佐賀大学教育学部附属中学校の生徒会「No Walls, New Challenges」｜提案・協働を英語で伝える独自40問

結論：佐賀大学教育学部附属中学校の生徒会活動を英語で紹介するときは、行事名を暗記するだけでなく、何のために行うのか・誰が参加するのか・どのように協力するのか・活動後に何が変わるのかを順序立てて説明することが重要です。学校公式ページに掲載された令和8年度生徒会本部の目標「No Walls, New Challenges」を題材に、インタビュー、情報発信、学年を超えた協力、提案、イベント企画を英語で説明する方法を整理します。

佐賀大学教育学部附属中学校の公式「学校生活」ページでは、令和8年度の生徒会本部の年間目標を「No Walls, New Challenges」と紹介しています。先輩・後輩、生徒会・会員、先生・生徒の間にある壁をなくし、全員が挑戦できる学校を目指すという考え方です。先生へのインタビューを生徒会通信で紹介する企画、学年を超えた縦割り班で競技を行うクロスゲーム、生徒の提案を集めて改善に取り組む企画、文化発表会で個性を発揮するイベントプロデュースなどが掲載されています。

掲載範囲：この記事は学校公式ページに掲載された令和8年度生徒会本部の活動計画をもとにしています。企画の予定・目的を説明するものであり、すべての企画がすでに実施済みであることや、各企画の参加人数・成果・評価を示すものではありません。また、生徒会活動が英語で行われる、英語の授業課題として指定されている、という意味でもありません。以下の英文・問題は、学校の活動を題材に慶英会が新しく作成した独自の英語演習です。

公式ページで確認できる生徒会の目標と企画

学校公式ページは、令和8年度生徒会本部の目標を「No Walls, New Challenges」としています。生徒会は、主体的な取り組みの場がある一方で、すべての生徒が主体的に行動できているわけではないという課題意識を示し、先輩・後輩、生徒会・会員、先生・生徒の三つの間にある壁を取り除くために企画を考えたと説明しています。

公式ページの企画	目的・内容	英語で説明するときの視点
先生の素顔を見たい	先生に学生時代や休日についてインタビューし、生徒会通信で紹介	質問・回答・要約・紹介
生徒会通信	生徒会の活動や会員への情報を発信	情報の整理・読者・発信方法
クロスゲーム	学年を超えた縦割り班で競技に挑戦	協力・役割・ルール・振り返り
目指せ！提案王！	生徒の意見を集め、学校生活の改善につながる案を選ぶ	問題発見・理由・提案・実行
イベントプロデュース	文化発表会で生徒が得意なことを披露・展示	企画・準備・表現・参加者への説明

企画の名前だけを覚えるより、目的と内容を分けて理解することが大切です。例えば「先生の素顔を見たい」は、先生に質問するだけでなく、回答を整理して生徒会通信で紹介する企画です。「クロスゲーム」は、学年を超えた班をつくり、協力する関係を育てることが目的です。「目指せ！提案王！」は、生徒の希望を聞き、案を選び、実際の改善につなげることを目指します。

出典：佐賀大学教育学部附属中学校「学校生活 SCHOOL LIFE」の「R8 生徒会本部の取り組み」。確認日：2026年10月30日。

生徒会活動を英語で説明する4つの視点

1．目的を示す：「The goal is to …（目標は～することです）」を使い、企画が何を目指すのかを説明します。目的が分かると、単なる行事紹介ではなく活動の意味を伝えられます。

2．参加者と役割を示す：「Students work in mixed-grade teams.（生徒は学年混合の班で活動します）」のように、誰がどのように関わるのかを説明します。役割が決まっている場合は、leader、member、organizerなどを使えます。

3．理由と提案をつなぐ：「We chose this idea because …（～なので、この案を選びました）」のように、理由を示します。意見だけで終わらせず、どの問題を解決したいのか、どのような効果を期待するのかを説明しましょう。

4．結果と未確認事項を分ける：企画が予定されていることと、実際に成果が出たことは別です。英語でも「The plan is …」と「The activity helped …」を区別し、実施結果が確認できない場合は成果を断定しないようにします。

慶英会の完全創作英文A｜先生へのインタビューと生徒会通信

以下は学校公式企画を題材に、慶英会が作成した架空の英語教材です。実際の先生への質問、回答、生徒会通信の記事を再現したものではありません。

A fictional student council team wants to introduce teachers to students in a friendly way. The team prepares three questions about school life and hobbies. One student asks the questions, and another takes notes. After the interview, the members check the answers and choose information that is useful for other students. They do not publish private details. Instead, they write a short article about the teacher’s interests and advice for students. Before sharing it, they ask the teacher to check the facts. The team learns that a good interview needs clear questions, careful listening, and respect for the person who answers.

