サレジアン国際学園中学校SGの中1・中2英検4級Listening｜英語の指示・質問・変更時刻を聞き違えるとき【独自4台本40問】

結論：サレジアン国際学園中学校（東京都北区）のインターナショナルSGで中1・中2の生徒が、外国人教員による英語中心の授業で「何を最初にするのか分からない」「質問の理由・頻度を取り違える」「古い時刻を答えてしまう」「禁止と不要を混同する」場合、①先生の指示の順序、②相手の最後の質問、③変更後の日時・持ち物・登録条件、④人数と実測の根拠を分けて聞きましょう。

学校公式「インターナショナルクラス」は、SG・AGを設けて英語の学習段階に合わせ、外国人教員と日本人教員のダブル担任制で言語と探究活動を支える方針を紹介しています。SGでは外国人教員主導の英語授業を日本人教員が支援する体制も案内されています。SGの全生徒が同じ英検の級を受けるとか、今回の架空会話が学校の指導・考査そのものだという意味ではありません。

日本英語検定協会の現行4級Listeningは3部計30問で、第1部は会話の応答選択10問、第2部は会話内容一致10問、第3部は短い英文の内容一致10問、いずれも2回放送です。この記事はSG初学者の基礎補強として学校の既存「be動詞・三単現・疑問文40問」「iTime設計条件40問」と分け、独自の英語指示と案内、会話、説明文の4台本に各10問、合計40問・全文和訳・全解答を用意しました。4級の選択肢や画像を再現した公式模試ではなく、音声ファイルは付属しません。

SGで聞ける英語と書ける英語を分ける

確認した学校・検定情報	家庭で行うこと	大切な区別
インターナショナルSG・AGの習熟度別編成	SGの学校指定課題を先に確認	SGとAGの授業内容を混同しない
外国人・日本人の協働指導	分からない語を短く聞き返す	学校の正規の先生へ確認
英検4級第1部の応答	最後の質問に合う返事を選ぶ	Who・Where・Why・How often
第2・3部の会話・説明文	時刻変更、登録、人数を保持	最終情報と測定した範囲を使う

一次情報：サレジアン国際学園中学校「インターナショナルクラス」、同校「本科クラス」、日本英語検定協会「4級試験内容」、公式過去問・Listening音源（2026年11月4日確認）。

SGの英語初学者に多い五種類の取り違い

つまずき	注意する語	今回の演習
書く前に話す必要がある	first / then / before	資料A
頻度と理由を混同	How often / Why	資料B
旧教室・旧開始時刻のまま	first announcement / moved / now	資料C
登録不要と撮影禁止の違い	do not need to / must not	資料C
学習法の好みを効果と誤認	liked / did not measure	資料D

慶英会独自4台本40問・全文和訳・全模範解答

次の会話、施設、参加人数、授業時刻はすべて慶英会が創作した架空の設定です。学校の実際の英語授業・iTime・定期試験、英検4級の過去問や音声の書き起こしではありません。保護者・講師が2回読み上げ、学習者が英文を見ないで答え、終わってから全文和訳と根拠を確認して使います。

1｜A｜All Englishの授業指示を順序と人数で聞く

Teacher: Good morning, everyone. First, sit with your group of three. Read the four short instructions before you touch the materials. Student: Should we begin drawing the picture now? Teacher: Not yet. Talk about your idea for five minutes, and then draw one picture. Student: Do we have to use colored pencils? Teacher: No, you don’t have to. You may use the ordinary pencils on your desk. Student: Can I ask a question in Japanese? Teacher: You can ask for help, and I will explain the difficult English words again. Student: Thank you. Where should we put our finished pictures? Teacher: On the table by the window. Be careful not to put them on the teacher’s desk. Student: So we discuss first, draw afterward, and put the pictures near the window. Teacher: That’s right. You have understood the steps.

