慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
西遠女子学園の中学1・2年生で「おすすめの本を英語で紹介する原稿が書けない」「How oftenの質問に答えられるのに、sometimes・rarely・neverの語順を定期テストで間違える」「読書や発表の準備で学校ワークが後回しになる」とお悩みなら、本の内容を3つのメモに分ける→自分が理解できる短い英文で紹介する→口頭で練習する→学校の文法・語彙を別問題で書いて確認する順で進めましょう。西遠女子学園（静岡県浜松市）の公式ブログは、2025年7月11日の中学2年生の英語授業で「My Recommended Book（私のおすすめの本）」の発表準備と、“How often do you study English?”を使う会話活動を紹介しています。学校の「中学校の教育」は、英語のスモールステップによる定着確認、Jタイム、単元別の学力診断を説明しています。ただし、2026年度も同名の発表を中2全員が必ず行うこと、発表時間・原稿の語数・配点・採用教材は公式の過去の記事だけでは確定しません。本記事では、慶英会独自の英文モデル・30問と全解答、14日間の復習計画、発表と定期テストの両立法を具体的に紹介します。
結論：「読んだ」「発表した」と「学校の英語で正解できる」は区別する
- 本の理解が不十分：登場人物・できごと・勧める理由を、まず日本語で1行ずつ整理する。
- 理解しているのに英文にできない：学校の既習文型を使い、This book is about… / I recommend it because…から始める。
- 音読はできるが質問へ答えられない：Why・Who・What happenedに短文で答える練習をする。ただし本校の課題に質疑応答があったと断定しない。
- 話せても筆記で失点：頻度副詞・疑問文・三単現・時制の位置と形を、答えを隠して翌日にも書く。
- 発表と試験が重なる：学校から指定された提出期限・試験範囲を優先し、発表練習は毎日数分へ調整する。
ここでの分類は慶英会の家庭学習モデルであって、学校が定めた採点項目ではありません。発表の流暢さが高くても学校の筆記試験の得点が高いとは限りませんし、作文が正しくても発表時の声の大きさや相手への伝わりやすさは別に確認する必要があります。
【2025年の学校公式記録】中2の英会話とMy Recommended Book
西遠女子学園公式ブログ「7月定期テストを終えて」（2025年7月11日）は、中2の一つのクラスで外国人教員との会話アクティビティがあり、How often do you study English?と質問してsometimes・rarely・neverなどの頻度副詞を使ったことを報告しています。また、別のクラスではMy Recommended Bookという本紹介プレゼンテーションの準備が進み、英語の本を読んだり聞いたりして語彙を増やし、自分の考えを伝える練習をしていたと説明しています。
この二つは同じ日の「校内の様子」として紹介された異なるクラスの活動です。2026年度の全生徒が同一の作品紹介と頻度副詞を一つの課題として提出することを示すものではありません。題材・本の難易度・発表時間・評価基準などは今年度の授業指示を優先してください。
【学校公式】英語のスモールステップとJタイム
学校公式「中学校の教育」は、学習に戸惑う生徒へスモールステップで英語の定着を確認する方針、平日の7時間目に国語・数学・英語の自学を支える「Jタイム」、単元ごとの定着を確認する「学力診断」を紹介しています。これは学校の取り組み全体の説明です。中2の本紹介発表とJタイムが、必ず同じ課題・同じ成績配点に直結するという意味ではありません。
読書発表でつまずいた場合は、学校の先生から渡された原稿指示や評価表を確認すると同時に、英語の単語テストや返却答案のミスを調べましょう。単語の意味だけが不足しているのか、語順・文法なのか、読む内容の理解なのかによって、Jタイムや自宅で優先する学習が変わります。
本紹介を完成させる6つの手順：学校課題の条件を先に確認
- 課題を確認：指定図書か自由選択か、語数・発表時間・引用の条件、原稿提出日・評価項目を確認する。
- 内容を短く整理：Who（誰が）、What（何をした）、Why（なぜ薦めたい）を日本語で1行ずつ。
- 話す順番を決める：本の題名→どんな話か→好きな場面→推薦理由→結び。学校が指定した構成があれば優先する。
- 学校の既習英語で書く：be動詞・一般動詞・三単現など、本人が意味と文法を説明できる短文から作る。
- 原稿を見て音読：文の意味を確認したうえで、区切る位置や速度を調整する。必要なら正規音声で確認。
- 原稿を見ずに再現：全文暗記だけに依存せず、短いメモを見て自分の言葉で説明できるか試す。
作品の結末を紹介してよいかも、学校の発表指示によります。本を勧める目的ならネタバレを避ける方法が考えられますが、作品の内容をすべて説明する課題なら要約の条件に従います。英語が難しい場合は学校へ語彙や文の意味を質問し、翻訳結果を理解せずそのまま提出しないことが重要です。
【独自例文】本紹介の短い英文を組み立てる
以下は架空の作品を使った慶英会独自モデルです。学校の課題例・配布原稿ではありません。
“Today, I want to introduce a book called The Map in the Attic. It is a short adventure story about two friends, Aya and Mio. They find an old map and look for a hidden garden. I like this story because the friends work together. My favorite part is when they help each other. I recommend this book to students who like adventures. Thank you for listening.”
