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結論：愛知県瀬戸市の聖霊中学校・高等学校で重視したいのは、点数だけで学校を判断しないことです。学校公式は卒業生チューターによる学習支援、ラボラトリー方式の体験学習、中3の卒業論文など、知識を身につけた後に表現・探究へ発展させる仕組みを案内しています。英語の授業時間は中1と中2で異なり、高校では数学や英語のグレード制もあるため、各段階に合った復習と進路検討が必要です。 学校公式の制度と独自学習提案を分け、当会は学校の公認・提携先ではありません。
聖霊中学校の費用と2027年度VAP・学科選考を学校公式で確認
学校公式2026年度学納金は授業料月40,400円、父母の会費1,200円、生徒会費500円、入学金200,000円です。毎月の3項目の合計は42,100円、12か月では505,200円。入学金を足した705,200円は掲載項目の参考合計で、制服・教材・行事・交通費は別です。これを2027年度新入生の確定請求額としないでください。
学校公式2027年度募集要項ではVAPの出願が2026年12月1～7日12時、試験2027年1月9日、学科選考の出願が12月9～17日12時、試験1月16日です。VAPは専願・入試要項頒布説明会参加が条件です。11月27日は受験・就学に特別な配慮が必要な場合の事前連絡期限で、一般出願締切ではありません。「お嬢様学校」といった表現について、学納金の金額だけから生徒の家庭の資産を判定できません。
- 入試方式（VAP／4教科）と在籍後の英語の定期評価を混同しない。
- 学納金の適用年度と実際に必要な制服・教材・通学費を分ける。
- 所得統計がない場合に、学校の在籍者の家庭環境を断定しない。
独自の英文法・英作文8問と全解答
- 問1：The monthly fee (is / are) shown online. 正答：is。feeは単数。
- 問2：They (checked / checks) the schedule yesterday. 正答：checked。yesterdayは過去。
- 問3：The school (has / have) two selection routes. 正答：has。schoolは単数。
- 問4：We should (read / reading) the official notice. 正答：read。shouldの後は原形。
- 問5：『学費の適用年度を確認します』を英語にする。 正答：We will check which school year the fee applies to.。whichを用いる。
- 問6：『その締切は全員共通ではありません』を英語にする。 正答：The deadline does not apply to everyone.。apply to。
- 問7：『追加費用を確認します』を英語にする。 正答：We will check the additional costs.。additional costs。
- 問8：『家庭の所得を推測しません』を英語にする。 正答：We will not guess the families’ incomes.。guessの目的語。
ここに掲載する8問は学校の過去問や実際の校内教材ではなく、慶英会による独自の練習です。学費・募集日程・奨学金などは該当年度の学校公式資料で確認してください。
聖霊の学費・お嬢様という疑問・VAP選考の費用案内で金額の内訳や検索者が抱きやすい疑問を詳しく説明しています。英語の復習については最大1か月無料体験・学習相談にて学校の教材・答案を基に相談できます。受講条件は最新の案内に従い、学校との公認・提携関係を示すものではありません。
学校公式で確認できる教育制度・学校生活
- 学校固有の確認点1：聖霊中学校・高等学校の公式教育課程では、中学校の英語は中1週4時間、中2・中3週5時間と記載されています。学校の最新の時間割や特別活動との関係は在籍学年の案内を優先します。
- 学校固有の確認点2：中学校は本人の学習状態に合った指導を重視し、卒業生によるチューター制を紹介しています。これはすべての生徒が毎週必ず同一時間の個別指導を受ける制度と同義ではありません。本人が利用できる時間・内容は学校へ確認します。
- 学校固有の確認点3：総合的な学習の時間にはラボラトリー方式の体験学習やキャリア教育があり、学校公式は南山大学人文学部心理人間学科の支援に言及しています。特定大学への推薦・進学資格が自動付与される意味ではありません。
- 学校固有の確認点4：中3では約1年間にわたり、自分の問題意識を掘り下げる卒業論文へ取り組むと説明しています。研究課題を単なる感想文にせず、根拠と本人の考察を分けて整理する訓練にできます。
- 学校固有の確認点5：高校では英語と数学のグレード制、選択科目を含む多様な進路設計が説明されています。高校での具体的な選択科目や大学受験の要件は当年度の履修案内を確認してください。
- 学校固有の確認点6：学校公式2026年度の生徒在籍状況では、中学生の学年別人数は中1が200人、中2が201人、中3が198人（4月1日時点）です。これは学校全体の資料であり、個々の英語授業の人数を示しません。
公開資料にある教育理念や時間割を、本人が受ける全授業や今年度の試験範囲へそのまま当てはめないことが重要です。実施学年、教材の版、日程、参加条件、校内評価は学校の最新の書面と授業担当者の説明を優先してください。
中1・中2・中3・高校生の学習課題と進路
- 新中1・中1：新中1・中1：教科書と学校課題を確認し、be動詞・一般動詞・三人称単数などを自分で書けるか診断。週4時間の英語授業を受けた後に、短い音声復習と記述練習を分けて行います。
- 中2：中2：週5時間の英語学習の中で、初見読解、文法の書き換え、意見の説明が難しくなった場合には、卒業生チューターや教師へどの問題が理解できないか具体的に質問します。
- 中3：中3：卒業論文では情報の出典・調査手順・考察を整理し、英語でまとめる場合も事実と意見を混同しません。高校進学や選択科目の制度を個別に確認します。
- 高校段階：高校生：グレード制による英語・数学の学習と大学進学の希望を照合。英語4技能や文章の論理性を意識し、入試や内部進学の条件を未確認のまま断定しないでください。
学習支援や行事を生かすための落とし穴
- 注意1：チューターがいるので家庭での誤答分析が不要と考える
- 注意2：中2になって英語の時間数が増えても中1の基礎的な動詞・語順の誤答を放置する
- 注意3：英語スピーチが得意でも文章の論理や根拠が弱いままにする
- 注意4：大学との教育連携を無条件の進学資格と解釈する
学校の制度が充実していても、本人の理解が自然に完成するわけではありません。学校指定の教材・最新の提出物・返却答案・直近の小テストを手元に用意し、①意味が分からない②音では理解できるが書けない③知識が別の形式で使えない、のどの問題か分類すると改善の順序が明確になります。
家庭で実行する4週間の復習プラン
- 第1週：学校の最新英語範囲と返却答案を確認し、単語・動詞・語順の誤りを20個以内に整理
- 第2週：難しかった英文をチューターや教員に質問し、説明後に別の主語で同じ文法を使って書けるか確認
- 第3週：短い初見英文を読み、主張・理由・事実を三色で分類。自分の意見は事実と別に二文でまとめる
- 第4週：文法と読解の未定着を再テストし、中3の探究や高校の履修希望との関連を本人の言葉で整理
家庭学習計画は学校が公表した校内ルールではなく、慶英会による補助的な学習提案です。学校の正式な評価方法を勝手に推測せず、教員の指示、提出期限、本人の心身の負担を踏まえて学習量を調整します。
