佐賀清和中学校の美化部活動とリサイクル｜3Rを英語で説明する独自40問【中1・中2】

結論：リサイクルを英語で説明するときは、単に「ごみを分ける」と言うだけでなく、Reduce（ごみを減らす）、Reuse（繰り返し使う）、Recycle（資源として再生利用する）の違いを理解してから文章にすると、活動の目的が伝わります。佐賀清和中学校の公式サイトでは、2026年10月8日付のNEWSとして「中学校 美化部活動」が掲載され、美化部が10月の目標を「リサイクルに取り組もう」と掲げたことが紹介されています。本記事では、この確認できる情報を出発点に、3Rの基礎、学校生活で使える英語、独自40問と全解答をまとめます。

学校公式ページで確認できるのは、記事名・掲載日と、美化部が10月の目標を「リサイクルに取り組もう」としたことです。回収した品目、活動回数、参加人数、回収量、具体的な作業場所や成果までは確認できません。そのため、本文では学校の実際の活動を推測して補わず、3Rの定義や英語表現は国の公式資料に基づいて説明します。設問・英文・解答は慶英会が独自に作成した自主学習用教材であり、学校の課題・定期考査・配布プリントではありません。

佐賀清和中学校の公式情報で確認できる美化部の目標

佐賀清和学園の公式サイトNEWS欄には、2026年10月8日付で「中学校 美化部活動」という記事が掲載されています。記事冒頭では、美化部が10月の目標として「リサイクルに取り組もう」を掲げたことが確認できます。学校公式の発信から読み取れるのは、少なくともその月の活動目標としてリサイクルを取り上げたという点です。

一方、公開されている冒頭情報だけでは、何を回収したか、どのような方法で分別したか、校内のどこで活動したか、回収物をどこへ運んだか、どのくらいの量になったかは確認できません。ペットボトル、紙、缶など特定の品目を実際に回収したと断定することもできません。活動の詳細は学校が公開する記事本文や最新のお知らせで確認してください。

学校固有の情報は佐賀清和学園公式サイトのNEWS欄（2026年10月8日「中学校 美化部活動」）で確認できます。学校公式サイトの記載と、以下で扱う一般的な3Rの考え方は区別して読んでください。

3Rは「リサイクル」だけではない

経済産業省は、3RをReduce（リデュース）、Reuse（リユース）、Recycle（リサイクル）の3つの取組として説明し、リデュース、リユース、リサイクルの順で取り組むことを示しています。環境省の資源循環ポータルも、Reduceをごみの発生や資源の消費自体を減らすこと、Reuseをごみにせず繰り返し使うこと、Recycleをごみにせず再資源化することと説明しています。

英語	日本語	行動の例	英語での説明
Reduce	発生抑制・削減	必要な分だけ使う、使い捨てを減らす	Use fewer disposable items.
Reuse	再使用	まだ使える物を繰り返し使う	Use the item again.
Recycle	再資源化	回収した物を原材料などとして利用する	Turn used materials into new resources.

例えば、まだ使えるノートの余白を使うことはReduceやReuseの考え方に近く、使い終えた紙を自治体や学校のルールに従って回収へ出すことはRecycleにつながります。ただし、どの品目をどの区分で出すかは自治体・回収事業者・施設のルールで異なります。「リサイクルできるはず」と自己判断して混ぜず、表示や分別ルールを確認することが必要です。

3Rを考える順序も大切です。まず不要な物を増やさない。次に、まだ使える物を繰り返し使う。それでも使い終わった物は、正しい方法で回収・再資源化につなげる。この順番を理解すると、環境活動を「ごみを分ける作業」だけでなく、資源を無駄にしない生活の工夫として説明できます。

学校生活で使えるリサイクル英語

英語	意味	例文
reduce	減らす	We should reduce waste.
reuse	再使用する	We can reuse this box.
recycle	再資源化する	We recycle paper.
waste	ごみ・廃棄物／無駄にする	We must not waste resources.
resource	資源	Water is an important resource.
separate	分ける	Separate paper from plastic.
sort	分類する	Sort the bottles by type.
collect	集める・回収する	Collect used paper.
material	材料・素材	These materials can be recycled.
disposable	使い捨ての	Use fewer disposable cups.
reusable	繰り返し使える	Bring a reusable bottle.
environment	環境	We should protect the environment.