この例を「本の名前」「登場人物」「あらすじ」「好きな理由」「推薦する相手」に分けて確認します。The Map in the Atticはこの教材用の架空作品で、実在する出版物の紹介や読書歴の事実を示すものではありません。実際に提出する場合は本人が読んだ指定・選択作品の正しい内容に置き換え、作品名・人物名・出来事を創作しないでください。
モデルから学べる3つの基本文型
- be動詞：“It is a short adventure story.” 本の種類・特徴を説明する。
- 一般動詞と三単現：“She helps her friend.”で主語Sheにはhelps。“Does she help her friend?”ならdoesの後は原形help。
- 理由：“I recommend this book because it is exciting.” because以下が薦める理由で、どの作品にも当てはまる曖昧な評価だけで終わらないようにする。
頻度副詞を本の紹介と学校の文法へ正しく接続
公式ブログの“How often do you study English?”は、行動の頻度を尋ねる質問です。答える際は“I usually study English after dinner.”や“I rarely read English comics.”など本人の習慣に沿った情報を使います。“Yes, I do.”だけでは頻度の情報が不足する場合があります。
- 一般動詞の前：I usually read at night. / He rarely plays games.
- be動詞の後：She is usually busy. / They are often happy.
- 否定の意味：He never skips breakfast. のneverが否定的意味を持つため、通常はdoes not neverと重ねない。
- 文頭・文末のsometimes：Sometimes I read before bed. / I read before bed sometimes. のような自然な配置もある。
always・usually・often・sometimes・rarely・neverは「必ず」「普段」「よく」「ときどき」「めったに〜ない」「一度も〜ない」を概ね表しますが、厳密なパーセントの境界は決まっていません。学校で覚える語順の基本を身につけつつ、sometimesの位置など一部の柔軟性も理解しておくと、正しい英文まで誤答と判定しにくくなります。
発表原稿と定期テストの誤答を分けて評価する
本の内容は話せても“I sometimes am happy.”と書いてしまう場合は、通常の基本語順“ I am sometimes happy.”を確認します。一方、“He never reads books.”のreadsをreadと書けば三単現の語形を復習します。「英語が苦手」と一括りにせず、学校のテストで実際に失点した設問から、単語・語順・語形・読解・英作文のどこを直すか決めます。
西遠女子学園の試験前の質問支援については、西遠女子学園の英語テスト前質問会・Jタイムの関連記事が扱っています。本記事は、本紹介の英文作成と頻度副詞、発表を筆記の力へ結びつける部分に集中します。
【慶英会独自30問】本の紹介・頻度副詞・読解・英作文の弱点診断
以下は慶英会が作成した独自練習問題で、西遠女子学園の実際の考査、2025年の英語活動の原稿、学校ワーク、英検公式問題の転載・予想ではありません。問1〜6は学校文法、7〜12は頻度副詞、13〜18は慶英会の独自読解、19〜24は英作文、25〜30は発表での応答・内容の確認です。未習の単元があれば学校の進度を優先し、後日に回してください。
A｜基本英文法（問1〜6）
- “This book (is / are) exciting.” 正しい語を選びなさい。
- “The two friends (look / looks) for a garden.” 正しい語を選びなさい。
- “She enjoys reading books.”を疑問文に書き換えなさい。
- “He (help / helps) his sister every day.” 正しい語を選びなさい。
- “They are reading a story now.”を否定文に書き換えなさい。
- “I (read / reads) English books every weekend.” 正しい語を選びなさい。
B｜頻度副詞・How often（問7〜12）
- “I (always / am always) read before bed.” 正しい形を選びなさい。
- “She (is usually / usually is) busy on Mondays.” 学習する基本語順に合う形を選びなさい。
- “He / plays / sometimes / tennis.”を標準的な基本語順に並べ替えなさい。
- “How often do you read books?”には、何について答えるのが適切ですか。
- “She never eats breakfast.” を日本語にしなさい。
- “My brother / is / often / tired.”を正しい順に並べ替えなさい。
C｜慶英会独自英文の読解（問13〜18）
慶英会独自の架空の物語： “Aya and Mio are friends. One day, they find an old map in Aya’s attic. The map shows a small garden behind a hill. Aya wants to see the garden, but Mio thinks the path may be difficult. On Saturday, the two friends walk together. They get lost once, but Aya stays calm and Mio notices a wooden sign. The sign shows the correct path. They find the garden in the afternoon. It is full of blue flowers. Aya says, ‘We found this place because we worked together.’ The next day, Mio writes about their adventure in her notebook.”
