠や理由を英語で説明できるか
多読と、読んだ本の内容を英語で書くブックレビューを案内	あらすじと感想・理由を分けて書けるか
ナショジオ学習で調べた内容を英語でスピーチする機会を案内	事実・数字・推論を混同しないか
定期試験ごとにALTとの1対1スピーキングテストを行うと公式に紹介	台本を覚えるだけでなく初見の質問に答えられるか
SGCのALT常駐・フリートーク、追加の英語学習機会を紹介	質問への応答の正確さと自分の考えを述べる力を分けて練習

学校の説明は成立学園公式「教科指導の特長」、「成立メソッド」、「アース・プロジェクト」、東京都私学財団・私立中学校一覧によります（2026年11月6日確認）。学校の現年度の範囲表・正式配点・採用教科書・英語5技能の評価割合を推定していません。本教材内の鳥の観察・図書館の物語は架空の題材です。

50問の使い方｜5領域で失点の原因を診断

演習	問題	目標
A 文法・語法	1〜10	選択肢があると正しい形を認識できるか
B 誤り訂正	11〜20	正解を見る前に一文全体を直せるか
C 初見資料・書評読解	21〜30	数字・調査条件・物語の要点を根拠から示せるか
D ALT質問への即答	31〜40	質問に主語・動詞のある英語1〜2文で返せるか
E 自力英作文	41〜50	既知の文法を白紙から使えるか

家庭用の仮採点は各領域10点・計50点です。A・B・C・Eは各問1点。Dは内容と文法・語順が通じる回答を1点とします（模範例と違う回答でも適切なら正解）。0〜4点は基礎に戻る、5〜7点は誤答を別条件で再テスト、8〜10点は新しい題材に応用するという区分は慶英会独自の復習目安で、学校の公式採点基準ではありません。

問題編｜独自50問

A｜選択式・文法語法10問（問1〜10）

1. 問1　There (was / were) two posters on the wall.
2. 問2　Emi (has read / read) the story three times so far.
3. 問3　We decided (to visit / visiting) the museum.
4. 問4　My report is (longer / the longest) than yours.
5. 問5　The article (writes / was written) by a scientist.
6. 問6　I didn’t know (what did he find / what he found).
7. 問7　These facts are (important / more important) than that detail.
8. 問8　If we (have / will have) time, we will check the map.
9. 問9　She is good at (explain / explaining) her ideas.
10. 問10　This is a picture (which / who) shows a mountain.

B｜誤りを一か所直す10問（問11〜20）

次の英文には誤りが一か所あります。意味を保ち、正しい一文に直しなさい。

1. 問11　He don’t like long stories.
2. 問12　They have studied English for 2024.
3. 問13　The team discussed about the result.
4. 問14　She made us to laugh.
5. 問15　This is more clearer than that.
6. 問16　We must to listen carefully.
7. 問17　Every student have a notebook.
8. 問18　I am looking forward to meet you.
9. 問19　The book was wrote in English.
10. 問20　There are much reasons for the change.

C｜根拠読解・ブックレビュー10問（問21〜30）

次の2つの英文は慶英会の創作です。学校のナショジオ教材・実際の出版物・学校行事案内を転載したものではありません。英語の数字、条件、事実と意見の違いを読み取ってください。

創作英文1｜川辺の鳥の観察（問21〜25）

The Riverside Bird Club organized two short surveys near a river. On the first Saturday, volunteers counted 12 sparrows at 8:00 a.m. On the second Saturday, they counted 18 at 7:00 a.m. They watched the birds for twenty minutes on both days, but there was light rain on the second day. A member suggested that the number of sparrows in the area had increased. Another member disagreed: “We observed more birds on one morning, but we did not count every bird in the area. The time and weather were different, too.” The club decided to repeat the survey at the same time each Saturday for six weeks. Members would also record the weather and the exact observation points. Their poster explained what they knew and what remained uncertain.

