札幌日本大学中学校GCの台湾COIL英語対策【2026年】｜卒業の文化比較・質問と英作文24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。校内授業の実際の出題や教材を推測せず、学校公表事実と独自練習を区別して解説します。

札幌日本大学中学校GC（グローバルクリエイト）コースの中学1年生・2年生で、「海外の同年代の生徒と英語で話す機会があっても質問を作れない」「グループ発表には参加できるのに学校の単語テストや英文法で失点する」「COILと英検、定期テストをどのように両立させればよいか」とお悩みの保護者様へ。学校が2026年6月30日に公開した公式授業記録では、GCコース中学1年生が台湾との国際協働学習に取り組み、COIL（Collaborative Online International Learning）の本格的な開始年と位置付けられていることが紹介されています。この取り組みはGCコースの教育を担うCOREが中心となって実施しています。ただし、2026年の取り組みを全学年・全コースで同じ日程に実施すると断定できません。国際交流で話せることと、定期テストで正しい英語を書けることは別の技能です。本記事では学校公式資料に基づき、中1・中2がオンライン交流に必要な自己紹介・質問・聞き返し・短い発表を準備し、英検や学校の英文法・読解の学習とも結び付ける方法を説明します。

2026年の台湾COIL｜学校公式で確認したこと

2026年度の台湾COILについて学校が公表したこと。2026年6月30日の札幌日本大学中学校公式授業ブログは、GCコースが2026年度をCOILの本格開始年とし、GCコース中1の第1回COILを実施したと紹介しています。台湾と日本の卒業時期の違いを国際協働の機会へ転換した取り組みですが、毎年度同じ交流先・日程が保証されるものではありません。

COILとは何か。COILはCollaborative Online International Learningの略称で、オンライン上で国や地域を越えて学習者が協働する学びを指します。海外とのオンライン通話だけでなく、相手と課題を共有し、意見を交換して成果をまとめる活動へつながります。具体的な課題は学校の担当教員の指示が優先です。

GCコースとSAコースを区別する。札幌日本大学中学校にはGCコースとSAコースがあり、GCでは探究と国際協働を教育の柱の一つとしています。学校公式の中1台湾COIL実施記事はGCコースの事例です。SAコース全員が同じCOILを必修として行うとは読み取れません。

中1の質問力・聞き返し・自己紹介

国際協働の前に学校英語を整える。会話や発表では即座に文を組み立てる必要があります。学校の小テストで一般動詞、be動詞、疑問文の語順などを繰り返し間違える場合は、交流準備と並行して短い基本文を復習しましょう。

英語が苦手な中1は三つの文型から始める。自己紹介、相手への質問、相手の答えへの反応を、それぞれ一文ずつ準備します。My name is …、What do you like?、That sounds interesting.などは一般的な練習例で、学校の指定台本ではありません。

自己紹介で盛り込みたい情報。名前だけで終わらず、好きな教科や趣味、住んでいる地域の特徴など一つ具体的な話題を加えます。学校や家庭の個人情報保護の指示に従い、住所や連絡先など不要な情報は共有しないようにしてください。

北海道を紹介する短い英文。I live in Hokkaido.やIt is cold in winter.など、習った文法を用いて身近な地域を説明する練習ができます。学校の授業課題に指定されていない情報を無理に調べず、自分が正確に説明できる内容を選びましょう。

台湾の相手へ何を聞くか。好きな食べ物、学校生活、休日の過ごし方など、相手が答えやすく文化の違いを比較できる質問を選びます。相手をひとくくりにせず、個人の経験を尊重する尋ね方を意識してください。

卒業時期の違いを質問にする。学校公式授業記録のテーマにもなった卒業時期の違いは、学校生活を比較する題材になります。When does your school year end?など、時期を尋ねる疑問文を既習範囲で練習できます。これは学校の実際の設問や交流内容を再現したものではありません。

WhyとHowの質問を使い分ける。Whyは理由、Howは方法や状態などを尋ねるときに用います。相手の答えを聞いて『なぜそうなのか』を知りたいのか『どのように行うのか』を知りたいのか、質問の目的を決めてから英文を作りましょう。

質問が伝わらないときの聞き返し。Could you say that again?、Do you mean …?などは聞き返しや意味の確認に役立ちます。初回から流暢な英会話を目標にするより、理解できなかった内容を丁寧に確認する姿勢を大切にしましょう。

