慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
札幌大谷中学校プログレスコースでNEW TREASUREやELSTを使い、オンライン英会話も練習しているのに、英検準2級のWritingになると「Eメールで具体質問2つを作れない」「英作文に異なる二つの理由を書けない」という課題が残る生徒向けの独自教材です。学校公式の英語学習環境と英検協会の2026年度の試験形式を照合し、Eメール4題・意見英作文4題の合計40課題と全解答を制作しました。
結論｜NEW TREASUREの構文理解と準2級Writingをつなぐ
英語の教科書で文法を理解すること、音読やオンライン会話に取り組むことは基礎になりますが、英検準2級のEメールで下線部について異なる具体質問を二つ作る技能は別に必要です。Eメール本文は40〜50語、意見英作文は50〜60語。質問文の語順や理由の構成を丁寧に確認し、暗記だけの解答にならないよう練習します。
学校公式｜プログレスのNEW TREASURE・ELST・放課後英会話
札幌大谷中学校公式「プログレスコース」では、NEW TREASUREを授業内で使用すること、音声アプリやELSTによる家庭学習、オンライン英会話やネイティブ教員による授業、定期考査前の学習計画表と考査後の振り返りシートの活用が紹介されています。ただし学年別に使用するStage・Lesson、英検の受験義務や学校定期試験の具体的範囲はこのページだけでは特定できません。
すでに学校で使っている構文は、自分の経験・読書・プログラミング・学習計画など身近なテーマへ応用して書けるかが重要です。単語帳を繰り返すだけでなく、答えを見ずに新しい疑問文や理由を組み立てる練習へ進みます。
英検協会公式｜準2級のEメール・意見英作文
英検協会の準2級試験内容ではEメール1題・意見英作文1題が案内されています。公式の級別概要による語数はEメール40〜50語、意見英作文50〜60語です。Eメールは下線部に関する具体質問2つを作る必要があり、3級の受信メールの2質問に答える形式と区別してください。
慶英会オリジナル40課題｜Eメール4通と意見文4本
Eメール4通について賛否・理由・具体質問1・異なる具体質問2・完成返信を各5問、意見英作文4本について賛否・理由1・理由2・例・完成意見文を各5問とし、合計40問です。完成答案の語数は事前に空白区切りで検算済みです。学校の実際の定期試験、教科書本文、英検協会過去問の転載はありません。
オリジナルEメール｜オンライン交流室
受信文：Our school has started a new online conversation program. Students talk with partners about school life and hobbies. Do you think this kind of practice helps students? I especially like our new conversation room.
下線部：our new conversation room
問1｜相手の意見質問への立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：賛否をまず決める。
問2｜理由を一つ英語で書け。
模範解答：Online conversations give students more chances to speak.
解説：内容が相手の質問と一致しているか確認する。
問3｜下線部の特徴に関する具体質問1を書け。
模範解答：How many people can join one session?
解説：数・量などを尋ね、曖昧な質問を避ける。
問4｜下線部に関する別の具体質問2を書け。
模範解答：Can students record their practice?
解説：1番目とは別の側面を尋ねる。
問5｜Eメール返信を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think online conversation practice is useful because students can ask questions and explain their ideas to partners. It also helps them get used to different speaking speeds. Your new conversation room sounds convenient. How many people can join one session? Can students record their practice?
解説：47語。意見・理由・下線部に関する異なる質問2つがある。和訳：オンライン会話では質問と説明の機会が増え、話す速さの違いにも慣れます。新しい部屋の定員と録音可否を尋ねます。
オリジナルEメール｜プログラミング工作室
受信文：We are making small programs with computers in a school club. It is exciting to test different ideas. Do you think programming is useful for students? We can now use a new computer lab.
下線部：a new computer lab
問6｜相手の意見質問への立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：賛否をまず決める。
問7｜理由を一つ英語で書け。
模範解答：Programming helps students test and improve their ideas.
解説：内容が相手の質問と一致しているか確認する。
問8｜下線部の特徴に関する具体質問1を書け。
模範解答：How many computers are in the lab?
解説：数・量などを尋ね、曖昧な質問を避ける。
問9｜下線部に関する別の具体質問2を書け。
模範解答：Is it open after school?
解説：1番目とは別の側面を尋ねる。
問10｜Eメール返信を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think programming is useful because students can test their ideas and learn how to fix mistakes. Working with classmates also teaches them how to explain their steps clearly. Your new computer lab sounds exciting. How many computers are in the lab? Is it open after school?
