桜丘中学校（北区）のNET英語が聞き取れない中1・中2へ｜質問語・時刻・理由の独自8会話40問【全訳・全解答】

結論：桜丘中学校（東京都北区）の中1・中2で「NET（ネイティブ英語教員）の授業中、単語は聞こえるのに何を答えるべきか分からない」「英語での指示が速く感じられ、曜日や人数を聞き違える」場合、英単語を増やすだけではなく、①最初に質問語を特定→②時刻・人数・場所を保持→③理由や予定変更を聞き分け→④短い英文で返す練習に分けてください。

桜丘中学・高等学校（東京都北区滝野川、公式ドメイン sakuragaoka.ac.jp）の中学校公式情報では、英語の授業は週6時間、そのうち4時間をNETが担当すると記載されています。中学1年生には週1回、放課後のNETとのアフタースクールレッスンも案内されています。これは学校が公開する教育方針であり、本記事の会話台本や40問を学校が出題・実施している意味ではありません。

本記事は学校での聞き取りと家庭での復習をつなぐ慶英会独自教材として、短い英語会話8場面×5問＝40問を設けました。各場面に英文台本・全文和訳・全解答・根拠説明を付けています。音声ファイルは提供していません。まず保護者・講師が台本を読み上げ、学習者は英文を見ずに答える方法で利用してください。自分一人で使う場合は先に黙読で意味を学び、翌日に英文を隠して保護者へ口頭で説明する方法でも構いません。

学校公式のNET・アフタースクールレッスンと家庭の弱点診断

学校公式で確認できる事実	家庭で起きやすい課題の例	慶英会の練習
英語週6時間のうちNET担当が週4時間	質問に対して返答の情報がずれる	What/When/Where/Whyを区別する
NETは授業や学校生活で英語を使う機会を提供	正しい単語は知っていても話す速度に追いつけない	短い2〜4行の会話を聞いて要点を答える
中1は週1回のアフタースクールレッスンを案内	会話後に聞き違えた点を復習しない	会話の数値・理由・訂正をノートに書く
英検前の一週間に英検Week	学校の聞き取りと英検形式を同一視する	日常会話の理解を先に安定させ、級別対策は別に行う

学校公式：桜丘中学・高等学校「中学校・英語教育」、同「桜丘生の1日」（確認日：2026年11月4日）。東京都北区の桜丘中学校であり、愛知県豊橋市の同名の桜丘中学校とは別学校です。学校公式の出題範囲や現行の指定教材・学年別の詳細は本人の学校資料を優先してください。

英語を聞き取れないときの5つの原因と対処

聞き取れなかったポイント	聞き取り時の確認	翌日の練習
WhatとWhenの聞き違い	聞かれたのが「何」か「いつ」かを特定する	最初の1語だけを聞いて回答要素を選ぶ
数字の取り違い	15と50、2と12など数字の音を再確認する	聞いた数字をすぐメモして復唱
変更前の予定を答える	but / instead / now 以降の新しい予定を探す	変更前・変更後の二列表を作る
原因を問われても出来事だけ答える	because以下に理由があるかを確認する	becauseを含む二文をつなげて言う
相手の話が分からず黙る	聞き返すための短い一文を覚える	Could you say that again?を練習

音声なしで取り組む手順：台本の見せ方

• 1周目：学習者にはQだけを見せ、保護者は会話台本を一度自然な速度で読む。大きく早口にする必要はない。
• 2周目：質問の答えを日本語または短い英語で書き、数値・曜日・理由に印を付ける。
• 3周目：もう一度読み上げ、最初の解答との差を確認する。聞き取れない箇所は文字で照合する。
• 4周目：英語台本と日本語訳を開き、意味を理解したうえで役割を交代して音読する。
• 5周目：翌日に台本を閉じたまま、同種の別の質問に答える。

読み上げ役がいない場合も、英文を一度だけ読んで閉じ、要点を口頭で再生する練習から始められます。ただし、文字で読めることは音声を聞き取れたことと同一ではないため、家庭内の音読練習の成果と学校の実際のリスニングテストの成果は分けて見ます。

慶英会オリジナル8会話40問（英文・全文訳・全解答）

場面・登場人物・人数・会場・活動はすべて架空で、学校の実際の授業や行事の記録ではありません。音源の配布はなく、台本を第三者が読み上げる練習を想定しています。質問では会話の「最終的にどうなったか」に着目してください。

1｜1｜曜日と教科を正確に聞く

読み上げ用のオリジナル台本：A: What do you have on Wednesday? / B: We have science and music. / A: Do you have art on Wednesday, too? / B: No, we have art on Thursday.