- AyaとMioは何を、どこで見つけましたか。
- 地図は庭がどこにあると示していましたか。
- Mioが最初に心配したことは何ですか。
- 二人が庭を探しに行ったのは何曜日ですか。
- 迷った後、Mioが見つけたものは何ですか。
- Ayaが二人の協力を重要だと考えた根拠となる英文の意味を説明しなさい。
D｜学校文法を使って英作文（問19〜24）
問19〜24は、発表に利用できる短い英文を自力で作る練習です。学校の課題の実際の字数・指定文法を再現したものではありません。
- 「この本は友情についての物語です。」を英語一文にしなさい。
- 「彼女は友達を助けます。」を一般動詞を使って英語にしなさい。
- 「私はこの本をおすすめします。なぜなら面白いからです。」をbecauseで一文にしなさい。
- 「彼女は昨日、古い地図を見つけました。」を英語にしなさい。
- 「私はときどき寝る前に英語の本を読みます。」をsometimesを使って英語にしなさい。
- 「彼はめったに漫画を読みません。」をrarelyを使って英語にしなさい。
E｜発表準備の質問・一文応答（問25〜30）
学校の2025年の公式記事だけでは本紹介の質疑応答が実際に評価に含まれたと確認できません。以下は慶英会が提案する独自練習です。問25〜30は実際に声に出し、その後自分の内容で書いてください。
- “What is the title of your book?”に、架空の練習作品の題名で答えなさい。
- “Who are the main characters?”に、AyaとMioだと答えなさい。
- “Why do you recommend the book?”にbecauseで一つ理由を答えなさい。
- “What is your favorite part?”に、二人が助け合う場面と答えなさい。
- “How often do you read English books?”に、every weekendを使って答えなさい。
- “Who would enjoy this book?”に、冒険が好きな生徒向けだと答えなさい。
全30問の模範解答・根拠と解説
- 1．is This bookは単数で、be動詞はis。
- 2．look The two friendsは複数。一般動詞の現在形はlook。
- 3．Does she enjoy reading books? doesを文頭へ、enjoysは原形enjoyへ戻す。
- 4．helps Heは三人称単数の主語なのでhelps。
- 5．They are not reading a story now. areの後にnot。aren’tも可。
- 6．read 主語Iの現在形はread。readsは三人称単数。
- 7．always I always read before bed. 一般動詞readの前に置く。
- 8．is usually She is usually busy. 学校で覚える基本形はbe動詞の後に副詞。
- 9．He sometimes plays tennis. sometimesは一般動詞の前、playsは三単現。
- 10．本を読む頻度 every day、often、once a weekなどで答える。
- 11．彼女は朝食をまったく食べません。 neverが頻度0に近い否定的な意味を表す。
- 12．My brother is often tired. be動詞isの後にoften。
- 13．古い地図を、Ayaの屋根裏部屋で見つけた。 find an old map in Aya’s atticが根拠。
- 14．丘の向こう・裏側にある小さな庭。 behind a hillが根拠。
- 15．道が難しいかもしれないこと。 the path may be difficultが根拠。
- 16．土曜日。 On Saturdayと明記。
- 17．木でできた道しるべ・標識。 Mio notices a wooden signが根拠。
- 18．協力したからその場所を見つけられた。 We found this place because we worked togetherの意味。
- 19．This book is a story about friendship. about friendshipは「友情について」。
- 20．She helps her friend. Sheに対応しhelps。複数の友人ならher friendsも可。
- 21．I recommend this book because it is interesting. 理由をbecauseでつなぐ。
- 22．She found an old map yesterday. findの過去形foundを使う。
- 23．I sometimes read English books before bed. sometimesを一般動詞readの前へ。
