相模女子大学小学部・小5小6の中学英語準備｜週2時間・English Timeからジショカツへ【独自40問・全解答】

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結論：相模女子大学小学部（相模原市）の小5・小6で、中学入学後の英語を準備するなら、週2時間の英語やEnglish Timeで身につけた『英語を聞く・音読する・発表する』力に加え、①動詞の形を正しく書く、②日本語を見て一文を作る、③質問に答える、④初見英文から根拠を探すという中1向けの練習を少しずつ始めるとよいでしょう。相模女子大学小学部の公式教育課程では英語を全学年週2時間とし、中学部公式ではジショカツの英単語などの小テストを紹介しています。慶英会のオリジナル40問・全解答・全文和訳で、その違いを整理します。

この教材は相模女子大学中学部への進学が決まっている児童だけでなく、別の中学校へ進む児童にも使える一般的な中1英語準備です。小学部の卒業生が全員無条件で中学部へ進むという意味ではありません。内部進学・外部受験の基準や進学制度は個々の児童について学校の最新案内を確認してください。

目次：学校公式の週2時間・English Time／小学校と中学校の違い／独自40問／全解答・全文和訳／14日間の準備／FAQ

相模女子大学小学部と中学部の学校公式情報

小学部公式教育課程表は1〜6年の英語を週2時間と記載しています。公式時間割の特徴は高学年の一例としてEnglish Timeや英語の授業を示しています。主体的に学ぶでは朝の活動として読書タイム・English Timeの実施を説明しています。これらは学校が紹介する授業の枠組みで、学年ごとの教材本文や全員の到達級までは示していません。

中学部公式「中学部カリキュラム」は、朝学習ジショカツで英単語などの小テストを毎日実施することを紹介しています。英単語だけを毎日テストするという意味ではなく、授業・学習支援の実際の運用は学年の案内を優先してください。各学校公式情報の確認日：2026年11月4日。

小5・小6の英語から中学英語へ何を加えるか

• 音で知っている文を、主語と動詞が正しい一文として書けるか確かめる。例：She goes…とDoes she go…?。
• 過去の出来事はdid＋原形、過去形wentなどを使い分ける。暗唱できた文の時制を変更する。
• 聞き取れた質問でも、What／Where／Why／How manyのどれが問われているかを見極める。
• 英語の短い説明文から時刻・場所・数量・変更条件を探し、本文の根拠を示す。
• 単語を覚えたら自分で例文を一つ作り、別の主語に変える。中学校の学習内容へつなぐ。

全学年週2時間の英語活動と、中学部での小テスト・定期試験を同じものとみなさないことが重要です。小学生段階で文法の先取りを無理に増やすより、学校の課題と並行して書く・読む技能がどこまで使えるか確認しましょう。現在完了など未習事項は本人の進度に合わせて除きます。

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慶英会オリジナル40問｜中学英語への接続

A：誤文訂正10問、B：和文英訳10問、C：英語イベントの創作読解10問、D：単語ノートの創作読解10問。40問すべて慶英会が新たに作成し、学校の実際の授業資料・教材本文・試験問題は転載していません。

A：文法と動詞の形（問1〜10）

誤りを直して全文を書いてください。

1. 問1：She go to school every morning.
2. 問2：He don’t like English stories.
3. 問3：Did you went to the library?
4. 問4：I am read a book now.
5. 問5：There is five pencils on the desk.
6. 問6：Can she speaks French?
7. 問7：We enjoyed to read the story.
8. 問8：This bag is more smaller than that one.
9. 問9：I don’t visited my friend yesterday.
10. 問10：He will going to study English.

