東明館中学校の中1・中2英検3級Writing｜単元・フィードバックテストとEメール・意見英作文【独自40課題】

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結論：東明館中学校の中1・中2が英検3級のWritingで失点する場合、学校の単元テストで正答できた文法を、Eメール15〜25語・意見英作文25〜35語の自力記述へ転用できるかを確認してください。学校のフィードバックテストで累積範囲を確認する学習方法を生かし、英検の形式別練習も一日後・7日後に再テストするのが有効です。

この記事は佐賀県基山町の東明館中学校の在校生・保護者に向けて、学校公式の教育方針と慶英会が創作した40課題・模範解答を分けて紹介します。学校の実際の英語単元テスト・ESL授業の原稿・英検過去問題は転載していません。

東明館中学校の公式英語教育と英検3級の試験内容

1. 学校公式は一斉の定期考査を各教科の単元テストへ置き換え、学期ごとに既習の累積範囲を扱うフィードバックテストで定着を確認すると説明しています。実際の英語の実施日・出題範囲は学校の最新案内が優先です。
2. 学校公式によると外国語は週6時間、中2は週7時間で、ESL教員による英会話・リスニングの授業を展開し四技能をバランスよく伸ばす方針です。
3. 学校公式の『自由進度学習』は数学についての説明です。英語まで同じ制度だとは読み替えません。
4. 英検協会の現行3級のWritingはEメール1問（15〜25語を目安）と意見英作文1問（25〜35語を目安）。Eメールの質問に対応する内容と、意見・理由二つの構成を分けます。
5. 学校の英語の授業で習った例文を別の主語・時制に変えて書けるか確認し、学校の英語指導と検定特有の作文を重複なく練習します。

学校公式：東明館中学校｜中高一貫教育と単元・フィードバックテスト。検定公式：英検3級・出題形式と語数。確認日2026年11月4日。

単元テストをWritingに還元する学習手順

1. 単元テストで使った動詞の現在形・過去形・疑問文を白紙で書けるか確認する。
2. 一文を自分の経験へ変更し、人物・時間・場所が変わっても動詞形を間違えないか測る。
3. Eメールの二つの質問へそれぞれ直接回答してから語数を調整する。
4. 意見英作文は『立場→理由1→理由2』の順で組み立て、理由の重複を避ける。
5. 7日後に模範解答を見ずに新しい題材へ同じ英文法を転用する。学校のフィードバックテストの累積復習と並行する。

慶英会独自40課題｜問題

第1部：Eメール8通（2質問×8＝16課題）。第2部：意見8題（各2理由＝16課題）。第3部：誤文訂正8課題。すべて慶英会による完全創作です。

メール1．学校の発表

受信文：Hi! I heard you joined a school presentation. What was your topic? Who helped you prepare your ideas? Your friend, Lily.

1. 1. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 2. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール2．博物館への見学

受信文：Hi! I heard your group visited a museum. When did you go there? What interesting thing did you see? Your friend, Lily.

1. 3. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 4. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール3．調査の準備

受信文：Hi! I heard your class is planning a survey. What question will you ask? How many students will answer it? Your friend, Lily.

1. 5. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 6. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール4．英語の練習

受信文：Hi! I heard you have a new English study plan. What do you practice every morning? How long do you study? Your friend, Lily.

1. 7. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 8. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール5．近くの公園

受信文：Hi! I heard you helped at a local park. What did your group collect? Why did you join the activity? Your friend, Lily.

1. 9. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 10. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール6．休日のスポーツ

受信文：Hi! I heard you played a new sport last weekend. What sport did you try? Who did you play with? Your friend, Lily.

1. 11. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 12. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール7．科学クラブ

受信文：Hi! I heard you did a science experiment. What did you study? How long did the experiment take? Your friend, Lily.

1. 13. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 14. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

メール8．英語の本

受信文：Hi! I heard you found an interesting English book. Where did you get it? What kind of story was it? Your friend, Lily.

1. 15. 一つ目の質問への答えを作る。
2. 16. 二つ目の質問への答えも含む返信本文を15〜25語にまとめる。

意見8題・16課題

意見1．Do you think students should review their mistakes regularly?

1. 17. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 18. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見2．Should schools organize more activities outside the classroom?

1. 19. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 20. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見3．Would you prefer to read English books or watch English videos?

1. 21. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 22. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見4．Do you think learning English is useful for the future?

1. 23. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 24. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見5．Should students learn how to check information online?