1. 問21　【英文1】最初と2回目の観察で数えたスズメはそれぞれ何羽か。
2. 問22　【英文1】調査を始めた時刻は両日で同じですか。
3. 問23　【英文1】2回目の天気はどうでしたか。
4. 問24　【英文1】「地域全体のスズメが増加した」と断定できない理由を二つ答えなさい。
5. 問25　【英文1】次に6週間続ける調査で一定にする条件は何ですか。

創作英文2｜地域の図書館をめぐる小説の書評（問26〜30）

Kento wrote a review of a novel called The Window Library. In the story, Hana moves to a small town and learns that its library may close because fewer people visit it. She invites neighbors to read there on weekends. Only four people come to the first meeting, but a month later twenty people attend. Some neighbors think the library will certainly stay open. Hana reminds them that the town council has not made a final decision. She plans to share the visitors’ ideas at the next meeting. Kento likes the story because it does not pretend that one action solves every problem. He also admires Hana’s courage in speaking to adults. He recommends the book to readers who enjoy stories about communities.

1. 問26　【英文2】ハナが図書館の閉鎖を心配した理由は何ですか。
2. 問27　【英文2】読書会の参加人数は最初と1か月後で何人でしたか。
3. 問28　【英文2】町議会は図書館を存続させる最終決定をしましたか。
4. 問29　【英文2】ケントがこの物語を気に入った理由を一つ答えなさい。
5. 問30　【英文2】ケントはどのような読者に本を勧めていますか。

D｜ALTとの英語応答練習10問（問31〜40）

以下の英語の質問を、声に出して読み、2文程度で回答してください。これは慶英会が作った練習用の質問であり、成立学園の正式なALTテスト・音源ではありません。発音・流暢さを教材の文字だけで採点できないため、ここでは内容と文構造を確認します。

1. 問31　What do you usually read in English? Why?
2. 問32　What did you learn from the bird survey?
3. 問33　How can you tell a fact from an opinion?
4. 問34　Which part of The Window Library surprised you?
5. 問35　Would you recommend the story to a friend? Why?
6. 問36　What would you do if your group’s data were incomplete?
7. 問37　How would you explain a graph to an audience?
8. 問38　Why is it useful to listen to another opinion?
9. 問39　How can you politely ask an ALT to repeat a question?
10. 問40　What will you practice before your next presentation?

E｜和文英訳・資料の説明10問（問41〜50）

日本語を自然な英文にしなさい。数字・時制・比較・理由の接続・英文の語順に注意してください。模範解答以外でも同じ意味を正確に表せれば正解です。

1. 問41　この表は先週より多くの鳥が観察されたことを示しています。
2. 問42　しかし、その理由はまだ分かっていません。
3. 問43　私たちはその情報が正しいか確かめる必要があります。
4. 問44　彼女は主人公の勇気を尊敬しています。
5. 問45　物語を読んだあと、私は自分の意見を書きました。
6. 問46　もし時間があれば、私たちは資料をもう一度確認します。
7. 問47　その発表資料は友達によって準備されました。
8. 問48　その情報は私が予想したほど正確ではありませんでした。
9. 問49　私は図書館が閉鎖されることをなぜ心配しているか説明できます。
10. 問50　結論を述べる前に根拠を示すことは重要です。