相手の英語を最後まで聞く。会話では自分が用意した原稿だけを読まず、相手の話題を聞き取って応じることが重要です。キーワードをメモできる活動なら、全部を日本語訳するより、話題と重要な情報を優先して整理します。

会話を一往復で終わらせない。What food do you like?に対する答えを聞いたら、Why do you like it?など追加の質問へつなぐ練習ができます。相手の回答を聞いていなければ自然な質問にはなりません。

聞く・書く・話すを結びつける復習

英語の発音が不安なとき。学校で利用が許された音声教材や英語辞書の音声で、相手へ伝えたい語の発音を確認しましょう。速く読むことより、語尾と重要語を明瞭に発音することを優先してください。

話すための英文法は書いて確認する。会話で言った英文を後からノートへ書き、主語と動詞、時制、語順、綴りを確認します。伝わったことと文法的に正しいことを区別することで、定期テストの記述問題にもつなげられます。

定期テストの英単語と交流用語彙を分ける。交流で使いたい地名・文化の語と、学校が小テストに指定する語彙は一致するとは限りません。学校の指定語彙は綴りまで覚え、交流用の語は意味と発音を使えるようにするなど、目的を分けて学習しましょう。

英語が聞き取れない原因を分析する。知らない単語が原因なのか、音のつながりなのか、質問の文法構造がわからないのかを区別します。英検公式音源や学校指定音声を使い、短い音声とスクリプトを照合する方法があります。

英語の授業で分かった文法を国際交流で「即座に使える」ことと、台本を暗記して再生することは違います。たとえば「I like …」を暗記したら、相手の問いに応じて「I like … because …」「Do you like …?」へ変換できるか確かめます。英語の音を聞き取れない場合は、未知語・音の連結・早口・質問の意味のどこが原因かを分け、同じ英文を聞き直してから自分の声で再現してください。

中2の英語学習とCOILの関係。GCコースの公式教育案内は、3年間の探究活動を段階的に行い、英語で得た技能を国際協働へ活用する方針を示しています。2026年の中1交流を経験した生徒様も、中2では授業で学習する英文法・読解を確実にし、より詳しい説明に挑戦するとよいでしょう。

中2にも役立つ意見・理由・協働発表

becauseとsoを適切に使う。理由を説明するときはbecause、結果を表すときはsoを用いる練習があります。I like science because I enjoy experiments.のような一般例文で意味と語順を確認します。学校の2026年中2授業記事でもbecauseとsoを扱う事例が公開されていますが、同じ出題が必ずあるわけではありません。

短い発表の構成を作る。話題を示し、具体例を一つ説明し、最後に伝えたいことをまとめる構成が基本です。スライドの枚数や発表時間は学校の課題で指定される場合があるため、公式の課題条件を優先してください。

発表原稿を丸暗記する前に。原稿の意味を自分で説明し、重要な語を変えても同じ考えを表現できるか確認します。原稿を読めても質問には答えられない場合、内容理解と質問への応答練習が不足している可能性があります。

グループでの役割分担。資料収集、英語原稿、発表、質問の整理など役割が分かれる場合も、本人が自分の担当部分の内容を理解することが大切です。学校が定めるグループ運営や評価規準に従ってください。

翻訳ツールや生成AIを使う場合。授業課題で翻訳・生成AIが認められる範囲は学校の現行規則で確認します。本人が説明できない英文をそのまま提出することを避け、利用が許可されている場合も意味と文法を検証しましょう。

台湾との文化比較は事実を確認する。学校制度や行事を紹介する際は、個人の体験と国・地域全体の制度を混同しないことが重要です。相手の説明を尊重し、不明な点は質問して確認しましょう。

ネット交流の安全とマナー。学校が認めるオンライン環境を使い、相手の写真・録音・発言を無断で公開しないようにしましょう。学校の許可なしにSNSの連絡先を交換しないなど、情報管理のルールを守る必要があります。

英検3級・準2級と学校の課題を両立

COILと英検面接に共通する力。質問を正確に聞き、短い英文で内容に沿って答える力は両方に役立ちます。ただし英検面接は級別に定められた形式の試験です。国際協働で会話を経験しただけで面接対策がすべて終わるわけではありません。

