慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：堺リベラル中学校の中1・中2に英語塾が必要かは、学校の週3回の早朝5分テスト、返却答案のファイリング、放課後の教員による個別指導や自習教室を活用しても、同じ文法ミス・英作文の失点・初見長文の読み違いが繰り返されるかで判断します。学校内で誤答が減り、自分で新しい英文を正確に書けるなら外部塾の追加は必須ではありません。慶英会独自40問と全解答、21日間の自己診断を掲載します。
対象は大阪府堺市堺区に所在する堺リベラル中学校の在校生と保護者です。学校の公式問題、現年度の採用教材、個別の補習基準点や生徒の英検受検級を推測していません。
学校公式：早朝テストと教員の放課後補習
- 中1・中2の早朝5分テスト：学校公式では週3回実施、中1は3科目・中2は5科目を対象にしています。ただし毎回必ず英語が出題されるという意味ではありません。
- テスト答案のファイリング：返却された答案を蓄積し、苦手分野を見直すことが学校の基本方針です。
- 放課後の個別指導：早朝・定期試験等で補習対象となった生徒に、学校の教員ができるようになるまで指導することを紹介しています。対象の得点基準・実施曜日は校内の最新案内を優先してください。
- 自習教室：定期考査前に自習を行う環境として紹介されています。利用時間や質問できる教科は本人の案内で確認してください。
- 発音・表現教育：発音記号から発音・リスニングへ進む指導、常勤ネイティブ教員との交流、スピーチや弁論の機会を学校が紹介しています。発音が正しくても筆記の語順を別に確認する必要があります。
一次情報：堺リベラル中学校公式「成績アップの取り組み・英語」、学校公式「カリキュラム」（2026年11月4日確認）。
学校支援と外部指導の違いを4つの失点原因で判断
| 状況 | 学校・家庭で先に試すこと | 外部指導を検討する条件 |
|---|---|---|
| 朝の確認問題はできるが定期考査の語順で失点 | 別の主語と時制で翌日・7日後に再テスト | 同じ誤答が繰り返される |
| スピーチは得意だが英作文が書けない | 話した英文を翌日に白紙で作る | 時制や前置詞の誤りが残る |
| 補習を受けたが初見長文の情報選択が難しい | 日時・数値・理由を根拠と照合する | 新しい題材でも誤答する |
| 提出物とクラブ活動で時間不足 | 学校課題を優先して自習時間を確保 | 追加指導が自習の時間を奪わない |
この比較は慶英会の独自判断です。学校の補習対象基準・成績判定ではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問：文法・英問英答・初見読解・誤り訂正
A｜学校英文法1〜16
- She (study / studies) English every day.
- Does he (knows / know) the word?
- They (visited / visit) the museum yesterday.
- My friend don’t like math. を訂正。
- We (was / were) practicing when the teacher came.
- There (is / are) five books here.
- You can (speaks / speak) to the teacher.
- We don’t have to (buy / buying) a new book.
- She enjoys (read / reading) stories.
- I decided (to review / reviewing) the lesson.
- The poster was (make / made) by the students.
- This answer is (clear / clearer) than the first.
- If it (rain / rains) tomorrow, we will stay inside.
- She has studied English (since / for) two years.
- The teacher asked us (to explain / explaining) our answers.
- He (didn’t / doesn’t) come to school yesterday.
B｜英語の質問へ答える17〜24
- A: Why did you choose this story? B: ( )
- A: What time does the practice begin? B: ( )
- A: How many people answered the survey? B: ( )
- A: Could you explain your idea? B: ( )
- A: Where did you practice yesterday? B: ( )
- A: What did you learn from the activity? B: ( )
- A: Can you ask a question in English? B: ( )
- A: What if you make a mistake? B: ( )
C｜英語スピーチ会：変更後の時刻と条件
The Green Culture Center will hold an English speech workshop next Saturday. It was originally planned to begin at ten, but the time has been changed to eleven because the main room will be used for a music event. Participants should arrive at ten forty-five and bring a notebook. The organizers will provide microphones, pencils, and printed materials. Each speaker will give a short introduction and then answer two questions from the audience. Students who cannot attend should contact the center by Thursday so that someone on the waiting list can join. The goal is to explain ideas clearly, not simply to speak for a long time.