全文和訳：教師「おはよう。まず3人組で座ってください。材料に触れる前に四つの短い指示を読んでください。」生徒「もう絵を描き始めますか？」教師「まだです。5分間アイデアを話し合い、それから絵を一枚描きます。」生徒「色鉛筆を使う必要がありますか？」教師「不要です。机の普通の鉛筆を使ってよいです。」生徒「日本語で質問してもよいですか？」教師「助けを求めて大丈夫です。難しい英語をもう一度説明します。」生徒「完成した絵はどこへ置きますか？」教師「窓のそばの机へ。先生の机には置かないでください。」生徒「最初に話し合い、その後描いて、窓の近くに置くんですね。」教師「正解です。」

Q1〜Q10｜内容・意図・条件を確認

• Q1. 一つのグループの人数は。
• Q2. 材料に触る前に読む指示の数は。
• Q3. すぐに絵を描き始めてよいか。
• Q4. 話し合いに使う時間は。
• Q5. 描く絵の枚数は。
• Q6. 色鉛筆は必須か。
• Q7. 代わりに使える道具は。
• Q8. 分からない英文があるとき先生ができることは。
• Q9. 完成した絵を置く場所は。
• Q10. 置いてはいけない場所は。

Q1〜Q10｜全解答・根拠

• Q1. 3人。。解説：group of three。
• Q2. 4つ。。解説：four short instructions。
• Q3. まだ始めない。。解説：Not yet。
• Q4. 5分間。。解説：for five minutes。
• Q5. 1枚。。解説：draw one picture。
• Q6. 必須ではない。。解説：don’t have to。
• Q7. 机にある普通の鉛筆。。解説：ordinary pencils on your desk。
• Q8. 難しい英語を再び説明する。。解説：explain the difficult English words again。
• Q9. 窓のそばの机。。解説：table by the window。
• Q10. 先生の机。。解説：not … teacher’s desk。

2｜B｜会話応答：相手が尋ねたことを一語で判断しない

A: Hi, I’m Yuna. What’s your name? B: I’m Mia. Nice to meet you. A: Nice to meet you too. Do you like reading books? B: Yes, I do. I especially enjoy stories about animals. A: Why do you like those stories? B: Because I can learn new things about nature. What do you enjoy doing after school? A: I usually practice the piano with my younger sister. B: How often do you practice? A: Three times a week. We practice on Monday, Wednesday, and Friday. B: That’s interesting. Would you like to join our English story group next week? A: Maybe. When does the group meet? B: Next Tuesday at four thirty. It usually starts at four, but our teacher has another class then. A: Thanks. I need to check my schedule first. B: No problem. Please let me know by Monday evening.

全文和訳：A「こんにちは。ユナです。お名前は？」B「ミアです。よろしく。」A「よろしく。読書は好き？」B「はい。特に動物の物語が好き。」A「なぜ？」B「自然について新しいことを学べるから。あなたは放課後に何をするのが好き？」A「妹とピアノを練習するよ。」B「どのくらいの頻度？」A「週3回。月・水・金だよ。」B「面白いね。来週、英語物語のグループに参加しない？」A「たぶん。いつ？」B「来週火曜4時30分。普段は4時開始だけれど先生に別の授業があるので。」A「ありがとう。まず予定を確認するね。」B「大丈夫。月曜夕方までに教えてね。」

Q11〜Q20｜内容・意図・条件を確認

• Q11. 二人目に自己紹介した人の名前は。
• Q12. Miaが特に好む本は。
• Q13. その本が好きな理由は。
• Q14. Yunaが放課後にする活動は。
• Q15. ピアノを練習する頻度は。
• Q16. 練習曜日は。
• Q17. MiaがYunaに提案したことは。
• Q18. グループの通常開始時刻は。
• Q19. 次回の開始時刻は。
• Q20. Yunaが参加の返事をする期限は。