1. 25. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 26. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見6．Do you think school libraries are important?

1. 27. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 28. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見7．Is working with classmates a good way to learn?

1. 29. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 30. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

意見8．Would you like to join a local volunteer activity?

1. 31. 自分の考えと第一の理由を英語で示す。
2. 32. 第二の理由を加え、25〜35語の答案にする。

誤文訂正8問（33〜40）

1. 33. She go to school by bus.
2. 34. Did you finished the report?
3. 35. There is three reasons.
4. 36. I enjoy to study with friends.
5. 37. I have saw this graph.
6. 38. The results was surprising.
7. 39. I am interested at science.
8. 40. We should to check the evidence.

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40課題の全模範解答・解説

第1部｜Eメールの全回答・日本語での意味

メール1．学校の発表（20語）

受信の意味：公園保護が題材。理科の先生と友人が準備に協力。

模範返信：My topic was protecting local parks. My science teacher helped me organize the information, and my friends checked the pictures.

1. 1. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 2. 二つ目の質問への回答内容を確認する。WhatとWhoに別々に答える。

メール2．博物館への見学（20語）

受信の意味：日曜に訪問。昔の列車模型を見た。

模範返信：We went last Sunday. I saw an old train model and learned how people traveled many years ago in Japan.

1. 3. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 4. 二つ目の質問への回答内容を確認する。時期と見た物を過去形で。

メール3．調査の準備（18語）

受信の意味：放課後の英語学習を尋ね、約30人が回答予定。

模範返信：We will ask how students study English after school. About thirty classmates will answer the question next Friday.

1. 5. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 6. 二つ目の質問への回答内容を確認する。質問の内容と人数を示す。

メール4．英語の練習（19語）

受信の意味：短文2つを音読。朝食前に10分。

模範返信：I read two short sentences aloud every morning. I study for ten minutes before breakfast and check difficult words.

1. 7. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 8. 二つ目の質問への回答内容を確認する。内容と時間。

メール5．近くの公園（19語）

受信の意味：ペットボトルと紙を回収。家族にとって公園をきれいにするため。

模範返信：We collected plastic bottles and paper. I joined because I wanted to make the park cleaner for local families.

1. 9. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 10. 二つ目の質問への回答内容を確認する。物と理由。

メール6．休日のスポーツ（19語）

受信の意味：バドミントンを試し同級生の友人2人と遊んだ。

模範返信：I tried badminton at a sports center. I played with two friends from my class, and we enjoyed it.

1. 11. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 12. 二つ目の質問への回答内容を確認する。スポーツと相手。

メール7．科学クラブ（18語）

受信の意味：日光と植物を調査。2週間実施。

模範返信：We studied how sunlight affects plants. The experiment took two weeks, and we measured the plants every Friday.

1. 13. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 14. 二つ目の質問への回答内容を確認する。研究内容と期間。

メール8．英語の本（17語）

受信の意味：学校図書室から借りた。自転車が消える短いミステリー。

模範返信：I borrowed it from our school library. It was a short mystery story about a missing bicycle.

1. 15. 最初の質問への回答内容を模範文から確認する。
2. 16. 二つ目の質問への回答内容を確認する。入手場所と本の種類。

第2部｜意見の模範解答

意見1．Do you think students should review their mistakes regularly?（30語）

模範解答：Yes, I think regular review is important. First, students can learn why their answers were wrong. Second, checking similar questions later helps them remember correct grammar and avoid repeating mistakes.

1. 17. 立場と第一の理由を確認する。
2. 18. 第二の理由を独立して述べる。原因の理解と定着。 本人の経験に沿った別解も可。

意見2．Should schools organize more activities outside the classroom?（28語）

模範解答：Yes, I think schools should organize more activities. First, students can discover new things in real situations. Second, working together outside class can help them build stronger friendships.

1. 19. 立場と第一の理由を確認する。
2. 20. 第二の理由を独立して述べる。実体験と協力。 本人の経験に沿った別解も可。

意見3．Would you prefer to read English books or watch English videos?（30語）

模範解答：I prefer reading English books. First, I can stop and check new words easily. Second, I enjoy imagining the characters and scenes while reading interesting stories at my own speed.

1. 21. 立場と第一の理由を確認する。
2. 22. 第二の理由を独立して述べる。語彙・想像の利点。 本人の経験に沿った別解も可。

意見4．Do you think learning English is useful for the future?（30語）

模範解答：Yes, I think English is useful. First, it helps students communicate with people from other countries. Second, it allows them to find information and learn about different cultures and ideas.