B：一文英作文（問11〜20）

自然な英文を一文作ってください。

11. 問11：私は毎週水曜日に英語の本を読みます。
12. 問12：昨日、英語の短い物語を読みました。
13. 問13：私の妹は週に2回ピアノを練習します。
14. 問14：私は明日、友達と図書館に行く予定です。
15. 問15：あなたは先週末何をしましたか。
16. 問16：その絵本が好きな理由を教えてください。
17. 問17：彼女は今、英語で日記を書いています。
18. 問18：この本はあの本より面白いです。
19. 問19：学校で新しい単語を3つ学びました。
20. 問20：わからない単語があれば先生に聞きます。

創作読解1（問21〜30）

オリジナル英文：Class Six planned an English reading event for next Friday. At first, the students wanted everyone to bring two books, but some students did not have that many. The class changed the rule so each person could bring one book. The event will start at two in the library. Participants need to register by Wednesday, but no fee is required. After the event, the students will write one sentence about a book they enjoyed and share it with a partner. The teacher hopes that the activity will make students more confident about reading in English.

内容を確かめる英問英答（問21〜30）

本文中の事実を根拠に答えてください。

21. 問21：What event did Class Six plan?
22. 問22：When will the event take place?
23. 問23：How many books can each student bring?
24. 問24：Where will the event take place?
25. 問25：What time will it begin?
26. 問26：What is the registration deadline?
27. 問27：Do students have to pay?
28. 問28：What will students write after the event?
29. 問29：How will they share the sentence?
30. 問30：What does the teacher hope will happen?

創作読解2（問31〜40）

オリジナル英文：A new student started an English vocabulary notebook in April. Every morning, she wrote five words and their meanings, but she often forgot the words by Friday. Her friend suggested making one sentence with each new word. On Monday, she chose the word ‘visit’ and wrote, ‘I visited a museum yesterday.’ On Tuesday, she changed the subject to ‘my brother’ and practiced a new sentence. After two weeks, she noticed that she could use the words more easily when answering questions. She still checked the meanings, but she also practiced writing and speaking.

内容を確かめる英問英答（問31〜40）

本文中の事実を根拠に答えてください。

31. 問31：When did the student start the notebook?
32. 問32：How many words did she write each morning?
33. 問33：What problem did she have by Friday?
34. 問34：What did her friend suggest?
35. 問35：Which word did she choose on Monday?
36. 問36：Where did she say she had gone?
37. 問37：What did she change on Tuesday?
38. 問38：After how long did she notice an improvement?
39. 問39：What two skills did she practice in addition to meaning?
40. 問40：Summarize her new method in one sentence.

全40問の答え・詳しい解説・英文全文和訳

A：問1〜10の訂正文

1. 問1：She goes to school every morning.。解説：三人称単数Sheはgoes。
2. 問2：He doesn’t like English stories.。解説：doesn’t＋原形like。
3. 問3：Did you go to the library?。解説：didの後は原形go。
4. 問4：I am reading a book now.。解説：進行形はam＋-ing。
5. 問5：There are five pencils on the desk.。解説：複数に合わせてare。
6. 問6：Can she speak French?。解説：canの後は原形。
7. 問7：We enjoyed reading the story.。解説：enjoy＋動名詞。
8. 問8：This bag is smaller than that one.。解説：smallerにmoreを付けない。
9. 問9：I didn’t visit my friend yesterday.。解説：過去の否定はdidn’t＋原形。
10. 問10：He will study English.。解説：will＋原形。He is going to study English.も可。

B：問11〜20の模範英作文

11. 問11：I read English books every Wednesday.。解説：習慣は現在形。
12. 問12：I read a short English story yesterday.。解説：readの過去形は同じ綴り。
13. 問13：My younger sister practices the piano twice a week.。解説：三単現practicesと頻度。
14. 問14：I am going to the library with my friend tomorrow.。解説：be going to＋場所の意味。I am going to visit the library tomorrow.も可。
15. 問15：What did you do last weekend?。解説：疑問詞What＋did＋原形。
16. 問16：Please tell me why you like that picture book.。解説：tell＋人＋内容。
17. 問17：She is writing a diary in English now.。解説：現在進行形is writing。
18. 問18：This book is more interesting than that one.。解説：比較級more interesting。
19. 問19：I learned three new words at school.。解説：学習済み行為は過去形。
20. 問20：If I don’t understand a word, I ask my teacher.。解説：if節と習慣の現在形。

