慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：山陽学園中学校の中1・中2で英検準2級のWritingに挑戦する場合、学校の英語4技能の学びを土台に、「Eメールでは相手の質問への回答と下線部への具体的な質問2つ」「意見英作文では自分の立場と異なる理由2つ」を分けて練習します。2026年度の英検準2級の公式問題ではEメール40〜50語、意見英作文50〜60語が目安で、1題だけの対策では不十分です。
山陽学園中学校の学校公式サイトでは、中1・中2のチーム担任制、放課後講座での添削、ネイティブ専任教師と日本人教師による4技能の指導を紹介しています。本記事はそれを参考に、学校の授業範囲を推測せず、慶英会の完全オリジナル40問・全解答・4週間の学習法を掲載します。英検協会の実際の問題や学校の試験・教材を転載したものではありません。
学校公式と英検協会の情報｜2026年11月3日確認
| 確認項目 | 公式に示された内容 |
|---|---|
| 学校・所在地 | 山陽学園中学校／岡山県岡山市中区門田屋敷2-2-16 |
| 中1・中2の教育 | チーム担任制を採用し個々の学びを支援 |
| 学習の支援 | 個別指導・放課後講座での添削を重視 |
| 英語指導 | ネイティブ専任教師と日本人教師が読む・聞く・話す・書く4技能を指導 |
| 中3でのイングリッシュキャンプ | 学校公式は中3の11月に2泊3日の研修を案内。中1・中2全員の行事とはしない |
| 英検準2級のWriting | 2026年度の公式問題にEメール・意見英作文の2問を掲載 |
学校一次情報：山陽学園中学校・中学校の学び、グローバル教育。検定の一次情報：日本英語検定協会・準2級の試験内容、2026年度第1回準2級公式問題冊子。学校の現在の英検必須級・採用教科書・現行の添削回数は資料だけでは断定できません。
準2級の2つのWritingを比較する
| 項目 | Eメール返信 | 意見英作文 |
|---|---|---|
| 目安の語数 | 40〜50語 | 50〜60語 |
| 本文で必要な内容 | 相手の質問に応じた返信＋下線部の特徴を問う具体的な質問2つ | 意見を示し、別内容の理由2つを添える |
| 確認する力 | 英文読解・疑問文・返信のつながり | 主張・理由・具体的な説明 |
| よくある失点 | 2質問が内容重複／下線部に関係しない | 同じ理由を言い換えるだけ |
| 最初のチェック | 何に答えるか・何を知りたいか | 何に賛否を示すか・理由2つは別か |
3級Eメールとは出題の指示が異なります。準2級では、指定された下線部を詳しく知るための質問を2つ自分で作る必要があります。『How was it?』を2つ並べるより、『How many students joined?』『How long did it last?』のように人数と時間という別の特徴を聞きます。
Eメールを40〜50語に収める設計
まず届いたメールの質問に1〜2文で答え、次に下線部について知りたい特徴を二つ選びます。質問の軸は『人数・場所・時間・内容・条件・使い方』などから選べます。最後に語数、主語と動詞、疑問文の語順、相手のメールと無関係な表現がないかを確認します。模範解答の語数は全8題を事前に検査しています。
意見英作文で同じ理由を2つ書かない
学習計画について書くなら『宿題の期限を忘れにくい』と『自分の学習結果を見直せる』のように内容を分けます。2つとも『役に立つから』では理由が重複します。First, Secondを使うだけでは十分ではなく、各理由が主張を実際に支えているかを確認します。
4週間の復習計画
| 期間 | 学習内容 | 成果の確認 |
|---|---|---|
| 第1週 | 学校の返却答案から時制・疑問文・三単現・不定詞を復習 | 同じ語形の失点を減らす |
| 第2週 | Eメール8題を解き、相手への回答＋具体的な2質問を確認 | 40〜50語で要件を満たす |
| 第3週 | 意見英作文8題を解き、主張と異なる理由2つを確認 | 50〜60語と理由の独立性 |
| 第4週 | 文法・初見読解・短文英作文を行い、初回誤答を再テスト | 別題材への自力転用 |
学校で添削を受けられる場合は、学校の課題と重複させる必要はありません。どの条件で失点したかを記録し、足りない形式だけ補うことで学習負担を抑えます。1日20分前後が目安です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問【問題編】
Eメール返信8問（40〜50語）（問1〜8）
問1. Alexから：We opened a new reading corner at school. Do you think students will use it? 下線は「a new reading corner」。40〜50語で意見に答え、下線部の特徴に関する質問を2つ。
問2. Alexから：Our class joined a science workshop last week. Should more students take part in these events? 下線は「a science workshop」。40〜50語で返信と質問2つ。
問3. Alexから：I used a digital planner to prepare for my exams. Do you think it is useful? 下線は「a digital planner」。返信と特徴への質問2つ。
問4. Alexから：Our town held an environmental festival this month. Do you think festivals can help people learn about nature? 下線は「an environmental festival」。返信と質問2つ。
問5. Alexから：We made a new English guide for visitors to our school. Is that a good idea? 下線は「a new English guide」。返信と質問2つ。
問6. Alexから：My friends started a weekend sports club. Do you think this can help students make friends? 下線は「a weekend sports club」。返信と質問2つ。
問7. Alexから：Our school organized a book exchange. Do you think more schools should organize one? 下線は「a book exchange」。返信と質問2つ。
問8. Alexから：I visited an art exhibition made by students. Do you think these exhibitions are worth visiting? 下線は「an art exhibition」。返信と質問2つ。
意見英作文8問（50〜60語）（問9〜16）
問9. Should junior high school students make a weekly study plan? 50〜60語で意見と異なる理由2つ。
問10. Is it useful to learn English by talking with students from other countries? 50〜60語。
問11. Should schools include more environmental activities in their lessons? 50〜60語。
問12. Do you prefer reading printed books to reading on a smartphone? 50〜60語。
問13. Should students write a reflection after a school event? 50〜60語。
問14. Is joining a school club helpful for learning teamwork? 50〜60語。
問15. Should students practice writing English every day? 50〜60語。
問16. Are visits to local museums useful for teenagers? 50〜60語。
英作文で頻出する文法8問（問17〜24）
問17. I (have written / wrote) this email already.