オリジナル英文読解｜学校生活で使う英語を初見で読む
慶英会による創作英文：At a fictional junior high school, Aya was planning a small research project about reading habits. She asked twelve students how often they borrowed books from the library. Seven students said they borrowed at least one book a month, three said they rarely borrowed books, and two were not sure. Aya wanted to write that all students disliked reading. Her friend Yui checked the answers and said that this was not supported by the data. They asked a school tutor to help them prepare a clear chart. The tutor suggested writing the number of people beside each category and explaining the survey question. Later Aya gave a short English presentation. A classmate asked whether the results would be the same in another grade. Aya answered that they did not know because they had asked only twelve students from their own grade. The group planned to ask more students and to record how the questions were answered.
以下の物語の学校・人物・発表・調査結果は架空です。実在する学校での授業や英語の試験、配布教材、国際交流での実際の記録を再現したものではありません。
読解8問｜英文の根拠を確かめる
- 問1：What was Aya’s research topic?
- 問2：How many students were asked?
- 問3：How many borrowed at least one book a month?
- 問4：How many rarely borrowed books?
- 問5：How many students were not sure?
- 問6：Why was Aya’s first conclusion incorrect?
- 問7：What did the tutor suggest adding to the chart?
- 問8：Why could Aya not answer the question about another grade?
解答と理由｜読解8問
- 問1：Reading habits.。読書習慣です。
- 問2：Twelve.。12人を対象にしています。
- 問3：Seven.。月に1冊以上は7人。
- 問4：Three.。ほとんど借りないのは3人。
- 問5：Two.。分からないと答えたのは2人。
- 問6：The data did not show that all students disliked reading.。すべての生徒を代表するデータではなく、回答もそう示していません。
- 問7：The number of people beside each category.。各分類の人数です。
- 問8：She had only asked students from her own grade.。自学年の生徒だけを調べたからです。
英文全文の和訳：架空の中学校でアヤは読書習慣についての小さな調査を計画しました。12人に図書館から本を借りる頻度を聞くと、7人は月に1冊以上、3人はほとんど借りず、2人は分からないと答えました。アヤは全生徒が読書を嫌っていると書こうとしましたが、ユイはデータがその主張を裏付けていないと指摘しました。学校のチューターにグラフの作り方を相談すると、各項目の人数と質問内容を明示するよう助言されました。その後の英語発表では、別学年でも同じ結果になるかと質問されましたが、アヤは自分の学年の12人しか調べていないので分からないと答えました。グループは調査人数を増やし、回答方法も記録することにしました。
語彙・文法・英作文8問｜独自演習
- 問9：Aya (ask / asked) twelve students yesterday.
- 問10：Seven students (borrow / borrows) books.
- 問11：The information (is / are) useful.
- 問12：She did not (know / knew) the answer.
- 問13：They decided (to ask / asking) more students.
- 問14：The group needs (more / many) information.
- 問15：『12人に質問しました』を英語にする。
- 問16：『この結果は全員を代表しません』を英語にする。
正答・解説｜問9〜16
- 問9：asked。過去の調査なのでasked。
- 問10：borrow。複数主語なので原形。
- 問11：is。informationは不可算。
- 問12：know。did notの後は原形。
- 問13：to ask。decide to doが基本。
- 問14：more。informationにはmoreが自然で、manyは使いません。
- 問15：We asked twelve students.。askの過去形askedを用います。
- 問16：These results do not represent everyone.。resultsは複数でdo notを用います。
保護者のよくある質問
Q. 聖霊中学校の英語は中2から週5時間ですか。
A. 公開教育課程は中1週4時間、中2・中3週5時間です。実際の当年度時間割や特別授業は学校に確認してください。
Q. 卒業生チューターだけで定期テスト対策が完成しますか。
A. チューターは学習を支える制度の一つです。本人の理解・復習・誤答の改善を別に確認することが重要です。
Q. 中3では卒業論文に取り組みますか。
A. 学校公式は約1年間かけて卒業論文に取り組むと案内しています。現在のテーマ・提出時期は学校の正式資料を確認してください。
Q. 南山大学との教育連携は内部進学を意味しますか。
A. 研究・教育面での支援と大学進学資格は別です。入試・推薦・内部進学制度について個別に公式案内を確認してください。
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参考にした学校の主な公式情報
公式情報確認日：2026年11月10日。学校の情報と独自の学習提案を区別し、創作英文と独自16問・全訳・全解答は学校の過去問や教科書本文を転載していません。
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