生光学園中学校（徳島市）の中１・中２で「IECコースの英語授業が多く、定期テストの復習が追いつかない」「GA（Global Awareness）の英語資料は読めても、自分の意見を英文にできない」「英検・探究課題・学校ワークを両立できない」と悩んだ場合は、まず在籍コースと実際の指定教材・返却答案を分けて確認してください。学校公式のIEC紹介では、英語年間210時間（週６時間換算）、日本人教員による文法・読解５時間、外国人教員との活動１時間の教育課程が掲載されています。一方、学校の旧ページと新しいIEC紹介では探究クラブの回数の記載が異なり、過去の時間割をそのまま2026年度の確定時数として扱うべきではありません。本記事では確認できる学校固有の制度を整理し、英語の基本文法、環境テーマの英文読解、データに基づく推論、英作文を練習する完全独自24問と全問解説、定期考査前７日・14日間の実行計画を紹介します。
結論｜最初にコースと教材を確認し、IECの授業とGAの課題を別管理する
学校はコース紹介で特別進学・総合・IECの３コースを案内しています。IECで公表する英語時数、GAや中国語の学習を、他の２コースにも共通する必須制度として説明することはできません。保護者がまず確認したいのは①在籍コース、②英語教科書・追加テキストの名称と版、③学校の最新の考査範囲、④GA等の提出課題と評価表です。
「英語が難しい」という言葉だけで対策を決めず、英単語の書き取り、文法の語順、初見読解、英語の指示理解、英作文・スピーチの５分野に失点を分類しましょう。20問の単語を丸暗記するより、今週の学校教材から実際に間違えた文を次の日にも書けるかが大切です。
IECの英語週６時間は学校公式の掲載教育課程｜他コースと区別する
学校公式のIEC教育課程表は、中１・中２・中３の英語を各年間210時間としており、日本人教員による175時間（週５時間換算）、外国人教員による35時間（週１時間換算）と説明しています。現行デザインのIEC紹介も文法・読解を中心とする日本人教員の授業と、外国人教員・日本人教員のTTによる英語コミュニケーション授業を紹介しています。
ただし210時間は学校が掲載するIECの教育課程上の数字で、2026年度の各クラスの実際の時間割・行事による変更・補講日をここから確定することはできません。学校から配布された現在の時間割と担当教員の指示を優先します。特別進学・総合コースの時数もIECの表とは分けて確認してください。
GAは英語の探究活動｜「事実」「根拠」「意見」を一度分けてから英語にする
IECの公式紹介で、GAはICT・英語を用い、世界規模の課題を調べ、考え、英語でまとめて発表する学習として説明されています。旧来の詳しいGAカリキュラム表には中１の人物・環境・文学、中２の世界の同世代の生活・メディア・芸術などのテーマ例が示されています。ただし、それぞれの題材が2026年度の同じ学期に必ず課されるという根拠にはなりません。
探究で役立つ型は、Question（問い）→ Evidence（調べて確認した事実）→ Interpretation（解釈）→ Suggestion（提案）です。例えば「日なたのベンチは日陰のベンチより暑かった」は観察事実でも、「木を植えればすべての場所で必ず６度涼しくなる」は証明されません。こうした区別を英語でできることが、GAの内容理解と英文読解の両方につながります。
旧資料と新しい学校ページの違い｜探究クラブの回数を断定しない
旧IEC紹介ページには「GA週５時間」「探究クラブは月・水・金の週３日」との説明がある一方、現行デザインのIECページは探究クラブを基本週２回と案内しています。両ページはそれぞれの公開時期・更新の程度が異なるため、2026年度の正式な曜日やGAの時間割をこれらの記述の一方だけで確定できません。必ず学校の学年時間割を確認してください。
2026年６月24日付の学校公式IEC公開授業のお知らせは７月10日の公開授業を案内しています。これはIECコースが2026年に活動していることを裏付けますが、年間の英語・GA時数、定期考査の配点を直接証明する資料ではありません。
学校で推奨する英検・外部試験｜中１中２の一律進級条件ではない
IECの現行紹介ではFITZROY READERSなどの段階別Reading Book、英検、TOEFL Junior、GTECの活用が説明されています。中学卒業時に準２級・２級相当の水準を目標としていますが、目標水準と進級のための必須級・全員の合格実績は異なります。実際の受験級・学年別の条件は公式試験の実施案内と学校の通知を照合してください。
また、本文で読んだ内容を自分の言葉で短く説明できるかを優先し、多読冊数だけで実力を判断しないようにしましょう。読書やGAで学んだ語彙を学校の文法例文に使い、現在のテスト範囲と結び付けます。
中１で平均点に届かない場合｜学校の英文を３段階で再現する
- １：意味：今日の新出語を英語から日本語へ説明する。分からない語は学校教材の文脈に戻る。
- ２：綴り・文構造：日本語だけを見て、be動詞／一般動詞／can等の英文を書き直す。
- ３：応用：She studies English. をDoes she study English? やShe does not study English.へ変形し、規則を説明する。
学校で未習の文法を無計画に先取りするより、今回の小テストで繰り返した間違いを減らす方が合理的です。英語の授業時数が多くても、動詞の形と語順を自力で書けるかは家庭学習で確認が必要です。
中２で探究と定期テストの両方が難しい場合
英語によるGA発表ができても、学校の定期テストでは文法・語彙・初見読解が別途評価される可能性があります。GAのスライド作りだけに時間をかけて、学校のワークや提出期限を後回しにしないようにします。まず今週の学校の英語課題を終え、その後に探究資料を「本文の事実３点＋自分の意見２文」にまとめてください。
文法問題の誤答が中１単元に由来する場合は、今の中２単元を全てやり直すのでなく、その誤答を生む現在形・過去形・疑問文など１～２分野に戻ります。内容が難しい場合は、英語の読解不足なのか、テーマ自体の理解不足なのかを分けます。
【慶英会完全独自24問】IECの英文法・GA資料読解・英作文を診断
ここからの24問・英文・解答・解説は慶英会が独自に作成したものです。生光学園の実際の考査問題、GA課題、FITZROY READERSの本文、英検・GTEC・TOEFL Junior公式問題の転載ではありません。学校の出題率・配点を模倣したものでもありません。本人が未習の単元は飛ばし、教材と考査範囲を優先してください。
問１～８｜基本文法・語順を正確に書く
- 問1：Our class (study / studies) English every day.