問18. She (study / studies) English every evening.
問19. Did you (take / took) the photographs yesterday?
問20. The books (are kept / keep) in the new reading corner.
問21. He is interested in (learn / learning) about cultures.
問22. This activity is (more useful / most useful) than the old one.
問23. The student (who / which) asked the question is my classmate.
問24. If the weather (is / will be) sunny, we will go outside.
初見読解8問（問25〜32）
初見英文（学校・検定の非公式、慶英会オリジナル）
A group of students wanted to improve its English writing before an exam. Their teacher gave them two tasks with different purposes. In the first task, students replied to an email and asked two questions about a school activity. In the second, they gave an opinion supported by two separate reasons. Some students wrote long paragraphs without reading the instructions carefully. Their teacher asked them to mark the required parts before writing. The students then checked the answer to the email question, the two new questions, their grammar, and the word count. After two weeks, they were more careful about missing information. They still needed practice with verb forms, but they could explain why each sentence was necessary.
問25. What was the class preparing for?
問26. How many kinds of writing tasks did the teacher give?
問27. What was required in the email task?
問28. What was required in the opinion task?
問29. What did some students fail to read carefully?
問30. What did the teacher ask them to mark?
問31. What improved after two weeks?
問32. What did they still need to practice?
短文を正確に書く8問（問33〜40）
問33. 『来週の英語の発表に向けて準備を進めています。』を英語に。
問34. 『そのイベントに何人参加しましたか。』を英語に。
問35. 『この計画の利点は二つあります。』を英語に。
問36. 『理由を一つではなく二つ説明してください。』を英語に。
問37. 『結果が正確かどうか確認しました。』を英語に。
問38. 『英語のメールを昨日送ったところです。』を英語に。
問39. 『同じ間違いを繰り返したくありません。』を英語に。
問40. 『もっと詳しい情報を尋ねることは重要です。』を英語に。
全40問の模範解答・根拠解説
Eメール
1. Yes, I think students will use the reading corner because short breaks are good times to enjoy books. Your new space sounds interesting. How many books are available there? Can students borrow them to read at home, or only read them at school?
解説：利用の見込みに回答し、蔵書数と貸出条件を質問。
2. Yes, I think more students should join science workshops because experiments help them understand difficult ideas. Your workshop sounds exciting. What experiments did you try during the event? Did you work in small groups or listen to a teacher’s explanation?
解説：意見に回答、実験内容と指導方式を質問。
3. Yes, I think a digital planner is useful because it can help students remember homework and exam dates. I would like to learn more about yours. Can it send reminders before deadlines? Does it allow students to record mistakes after a test?
解説：有用性を回答、通知・誤答記録の2点を質問。
4. Yes, I think environmental festivals can teach people about nature because visitors can learn from real activities. Your festival sounds useful. Where did the festival take place? Could visitors join a cleanup activity or try an experiment during the event?
解説：場所と参加できる活動について質問。
5. Yes, I think an English guide is helpful because visitors can find classrooms and understand activities more easily. I am interested in your project. Does the guide include a map of the school? Are there pictures and short explanations for younger visitors?
解説：地図と写真・説明の有無を質問。
6. Yes, I think a weekend sports club can help students make friends because they work together and share goals. Your club sounds fun. How many students usually join the activities? Which sports can members play, and do beginners receive any help?
解説：参加人数と種目・初心者支援を質問。
7. Yes, I think more schools should organize book exchanges because students can discover new stories without spending much money. Your event sounds great. How many books did students bring? Were students allowed to take books home, or did they only read them there?
解説：持参冊数と持ち帰り条件を質問。
8. Yes, I think student art exhibitions are worth visiting because visitors can see creative ideas and learn about different styles. Your exhibition sounds interesting. How many students showed their work? Could visitors ask the artists questions about the pictures or sculptures?