読解1の全文和訳・問21〜30の解答

全文和訳：6年生は来週金曜日に英語の読書イベントを計画しました。最初は各自2冊持参の予定でしたが、本が足りない生徒もいたため1冊でよいことにしました。イベントは図書室で午後2時開始です。水曜までの登録が必要ですが料金はかかりません。終了後、生徒は気に入った本について英文1文を書き、ペアで共有します。先生はこの活動で英語の読書への自信が高まることを願っています。

21. 問21：An English reading event.。解説：行事名。
22. 問22：Next Friday.。解説：申込締切は水曜。
23. 問23：One book.。解説：最初の2冊という案は変更済み。
24. 問24：In the library.。解説：場所。
25. 問25：At two o’clock.。解説：開始時間。
26. 問26：Wednesday.。解説：登録の締切。
27. 問27：No, they don’t.。解説：料金不要。
28. 問28：One sentence about a book they enjoyed.。解説：本の感想を一文。
29. 問29：With a partner.。解説：ペアで共有。
30. 問30：Students will become more confident about reading in English.。解説：希望を事実と混同しない。

読解2の全文和訳・問31〜40の解答

全文和訳：新しい生徒が4月に英語の単語ノートを始めました。毎朝5語とその意味を書きましたが、金曜には忘れることがよくありました。友人は各単語で1文作ることを提案しました。月曜にはvisitを選び『昨日博物館を訪れた』と書きました。火曜には主語をmy brotherに変えて別の文を練習しました。2週間後、質問への回答で語を使いやすくなったと気づきました。意味も確認しながら、書く・話す練習を加えたのです。

31. 問31：In April.。解説：開始月。
32. 問32：Five.。解説：毎朝5語。
33. 問33：She often forgot the words.。解説：記憶の問題。
34. 問34：Making one sentence with each new word.。解説：一語一文の提案。
35. 問35：Visit.。解説：選んだ語。
36. 問36：To a museum.。解説：例文の行き先。
37. 問37：The subject of the sentence to ‘my brother’.。解説：主語を変更。
38. 問38：After two weeks.。解説：改善に気づいた時期。
39. 問39：Writing and speaking.。解説：追加した技能。
40. 問40：She learned words by making, writing and saying her own sentences.。解説：新しい学習法の要点。

小6から新中1へ14日間で確認すること

• 1〜2日目：小学校で既習の英語を使い、自己紹介と好きなものを各一文書く。
• 3〜4日目：問1〜10で三単現・過去形・助動詞を確認する。
• 5〜6日目：問11〜20から10問を選び、日本語から自力で英文を作る。
• 7日目：正答を隠し、前日までの誤答を別の主語で再テストする。
• 8〜9日目：読解1で予定・変更・期限・人数などの根拠を探す。
• 10〜11日目：読解2で語彙を一文に変える学習方法を確認する。
• 12日目：学校の英語授業で話した一文を筆記で再現する。
• 13日目：中学校へ進む場合に必要な教材・学習方法を保護者と一緒に確認する。
• 14日目：初見の5問で正答できるか、音読だけでなく書く力を点検する。

学校の課題や進路を最優先とする家庭学習の一例です。14日で成績向上・英検合格・内部進学を保証するものではありません。

よくある質問

Q. 相模女子大学小学部は小5・小6とも週2時間英語ですか？

A. 学校公式の教育課程表は1〜6年生とも英語週2時間と記載しています。時間割の具体例は年度や学年で異なる場合があります。

Q. 小学校卒業後は全員が相模女子大学中学部へ進めますか？

A. 全員の自動進学とは断定できません。小学部は男女共学、中学部は女子校です。本人の進路と制度は学校の最新案内で個別に確認してください。

Q. 中学部のジショカツは英単語だけを毎日テストするのですか？

A. 学校公式の記載は『英単語などの小テスト』であり、英語だけに限定する表現ではありません。

Q. 小6でどこまで先取りすべきですか？

A. 中1の基本文法を聞く・読む・書くで再現できるかを優先し、未習事項は学校の進度や本人の負担に合わせて判断してください。

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編集・独自問題作成：慶英会。学校の公式教育方針と本記事の家庭学習提案・創作40問は別のものです。学校公式教材やテストの転載はなく、学校の監修・提携・進学保証を示しません。公式資料確認日：2026年11月4日。

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