- 24．He rarely reads comics. rarely＋一般動詞、三単現のreadsを用いる。
- 25．The title is The Map in the Attic. 架空作品の題名を述べる。
- 26．The main characters are Aya and Mio. 登場人物は複数なのでare。
- 27．I recommend it because the story is exciting. 自分の理由が質問に合っていれば別解可。
- 28．My favorite part is when the friends help each other. どの場面かを説明する。
- 29．I read English books every weekend. every weekendで頻度を示す。
- 30．Students who like adventures would enjoy this book. 誰に勧めるかを明確に答える。
答えの英文は模範例です。特に問19〜30の自由英作文・質問応答は、内容・時制・文法が条件を満たす別解もあります。紙面で答えを書いたことだけでは英語発話の流暢さや発音の良否は判断できません。実際に話して教師や指導者に聞いてもらいましょう。題名・人物・物語の内容は慶英会の架空教材に限り、学校に提出する際には必ず本人が読んだ作品の事実へ置き換えてください。
誤答から復習項目を決める
問1〜6を間違えたらbe動詞・三単現・疑問文の形、問7〜12は頻度副詞とHow often、問13〜18は英文読解の根拠と時系列、問19〜24は学校で習った文法を使った英作文、問25〜30は質問を聞いて短く答える力が優先課題です。元の問題を何度も写すだけでなく、主語・時刻・登場人物を変えた別問題でも翌日に解けるかを確認してください。
【14日間】英語発表・頻度副詞・定期テストを並行する学習計画
以下は慶英会独自の家庭学習例です。西遠女子学園が2026年度にMy Recommended Bookの提出を指定している、あるいは試験が14日後にあると断定するものではありません。本人の学校課題、提出期限、試験範囲表を最優先に調整してください。
- 1日目：学校の試験範囲・発表条件・課題提出日を並べ、教材を揃える。
- 2日目：本の登場人物・出来事・おすすめ理由を各一行で整理する。
- 3日目：学校の既習語彙を使い、本の概要を英文2文にする。
- 4日目：好きな場面と推薦理由をbecauseを使って一文ずつ書く。
- 5日目：原稿のbe動詞・一般動詞・三単現の誤りを修正する。
- 6日目：usually・sometimes・rarely・neverの意味と基本語順を練習する。
- 7日目：How oftenの質問へ自分の習慣で答え、音読して書き取る。
- 8日目：本の紹介を声に出し、意味のまとまり・速さを確認する。
- 9日目：学校の読解文を短く読み、主語・動詞と設問の根拠を調べる。
- 10日目：発表原稿を短いメモだけで説明し、内容の事実を確認する。
- 11日目：学校のワーク・文法プリントを解答を隠して解き直す。
- 12日目：頻度副詞・動詞の形・英文読解を混ぜた小テストを解く。
- 13日目：最も多い誤り二つを重点復習し、必要なら学校の先生に質問する。
- 14日目：発表・学校の提出物・筆記範囲を点検し、新しい類題で定着を確認する。
試験直前であれば全日程を詰め込む必要はありません。試験範囲の指定語彙・文法・提出物を優先し、発表練習を短時間に調整します。反対に発表直前なら、作品の内容を正確に説明し、自分で理解した英文を音読することを優先してください。
発表で練習すべきことと、定期テストで確認すべきこと
- 発表：題名・あらすじ・自分の感想・推薦理由が事実に合っているか。聞き手に理解できる速度か。
- 筆記：学校で習った頻度副詞の語順・三単現・疑問文・過去形の形を答えを見ずに書けるか。
- 読解：未知の英文でも人物・出来事・理由を本文の根拠に戻って説明できるか。
- 家庭での記録：練習時間の長さより、「昨日の誤答を今日別文で解けたか」を確認する。
西遠女子学園の学習支援と家庭学習の使い分け
学校公式「中学校の教育」は、英語のスモールステップでの定着確認と、主要教科の自学を支えるJタイム、学力診断を紹介しています。本の紹介が書けない場合でも、学校で利用できる教材・先生への質問を優先しましょう。Jタイムが2026年度の本紹介の添削時間として必ず指定される、といった推測はしません。Jタイムそのものや定期試験前の質問支援は、西遠女子学園の質問会・Jタイムの関連記事をご覧ください。
保護者様からよくある質問（FAQ）
西遠女子学園の中2でMy Recommended Bookを行っていますか？
学校の2025年7月11日付公式ブログに、中2の一クラスが同名の本紹介プレゼンテーションを準備する様子が掲載されています。2026年度の課題名・対象学年・語数・配点については学校の最新案内を確認してください。
