成蹊中1・中2の英検3級意見英作文｜理由2つを別の観点で書く独自30課題・全解答

成蹊中学校（東京都武蔵野市）の中学1・2年生で、英語で話したり発表したりする機会はあるのに、英検3級の意見英作文では理由を2つ書けない場合は、難しい英単語を覚えるより、考えを違う観点に分ける練習を先に行いましょう。英検3級の意見英作文ではQUESTIONへの立場と、それを支える理由2つを25〜35語程度にまとめます。慶英会では、学校のスピーチ・ディスカッションなどの言語活動を作文へつなげる独自QUESTION6題、誤答分析・言い換えの課題、文法訂正12問、合計30課題と全模範解答を作成しました。

成蹊中学・高等学校の公式「科目紹介・英語」は、英語を使う体験を重視し、発音、外国人教員による授業、英語でのやり取りに加え、中学2・3年生ではスキット・スピーチ・ディスカッション・ディベートなどを行うと案内しています。中1の授業は主に入学前の英語学習経験によって「けやき」「もも」「さくら」などに分けると説明されています。これは学校の指導方針です。本記事は学校指定の英検対策や非公開テストではなく、英検3級の一般的な意見英作文形式を練習する自主教材です。

結論｜理由2つは「同じ感想を言い換える」のではなく観点を分ける

弱い答案	問題点	改善の方向
It is fun. It is interesting.	意味が近い感想の繰り返し	学習効果と時間活用など異なる視点へ分ける
I like it. My friends are nice.	質問への根拠が具体的でない	能力・健康・協力・費用など具体的な効果を考える
I think so. First, …	立場はあるが理由が1つだけ	第二理由が第一理由の言い換えでないか確認
長い説明を何個も書く	25〜35語の目安を超えやすい	主張＋理由2つに情報を絞る

日本英語検定協会の3級公式試験内容によると、一次試験のリーディング・ライティングは65分、リスニングは約25分です。ライティングはEメール1題と意見英作文1題で、2026年度の公開問題における意見英作文は25〜35語が目安。英作文は自分の意見と理由2つを記述する課題です。採点では内容・構成・語彙・文法が評価されます。受験する回の問題冊子の指示を優先してください。

スピーチの考え方を短い意見文に変える3ステップ

• 1. QUESTIONを一文で日本語にする。何に賛成・反対しているのかを先に確かめる。
• 2. 理由を「別の箱」に分ける。例：知識が増える／時間を節約する、健康になる／協力する、技能を学ぶ／誰かの負担が減る。
• 3. 英文は25〜35語の目安へまとめる。難しい表現より、自然な主語・動詞と明確な理由を優先する。

成蹊中学校でスピーチ・ディスカッションに取り組むことと、英検の答案を時間内に書くことは同じではありません。発話では補足説明を加えられますが、短い意見文では自分の考えと理由2つを限られた語数で整理します。学校の授業や返却答案を優先し、作文で不足している技能だけを追加練習しましょう。

独自QUESTION6題・18課題

各QUESTIONにつき、A＝立場と異なる理由2つを日本語で構想、B＝25〜35語程度の英文を書く、C＝理由が重複した誤答を改善する、の3課題を設定しています。6題で18課題。すべて慶英会独自の問題で、成蹊の学校テストや英検の公開問題を転載したものではありません。

QUESTION 1｜図書館の利用

QUESTION：Do you think students should use libraries more often?

• 課題1：立場を決め、重ならない理由2つを日本語で書く。
• 課題2：25〜35語程度で自分の意見と理由2つを書く。
• 課題3：誤答「Yes, I do. Libraries are nice and interesting.」の問題点を説明し、別の観点の理由に修正する。

QUESTION 2｜英語のスピーチ

QUESTION：Do you think giving short speeches in English is useful for students?

• 課題4：立場を決め、重ならない理由2つを日本語で書く。
• 課題5：25〜35語程度で自分の意見と理由2つを書く。
• 課題6：誤答「Yes, I do. Speeches are fun and exciting.」の問題点を説明し、別の観点の理由に修正する。

QUESTION 3｜友達との学習

QUESTION：Do you like studying with your friends?

• 課題7：立場を決め、重ならない理由2つを日本語で書く。
• 課題8：25〜35語程度で自分の意見と理由2つを書く。
• 課題9：誤答「Yes, I do. My friends are kind and nice.」の問題点を説明し、別の観点の理由に修正する。

QUESTION 4｜学校の科学活動

QUESTION：Should schools offer more science activities?