- 問2：She likes science. を疑問文にする。
- 問3：They (was / were) in the classroom yesterday.
- 問4：I can (explain / explains) my idea in English.
- 問5：There (is / are) three bottles near the river.
- 問6：We went to the library (learn / to learn) about climate change.
- 問7：My brother enjoys (read / reading) short stories.
- 問8：（中２・未習なら省略）This poster (was made / made) by our group.
問９～16｜中１GAの環境テーマに応用する独自英文
慶英会オリジナル英文A：Last month, a student group explored ways to keep their schoolyard cooler. They measured the temperature of two benches at noon. The bench under a tree was 28°C, while the bench in the sun was 34°C. At first, Hana wanted to plant ten trees immediately. Her teammate Leo asked whether the trees would get enough water during the summer holidays. The group then proposed planting two trees first and observing them for one month. In their English presentation, Hana said, “These two measurements are a starting point, not proof that every shaded area is always six degrees cooler.”
- 問9：What was the group studying? 英語で答える。
- 問10：What did the students measure? 英語で答える。
- 問11：How much cooler was the bench under the tree in this measurement? 英語で答える。
- 問12：What did Hana want to do at first? 英語で答える。
- 問13：What problem did Leo raise? 英語で答える。
- 問14：What did the group decide to propose? 英語で答える。
- 問15：Could the group prove that every shaded area is always 6°C cooler? 英語で答える。
- 問16：What does Hana’s final comment show about her attitude? 英語で答える。
問17～20｜資料の数字と評価を混同しない独自英文
慶英会オリジナル英文B：Two classes tried a short English reading challenge. Class A chose five very difficult articles and completed two. Class B chose four shorter texts and completed all four. At the end of the week, the students wrote short summaries. Some students in Class A used advanced words accurately; many in Class B explained the main ideas clearly. The teachers did not rank the classes because the texts were different in length and difficulty. Next month, both classes will read texts at a similar level before comparing their progress.
- 問17：How many texts did Class A finish? 英語で答える。
- 問18：Did Class B finish all the texts it chose? 英語で答える。
- 問19：Why did the teachers avoid ranking the classes? 英語で答える。
- 問20：What will change in the next comparison? 英語で答える。
問21～24｜GA発表や英会話のための英作文
- 問21：「私は環境についてもっと学びたいです」を英語にする。
- 問22：「もう少しゆっくり説明していただけますか」を英語で言う。
- 問23：Why do you think a small trial is useful? 自分の意見と理由を英語２文で述べる。
- 問24：Describe one thing your class can do to save energy and explain why. 英語２文で答える。
24問の全解答と根拠
問１～８｜基本文法
問1：studies。Our classは単数として扱い、studiesを使う。
問2：Does she like science?。Doesの後は動詞の原形like。
問3：were。複数Theyの過去のbe動詞はwere。
問4：explain。助動詞canの後は動詞の原形。
問5：are。three bottlesは複数形。
問6：to learn。何をするために行ったかをto不定詞で示す。
問7：reading。enjoyの目的語には動名詞を使う。
問8：was made。ポスターが作られたことを示す受動態be＋過去分詞。
問９～16｜環境テーマの初見読解