1. 23. 立場と第一の理由を確認する。
2. 24. 第二の理由を独立して述べる。交流と情報。 本人の経験に沿った別解も可。

意見5．Should students learn how to check information online?（29語）

模範解答：Yes, students should learn this skill. First, some websites contain incorrect information. Second, checking reliable sources helps students write accurate reports and make better decisions when researching unfamiliar topics.

1. 25. 立場と第一の理由を確認する。
2. 26. 第二の理由を独立して述べる。正確性と意思決定。 本人の経験に沿った別解も可。

意見6．Do you think school libraries are important?（29語）

模範解答：Yes, libraries are important for students. First, they offer many books that students can read for free. Second, they provide quiet places to study and prepare for school projects.

1. 27. 立場と第一の理由を確認する。
2. 28. 第二の理由を独立して述べる。本と学習環境。 本人の経験に沿った別解も可。

意見7．Is working with classmates a good way to learn?（30語）

模範解答：Yes, it can be helpful. First, students can discuss difficult questions and share useful ideas. Second, explaining an answer to a classmate helps them check whether they really understand it.

1. 29. 立場と第一の理由を確認する。
2. 30. 第二の理由を独立して述べる。討論と説明。 本人の経験に沿った別解も可。

意見8．Would you like to join a local volunteer activity?（30語）

模範解答：Yes, I would like to join one. First, I want to help keep public places clean. Second, meeting people in my community could teach me new ways to work together.

1. 31. 立場と第一の理由を確認する。
2. 32. 第二の理由を独立して述べる。地域貢献と協力。 本人の経験に沿った別解も可。

第3部｜誤文訂正の全解答

1. 33. She goes to school by bus.。三単現goes。
2. 34. Did you finish the report?。Didの後は原形。
3. 35. There are three reasons.。複数主語。
4. 36. I enjoy studying with friends.。enjoy＋動名詞。
5. 37. I have seen this graph.。現在完了＋過去分詞seen。
6. 38. The results were surprising.。複数のresultsにはwere。
7. 39. I am interested in science.。be interested in。
8. 40. We should check the evidence.。助動詞shouldの後は原形。

8週間の学習設計

1. 第1週：学校で習った文法の誤答を時制・語形・語順に分類。
2. 第2週：Eメール1〜4で二つの質問を読み落とさずに回答。
3. 第3週：Eメール5〜8で過去形・未来・頻度を正確に使う。
4. 第4週：意見1〜4で理由を二つ区別する。
5. 第5週：意見5〜8に取り組み、25〜35語を維持しながら内容を明確にする。
6. 第6週：8誤文訂正で既習文法を再確認する。
7. 第7週：学校の単元テストで失点した文法に戻り、別題材の文を作る。
8. 第8週：本記事の40課題から誤答だけを再回答し、学校の累積フィードバックテストで使う力へ接続する。

保護者向けFAQ

東明館中学校の定期考査は単元テストに変わったのですか。

学校公式は従来の定期考査を単元テストに置き換え、学期ごとにフィードバックテストで累積範囲を扱うと説明しています。学年別の実施は学校の案内を優先します。

中2の英語は週7時間ですか。

学校公式には外国語は週6時間、中2は週7時間と掲載されています。現年度の授業時間割は学校へ確認してください。

学校の単元テストができれば英検3級作文も書けますか。

基本文法は共通しますが、相手への返信や意見の理由を自分で構成する練習は別に必要です。

学校の数学の自由進度学習は英語にも適用されますか。

公式ページが具体的に自由進度として紹介するのは数学の授業です。英語でも同様と独自に推定しません。

校内で英検3級の合格が義務ですか。

公式の中学校案内だけから、特定級の全員合格義務は確認できません。本人の英語力と学校の最新の案内で目標を決めます。

関連記事と無料学習相談

基礎記事：東明館中学校｜英語・単元テスト・フィードバックテスト対策。探究・理由説明：中2ODTの企画・比較・理由説明40問。

慶英会では学校の単元テスト・返却答案と英検の級別結果を確認し、必要な文法・読解・英作文を完全オンラインで個別指導します。無料学習相談、最大1か月完全無料体験の条件をご確認ください。

参考にした公式一次情報

1. 東明館中学校｜中学校の特色・単元テスト・ESL
2. 日本英語検定協会｜3級の試験内容と語数

2026年11月4日確認。学校と検定協会の公認・提携ではなく、独自40課題・模範解答は慶英会の制作です。

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