全50問の解答・文法解説

A｜問1〜10の解答

1. 問1　were。There are/wereの形は後ろの名詞の数に一致する。two postersが複数。和訳：壁に2枚のポスターがありました。
2. 問2　has read。so farは現在までの経験・回数を示す。和訳：エミはその物語をこれまでに3回読みました。
3. 問3　to visit。decide to＋動詞原形。和訳：博物館を訪れると決めました。
4. 問4　longer。thanの後に比較対象が来る。和訳：私の報告はあなたのより長いです。
5. 問5　was written。articleは書かれる側。byの前で受動態になる。和訳：その記事は科学者によって書かれました。
6. 問6　what he found。間接疑問文は主語＋動詞。和訳：彼が何を見つけたのか知らなかった。
7. 問7　more important。thanで比較級。和訳：これらの事実はその細部より重要です。
8. 問8　have。未来でも条件のif節は現在形。和訳：時間があれば地図を確認します。
9. 問9　explaining。前置詞atの後は動名詞。和訳：彼女は考えを説明するのが得意です。
10. 問10　which。物を先行詞とする主格の関係代名詞。thatも可能だが選択肢ではwhich。和訳：これは山を写した写真です。

B｜問11〜20の解答

1. 問11　He doesn’t like long stories.。Heは三人称単数、否定はdoesn’t。
2. 問12　They have studied English since 2024.。起点の年にはsince、期間にはfor。
3. 問13　The team discussed the result.。discussは他動詞でaboutを入れない。
4. 問14　She made us laugh.。make＋人＋原形で「人を～させる」。
5. 問15　This is clearer than that.。比較級clearerにmoreを重ねない。
6. 問16　We must listen carefully.。mustの後は原形。
7. 問17　Every student has a notebook.。every＋単数名詞は単数扱いでhas。
8. 問18　I am looking forward to meeting you.。look forward toのtoは前置詞、後ろは動名詞。
9. 問19　The book was written in English.。受動態はbe＋過去分詞written。
10. 問20　There are many reasons for the change.。可算名詞reasonsにはmany。

C｜創作英文1・全文和訳

川辺のバードクラブは、川の近くで短い調査を2回行いました。最初の土曜日は午前8時にスズメを12羽、2回目の土曜日は午前7時に18羽数えました。両日とも観察は20分間でしたが、2回目には小雨が降っていました。あるメンバーは地域のスズメの数が増えたと提案しましたが、別のメンバーは「ある朝の観察数が多かっただけで、地域のすべての鳥を数えたわけではない。時刻も天気も違う」と反論しました。クラブは今後6週間、毎週土曜日に同じ時刻に調査し、天気と観察地点も記録することにしました。ポスターには分かっていることと不確かなことの両方を説明しました。

C｜創作英文2・全文和訳

ケントは『窓辺の図書館』という小説の書評を書きました。物語では、ハナが小さな町へ引っ越し、来館者が減ったため図書館が閉鎖されるかもしれないと知ります。彼女は週末の読書会に近所の人を誘います。初回の参加者は4人でしたが、1か月後には20人になりました。図書館の存続は確実だと思う人もいましたが、ハナは町議会が最終決定していないと説明しました。次の会議では来館者の意見を伝える予定です。ケントは、一つの行動ですべてが解決すると描いていない点を評価し、大人に意見を伝えるハナの勇気を尊敬しました。地域社会の物語が好きな人にこの本を勧めています。

C｜問21〜30の解答

1. 問21　最初12羽、2回目18羽。。12 sparrows / 18が根拠。
2. 問22　違う。1回目午前8時、2回目午前7時。。at 8:00 a.m. / at 7:00 a.m.。
3. 問23　小雨が降っていた。。light rain on the second day。
4. 問24　一時点の観察で全個体を数えておらず、調査時刻や天気も異なるから。。観察の範囲と条件の差を区別する。
5. 問25　毎週土曜、同じ時刻に調べる。。at the same time each Saturday for six weeks。
6. 問26　来館者数が減り、閉鎖されるかもしれないため。。may close because fewer people visit it。
7. 問27　最初4人、1か月後20人。。four / twenty people。
8. 問28　していない。。has not made a final decision。
9. 問29　一つの行動ですべてが解決すると描いていないから。。does not pretend that one action solves every problem。
10. 問30　地域社会に関する物語が好きな読者。。readers who enjoy stories about communities。