How oftenと頻度副詞は公式授業で扱われましたか？
はい。2025年7月の公式ブログには、ある中2クラスの外国人教員との会話でHow often do you study English?に答え、sometimes・rarely・neverなどを使っていたと記載されています。ただし別のクラスの本紹介と必ず一体の提出課題だったという意味ではありません。
sometimesは一般動詞の前にしか置けませんか？
一般的な学習の基本形はI sometimes read books.ですが、Sometimes I read books.のように文頭へ置く自然な例もあります。一方、usually・oftenなども語順の基本を押さえる必要があります。学校のテストの設問指示を確認してください。
英語で本を紹介できれば定期テストの点数も上がりますか？
発表ができても、学校で指定された語彙・文法・長文・英作文の問題を正しく解けるとは限りません。発表原稿を自力で書いているかを確認したうえで、試験範囲の別問題を答えなしで解くことが必要です。
本の紹介原稿を翻訳アプリで作成しても大丈夫ですか？
使用の可否は学校の正式な課題ルールに従います。利用が許可されている場合でも、本人が文の意味と語順を説明できるか、実際の本の内容と一致するかを確認してください。
2026年度の中1・中2はNEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校公式の中学校教育ページ・過去の英語授業ブログからは、採用教材のStage・Editionを確定できません。学校の教科書・副教材現物を優先してください。
慶英会のオンライン個別指導：読書・発表と学校英語の両立を支援
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の英文法・定期テスト・英検のオンライン個別指導を行っています。西遠女子学園の現在の課題資料・教科書・ワーク・返却答案を確認できる範囲で用い、本の内容を理解できないのか、英文が正しく書けないのか、頻度副詞や三単現で失点しているのか、発表時に説明できないのかを切り分けて復習の優先順位を決めます。
学校での指導や自学の機会を活用しても、英語プレゼンと試験勉強の両立が難しい、前学年の基本文法まで戻りたいという場合は、慶英会公式サイトから最大1か月の無料体験と学習相談をご確認ください。毎日のLINE学習サポートも実施しています。慶英会は西遠女子学園の公式提携機関ではなく、成績・進級・英検合格を保証するものではありません。
学校・検定団体の公式出典と確認日
- 西遠女子学園公式ブログ「7月定期テストを終えて」（2025年7月11日）：中2の英語会話で頻度副詞・How often、別クラスのMy Recommended Book準備。
- 静岡県西遠女子学園「中学校の教育」：英語のスモールステップ、Jタイム、学力診断。
- 日本英語検定協会「試験内容・過去問」：英検の試験形式の確認。
情報確認日：2026年10月12日。学校の活動についての記述は2025年の公式授業報告と学校案内に基づきます。本記事の架空作品・英文・独自30問・模範解答・14日間計画は慶英会の制作物であり、学校が2026年度に指定した図書、正式な提出原稿、考査問題の転載ではありません。学校の当年度の課題・評価・教材・期限は必ず最新の学校案内を優先してください。
慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験
英検対策、中高一貫校の英語、NEW TREASURE（ニュートレジャー）、定期テストに対応。学習状況を確認し、目標に合わせた個別指導をご案内しています。
LINEで友だち追加後、「無料体験希望（ブログ）」または「学習相談希望（ブログ）」と送信してください。ボタンを開くだけでは相談の受付は完了しません。無料体験の対象・回数・料金や返金保証などの適用条件は、慶英会公式サイトでご確認いただけます。
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オンライン英検塾・英語塾「慶英会」の専門分野
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慶應卒・英検1級塾長の英検専門塾・ニュートレジャー専門オンライン個別指導塾｜慶英会 英検対策とニュートレジャー対策に特化したオンライン個別指導塾「慶英会」。英検1級・慶應卒の塾長が、中高一貫校の定期テストか keio-edu.com
小学生の英検先取りから、中学生・高校生の定期テスト・内部進学対策、難関大学・医学部受験、社会人の英検1級取得まで、学年・英語力・目標に応じた個別指導を行っています。
慶英会の指導メソッドは、高校在学中に英検1級を取得し、公益財団法人 日本英語検定協会の「成績優秀者」に選出された慶英会塾長の学習経験と指導実績をもとに構築されています。