「separate A from B」は「AをBから分ける」、「sort A by type」は「Aを種類別に分類する」という形です。「recycle paper」は紙を再資源化すること、「reuse paper」は紙をそのまま再使用することを表すため、同じ意味ではありません。また、wasteは名詞なら「ごみ・廃棄物」、動詞なら「無駄にする」です。文の中で品詞を判断しましょう。

中1・中2で押さえたい文法

命令文：Sort the bottles by type.（ボトルを種類別に分けなさい）。主語を置かず動詞の原形で始めます。pleaseを付けると依頼の表現になります。

助動詞should：We should reduce waste.（私たちはごみを減らすべきです）。shouldの後ろは動詞の原形です。mustはより強い必要性を表しますが、学校や自治体の決まりを説明するときは、実際のルールを確認してから使います。

受動態：Used paper is collected separately.（使用済みの紙は別に回収されます）。be動詞＋過去分詞で、行為を受ける側を主語にします。回収方法を説明する場面で便利です。

because：We reuse this box because it is still useful.（この箱はまだ使えるので再使用します）。行動だけで終わらず、理由を一つ加えると伝わりやすくなります。

比較：Using a reusable bottle is better than buying many disposable bottles.（繰り返し使えるボトルを使うことは、使い捨てボトルを何本も買うよりよいです）。比較級を使うと二つの行動の違いを説明できます。環境への影響を数値で比較する場合は、対象・期間・条件をそろえた根拠が必要です。

慶英会の完全創作英文｜美化活動の計画を立てる

次の英文は、3Rを学校生活に当てはめるために作成した架空の練習例です。佐賀清和中学校美化部の実際の活動内容や、生徒の発言を再現したものではありません。

A school club wants to make its classroom cleaner and use fewer resources. First, the members look at the things they throw away every day. They notice that some paper is still clean on one side, so they use the blank side for short notes. This is an example of reuse. They also decide to bring reusable bottles instead of buying disposable drinks every day. This can help reduce waste. For materials that cannot be used again, they check the local rules and separate them carefully. The students learn that recycling is important, but reducing waste and reusing things should also come first. At the end of the month, they write a short report about what they tried and what they want to improve next.

英文の全文和訳

ある学校の部活動が、教室をきれいにし、資源をより少なく使おうとしています。最初に、メンバーは毎日捨てている物を調べます。片面がまだきれいな紙があることに気づき、短いメモを書くために白い面を使います。これは再使用の例です。また、毎日使い捨ての飲み物を買う代わりに、繰り返し使えるボトルを持ってくることにします。これはごみを減らす助けになります。再使用できない物については、地域のルールを確認し、注意深く分別します。生徒たちはリサイクルが大切である一方、ごみを減らすことと物を再使用することも先に考えるべきだと学びます。月末に、試したことと次に改善したいことについて短い報告を書きます。

慶英会独自40問｜問題編

1〜10：語彙。1. reduce の意味。2. reuse の意味。3. recycle の意味。4. resource の意味。5. waste が名詞のときの意味。6. separate の意味。7. disposable の意味。8. reusable の意味。9. collect の意味。10. environment の意味。

11〜20：文法・表現。11. 空欄：We should ___ waste.（reduce / reducing）12. 空欄：We can ___ this box again.（reuse / reused）13. 空欄：Used paper is ___ separately.（collect / collected）14. 空欄：We reuse the box ___ it is still useful.（because / but）15. 空欄：Use ___ disposable cups.（fewer / less）16. 「紙をプラスチックから分ける」を英語にしなさい。17. 「種類別に分類する」を英語にしなさい。18. 「使い捨てのカップ」を英語にしなさい。19. 「繰り返し使えるボトル」を英語にしなさい。20. 「資源を無駄にしてはいけない」を英語にしなさい。

21〜25：語順整序。21. ( should / reduce / we / waste ). 22. ( paper / separate / from / plastic ). 23. ( can / this box / reuse / we ). 24. ( is / separately / used paper / collected ). 25. ( resources / must not / waste / we ).