会話の全文和訳：A「水曜日は何の授業がありますか。」B「理科と音楽です。」A「図工も水曜日にありますか。」B「いいえ、図工は木曜日です。」

Q1〜Q5｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q1. 最初の質問は教科・曜日のどちらを聞いているか。
• Q2. 水曜日の二つの教科は。
• Q3. 図工の曜日は。
• Q4. Do you have art on Wednesday?への短い答えを英語で。
• Q5. 「木曜日に図工があります」を英語にする。

Q1〜Q5｜全解答・根拠

• Q1. 教科（What do you have）。解説：on Wednesdayは指定された曜日です。
• Q2. science and music（理科と音楽）。解説：We have science and musicです。
• Q3. Thursday（木曜日）。解説：on Thursdayが正答です。
• Q4. No, we don’t.。解説：Doで尋ねられたのでdon’tで答えます。
• Q5. We have art on Thursday.。解説：曜日の前にはonを置きます。

2｜2｜開始時間の変更を聞き分ける

読み上げ用のオリジナル台本：A: Does the reading club start at three today? / B: It usually does, but today it starts at four. / A: Why? / B: The room is being cleaned until three thirty.

会話の全文和訳：A「今日は読書クラブが3時に始まりますか。」B「普段はそうですが、今日は4時からです。」A「どうしてですか。」B「3時半までその部屋を清掃しているからです。」

Q6〜Q10｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q6. 普段の開始時刻は。
• Q7. 今日の開始時刻は。
• Q8. 清掃は何時までか。
• Q9. 変更の理由は。
• Q10. It starts at four. を疑問文にする。

Q6〜Q10｜全解答・根拠

• Q6. 3時。解説：usually … at threeです。
• Q7. 4時。解説：today it starts at fourです。
• Q8. 3時半。解説：until three thirtyです。
• Q9. 部屋が3時半まで清掃中だから。解説：room is being cleanedが理由です。
• Q10. Does it start at four?。解説：Doesを先頭に置き、startsをstartに戻します。

3｜3｜持ち物と「不要」の否定を聞く

読み上げ用のオリジナル台本：A: Do we need to bring colored pencils tomorrow? / B: Yes, please bring colored pencils. / A: What about scissors? / B: You don’t need scissors. The teacher has some.

会話の全文和訳：A「明日、色鉛筆を持っていく必要がありますか。」B「はい、色鉛筆を持ってきてください。」A「はさみはどうですか。」B「はさみは必要ありません。先生が用意しています。」

Q11〜Q15｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q11. 必要な持ち物は。
• Q12. はさみは必要か。
• Q13. はさみを持っているのは誰か。
• Q14. You don’t need scissors.を和訳する。
• Q15. 「消しゴムを持ってきてください」を英語にする。

Q11〜Q15｜全解答・根拠

• Q11. colored pencils（色鉛筆）。解説：please bring colored pencilsです。
• Q12. 不要。解説：You don’t need scissorsです。
• Q13. 先生。解説：The teacher has someです。
• Q14. はさみは必要ありません。。解説：don’t needは不要を表す言い方です。
• Q15. Please bring an eraser.。解説：please＋動詞原形で依頼します。

4｜4｜人数と役割を区別する

読み上げ用のオリジナル台本：A: How many students will join the garden team? / B: Twelve students will join. / A: How many will water the plants? / B: Four. The other eight will prepare the signs.

会話の全文和訳：A「園芸チームには何人が参加しますか。」B「12人です。」A「植物に水やりをするのは何人ですか。」B「4人です。残りの8人は案内板を準備します。」

Q16〜Q20｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q16. チーム参加者は何人か。
• Q17. 水やりの担当は何人か。
• Q18. 案内板を作る担当は何人か。
• Q19. How many will water the plants?は何を質問しているか。
• Q20. 「4人が水やりをします」を英語にする。

Q16〜Q20｜全解答・根拠

• Q16. 12人。解説：Twelve students will joinです。
• Q17. 4人。解説：Fourが答えです。
• Q18. 8人。解説：The other eightです。
• Q19. 水やりをする人数。解説：How manyとwater the plantsを一組で理解します。
• Q20. Four students will water the plants.。解説：will＋動詞原形を用います。

5｜5｜意見と理由を分けて聞く

読み上げ用のオリジナル台本：A: Which do you prefer, a park or a museum? / B: I prefer a museum. / A: Why do you prefer it? / B: Because I enjoy learning about history.