英検3級を受験する場合。日本英語検定協会の公式過去問を使い、語彙・読解・リスニング・ライティング・二次試験の形式を確認しましょう。交流の発話が得意でも、英検の筆記形式で不足があれば別に補う必要があります。

準2級への挑戦を決める基準。中1・中2という学年だけで準2級を受験する必要はありません。学校教材の基本文法が安定しているか、受験級の公式問題に対応できるか、学校課題と日程を両立できるかを見て判断しましょう。

NEW TREASUREの使用について。今回参照した2026年の学校公式GCコース案内とCOIL実践報告からは、中1・中2でNEW TREASUREを全クラス採用していると確認できません。教科書・副教材の実物と学校の最新資料を優先してください。

スタディサプリ等の学校支援を使う。GCコース公式ページは、スタディサプリなどを利用した自立学習・学び直しの環境を紹介しています。動画視聴だけで終わらず、学校ワークの問題を自力で再演習することが重要です。

学校の探究課題と英語テストの区別。探究発表は内容の考え方、協働、表現などを重視する場合があります。一方、学校の英語小テストや定期考査では指定の語彙・文法の正確さが求められることがあります。課題ごとの評価条件を確認しましょう。

定期テスト21日前からの家庭学習

定期テスト3週間前の確認。英語教材、学校ワーク、授業プリント、単語テスト、範囲表を整理します。国際協働の発表日と重なる場合は提出期限を先に把握し、学校指定課題へ優先的に取り組みましょう。

定期テスト2週間前の復習。誤答を語彙・語順・時制・読解・英作文に分け、翌日解答を閉じて解き直します。COILで使った例文が学校の学習範囲と重なるなら、別の語句で文を作り、応用できるか確認してください。

定期テスト1週間前の確認。指定ワークを一巡したら、初めて見る短文で同じ文法を使えるか確かめます。英検と国際交流の追加練習は、学校の考査・提出物の負担に合わせて調整しましょう。

テスト後にCOILの学びを振り返る。テストで間違えた語順や時制が交流中の英語にも表れていないか確認します。反対に、交流でうまく説明できなかった内容を短い英文にして、学校の文法へ戻ることもできます。

中1向け15分補助学習の例。学校の課題を終えた後に余裕があれば、指定単語5分、学習済みの疑問文5分、短い質問応答5分という方法があります。これは学校の時間割ではなく、本人の負担に合わせて変更してください。

中2向け週末の学習例。学校ワークの誤答15分、短い読解15分、英語で理由を説明する練習10分などを一例とします。受験予定の英検がある場合は公式問題を追加し、考査直前には学校課題へ比重を移しましょう。

保護者様が学校へ確認したいこと。2026年度の台湾との協働活動の対象、次年度の交流予定、課題・評価規準、使用端末と通信規則、英語の教科書、定期考査、英検受験の方針を確認してください。学校公式の過去事例と本人の当年度の授業は分けて考える必要があります。

日本と台湾の「卒業」を題材にした交流｜事実と推測を分ける

札幌日本大学中学校の公式授業ブログは、2026年6月30日付の記事で、3月卒業の日本と6月卒業の台湾という暦の違いを学習機会へ変えたGCコース中1の国際協働を紹介しています。学校のCORE公式ページも、同年6月8日の台湾ZYPS校とのオンライン交流を「卒業」をテーマとした英語の交流発表として掲載しています。これは2026年度の実施例であり、毎年度すべての生徒が台湾ZYPS校と同じ日程で交流すると保証するものではありません。

学校は別のページで台湾の複数の大学との連携も紹介していますが、中1が参加した台湾の学校とのCOILと、台湾の大学との高等学校段階の進学連携は別事項です。異なる制度を一つの留学プログラムのように混同せず、保護者は現在のGCコース・学年の配布案内を確認してください。

COIL交流で必要な場面	中1・中2が準備する英語	学校英語に戻す確認
あいさつ・自己紹介	名前・住む地域・好きなことを2文で話す	be動詞と一般動詞、三単現を使い分ける
卒業文化を質問	When do students graduate? など疑問詞を使う	疑問文の語順と答えの時制を確認
相手の説明を聞く	聞き返し、数字・時期・理由の確認	疑問詞の種類と本文の根拠を確認
発表・振り返り	We learned … / I think … because …	接続詞と意見・事実の違いを確認