D｜問31〜40の模範回答・和訳への考え方

1. 問31　I usually read short science articles. I like learning new facts.。普段読むものとその理由の2文。usually＋現在形、like＋動名詞。
2. 問32　One short survey is not enough to explain a change. We need more data.。学びと次の行動を2文。学校の実際の調査ではなく創作英文1についての回答。
3. 問33　I can check a fact with evidence. An opinion shows what someone thinks.。事実は検証可能、意見は判断や見方を表す。
4. 問34　I was surprised when Hana invited her neighbors. She acted before she knew the result.。物語の具体的行動と理由の2文。
5. 問35　Yes, I would. It shows how small actions can bring people together.。Yes/Noの後にbecauseに相当する理由を述べる。
6. 問36　I would check the missing information. I would not make up numbers.。仮定の回答例。would＋原形、創作データを実測と混同しない。
7. 問37　I would explain what the numbers represent first. Then I would point out the main difference.。グラフの対象を説明した後、数字の違いを示す。
8. 問38　It may show a problem we missed. We can improve our explanation.。別視点を聞く理由と成果を述べる。
9. 問39　Could you repeat the question, please? I didn’t catch the last part.。丁寧な依頼と分からなかった箇所の説明。
10. 問40　I will practice answering questions without notes. I will also check my verb tenses.。未来の予定をwill＋原形で表す。

E｜問41〜50の模範英作文と文法解説

1. 問41　This chart shows that more birds were observed than last week.。shows that＋節、more＋名詞＋than、受動態。
2. 問42　However, we do not know the reason yet.。howeverで逆接、yetは「まだ」。
3. 問43　We need to check whether the information is correct.。need to＋動詞、whether＋主語＋動詞。
4. 問44　She admires the main character’s courage.。admiresは三単現。character’sは所有格。
5. 問45　After reading the story, I wrote my opinion.。afterは前置詞として用い、後ろにreading。
6. 問46　If we have time, we will check the materials again.。if節現在形・主節未来形。
7. 問47　The presentation materials were prepared by my friends.。materialsは複数なのでwere prepared。
8. 問48　The information was not as accurate as I expected.。not as＋形容詞＋as～。
9. 問49　I can explain why I am worried about the library closing.。explain＋間接疑問文、about＋動名詞。
10. 問50　It is important to give evidence before stating a conclusion.。It is＋形容詞＋to、before＋動名詞。

答案をどう読むか｜成立学園の多読・ナショジオ・ALTと接続する

失点パターン	原因の仮説	次に試す具体的な練習
Aは正解でもBが低い	知識が選択肢に依存し、自力で修正できない	Bの一文を隠して、主語・時制だけ変えた別文で修正
Cの英文1が低い	数字と観察条件を読まず、推測を事実と混同	観察条件の差を2列で記録し、根拠となる語句を抜き出す
Cの英文2が低い	あらすじ・作者の評価・登場人物の意見が混ざる	「出来事→理由→書評者の判断」に3つに分ける
Dが低い	台本暗記で、初見質問に主語・動詞が出てこない	毎日3問だけ質問順を変えて音声で回答
Eが低い	文法が分かるが英作文の語順を組めない	主語・動詞だけ書き、接続詞・修飾語を後から足す

14日間の学校英語改善計画

日程	20〜30分の学習例	成果確認
1日目	50問を通して解き、各10点の弱点を記録	学習済み範囲のみ採点
2〜3日目	A・Bで失点した文法を学校の教材で確認	例文を隠して修正文を再現
4〜5日目	創作英文1の数字・条件・結論を色分け	事実と推測を説明できる
6〜7日目	創作英文2を「要点→出来事→書評の理由」の3文で要約	物語の出来事を別の話へ適用
8〜9日目	Dの質問を順序を変えて音読・即答	一語回答を文に伸ばせる
10〜11日目	Eの英作文を模範解答を見ずに書き直す	主語・時制・語順が安定
12日目	前回の誤答を翌日再テストと同じ条件で比較	誤答の反復が減る
13〜14日目	学校の定期考査範囲と課題に戻して確認	優先課題を最大3つに絞る