解説：48語。意見・理由・下線部に関する異なる質問2つがある。和訳：プログラミングでは考えを試し、間違いを直しながら手順を説明できます。新しいコンピュータ室の台数と放課後利用を尋ねます。
オリジナルEメール｜英語読書プロジェクト
受信文：Our class began a project to read stories from different countries. Students will share book reviews in English. Do you think reading projects help students learn? We bought a new set of storybooks.
下線部：a new set of storybooks
問11｜相手の意見質問への立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：賛否をまず決める。
問12｜理由を一つ英語で書け。
模範解答：Reading projects improve vocabulary and understanding.
解説：内容が相手の質問と一致しているか確認する。
問13｜下線部の特徴に関する具体質問1を書け。
模範解答：How many books are in the set?
解説：数・量などを尋ね、曖昧な質問を避ける。
問14｜下線部に関する別の具体質問2を書け。
模範解答：Are the books for beginners?
解説：1番目とは別の側面を尋ねる。
問15｜Eメール返信を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think reading projects are helpful because students can learn new vocabulary in context and discover different ways of thinking. Writing short reviews also develops their communication skills. Your new set of storybooks sounds interesting. How many books are in the set? Are the books for beginners?
解説：48語。意見・理由・下線部に関する異なる質問2つがある。和訳：読書プロジェクトは文脈で語彙を覚え、異なる考えを知り、短い書評を書く練習にもなります。本の冊数と難度を尋ねます。
オリジナルEメール｜学習計画の振り返り
受信文：We started keeping a weekly study planner. It helps us decide what to review and when. Do you think planning study time is important? Our class uses a new planning app.
下線部：a new planning app
問16｜相手の意見質問への立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：賛否をまず決める。
問17｜理由を一つ英語で書け。
模範解答：Planning helps students set realistic goals.
解説：内容が相手の質問と一致しているか確認する。
問18｜下線部の特徴に関する具体質問1を書け。
模範解答：Does the app remind students about deadlines?
解説：数・量などを尋ね、曖昧な質問を避ける。
問19｜下線部に関する別の具体質問2を書け。
模範解答：Can parents see their progress?
解説：1番目とは別の側面を尋ねる。
問20｜Eメール返信を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, planning study time is important because students can set realistic goals and avoid forgetting important tasks. Reviewing a plan also helps them see what needs improvement. Your new planning app sounds useful. Does the app remind students about deadlines? Can parents see their progress?
解説：45語。意見・理由・下線部に関する異なる質問2つがある。和訳：学習計画は現実的な目標を作り、課題忘れを減らせます。アプリの締切通知と進捗共有を尋ねます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
オリジナル意見文｜オンラインでの英会話
QUESTION：Do you think online English conversations are useful for junior high school students?
問21｜Yes/Noで自分の立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：結論と理由が矛盾しないようにする。
問22｜第一の理由を英文で示せ。
模範解答：They give students chances to practice speaking.
解説：主語・動詞を含む文にする。
問23｜第二の理由を英文で示せ。
模範解答：Students can learn to understand different accents.
解説：第一の理由と異なる論点を選ぶ。
問24｜具体例を英文で示せ。
模範解答：Talking about school hobbies is an easy start.
解説：抽象的な理由を具体化する。
問25｜意見文を50〜60語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think online English conversations are useful for junior high school students. First, they provide more chances to practice speaking and asking questions. Second, students can learn to understand different ways of speaking English. For example, talking about favorite school activities with a partner can help them feel more confident.
解説：51語。意見・二理由・例を含む。和訳：オンライン英会話は話す機会と質問練習を増やし、英語の話し方の違いに慣れることにも役立ちます。
オリジナル意見文｜プログラミングと英語
QUESTION：Do you think students should learn programming and English together?
問26｜Yes/Noで自分の立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：結論と理由が矛盾しないようにする。
問27｜第一の理由を英文で示せ。
模範解答：They can explain technical ideas in English.
解説：主語・動詞を含む文にする。
問28｜第二の理由を英文で示せ。
模範解答：Projects help students work together.
解説：第一の理由と異なる論点を選ぶ。
問29｜具体例を英文で示せ。
模範解答：Describing simple instructions develops clear language.
解説：抽象的な理由を具体化する。
問30｜意見文を50〜60語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think learning programming and English together can be helpful. First, students learn how to describe technical ideas and instructions clearly in English. Second, group projects give them chances to solve problems with others. For example, explaining how a simple program works can improve both logical thinking and communication skills.
解説：51語。意見・二理由・例を含む。和訳：プログラミングと英語を結び付けると、手順の説明と共同問題解決を練習し、論理的思考と伝達力を伸ばせます。
オリジナル意見文｜学習計画の記録
QUESTION：Do you think students should keep a record of their study plans every week?