独自24問｜台湾COILと定期テストの英語を同時に点検

以下は慶英会が新規に作成した自習用問題です。札幌日本大学中学校の校内テストや公式COIL課題の転載ではありません。問1～12は基礎、13～18はやり取り、19～24は説明・英作文です。解答の英文は模範例であり、内容が成立する別解もあります。

問題1～12｜基本文法・質問の語順

問1：My name ( am / is ) Sora. 正しい語を選びなさい。

問2：I ( live / lives ) in Hokkaido. 正しい語を選びなさい。

問3：My friend ( like / likes ) science. 正しい語を選びなさい。

問4：They ( was / were ) happy yesterday. 正しい語を選びなさい。

問5：( where / when ) do students graduate in Taiwan? 卒業の時期を聞く語を選びなさい。

問6：( who / why ) do you like this festival? 理由を聞く語を選びなさい。

問7：Did you ( visited / visit ) a school online? 正しい語を選びなさい。

問8：We ( are / is ) preparing a presentation. 正しい語を選びなさい。

問9：We learned about school life. を疑問文にしなさい。

問10：「私は北海道に住んでいます」を英語で書きなさい。

問11：「私は台湾の生徒に質問をしました」を英訳しなさい。

問12：I wanted to learn about Taiwan, ( because / so ) I asked a question. 正しい語を選びなさい。

問題13～18｜聞き返し・一問一答

問13：質問が聞こえなかったとき、もう一度言ってもらう丁寧な英文を書きなさい。

問14：オンライン交流で音声が聞き取りづらいとき、一度ゆっくり話してもらう英文を書きなさい。

問15：What is your favorite school subject? 自分の事実に基づく英文で答えなさい。

問16：Why do you like it? に理由を含む英文で答えなさい。

問17：相手の話に関心を示し、続けて『もっと教えてください』と英語で伝えなさい。

問18：What month do students graduate in Japan? 一般的な日本の学校年度について英語で答えなさい。

問題19～24｜短文読解・意見・振り返り

問19：Taiwanese students shared their school traditions online. 日本語に訳しなさい。

問20：The students listened carefully because they wanted to understand the differences. Why did they listen carefully? に英語で答えなさい。

問21：I like school festivals. と We learn about other cultures. をbecauseで理由の通る1文にしなさい（必要に応じて内容を調整可）。

問22：『自分の地域の魅力』について英語で2文書きなさい。

問23：交流で新しく知ったことと、その感想を英語2文でまとめなさい。

問24：定期テストとCOILの発表が同じ週のとき、学習の優先順位を日本語で2点説明しなさい。

全24問の解答・短い解説

解1：is。主語My nameは三人称単数なのでisを使う。

解2：live。主語Iの現在形は動詞原形。

解3：likes。My friendは三人称単数。

解4：were。過去形のbe動詞は複数主語Theyに合わせる。

解5：when。時期を聞く疑問詞。

解6：why。理由を聞いてBecauseで答える。

解7：visit。Didがある疑問文では動詞原形。

解8：are。Weにはareを用い、be＋-ingで進行形。

解9：Did we learn about school life?　過去形learnedを原形learnに戻す。

解10：I live in Hokkaido.　主語I＋一般動詞live＋場所。

解11：I asked a student in Taiwan a question.　ask＋人＋質問内容の語順。

解12：so。前半が理由、後半が結果。

解13：Could you say that again, please?　丁寧に聞き返す表現。

解14：Could you speak a little more slowly, please?　具体的な協力を求める。

解15：例：My favorite subject is science.　favorite subjectへの直接の答え。

解16：例：Because I enjoy learning about nature.　好きな科目と理由がつながるように書く。

解17：That sounds interesting. Could you tell me more?　相手を尊重する応答。

解18：They usually graduate in March.　一般的な卒業時期と例外は区別する。

解19：台湾の生徒たちはオンラインで学校の伝統を共有した。sharedは過去形。

解20：Because they wanted to understand the differences.　because以下を根拠にする。

解21：例：I like international school festivals because we can learn about other cultures.　主張と理由の意味を合わせる。

解22：例：Hokkaido has beautiful nature. Many people visit it in winter.　事実と意見を区別し、調べていない数値は作らない。