Q11〜Q20｜全解答・根拠

• Q11. Mia。。解説：I’m Mia。
• Q12. 動物の物語。。解説：stories about animals。
• Q13. 自然について学べるから。。解説：learn new things about nature。
• Q14. 妹とピアノを練習する。。解説：practice the piano with my younger sister。
• Q15. 週3回。。解説：Three times a week。
• Q16. 月・水・金。。解説：Monday, Wednesday, Friday。
• Q17. 来週の英語物語グループへの参加。。解説：join our English story group。
• Q18. 4時。。解説：usually starts at four。
• Q19. 火曜4時30分。。解説：Next Tuesday at four thirty。
• Q20. 月曜夕方まで。。解説：by Monday evening。

3｜C｜お知らせ：旧会場、登録、禁止を区別する

Notice for Visitors: A small language center will hold an English story event on Saturday. The first announcement said that the event would begin at nine in Room 2. However, Room 2 will be repaired, so the event has moved to Room 5 and will start at nine thirty. All children aged ten to thirteen may attend, but they must register by Thursday at noon. Children who registered last week do not need to register again. The event is free. Each child should bring a notebook and a pen. The center will provide books and pictures. Students must not take photographs of other people without their permission. Parents may observe the activity, but the staff will not provide computers for visitors. The center will send a confirmation message on Friday. If you have not received it, please contact the front desk before traveling.

全文和訳：来場者へのお知らせ。地域の語学センターは土曜に英語の物語イベントを行います。最初は9時に2番室でしたが、2番室が修理されるため、5番室の9時30分開始に変わりました。対象は10〜13歳で、木曜正午までの登録が必要です。先週登録済みの子は再登録不要です。参加費は無料。ノートとペンを持参し、本や写真素材はセンターが用意します。本人の許可なく他人を撮影してはいけません。保護者は見学できますが来場者用パソコンはありません。金曜に確認連絡が送られ、届かない場合は出発前に受付へ問い合わせます。

Q21〜Q30｜内容・意図・条件を確認

• Q21. 行事がある曜日は。
• Q22. 古い開始時刻は。
• Q23. 新しい開始時刻は。
• Q24. 変更前の部屋は。
• Q25. 変更後の部屋は。
• Q26. 参加可能な年齢は。
• Q27. 新規登録の締切は。
• Q28. 先週登録した人の再登録は必要か。
• Q29. 許可なくしてはいけないことは。
• Q30. 確認メールが届かない場合の相談先は。

Q21〜Q30｜全解答・根拠

• Q21. 土曜日。。解説：on Saturday。
• Q22. 9時。。解説：first announcement … at nine。
• Q23. 9時30分。。解説：start at nine thirty。
• Q24. Room 2。。解説：first … Room 2。
• Q25. Room 5。。解説：moved to Room 5。
• Q26. 10歳から13歳。。解説：aged ten to thirteen。
• Q27. 木曜正午。。解説：by Thursday at noon。
• Q28. 不要。。解説：do not need to register again。
• Q29. 他人の写真撮影。。解説：must not take photographs of other people without permission。
• Q30. 受付。。解説：contact the front desk。

4｜D｜短い説明文：数字と未測定の効果を聞き分ける

Twenty students answered a question about learning English after school. Eight said they liked playing word games, seven preferred reading English stories, and five enjoyed watching short videos. One student wanted to report that word games were the best way to improve English skills. Their teacher explained that the group had asked only about favorite activities. They had not given anyone a vocabulary test or measured speaking ability. The class changed its report to say that eight of the twenty students preferred word games. They also planned a new study. Ten students would try word games for fifteen minutes a day, while the other ten would read stories for the same amount of time. The teacher said both groups should take the same test before and after the two-week study. Students should also record any other English practice they do at home. The group hoped to make a fairer comparison, but it did not claim that either method was already proven to be better.