問9：Ways to keep their schoolyard cooler.。最初の文で目的を示す。
問10：The temperature of two benches at noon.。two benchesとat noonが測定条件。
問11：Six degrees Celsius.。34−28＝6。この一回の比較だけの差。
問12：Plant ten trees immediately.。At firstの後が本人の最初の意見。
問13：Whether the new trees would get enough water during the summer holidays.。夏休みの水やりが継続できるかという質問。
問14：Plant two trees first and observe them for one month.。then proposedの後が修正した案。
問15：No. They only measured two benches at one time.。測定は２地点・正午の一回で、every・alwaysを証明しない。
問16：She is cautious about making general claims.。starting point, not proofの表現が慎重な態度を示す。
問17～20｜比較条件と本文根拠
問17：Two.。fiveを選んだがcompleted twoとある。
問18：Yes, it completed all four.。completed all fourが直接の根拠。
問19：Because the texts differed in length and difficulty.。比較条件が異なると成果を単純に順位付けできない。
問20：Both classes will read texts at a similar level.。similar levelで条件を近づける。
問21～24｜自分の表現
問21：I want to learn more about the environment.。want toの後は原形。
問22：Could you explain that more slowly, please?。依頼はCould you…?を使える。
問23：A small trial is useful. We can find problems before making a bigger plan.。主張と理由が対応すれば別解可。
問24：Our class can turn off unused lights. This can save electricity.。提案・理由が意味上適切なら別解可。
問１～８で誤る場合は学校の基本文法・語形、問９～16は誰が何を行ったか・資料から言えることの範囲、問17～20は比較の前提と根拠、問21～24は主張・理由を短い英語で書く練習を優先します。24問の正答数からIECの評定・GAの採点・英検合格率・進級判定を推測できません。
試験７日前｜学校指定ワークを優先する圧縮計画
- １日目：学校の考査範囲表・提出物を集め、IEC英語とGAを別の一覧にする。
- ２日目：直近の英語テストから動詞・語順・綴りの誤答を10問選び、答えを隠して解く。
- ３日目：習った英文の主語・時制を変え、初見の類題を解く。
- ４日目：GAの課題が試験と重なる場合は資料の出典と事実・意見を整理する。
- ５日目：学校の重要語と読解問題で、本文の根拠を指して解答。
- ６日目：学校の英作文・暗唱課題を声に出し、文字でも正しく書く。
- ７日目：もう一度誤答を解き直し、未習の新単元より学校の指定範囲を優先する。
14日ある場合｜定期考査と探究課題を両立する
- １～３日：学校ワーク・返却答案・英会話の課題を分類し、重点２分野を選ぶ。
- ４～６日：指定語彙・文法の再現練習。２～３文を自力で書き、間違いだけを記録する。
- ７日：GAのテーマで短い英文を読み、事実・根拠・意見を３列に分ける。
- ８～10日：未習分野を増やさず、初見文章と英作文を現在の教材の文法で解く。
- 11～12日：学校のスピーキング・GA提出物と試験範囲の重複を整理。答えを見ずに再テスト。
- 13～14日：最初の誤答から改善した数を確認し、翌週の学習に引き継ぐ。
７日間・14日間は慶英会が作成した家庭用の例です。学校指定の時間割・考査日程や課題を代替しません。IECの英語以外の授業や部活動・睡眠時間を圧迫せず、学校の正規の提出課題を最優先します。
保護者様が学校に確認したい６項目
- ①：IEC／特進／総合の在籍コースと現年度の英語授業時数。
- ②：現在の教科書・副教材・多読教材の名称・版・学習範囲。
- ③：学校の定期考査・小テストの配点、範囲表、提出物。
- ④：GAの今年度のテーマ、資料の引用ルール、評価方法・締切。
- ⑤：週の探究活動やクラブの最新の回数・曜日。
- ⑥：英検・TOEFL Junior・GTECの受験案内と進級規定との関係。
学校の支援で改善しているなら外部塾は不要｜必要な場合の無料体験
まず学校の英語教員に返却答案の疑問を質問し、探究活動の担当教員にも資料の使い方を確認しましょう。校内の説明や家庭での短い復習で改善している場合、外部塾を追加する必要はありません。一方、学校の授業直後は理解できても数日後には英文を自力で書けない、GAレポートの英語の説明を一人で組み立てられない、学校と英検の課題が整理できない場合は、学校教材と答案を基にした個別支援を比較する合理的な理由があります。
慶英会では中高一貫校の中１・中２を中心に、学校の英語定期テスト・初見読解・英作文・英検をオンライン個別で指導しています。必要な場合は毎日のLINE学習サポート、最大１か月の無料体験で学習計画を検討できます。詳細は慶英会公式サイトをご覧ください。生光学園中学校との公式提携や特定の合格・進級を保証するものではありません。
学校公式情報と確認日
- 学校公式｜中学３コース紹介：特進・総合・IECの区別。
- 学校公式｜旧IEC教育課程・年間時数：英語210時間、GA、週３日と書かれた旧来の探究クラブ紹介。
- 学校公式｜現行デザインのIEC紹介：英語教育、多読、探究クラブ週２回。
- 学校公式｜2026年６月IEC公開授業のお知らせ：現年度の活動事実。
一次情報確認日：2026年10月12日。学校の学年別の教材・時間割・GAの募集・小テスト・評価条件は学校が配布する正式な最新資料を優先してください。本文の24問と復習計画は慶英会の完全独自教材です。