英文Aの全文和訳

ある架空の生徒会チームが、先生たちを親しみやすい形で生徒に紹介したいと考えています。チームは学校生活や趣味について三つの質問を準備します。一人の生徒が質問し、別の生徒がメモを取ります。インタビューの後、メンバーは回答を確認し、他の生徒に役立つ情報を選びます。個人的な情報は公開せず、先生の興味や生徒への助言について短い記事を書きます。共有する前に、事実を先生に確認してもらいます。よいインタビューには、明確な質問、注意深く聞くこと、回答する人への敬意が必要だと学びます。

意見・提案・協力を説明する英語表現

目的	英語表現	意味
目標を示す	Our goal is to …	私たちの目標は～です。
問題を示す	We noticed that …	私たちは～に気付きました。
意見を述べる	We think …	私たちは～と考えます。
理由を示す	We chose this idea because …	～なので、この案を選びました。
提案する	We suggest …	私たちは～を提案します。
協力する	We worked together to …	～するために協力しました。
確認する	We checked the information.	私たちは情報を確認しました。
振り返る	We learned that …	私たちは～ということを学びました。

「意見」と「事実」を混同しないことも重要です。「We think this idea is useful.」は意見です。「We asked 20 students.」は、実際に20人に尋ねたと確認できる場合の事実です。「This activity will solve every problem.」のように成果を大きく言い切るのではなく、どの課題に対してどのような改善を目指すのかを具体的に説明しましょう。

慶英会の完全創作英文B｜学年を超えたクロスゲーム

次も慶英会が作成した架空の英文です。学校の実際のクロスゲームの競技種目・参加人数・結果を示すものではありません。

A fictional student council plans a team activity for students in different grades. The members make groups with older and younger students. Before the activity, they explain the rules and give each person a role. Some students keep score, while others encourage their teammates. During the game, one group notices that a rule is difficult to understand. The members stop for a moment, explain the rule again, and ask whether everyone understands it. After the activity, they discuss what helped the team work well. They learn that cooperation does not mean that everyone has the same skill. It means that each person can contribute in a different way.

英文Bの全文和訳

ある架空の生徒会が、異なる学年の生徒が参加するチーム活動を計画しています。メンバーは上級生と下級生を含むグループを作ります。活動の前にルールを説明し、一人ひとりに役割を与えます。得点を記録する生徒もいれば、チームメートを励ます生徒もいます。ゲーム中、あるグループは一つのルールが分かりにくいことに気付きます。メンバーは一度止まり、ルールをもう一度説明して、全員が理解できたかを尋ねます。活動後、チームがうまく協力できた理由を話し合います。協力とは、全員が同じ能力を持つことではなく、一人ひとりが異なる方法で貢献できることだと学びます。

慶英会独自40問｜問題編

1〜8：学校公式情報・内容理解。1. 令和8年度の生徒会本部の年間目標は何ですか。2. 学校公式ページが挙げる「壁」を三つ答えなさい。3. 「先生の素顔を見たい」では、先生に何を尋ねますか。4. インタビューの内容は何を通じて紹介する予定ですか。5. 「クロスゲーム」はどのような班で行う企画ですか。6. 「目指せ！提案王！」では、生徒からどのような情報を集めますか。7. 「イベントプロデュース」はどの行事で個性を発揮する企画ですか。8. 公式ページの企画が英語の授業で行われると断定できますか。

9〜15：語彙。9. goalの意味。10. interviewの意味。11. respectの意味。12. suggestionの意味。13. contributeの意味。14. cooperateの意味。15. publishの意味。

16〜20：文法。16. Our goal (is / are) to help students. 17. The members (works / work) together. 18. She (ask / asks) three questions. 19. We chose the idea (because / but) it was useful. 20. Each student (have / has) a role.

21〜25：語順・和訳。21. (Our goal / is / to remove / walls). 22. (the answers / checked / We). 23. (students / worked / together / The). 24. We suggest a new idea for the school. を和訳。25. Each person can contribute in a different way. を和訳。

26〜30：誤文訂正。26. The members works together. 27. She ask three questions. 28. Each students has a role. 29. We choose the idea yesterday. 30. The students was in different grades.

31〜35：和文英訳。31. 私たちの目標は、全員が挑戦できる環境をつくることです。32. 私たちは先生に三つの質問をしました。33. 生徒たちは協力して活動しました。34. 私たちはその案が役立つので選びました。35. 一人ひとりが異なる方法で貢献できます。

36〜40：英作文。36. 学校生活をよくするための提案をWe suggest …で一文書きなさい。37. 活動の目的と理由をbecauseを使って二文で説明しなさい。38. インタビューで相手の話を聞き返す丁寧な質問を一文書きなさい。39. チーム活動で自分ができる役割を一文で説明しなさい。40. 学校生活の課題・提案・理由・協力する人・期待する変化を含む英語4〜5文の紹介文を書きなさい。

