埼玉大学教育学部附属中の中1・中2の英語について相談したい保護者様へ：この学校専用の公開済みスレッドID・返信状況は現時点では確認できていません。学校名を明記して中学校の保護者掲示板カテゴリから既存の話題を探し、関連する相談がなければ画面の投稿案内に従って質問してください。高校進学の仕組みは中高一貫校と異なるため、学校の公式進路案内を優先してください。公開欄に児童生徒の個人情報や答案画像を載せないでください。
埼玉大学教育学部附属中学校の中1・中2で英語についていけないときは、「聞ける」「読める」「話せる」「正しく書ける」を別々に確認してください。学校公式はALTとのティーム・ティーチングを全クラスで毎週２時間行い、多読・多聴やまとまった英文を書く学習を重視すると説明しています。英語を使う機会が豊富でも、本人の小テストや英作文で同じ文法を間違える場合、基礎をやり直すことが必要です。
中高一貫の私立校のような内部高校進学を前提にせず、中1・中2の学校英語を正確にし、将来の高校受験や英検にも使える力を積み重ねるのが目標です。学校の成績、補習制度、試験範囲は本人の学校からの正式な案内を優先し、未公表の進級条件を推測しません。
埼大附属中の英語は何時間？年間140時間とALTの役割
埼玉大学教育学部附属中学校公式「教育課程」の公開表では、英語の年間授業時数は中1・中2・中3とも140時間です。公式「各教科の授業の特色」は、LLなどの教育機器、ALTとの週２時間の共同授業、多読・多聴、まとまった文章を書く練習、表現活動を説明しています。
重要なのは、週２時間のALT授業があることと、全生徒が英会話に困らないことは同義ではないという点です。会話に慣れた生徒でも、学校の読解で根拠を取り違えたり、作文で三人称単数や時制を間違えたりすることがあります。逆に文法が得意でも音声の区切りを聞き取れない場合があります。
英語の「得意・苦手」を４種類に分ける
- 聞く：授業の音声を聞いて主語・時間・否定の情報をつかめるか。聞き取れなかった１文だけを再生し、スクリプトを照合する。
- 読む：初見の文でWho・Why・Whenを本文の根拠から答えられるか。知らない語の意味を前後から推測する多読と、正確な根拠探しを分ける。
- 話す：ALTとの授業で分からない表現を聞き返せるか。Could you say that again?などの短い表現から練習する。
- 書く：動詞・語順・接続詞を使った３文程度の英作文を、自力で正しく書けるか。話した内容を紙に書き直し、１日後に別の内容で再テストする。
例えば「I go to school yesterday」と言って通じても、筆記では「I went to school yesterday」と書く必要があります。音声で伝わったことと、英語科の答案で文法が正しいことは分けて評価します。
中1・中2の英語と附中トライアルはどうつながる？
同校の公式教育計画では「附中トライアル」を各学年とも週２時間の総合的な学習の時間として説明しています。中1・中2の探究テーマと、英語の４技能の授業とは別の活動です。しかし、自分で調べたことを根拠付きで短く説明する力は英語の表現にも役立ちます。学校の探究レポートを勝手に英訳して提出するのではなく、本人が学んだことから「事実→理由→意見」の３文を作る練習が有用です。
14日間で英語の失点を減らす手順
- １～３日目：学校の指定教科書・ワーク・返却答案を集め、語彙・動詞・読解・聞き取り・作文の５分類で失点を数える。最も多い２種類を優先。
- ４～７日目：学校で学んだ文法を使い、基本文を毎日３つ白紙から書く。主語や時制を変えて新しい文にし、翌日に再テストする。
- ８～11日目：短い初見英文を読んで理由に下線を引き、Why・Whatに英文１文で答える。ALTに質問する短い表現も音声で繰り返す。
- 12～14日目：同じ文法を別題材で再試験して、誤答数と必要時間を記録。学校でまだ扱っていない文法は除き、疑問点を先生へ質問する。
これは慶英会の家庭学習モデルです。14日で成績が上がる保証や、学校が指定した補習・受験対策ではありません。本人の体調・提出課題・学校の予定を優先して進めてください。
慶英会オリジナル12問｜ALT授業の英語を筆記に結ぶ
学校の過去問・SUNSHINE等の教科書本文・非公開の定期試験問題を転載していません。学年で未習の文法は飛ばしてください。