全文和訳：20人が放課後の英語学習について答えました。8人は単語ゲーム、7人は英語物語の読書、5人は短い動画を好みました。生徒の一人は単語ゲームが英語力を最も伸ばすと書きたがりましたが、先生は調査したのは好きな活動だけだと説明しました。語彙テストもスピーキング力の測定もありません。班は「20人中8人が単語ゲームを好んだ」に修正しました。次は10人ずつ二つのグループに分け、片方は毎日15分の単語ゲーム、もう片方は同時間の読書を2週間行い、前後に同じテストをします。家庭での別の学習も記録します。より公平な比較を望みますが、どちらかが優れているとはまだ主張できません。

Q31〜Q40｜内容・意図・条件を確認

• Q31. 回答した生徒数は。
• Q32. 単語ゲームを好んだ人数は。
• Q33. 英語物語の読書を好んだ人数は。
• Q34. 動画を好んだ人数は。
• Q35. 最初の調査で語彙力は測定したか。
• Q36. 最初の調査でスピーキング力は測定したか。
• Q37. 新しい比較に参加する各グループの人数は。
• Q38. 一日の練習時間は。
• Q39. 新たな比較の実施期間は。
• Q40. どちらが学力を伸ばすかすでに証明されたか。

Q31〜Q40｜全解答・根拠

• Q31. 20人。。解説：Twenty students answered。
• Q32. 8人。。解説：Eight。
• Q33. 7人。。解説：seven。
• Q34. 5人。。解説：five。
• Q35. していない。。解説：had not given anyone a vocabulary test。
• Q36. していない。。解説：or measured speaking ability。
• Q37. 10人ずつ。。解説：Ten … other ten。
• Q38. 15分。。解説：fifteen minutes a day。
• Q39. 2週間。。解説：two-week study。
• Q40. されていない。。解説：neither method … proven to be better。

14日間で英検4級の公式音源につなげる

期間	学校で学んだ英語からの復習	判定
1〜3日	台本Aの指示と順序を聞く	先にすることと禁止を言える
4〜6日	台本Bで質問語と時刻を保持	WhyとHow oftenを混同しない
7〜9日	台本Cの年齢・登録・場所を整理	過去の案内と最新の案内を分ける
10〜12日	台本Dの調査と証拠を理解	人数と未測定を区別
13日	初回誤答の数・時刻を変え再練習	台本丸暗記で終わらない
14日	英検協会公式の4級Listening音源を利用	2回放送・選択式に慣れる

1日10〜20分程度の自主学習が目安です。まず学校の授業で習った英語の指示・基本文法へ戻り、英検4級の正規の問題・音声で別途本番の発音・速度を確認してください。英検4級合格、SGからAGへの移動、学校定期テストの得点向上を保証する教材ではありません。

よくある質問

Q．SGの英語が苦手でもAGへ必ず上がる必要がありますか？

学校のSG・AGは習熟度別の学習環境です。グループ変更の基準・審査・本人の目標は学校の現行案内を優先してください。本記事の40問からAGへの移動条件を予測できません。

Q．SGの生徒は全員が英検4級を受けるのですか？

学校公式のインターナショナルクラス案内から、中1・中2のSG全員に4級取得義務があるとは確認できません。英検4級は英語初学者の一般的な聴解補強の候補です。

Q．Listening問題なのに音源はないのですか？

慶英会が創作した英文台本と全文和訳・全解答を掲載していますが音声は付属しません。家庭での読み上げ練習に使えます。正規の英検音源も必要です。

Q．英検4級のListeningは40問ですか？

違います。協会公式の本番は3部計30問です。本記事は技能を分けて練習する目的で4台本40問を制作した自主教材です。

Q．英語の授業指示が分からない場合の最初の一手は？

授業で学んだ指示の動詞や順序を確認し、学校の先生へCould you say that again?のような短い確認表現を使ってください。学校の最新の配布物を優先し、曖昧なまま活動を進めないことが重要です。

関連記事と一次情報

• サレジアン国際SGのbe動詞・三単現・疑問文40問
• iTimeのmust・設計条件・根拠を読む40問
• 学校公式インターナショナルクラス
• 英検協会公式4級の試験内容

学校・検定公式情報の確認日：2026年11月4日。慶英会とサレジアン国際学園中学校・英検協会には公認・提携関係はありません。4台本・40問・模範解答・和訳は独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する