全解答・詳しい解説

1〜8：1. No Walls, New Challenges。2. 先輩・後輩、生徒会・会員、先生・生徒。3. 学生時代の思い出や休日の過ごし方などです。4. 生徒会通信です。5. 学年を超えた縦割り班です。6. 学校でしてみたいこと、変えたいことなどの意見です。7. 文化発表会です。8. いいえ。公式ページは生徒会の取り組みを説明していますが、英語の授業として行うとは記載していません。

9〜15：9. 目標。10. インタビュー・面接。11. 尊重すること。12. 提案・提案内容。13. 貢献する。14. 協力する。15. 公表する・発行する。

16〜20：16. is。主語our goalは単数です。17. work。主語membersは複数です。18. asks。主語sheは三人称単数です。19. because。理由を表します。20. has。each studentは単数扱いです。

21〜25：21. Our goal is to remove walls. 22. We checked the answers. 23. The students worked together. 24. 私たちは学校のために新しい案を提案します。25. 一人ひとりが異なる方法で貢献できます。

26〜30：26. The members work together.（複数主語membersにworksは使いません）。27. She asks three questions.（sheは三人称単数）。28. Each student has a role.（eachの後ろは単数名詞）。29. We chose the idea yesterday.（yesterdayに合わせて過去形）。30. The students were in different grades.（studentsは複数なのでwere）。

31〜35：31. Our goal is to create an environment where everyone can take on challenges. 32. We asked the teacher three questions. 33. The students worked together. 34. We chose the idea because it was useful. 35. Each person can contribute in a different way. 英作文は意味と文法が正しければ別解も可能です。

36〜40：解答例。36. We suggest making a quiet space for students. 37. Our goal is to help students share their ideas. We chose this plan because everyone should have a chance to speak. 38. Could you explain that point again, please? 39. I can keep notes and share the information with my team. 40. Some students find it difficult to share their ideas. We suggest making more chances for students to talk. This idea can help because students can listen to different opinions. Teachers and students can work together to plan the activity. We hope more students will feel comfortable taking on new challenges. いずれも学習用の解答例であり、学校の実際の生徒会企画の成果を示すものではありません。

14日間の復習計画｜意見を整理して英語で提案する

1日目は、学校公式ページから生徒会の目標と企画を読み、目的と活動内容を分けます。2日目は、先輩・後輩、生徒会・会員、先生・生徒という三つの関係を日本語で整理します。3日目はgoal、interview、respect、suggestion、contributeなどの語彙を覚えます。4日目はOur goal is to …を使って目標を一文で書きます。5日目はask、answer、check、publishを使い、インタビューの流れを説明します。6日目はbecauseで提案の理由を加えます。7日目は英文Aを音読し、全文和訳を確認します。8日目は英文Bを読み、目的・役割・振り返りを整理します。9日目は問題1〜20、10日目は語順・和訳21〜25、11日目は誤文訂正26〜30、12日目は和文英訳31〜35、13日目は英作文36〜40に取り組みます。14日目は、学校生活をよりよくするための提案を英語4〜5文で書き、声に出して説明します。

保護者は、英語が正しいかだけでなく、本人が提案の目的を説明できるか、理由と意見を区別できるか、実施前の計画と実施後の成果を混同していないかを確認してください。学校の公式企画の実施時期・内容・参加条件は年度の案内を優先します。

よくある質問

Q．「No Walls, New Challenges」とは何ですか。 佐賀大学教育学部附属中学校の公式ページに掲載された令和8年度生徒会本部の年間目標です。学年・組織・先生と生徒の間にある壁をなくし、全員が挑戦できる学校を目指す考え方が説明されています。
Q．生徒会はどのような企画を紹介していますか。 先生へのインタビュー、生徒会通信、クロスゲーム、目指せ！提案王！、イベントプロデュースなどが掲載されています。
Q．企画はすべて実施済みですか。 公式ページには年間の活動計画が掲載されています。予定と実施済みの成果は区別してください。
Q．英語の授業でこれらの企画を行いますか。 確認した学校公式ページは生徒会の取り組みを説明しており、英語の授業課題とは示していません。この記事の英語演習は慶英会独自の学習提案です。
Q．この記事の40問は学校の課題ですか。 いいえ。英文・設問・解答は慶英会が新しく作成した独自教材です。

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参考にした主な公式情報

• 佐賀大学教育学部附属中学校「学校生活 SCHOOL LIFE」：令和8年度生徒会本部の目標、三つの壁、先生へのインタビュー、生徒会通信、クロスゲーム、提案王、イベントプロデュース。
• 佐賀大学教育学部附属中学校公式サイト：学校の基本情報・教育研究活動・学校生活の案内。

学校公式情報の確認日：2026年10月30日。本文は学校公式ページに掲載された令和8年度生徒会本部の目標・企画を参考にしています。各企画の実施状況・日程・参加方法は学校の最新案内を優先してください。英文・設問・解答・復習計画は慶英会独自の学習例です。英語の意見文・読解・英作文・発表について相談したい場合は、無料学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内をご確認ください。

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