解説：展示参加人数と質疑応答の機会を質問。
意見英作文
9. Yes, I think junior high school students should make a weekly study plan. First, it helps them remember homework and prepare for tests without rushing at the last minute. Second, they can compare their goals with their results and discover which study methods work best. A short plan is enough if they review it regularly.
解説：予定管理と学び方の改善を区別。
10. Yes, I think talking with students from other countries is useful. First, we can learn how people live and understand different cultures. Second, real conversations help us practice listening and asking follow-up questions. However, we should also review grammar and spelling so we can use the same expressions correctly in writing.
解説：文化理解と実際の会話練習の2点。
11. Yes, I think schools should include environmental activities in lessons. First, students can understand local problems by observing nature and collecting information. Second, they can learn teamwork by discussing possible solutions and checking the results. Even a small project is valuable when students explain what they learned and what remains uncertain.
解説：問題理解と協力・検証の2理由。
12. Yes, I prefer printed books for long stories. First, I can concentrate because I do not receive messages from other applications while reading. Second, it is easy to mark important pages and return to them when I want to check the meaning. Digital books are convenient too, but I read more carefully on paper.
解説：集中と振り返りやすさの2理由。
13. Yes, I think students should write a reflection after school events. First, writing helps them remember what happened and explain what they learned. Second, it gives them a chance to notice problems and make better plans for their next activity. They should include facts and opinions separately so readers can understand their ideas.
解説：経験の整理と次回改善の2理由。
14. Yes, I think joining a school club helps students learn teamwork. First, members must listen to each other and choose goals that everyone understands. Second, they need to solve problems together when their first plan does not work. These experiences can also help them communicate clearly in class and during future group projects.
解説：傾聴・目標共有と問題解決の2理由。
15. Yes, I think writing a little English every day is helpful. First, short practice makes it easier to remember grammar and spelling accurately. Second, students can try new topics and learn to explain their opinions with reasons. They do not need to write a long essay each day, but they should check their mistakes carefully.
解説：文法定着と新題材での説明という2点。
16. Yes, I believe visits to local museums are useful for teenagers. First, they can see real objects and photographs that help them understand history and science. Second, museums encourage them to ask questions and explore ideas beyond their textbooks. After a visit, writing a short report can help students organize what they discovered.
解説：実物での理解と探究心の2点。
文法
17. have written
解説：alreadyと現在完了の組み合わせ。
18. studies
解説：主語Sheと三単現。
19. take
解説：didの後は動詞原形。
20. are kept
解説：本は保管される受動態。
21. learning
解説：前置詞inの後は動名詞。
22. more useful
解説：thanに比較級。
23. who
解説：人の先行詞にwho。
24. is
解説：if条件節では現在形。
初見読解
25. An English exam.
解説：before an exam。
26. Two.
解説：two tasks。
27. A reply and two questions about an activity.
解説：first taskの内容。
28. An opinion with two separate reasons.
解説：secondの要件。
29. The instructions.
解説：without reading the instructions carefully。
30. The required parts of each task.
解説：mark the required parts。
31. Their attention to missing information.
解説：more careful about missing information。
32. Verb forms.
解説：still needed practice with verb forms。
短文英作文
33. We are preparing for an English presentation next week.
解説：be preparing for。
34. How many people joined the event?
解説：How many＋複数名詞。
35. There are two advantages to this plan.
解説：There are＋複数。
36. Please explain two reasons, not just one.
解説：数と対比を示す。
37. We checked whether the result was accurate.
解説：whetherの節を使う。
38. I sent an English email yesterday.
解説：yesterdayは過去形の目印。
39. I don’t want to repeat the same mistake.
解説：want to＋原形。
40. It is important to ask for more details.
解説：It is＋形容詞＋to不定詞。
解き直しで成果を測る方法
Eメールの2つの質問がどの特徴を尋ねているか明確にし、題材を『読書コーナー』から『科学教室』へ変えても作れるか確認します。意見英作文では2理由が内容的に独立しているかを日本語で説明します。文法の誤答は、英語の全文を再度写すより主語・時制を変えた別文を書き直すことが有効です。
よくある質問
山陽学園中学校の中2では英検準2級が必須ですか
学校の公開学習方針と4技能指導だけでは、中2全員に準2級取得を義務付ける制度とは断定できません。本人の現在の学力と学校からの指示を優先します。
Eメールは意見と理由2つだけで足りますか
足りません。Eメールは相手のメールへの返信と、指定された下線部の特徴をより詳しく知るための具体的な質問2つが必要です。意見と理由2つは別の意見英作文の要件です。
学校で英語4技能を学べば準2級のライティング対策は不要ですか
4技能の学びは基礎になりますが、準2級の語数・内容条件へ対応できているかは別に診断します。学校で十分に書けていれば、足りない部分だけ追加します。
本記事の英文は実際の準2級過去問ですか
いいえ。出題の形式・語数の目安を公式情報で確認した上で、慶英会が新たに作成した独自教材です。実際の過去問や学校の授業本文を転載していません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する