50問は学校の宿題の代わりではありません。学校から指定された範囲表、教材本文、単語帳、返却答案を正本とし、弱点に必要な問題だけを使ってください。学校の多読やALTとの会話で実際に扱う内容は年度・学年で異なります。まず学校内の質問・添削・SGC等を活用し、繰り返す誤答が残る場合に追加の学習支援を検討します。

英語塾・個別指導が必要な場合の判断

英語の授業への参加や多読が楽しめていても、定期考査での文法・記述が改善しない場合は、どの技能で知識の使用が止まっているかを診断する価値があります。一方、学校の授業・ALT・教員への質問で改善しているなら外部授業を追加する必要はありません。塾を選ぶときは、①学校指定の教材と課題を確認する、②文法・初見読解・発話・英作文を連動させる、③返却答案で成果を追う、④体験中に何を修正するのか具体的に説明する、という条件で判断してください。

慶英会・最大1か月完全無料体験：慶英会公式サイト／無料体験・学習相談。今回のA〜Eの得点、学校の小テスト・定期考査の結果、使用中の英語教材を整理してご相談いただけます。慶英会と成立学園中学校の間に公認・監修・提携関係はありません。具体的な授業・料金・担当講師等の条件は慶英会の現行案内をご確認ください。

保護者からのよくある質問

Q．この50問は成立学園中学校の過去問・予想問題ですか？

違います。学校の正式問題は使用せず、学校が公表する英語5技能・多読・ナショジオ・ALTの指導方針を参考に慶英会が創作した家庭用の総合演習です。試験の出題範囲・配点を再現していません。

Q．中2で関係代名詞や現在完了がまだ未習ならどうしますか？

未習の問題を無理に採点せず、学校の現行範囲表に合う文法を優先してください。学年名だけで学校固有の進度を断定しないようにします。

Q．ALTの面接練習に音源や公式採点がありますか？

音源・公式採点は提供していません。問31〜40は文字で確認できる質問と模範回答です。発音・話す速さ・対話の自然さは学校の実際の指導・対面練習で確認してください。

Q．英検も並行するときの優先順位は？

学校の文法・語順が曖昧な場合はそこを先に直し、英検固有の長文・ライティング・面接形式を別の日に追加します。定期考査直前には学校の範囲を優先し、資格試験だけで学校の理解を測らないことが重要です。

Q．多読の冊数を増やせば定期テストの英文法も改善しますか？

冊数だけでは保証できません。読んだ内容を2文で要約し、主語や時制を変えて自力で書けるかを確認してください。

専門教材と学校別基幹ページ

• 成立学園中学校の英語対策完全ガイド：学校制度・定期テスト・英検・学習法の基幹ページ
• 東京都北区の私立中学校10校の英語対策：ほかの学校の英語学習との違い
• 慶英会公式サイト：オンライン英語個別指導と無料体験の現行条件

参考にした主な公式情報

• 成立学園中学・高等学校「教科指導の特長」 https://www.seiritsu.ac.jp/about/j-highschool/point/：5技能、多読の英語書評、ナショジオ学習とALTとの個別スピーキング
• 成立学園中学・高等学校「成立メソッド」 https://seiritsu.ac.jp/about/j-highschool/method/：SGC・ALTと放課後の英語支援
• 成立学園中学・高等学校「アース・プロジェクト」 https://seiritsu.ac.jp/about/j-highschool/earthproject/：ナショジオを活用した調査・発表
• 東京都私学財団「私立中学校一覧」 https://www.shigaku-tokyo.or.jp/school/sch_list/cyumain/：北区の所在地

一次情報確認日：2026年11月6日。学校の教育方針と慶英会独自の創作英文・50問・模範解答・採点目安・14日間の改善計画を明確に区別しています。学校・出版社の教材を転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する