会話の全文和訳：A「公園と博物館のどちらが好きですか。」B「博物館の方が好きです。」A「なぜそちらが好きなのですか。」B「歴史について学ぶのが楽しいからです。」

Q21〜Q25｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q21. Bが選んだ場所は。
• Q22. Bの理由は。
• Q23. Whyは何を聞く疑問詞か。
• Q24. I prefer itのitは何を指すか。
• Q25. 選んだ場所と理由をbecauseで一文にする。

Q21〜Q25｜全解答・根拠

• Q21. museum（博物館）。解説：I prefer a museumです。
• Q22. 歴史を学ぶのが楽しいから。解説：enjoy learning about historyです。
• Q23. 理由。解説：because以下が答えに対応します。
• Q24. a museum。解説：直前に選んだ博物館を指します。
• Q25. I prefer a museum because I enjoy learning about history.。解説：主張と理由を一文にまとめます。

6｜6｜過去の出来事を正しく捉える

読み上げ用のオリジナル台本：A: Did you finish the English poster yesterday? / B: No, we finished it this morning. / A: Who checked the spelling? / B: Emi did. I checked the pictures.

会話の全文和訳：A「昨日英語のポスターを完成させましたか。」B「いいえ、今朝完成させました。」A「綴りを確認したのは誰ですか。」B「エミです。私は絵を確認しました。」

Q26〜Q30｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q26. ポスターを完成させたのはいつか。
• Q27. 昨日完成させたか。
• Q28. 綴りを点検したのは誰か。
• Q29. 話し手Bが点検したのは何か。
• Q30. Did you finish …?の答えを完全な英語の文にする。

Q26〜Q30｜全解答・根拠

• Q26. 今朝。解説：this morningです。
• Q27. いいえ。解説：Noが答えです。
• Q28. Emi（エミ）。解説：Emi didが前の動詞を受けます。
• Q29. 絵・図。解説：I checked the picturesです。
• Q30. No, we didn’t. We finished it this morning.。解説：didn’tと過去形finishedを区別します。

7｜7｜注意書きの条件を聞き逃さない

読み上げ用のオリジナル台本：A: Can anyone join the workshop? / B: Students aged twelve or older can join. / A: Is it free? / B: Yes, but everyone must register online first.

会話の全文和訳：A「誰でもワークショップに参加できますか。」B「12歳以上の生徒が参加できます。」A「無料ですか。」B「はい、ただし全員が先にオンライン登録をする必要があります。」

Q31〜Q35｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q31. 参加できる年齢条件は。
• Q32. 参加費はかかるか。
• Q33. 無料であれば登録せず参加できるか。
• Q34. must registerを和訳する。
• Q35. 「私は先に登録しなければなりません」を英語にする。

Q31〜Q35｜全解答・根拠

• Q31. 12歳以上。解説：twelve or olderです。
• Q32. 無料。解説：Yes to Is it free? です。
• Q33. いいえ、事前のオンライン登録が必要。解説：but以降が制約条件です。
• Q34. 登録しなければならない。解説：mustは義務を表します。
• Q35. I must register first.。解説：must＋動詞原形です。

8｜8｜初めの予定と最終決定を分ける

読み上げ用のオリジナル台本：A: What topic did your group choose? / B: We first chose sports, but then we changed to food waste. / A: Why did you change it? / B: We found useful information about food waste.

会話の全文和訳：A「グループはどのテーマを選びましたか。」B「最初はスポーツを選びましたが、その後食品ロスに変更しました。」A「なぜ変更したのですか。」B「食品ロスについて役立つ情報が見つかったからです。」

Q36〜Q40｜聞き取り・意味理解・一文作成

• Q36. 最初に選んだ話題は。
• Q37. 最終的な話題は。
• Q38. 話題を変更した理由は。
• Q39. but thenの役割は。
• Q40. 「私たちは話題を変更しました」を過去形の英語にする。