• 課題10：立場を決め、重ならない理由2つを日本語で書く。
• 課題11：25〜35語程度で自分の意見と理由2つを書く。
• 課題12：誤答「Yes, science is good and science activities are interesting.」の問題点を説明し、別の観点の理由に修正する。

QUESTION 5｜家庭の手伝い

QUESTION：Do you think students should help their families at home?

• 課題13：立場を決め、重ならない理由2つを日本語で書く。
• 課題14：25〜35語程度で自分の意見と理由2つを書く。
• 課題15：誤答「Yes, they should. Parents are good and helping is nice.」の問題点を説明し、別の観点の理由に修正する。

QUESTION 6｜スポーツ行事

QUESTION：Do you think school sports events are important?

• 課題16：立場を決め、重ならない理由2つを日本語で書く。
• 課題17：25〜35語程度で自分の意見と理由2つを書く。
• 課題18：誤答「Yes, they are fun and exciting.」の問題点を説明し、別の観点の理由に修正する。

文法訂正12問｜課題19〜30

以下の英文を正しく直し、なぜその形になるのか説明してください。英語を話せても、書く際に主語と動詞の形を間違える場合があります。

• 課題19：I thinks students should read more.
• 課題20：Giving speeches help students.
• 課題21：My friends explains difficult questions.
• 課題22：Students can learns from experiments.
• 課題23：They should to help at home.
• 課題24：Sports events is important.
• 課題25：First, libraries gives students quiet places.
• 課題26：Studying together make homework easier.
• 課題27：It helps students to understanding ideas.
• 課題28：My family are busy.
• 課題29：These activities teaches teamwork.
• 課題30：I enjoy to give speeches.

全30課題の模範解答・解説

QUESTION 1｜図書館の利用の解答

• 課題1：立場＝undefined。理由1＝静かな環境で集中できる。理由2＝授業外の資料を探せる。
• 課題2・模範英文（28語）：Yes, I do. First, libraries give students quiet places to study without many distractions. Second, students can find reference books and learn more about topics that interest them.
• 課題3：niceとinterestingはどちらも漠然とした感想。集中環境と情報へのアクセスという異なる理由に分ける。

模範解答は一例です。本人の考えに合わせて反対意見に変えても構いませんが、QUESTIONへの立場が明確で、互いに異なる理由2つがその立場を支えているかを確認してください。

QUESTION 2｜英語のスピーチの解答

• 課題4：立場＝undefined。理由1＝考えを整理して伝える力が身に付く。理由2＝人前で話す自信がつく。
• 課題5・模範英文（27語）：Yes, I do. First, preparing a speech helps students organize their thoughts and explain ideas clearly. Second, speaking in front of classmates can build confidence over time.
• 課題6：funとexcitingだけで終えず、内容を整理する力と発表への自信を理由にする。

模範解答は一例です。本人の考えに合わせて反対意見に変えても構いませんが、QUESTIONへの立場が明確で、互いに異なる理由2つがその立場を支えているかを確認してください。

QUESTION 3｜友達との学習の解答

• 課題7：立場＝undefined。理由1＝分からない問題を教え合える。理由2＝学習を続ける意欲が高まる。
• 課題8・模範英文（26語）：Yes, I do. First, friends can explain difficult questions in different ways. Second, studying together makes homework more enjoyable, so I feel motivated to keep working.
• 課題9：友人の性格ではなく、質問の理解と学習意欲という異なる効果を示す。

模範解答は一例です。本人の考えに合わせて反対意見に変えても構いませんが、QUESTIONへの立場が明確で、互いに異なる理由2つがその立場を支えているかを確認してください。

QUESTION 4｜学校の科学活動の解答

• 課題10：立場＝undefined。理由1＝観察によって理科を理解できる。理由2＝協力して問題を解決する力を学べる。
• 課題11・模範英文（26語）：Yes, they should. First, experiments help students understand scientific ideas through real observations. Second, working in groups teaches students to cooperate and solve problems with classmates.
• 課題12：同じ評価語を繰り返すより、観察による理解と協働という違う利点を書く。

模範解答は一例です。本人の考えに合わせて反対意見に変えても構いませんが、QUESTIONへの立場が明確で、互いに異なる理由2つがその立場を支えているかを確認してください。

QUESTION 5｜家庭の手伝いの解答

• 課題13：立場＝undefined。理由1＝料理や整理など生活技能を学ぶ。理由2＝家族の負担を軽くできる。
• 課題14・模範英文（28語）：Yes, they should. First, helping at home teaches students useful skills, such as cooking and cleaning. Second, it gives busy family members more time to rest after work.
• 課題15：家族がよい人であることは、手伝うべき理由として具体性が不足。生活技能と家族への貢献に分ける。