- 変更後の開始時刻は何時ですか。
- 参加者は何時に到着しますか。
- 自分で持参するものは何ですか。
- 発表後に答える質問はいくつですか。
- 欠席連絡の期限は何曜日ですか。
- 会の目的は何ですか。
D｜英作文の復習法を比較する調査
A class compared two ways of improving English writing. Group A copied twelve model sentences every evening. Group B studied six examples and wrote a different sentence using each grammar rule. Two weeks later, the average score for writing new sentences was higher in Group B. Some students concluded that copying model sentences was always useless. However, the teacher pointed out that the groups were small and that Group B included some students who already understood more grammar. She planned to give everyone a short test before the next project and compare students with similar starting levels. The class also decided to measure how long the new study method took at home.
- A組は毎晩いくつの例文を書きましたか。
- B組が学んだ例文はいくつですか。
- 結果を比べたのは何週間後ですか。
- B組が高得点だった課題は何ですか。
- 教師が強い結論を避けた理由を答えなさい。
- 次回の調査前に行うものは何ですか。
E｜自分で誤りに気づく37〜40
- He don’t understand the lesson. を訂正。
- Does she likes reading? を訂正。
- I am good in speaking English. を訂正。
- We enjoyed to talk with visitors. を訂正。
全40問の解答・英文和訳・理由
A｜英文法の解答
- studies。Sheが三単現なのでstudies。
和訳：彼女は毎日英語を勉強する。
- know。doesの後は原形。
和訳：彼はその単語を知っている？
- visited。yesterdayなので過去形。
和訳：彼らは昨日博物館を訪れた。
- My friend doesn’t like math.。三単現の否定doesn’t。
和訳：友達は数学が好きでない。
- were。Weの過去進行形はwere practicing。
和訳：先生が来た時練習中だった。
- are。five booksは複数。
和訳：ここには本が5冊ある。
- speak。canの後は原形。
和訳：先生と話すことができる。
- buy。don’t have to＋原形。
和訳：新しい本を買う必要はない。
- reading。enjoy＋動名詞。
和訳：彼女は物語を読むことを楽しむ。
- to review。decide to do。
和訳：授業を復習すると決めた。
- made。be＋過去分詞の受動態。
和訳：ポスターは生徒が作った。
- clearer。thanを伴う比較級。
和訳：この答えは最初より明確だ。
- rains。if条件節は現在形。
和訳：明日雨なら屋内にいる。
- for。2年間の期間にはfor。
和訳：彼女は英語を2年間学んでいる。
- to explain。ask 人 to do。
和訳：先生は私たちに答えを説明するよう求めた。
- didn’t。yesterdayは過去の否定didn’t。
和訳：彼は昨日学校へ来なかった。
B｜質問応答の解答
- Because it teaches us about friendship.。Whyに理由で答える。
和訳：友情について教えてくれるから。
- At three thirty.。What timeに時刻を答える。
和訳：3時30分です。
- Twenty-four people answered it.。How manyに人数を答える。
和訳：24人が回答した。
- Yes. I think it is useful because it saves time.。意見と理由を含める。
和訳：時間を節約できるので便利だと思う。
- In the music room.。Whereは場所。
和訳：音楽室です。
- I learned how to listen to different opinions.。学んだ内容を直接答える。