Q36〜Q40｜全解答・根拠

• Q36. sports（スポーツ）。解説：first chose sportsです。
• Q37. food waste（食品ロス）。解説：changed to food wasteです。
• Q38. 食品ロスの役立つ情報を見つけたため。解説：found useful information about food wasteです。
• Q39. 前の内容から次の変更を示す。解説：対比と順序の変化を示します。
• Q40. We changed the topic.。解説：changeの過去形changedです。

聞き違いの原因を4つに分ける

誤答の種類	例	再練習
質問語の取り違え	WhatとWhen	冒頭の疑問詞だけを聞いて日本語で答えの型を言う
数値・時刻の混同	3時と3時半	音で聞いた数字をすぐメモし、文脈で意味を確認
否定の落とし	don’t needをneedと誤認	not / don’t / didn’tに注意して一文ずつ復唱
変更前の内容を解答	first / but then	変更前・変更後・理由の3列で整理

14日間の家庭復習計画

日程	練習する場面	到達目標
1〜2日目	会話1と2、曜日・開始時刻の変更	誤答後に根拠の英語を説明できる
3〜4日目	会話3と4、否定・人数・役割	不要な物と必要な物を言い分けられる
5〜7日目	会話5と6、理由・過去の事実	WhyとWhenを混同せずに答えられる
8〜10日目	会話7と8、条件・最終決定	but以降の変更点を聞き取れる
11〜12日目	誤答だけを日本語訳なしで再テスト	同じ原因の聞き違いが減る
13〜14日目	保護者が曜日・数字を変えて質問する	台本の丸暗記を超えて別条件で答えられる

家庭での時間配分例は一日15分。初回は「内容の理解」に集中し、その後に「短く正確に英語で答える」課題を追加します。学年と個別の授業進度により難度を調節し、学校から指定された教材や課題を最優先してください。

会話を繰り返しても改善しない場合はどうするか

単語は書けるのに聞こえない場合には、その英文を一度文字で確認し、意味を理解した状態で音読してから再度相手に読み上げてもらいます。逆に音は聞こえているのに曜日・数値・変更理由を答えられない場合には、語彙より「聞いた内容を保持して整理すること」が課題の可能性があります。聞こえた部分と意味が取れた部分を区別し、同じ練習を漫然と繰り返さないようにします。

英検のリスニングを目標にする場合には、日本英語検定協会の級別試験内容で現行の出題形式を確認してください。学校のNET授業の口頭指示を聞く技能と、英検の公式リスニングの設問形式が完全に一致するとは限りません。本記事は公式模試ではありません。

よくある質問

Q．桜丘中学校のNET授業が聞き取れないと、定期テストも悪くなりますか？

授業中の聞き取りと定期考査の語彙・文法・読解の得点は関連する場合もありますが同一ではありません。答案と学校から指定された課題を確認し、聞く・話す・読む・書くのどこが苦手か分けてください。

Q．週6時間のうちNETは何時間担当しますか？

東京都北区の桜丘中学校公式「中学校・英語教育」は週6時間のうち4時間をNETが担当すると説明しています。愛知県豊橋市にある同名校のカリキュラムと混同しないことが重要です。

Q．中1のアフタースクールレッスンはオンライン英会話と同じですか？

学校公式は、中1の放課後週1回のNETとのアクティビティと、希望者が利用できるマンツーマンオンライン英会話を別に紹介しています。参加条件・利用料・詳細は現行の学校案内を確認してください。

Q．この記事をそのまま使えばNET授業の聞き取り点が上がりますか？

成績や試験結果の上昇は保証できません。記事に音声がないため、第三者の読み上げか、授業の正規教材が必要です。家庭練習は聞き違いの種類を特定し、学校の教材へ応用するための補助と捉えてください。

Q．中2にも役立ちますか？

曜日、人数、理由、否定、過去の出来事という一般的な英語の理解には中1・中2の両方で役立ちます。ただし中2の実際の授業がこの会話と同じだとは主張しません。中2ではより長い文章や学校の既習文法に合わせた応用を加えてください。

学校公式と関連記事

• 桜丘中学校（北区）の英語・定期テスト対策（学校別基幹記事）
• 英検Weekで英作文を自分で修正する練習（書く技能）
• 桜丘中学・高等学校公式：NETとアフタースクールレッスン
• 学校公式：桜丘生の1日

一次情報確認日：2026年11月4日。対象は東京都北区滝野川の桜丘中学校です。慶英会は当該学校との公認・提携関係を示すものではありません。本記事の英文・設問・解答は慶英会独自に作成しました。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する