慶英会塾長は、慶應義塾大学一般選抜の英語入試で正答率97％を達成し、中学・高校では主要科目オール5（最高評価・高校偏差値70）を取得。これらの経験をもとに、限られた学習時間で成果につなげる「高効率勉強法」を体系化しています。
慶英会では、この指導メソッドに基づき、一人ひとりの学習状況と目標に合わせた個別指導を行います。
英検対策
英検5級・4級・3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級の全級に対応しています。
英単語、英文法、長文読解、リスニングなどの一次試験対策に加え、英検ライティング・英作文添削、二次試験・面接対策まで総合的に指導します。
小学生の早期英検取得から、中学生・高校生の英検先取り、大学受験に向けた英検2級・準1級対策、現役英語講師や英検面接官を含む社会人の英検1級対策まで、一人ひとりの目標に合わせてサポートしています。
私立中高一貫校・ニュートレジャー対策・定期テスト対策
〈公立中学校・公立高校にも対応〉
私立中高一貫校の英語指導では、Z会出版の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」をはじめとする教科書の内容、学校ごとの授業進度、定期テストの出題傾向に合わせた個別指導を行っています。
英文法、長文読解、英作文、教科書本文の読解・和訳、英単語・熟語の定着、定期テスト対策、内部進学対策まで幅広く対応しています。
学校ごとの試験範囲や出題形式を踏まえた学校別予想問題も活用し、授業内容の理解から定期テストの得点向上まで徹底してサポートします。
また、公立中学校・公立高校に在学中の生徒様にも多数ご受講いただいており、学校の教科書や問題集、授業進度、試験範囲に合わせた定期テスト対策や高校受験・大学受験対策にも対応しています。
英語以外の科目についても、学校の宿題、定期テスト対策、内部進学対策、学校別予想問題の作成など、必要に応じて総合的にサポートしています。
英語スピーチコンテスト対策
慶英会塾長は、米国高校留学中に英語スピーチコンテストでニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出を果たしています。
国内外における出場・入賞経験を生かした指導メソッドに基づき、英語スピーチ原稿の作成・添削から、発音、アクセント、イントネーション、表現力、ジェスチャー、プレゼンテーションまで総合的に指導します。
留学・大学受験・オールイングリッシュ指導
すべて英語で授業を行うオールイングリッシュ指導（すべて英語による指導）にも対応しています。
帰国子女・インターナショナルスクール生の英語学習、海外高校留学・海外大学進学に向けた英語力の育成、留学前の英語準備まで幅広くサポートします。
大学受験英語、医学部受験英語、英検利用入試、総合型選抜・学校推薦型選抜に向けた英検対策にも対応し、志望校や入試方式に合わせて指導します。
慶應卒の英語塾｜慶英会とは
慶英会は、英検対策、ニュートレジャー（NEW TREASURE）対策、私立中高一貫校の英語・定期テスト対策、英語スピーチコンテスト対策、海外高校留学・海外大学進学準備において、高度な専門性を強みとするオンライン英語塾・オンライン個別指導塾です。
慶英会の3つの学習サポート制度
慶英会では、初めてオンライン個別指導を受講される方にも安心してご検討いただけるよう、「最大1ヶ月間の完全無料体験」「24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート」「全額返金保証」の3つを柱とする充実した安心制度をご用意しています。
最大1ヶ月間の完全無料体験
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通常の入塾生と同じ形式・内容の個別指導を実際に受講したうえで、入塾をご判断いただけます。
24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート
レッスン時間外も、24時間受付・回数無制限のLINE学習サポートをご利用いただけます。
英検ライティングや英作文の添削、学校の宿題、定期テスト・受験勉強に関するご質問や学習相談に随時対応します。
さらに、学校ごとの試験範囲・教材・授業進度・過去の出題傾向を踏まえ、AI（人工知能）も活用した学校別予想問題を作成します。
授業時間だけでなく、日々の学習から定期テスト・受験本番まで継続的にサポートします。
英検合格・学校成績向上の全額返金保証
所定の条件を満たして1年間継続して受講したにもかかわらず、英検合格または学校成績の向上を達成できなかった場合には、授業料の全額返金保証制度を適用します。入塾前の無料体験から、受講中の継続的な学習支援、1年間の成果保証まで、安心して学習を続けられる環境を整えています。