和訳：異なる意見の聞き方を学んだ。
- Yes. Why was the schedule changed?。実際の質問例を加える。
和訳：はい。なぜ予定が変わったのですか。
- I will check it and try another sentence.。失敗時の具体的対処。
和訳：確認して別の英文を試す。
C｜英語スピーチ会：変更後の時刻と条件｜解答・根拠・全文和訳
- At eleven.。旧10時と変更後11時。
- At ten forty-five.。開始と集合を区別。
- A notebook.。その他の備品は支給。
- Two.。二つの質問。
- Thursday.。待機者を繰り上げるため。
- Explaining ideas clearly.。スピーチの長さではない。
全文和訳：グリーン文化センターは次の土曜に英語スピーチ会を開きます。元は10時開始予定でしたが、メインルームが音楽行事で使用されるため11時開始へ変更しました。参加者は10時45分集合でノートを持参します。マイク・鉛筆・印刷資料は主催者が用意します。発表者は短い紹介の後、聴衆からの二つの質問に答えます。欠席者は待機者へ連絡できるよう木曜までにセンターへ知らせます。長く話すだけではなく、考えを明確に伝えることが目的です。
D｜英作文の復習法を比較する調査｜解答・根拠・全文和訳
- Twelve.。A組は12例。
- Six.。B組は6例。
- Two weeks later.。2週間後。
- Writing new sentences.。初見の文を作る課題。
- Small groups and different prior knowledge.。開始時点の違い。
- A short pre-test.。事前テスト。
全文和訳：あるクラスは英作文を改善する二つの方法を比較しました。A組は毎晩12の模範例文を書き写し、B組は6例を学んだ上で各文法規則を使う別の文を書きました。2週間後、新しい英文を書くテストの平均点はB組が高かったのですが、教師は人数が少なく、B組には最初から文法を多く理解した生徒もいたと指摘しました。次回は事前テストで開始時点の英語力をそろえ、家庭学習で必要な時間も記録する計画です。書き写しが常に無用とは断定できません。
E｜誤り訂正の解答
- He doesn’t understand the lesson.。三単現の否定。
和訳：彼は授業を理解していない。
- Does she like reading?。Doesの後は原形。
和訳：彼女は読書が好き？
- I am good at speaking English.。be good at＋動名詞。
和訳：英語を話すのが得意だ。
- We enjoyed talking with visitors.。enjoy＋動名詞。
和訳：来訪者と話すことを楽しんだ。
21日間で校内補習の効果を測る
- 1〜3日：返却された早朝・定期テスト答案から誤答を語彙、語形、語順、読解、英作文に分ける。
- 4〜7日：文法Aの誤答を学校教材で復習し、翌日と3日後に別の文で再現する。
- 8〜11日：英問英答Bを声に出して回答し、答えを隠して書く。学校で身に付けた発音と筆記を接続する。
- 12〜15日：長文C・Dを読み、変更後の時刻・人数・断定できる範囲を本文の根拠で説明する。
- 16〜18日：Eの誤り訂正を含め過去の誤答を再テストし、暗記だけで正答していないか確認する。
- 19〜21日：学校の補習・自習室利用の前後で改善した失点を検証し、残る分野に限って外部指導を検討する。
学校の早朝テストの科目は週・学年で異なり、英語が毎回対象とは限りません。学校の提出物と部活動、睡眠を優先してください。21日は慶英会独自の学習計画です。
保護者向けFAQ
校内の個別指導があるなら外部英語塾は不要ですか。
学校内で誤答を修正して自力解答できるようになるなら、外部授業の追加は必須ではありません。補習の対象・時間帯は校内案内で確認してください。
中1・中2は英語の5分間テストを毎週3回受けますか。
学校公式には早朝テスト週3回、中1は3科目、中2は5科目とあります。毎回英語で実施されるという意味ではありません。
スピーチで話せても定期テストで失点する原因は何ですか。
準備した内容を口頭で表現する力と、初めて見る英文を正しい時制・語順で書く力は異なります。別の題材で書けるか確認してください。
外部塾の無料体験では何を確認しますか。
学校の答案・教材を使って、教えてもらった問題だけでなく、初見の別問題でも誤答が減るか、指導を追加して学校の自習時間が減らないかを確かめます。
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学校公式情報確認日：2026年11月4日。英文・問題・解答・21日診断は慶英会独自制作で、学校の早朝テストや定期考査を転載したものではありません。学校の公認・提携や合格を保証する内容ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する