解23：例：I learned that school calendars can be different. I think it is interesting.　実際に確認した内容で別解可。

解24：例：提出・発表の正式期限を確認し、学校の必須課題を優先する／英語の弱点は毎日短時間で解き直す。　学校の公式日程を優先する。

間違いを単なる正解数で終わらせないことが重要です。問1～12はbe動詞・一般動詞・時制・疑問文の基礎に戻り、問13～18は実際に自分の声で言えるか、問19～24は理由・内容・根拠を示せるかを別々に確認します。音声なしの設問ではリスニング能力そのものを測れないため、音声練習は学校が許可した教材や英検協会の公式問題を併用してください。

国際協働と定期テストを両立する14日間の復習表

期間	学校の課題・COIL	英語の基礎	自己点検
14～10日前	発表の課題条件と役割、提出日を確認	be動詞・一般動詞・疑問文を短文で復習	英文3文を見ずに書ける
9～5日前	相手への質問を作り、資料の根拠を確認	時制・because・so・語順整序を反復	同じ疑問文を語を変えて作れる
4～2日前	聞き返しと短い発表を録音し、内容を検証	学校指定の教材・ワークの誤答を解き直す	質問に一往復以上応答できる
前日～当日	学校の規則・期限・通信設定を確認	新規難問より既習の弱点と休養	自分の言葉で理解を説明できる

この日程は慶英会の一般的な復習モデルであり、札幌日本大学中学校の実際の課題・テスト予定ではありません。学校の配布プリントを優先し、全員に同じ学習時間を求めません。特に中1で基本の疑問文が書けないときは、複雑な発表の台本を増やす前に短い質問5文を翌日も再現できるか確認してください。

保護者向けFAQ

FAQ｜GCコースの中1は台湾とCOILを実施しましたか：学校の2026年6月30日の公式授業ブログは、GCコース中1の第1回COILを実施したと紹介しています。翌年度も同じ相手と同じ内容を必ず実施するとは限りません。

FAQ｜SAコースでも同じ台湾COILを実施しますか：今回参照した公式授業記録はGCコースの事例です。SAコースでの実施条件については学校の正式案内を確認してください。

FAQ｜英会話が苦手でも国際交流に参加できますか：学校の参加条件に従う必要がありますが、一般的な準備として短い自己紹介・質問・聞き返しから練習できます。本人が理解できる英文を使い、相手の回答を聞くことを大切にしましょう。

FAQ｜英語で発表できれば定期テストも高得点になりますか：英語で話す経験は役立ちますが、学校の定期考査で必要な語彙の綴り、文法、読解は別に確認する必要があります。学校教材と返却答案を基準に復習しましょう。

FAQ｜NEW TREASUREを使っていますか：今回確認した学校公式のGCコース紹介とCOIL報告だけでは現行中1・中2の採用を確定できません。本人の学校配布教材をご確認ください。

慶英会の学校別英語学習相談

学校名だけで指導内容を決めず、学校の当年度の課題説明、返却答案、定期試験範囲、英検の結果から、必要な単語・文法・聞き取り・英作文を診断します。慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づくオンライン個別指導です。最大1か月完全無料体験・学習相談の案内をご確認ください。無料体験の対象、回数、日程、担当講師と条件は公式サイトの最新案内を優先してください。学校との公式提携関係はありません。

関連記事：札幌日本大学中学校のSA・GCコース別英語対策／GCコースで英語が苦手な場合の学び直し／新千歳空港の探究と英語発表。本記事は2026年度の「台湾・卒業」を題材にした国際協働と質問英語に焦点を絞っています。

参考にした主な公式情報

• 札幌日本大学中学校：授業ブログ（2026年6月30日、第14回台湾との国際協働学習）
• 同校CORE：2026年6月8日台湾ZYPS校とのオンライン交流
• 札幌日本大学中学校：GCコース公式紹介
• 札幌日本大学学園：国際交流（台湾の大学との連携は中1COILと別）
• 日本英語検定協会：級別試験情報

情報確認日：2026年10月15日。2026年度の公表済みの学校活動を説明しています。実際の課題内容・実施時刻・相手校・採用教科書・定期試験範囲を一般公開資料だけから断定していません。独自問題は学校問題や英検過去問の転載ではありません。