模範解答は一例です。本人の考えに合わせて反対意見に変えても構いませんが、QUESTIONへの立場が明確で、互いに異なる理由2つがその立場を支えているかを確認してください。

QUESTION 6｜スポーツ行事の解答

• 課題16：立場＝undefined。理由1＝生徒が体を動かす機会になる。理由2＝クラスの協力を促す。
• 課題17・模範英文（26語）：Yes, I think so. First, sports events encourage students to exercise and stay healthy. Second, preparing with classmates teaches teamwork and helps students support one another.
• 課題18：楽しさだけで理由を重ねず、健康とチームワークの2視点を使う。

模範解答は一例です。本人の考えに合わせて反対意見に変えても構いませんが、QUESTIONへの立場が明確で、互いに異なる理由2つがその立場を支えているかを確認してください。

文法訂正12問の全解答

• 課題19：I think students should read more. — Iにはthink。
• 課題20：Giving speeches helps students. — 動名詞句を単数主語として扱う。
• 課題21：My friends explain difficult questions. — 複数主語friends。
• 課題22：Students can learn from experiments. — canの後は原形。
• 課題23：They should help at home. — should＋原形。
• 課題24：Sports events are important. — 複数主語events。
• 課題25：First, libraries give students quiet places. — 複数主語libraries。
• 課題26：Studying together makes homework easier. — 動名詞句は単数扱い。
• 課題27：It helps students understand ideas. — help＋目的語＋原形が自然。
• 課題28：My family is busy. — familyを一つの集団として扱う場合はis。
• 課題29：These activities teach teamwork. — 複数主語activities。
• 課題30：I enjoy giving speeches. — enjoy＋動名詞。

英作文の4観点を使った自己添削

観点	確認すること	修正例
内容	質問への立場と異なる理由が2つあるか	funとinterestingだけなら別の理由を探す
構成	First・Secondの順序が自然か	理由2つが同じ主張を繰り返していないか
語彙	内容に合った単語を正しく使ったか	曖昧なgoodを、help students learnなど具体化
文法	主語・動詞・時制・語順	Students can learns → Students can learn

英検協会は3級ライティングを内容・構成・語彙・文法の4観点で評価すると案内しています。本記事の自己添削は家庭練習用であり、協会の正式な採点を再現するものではありません。FirstとSecondを書くだけでなく、内容が質問と合っていることが重要です。

7日間で理由を作る練習

• 1日目：図書館のQUESTIONで『集中』と『情報』を分ける。
• 2日目：英語スピーチで『考えを整理する』と『自信』を分ける。
• 3日目：友達との学習で『分からない問題の理解』と『やる気』を分ける。
• 4日目：科学活動で『知識の理解』と『協力』を分ける。
• 5日目：家庭の手伝いで『生活技能』と『家族への貢献』を分ける。
• 6日目：スポーツ行事で『健康』と『チームワーク』を分ける。
• 7日目：6題から2題を無作為に選び、模範解答を見ず25〜35語で書く。

よくある質問

Q. 成蹊中学校の授業で英検3級の意見英作文を練習しますか？ 学校公式は言語活動・スピーチ・ディスカッションなどを紹介していますが、全学年で英検3級の意見英作文を必ず授業で行うと断定できる資料ではありません。現行の学校課題を優先してください。

Q. 理由2つはどちらも長い英文にすべきですか？ いいえ。短くても互いに違う視点で、QUESTIONへの立場を支えることが重要です。

Q. 模範解答と同じ意見でなければいけませんか？ いいえ。別の立場でも、問いに答えて理由2つを一貫して説明できれば練習になります。

Q. 英語で話せるなら作文もできるはずですか？ そうとは限りません。発話の技能と、語数・文法・構成を制約内で書く技能は分けて確認しましょう。

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参考にした主な公式情報

• 成蹊中学・高等学校｜科目紹介・英語（中1英語授業編成、発音、スピーチ・ディスカッション）
• 日本英語検定協会｜英検3級の試験内容
• 日本英語検定協会｜3級公開問題

公式情報確認日：2026年10月27日。6題30課題と模範解答は慶英会独自の自主教材です。学校の非公開試験問題や英検の公式問題を転載したものではありません。

英検3級ライティングでは、Eメールと意見英作文は別の課題です。Eメールは相手からの2質問に15〜25語程度で答え、意見英作文は自分の立場と理由2つを25〜35語程度で述べます。成蹊中1・中2向けのEメール独自8通・36課題も併せて、形式の違いを練習してください。

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