問31｜Yes/Noで自分の立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：結論と理由が矛盾しないようにする。
問32｜第一の理由を英文で示せ。
模範解答：Records help students see what they have completed.
解説：主語・動詞を含む文にする。
問33｜第二の理由を英文で示せ。
模範解答：They show which subjects need attention.
解説：第一の理由と異なる論点を選ぶ。
問34｜具体例を英文で示せ。
模範解答：A planner can help prepare for tests.
解説：抽象的な理由を具体化する。
問35｜意見文を50〜60語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think students should keep weekly study records. First, a record makes it easier to see which tasks they completed and which ones remain unfinished. Second, it helps them find subjects that need more practice. For example, checking a planner each weekend can make preparation for the next school test more organized.
解説：53語。意見・二理由・例を含む。和訳：週間記録で終了した作業と残る作業が分かり、弱い科目も把握できます。週末の確認が次の試験準備に役立ちます。
オリジナル意見文｜物語の多読
QUESTION：Do you think reading short English stories is useful for students who want to improve writing?
問36｜Yes/Noで自分の立場を示せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：結論と理由が矛盾しないようにする。
問37｜第一の理由を英文で示せ。
模範解答：Stories provide useful vocabulary in context.
解説：主語・動詞を含む文にする。
問38｜第二の理由を英文で示せ。
模範解答：They give examples of natural sentence structures.
解説：第一の理由と異なる論点を選ぶ。
問39｜具体例を英文で示せ。
模範解答：Students can rewrite a story ending.
解説：抽象的な理由を具体化する。
問40｜意見文を50〜60語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think short English stories are useful for improving writing. First, stories introduce vocabulary in context, so students can understand how words are used. Second, they show examples of natural sentence structures that students can try in their own writing. For example, rewriting the ending of a story is a creative way to practice.
解説：55語。意見・二理由・例を含む。和訳：英文の物語は語彙と自然な文構造を学ぶ教材になり、結末を書き換える練習などへ発展できます。
21日で学校英語をWritingへ転用する
| 期間 | 練習 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 1〜7日目 | Eメールの下線部に対してWhere・How many・Canなどで質問を作る | 同じ質問を二度しない |
| 8〜14日目 | Eメール返信4通を40〜50語で自力作成し、語順を直す | 回答・理由・質問2つが揃う |
| 15〜21日目 | 意見文4本を理由別に書き直し50〜60語にまとめる | 理由1と2の違い・時制・語数 |
考査が近い日は学校指定のStage・Lesson・課題に合わせて学習時間を調整し、準2級Writingに使う新しい構文は無理な先取りとせず、学習済み表現から増やします。
保護者のよくある質問
Q．NEW TREASUREのKey Pointsを暗記できれば準2級Writingもできますか。
A．文法の土台にはなりますが、初めて見るEメールの下線部や意見質問に自分で英文を作る能力は別に確認する必要があります。
Q．ELSTとオンライン英会話だけでは不十分ですか。
A．どの技能が不足しているかによります。音声と会話の練習が十分でも、書く際の語順・内容・語数に誤りがある場合は追加の記述練習が有効です。
Q．プログレスコース全員が準2級を受験する必要がありますか。
A．公式資料から一律の必須受験級は確認できません。本人の学習状況と学校からの最新の案内を優先してください。
Q．Eメール質問2つは何でもよいですか。
A．下線部の特徴に関する具体的で異なる質問が必要です。数と場所、使用時間と設備など別の情報を尋ねます。
Q．英語定期試験と英検の両立はどうしますか。
A．定期考査が近い場合は指定範囲と提出物を優先し、英検は英文構造や質問を1日10〜15分程度の短い復習に調整します。
学校・英検公式資料と関連教材
- 札幌大谷中学校｜プログレスコース・NEW TREASURE・ELST（公式）
- 英検協会｜準2級試験内容（公式）
- 英検協会｜準2級Writing語数（公式）
- 慶英会｜プログレスコースの英検3級Writing
- 慶英会｜NEW TREASUREの不定詞・動名詞・比較の独自48問
- 慶英会｜学校英語を自力で書けない場合の復習教材
学校・英検協会の公式情報の確認日：2026年11月4日。学校で使う教材の現行範囲は在校生向けの最新配布資料を優先してください。
慶英会ではNEW TREASURE・学校英語・英検を一括して学習状況に合わせ、英文法・質問文・理由の書き分け・語数を個別添削します。最大1か月完全無料体験の利用条件は次の共通案内からご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する