- 「私は毎朝本を読みます」を英訳。正答：I read books every morning.（現在の習慣）。
- My sister go to school early. を訂正。正答：My sister goes to school early.（三単現の動詞）。
- Does he studies English? を訂正。正答：Does he study English?（Doesの後は原形）。
- 「私は昨日図書室で勉強しました」を英訳。正答：I studied in the library yesterday.（studyの過去形studied）。
- We didn’t went to the park. を訂正。正答：We didn’t go to the park.（didn’tの後は原形）。
- 「今、英語の手紙を書いています」を英訳。正答：I am writing a letter in English now.（現在進行形）。
- 「もう少しゆっくり言ってもらえますか」を英訳。正答：Could you speak a little more slowly?（丁寧な聞き返し）。
- Koji borrowed a book because he wanted to learn about space. Why did Koji borrow a book? 正答：Because he wanted to learn about space.（宇宙について学びたかったから）。
- This book is more easier than that one. を訂正。正答：This book is easier than that one.（比較級を重複させない）。
- 「この結果は予想より良かった」を英訳。正答：This result was better than I expected.（比較級better、expectedの過去形）。
- I have lived here since three years. を訂正。正答：I have lived here for three years.（期間はfor）。
- 「本を読むことは新しい考えを知るのに役立ちます」を英訳。正答例：Reading books helps us learn new ideas.（動名詞主語・helps＋目的語＋動詞原形）。
誤答の判断：１～６は動詞・時制・語順、７・８は音声や質問への対応、９～12は読解・説明の文法を重点復習。テスト結果から学校内順位・進級判定・高校受験の合格可能性を推測しないでください。
高校受験に向けた中1・中2の優先順位
学校公式の2026年３月卒業生の進路掲載では、県公立高校49人、国立高校７人、県内私立高校48人、県外私立高校44人と報告しています。この数字は進学先の区分で、英語力・合格最低点・英検級の条件を示すものではありません。中1・中2は学校英語で綴り・文法・初見読解を確実にし、中3になってから志望校別の入試要項と出題形式に応じて対策を組み立てます。
よくある質問
ALTが週２時間なら、英検の勉強は必要ありませんか？
ALT授業は実際に英語を使う経験につながりますが、英検級別の読解・英作文・試験時間・語彙をすべて網羅するという意味ではありません。学校英語での誤答と英検対策を別々に確認してください。
国立中学校だから高校受験をしなくてよいですか？
埼玉大学附属中学校の卒業生進路は県公立・国立・私立高校に分かれます。自動的に附属高校へ進学する制度があると推定せず、本人の希望に合う高校の入試条件を確認します。
ニュートレジャーを追加で買うべきですか？
学校の採択教科書の情報だけでは、ニュートレジャー（NEW TREASURE）などの学校指定副教材の採否・版は確定しません。まず配布された教材を確認し、指定されていない教材を推測購入する必要はありません。
公式情報と学校別学習相談
一次資料：埼玉大学附属中学校・各教科の授業の特色（英語・附中トライアル）、同校・教育課程と2026年３月進路。確認日：2026年11月15日。
関連記事：埼大附属中の英語教科書・ALT・高校受験、英語・学校生活の総合ガイド、入試・高校進学の学校別解説。
学校の授業と家庭の復習で同じ誤答が続く場合、慶英会のオンライン個別指導・最大１か月完全無料体験で「埼大附属中・学年・学校の教科書・苦手な文法や初見読解」をご相談いただけます。学校や埼玉大学による公認・監修・提携を示すものではありません。