26〜30：誤文訂正。26. We should reducing waste. 27. We can reused this box. 28. Used paper are collected separately. 29. We use fewer water. 30. Separate paper by plastic.

31〜35：和文英訳。31. 私たちはごみを減らすべきです。32. この箱はまだ使えるので再使用します。33. 使用済みの紙は別に回収されます。34. 使い捨てのカップを少なく使いましょう。35. 地域の分別ルールを確認してください。

36〜40：英作文。36. Reduceを使って、ごみを減らす行動を1文で書きなさい。37. Reuseを使って、物を繰り返し使う行動を1文で書きなさい。38. Recycleを使って、資源回収を説明する文を1文で書きなさい。39. becauseを使って、環境に配慮した行動の理由を説明しなさい。40. 3Rの違いを、英語3文以内で説明しなさい。

全解答・詳しい解説

1〜10：1. 減らす。2. 再使用する。3. 再資源化する。4. 資源。5. ごみ・廃棄物。6. 分ける。7. 使い捨ての。8. 繰り返し使える。9. 集める・回収する。10. 環境。Reduce・Reuse・Recycleは似た言葉ですが、行動の段階が異なります。特にReuseは、物をそのまま再使用すること、Recycleは原材料などとして再資源化することです。

11〜20：11. reduce。shouldの後ろは動詞の原形です。12. reuse。canの後ろも動詞の原形です。13. collected。受動態be＋過去分詞です。14. because。理由を表します。15. fewer。cupsは数えられる名詞なのでfewerを使います。16. Separate paper from plastic. 17. sort by type。18. a disposable cup。19. a reusable bottle。20. We must not waste resources.

21〜25：21. We should reduce waste. 22. Separate paper from plastic. 23. We can reuse this box. 24. Used paper is collected separately. 25. We must not waste resources. 24はpaperを不可算名詞として単数扱いにし、isを使います。

26〜30：26. We should reduce waste.（should＋動詞の原形）。27. We can reuse this box.（can＋動詞の原形）。28. Used paper is collected separately.（paperは不可算名詞で単数扱い）。29. We use less water.（waterは不可算名詞なのでless）。30. Separate paper from plastic.（AをBから分けるのはseparate A from B）。

31〜35：31. We should reduce waste. 32. We reuse this box because it is still useful. 33. Used paper is collected separately. 34. Use fewer disposable cups. 35. Check the local sorting rules. 35はPlease check the local sorting rules. としても自然です。

36〜40：解答例：36. We can reduce waste by using both sides of a sheet of paper. 37. I reuse my notebook until I finish it. 38. We recycle paper and other materials according to local rules. 39. We bring reusable bottles because they help reduce disposable waste. 40. Reduce means making less waste. Reuse means using an item again. Recycle means turning used materials into resources. 英作文は解答例と同じ表現でなくても、意味・文法・事実関係が正しければ構いません。

家庭でできる14日間の復習

1〜2日目は3Rの定義を日本語で説明し、身近な行動を各1つ挙げます。3〜4日目は語彙表から1日6語ずつ覚え、短い例文を音読します。5〜6日目はshould・can・受動態・becauseを使った文を作ります。7日目は問題1〜20を解き、8日目に間違えた語句を確認します。9〜10日目は語順整序と誤文訂正を解き、11日目に和文英訳を練習します。12日目は英作文36〜40に取り組み、13日目に自分の英文を音読して文法と意味を確認します。14日目は、3Rの違いを英語3文と日本語3文で説明します。実際の分別は必ず学校や自治体のルールに従い、家庭で勝手に回収品を持ち込まないようにしてください。

よくある質問

Q．佐賀清和中学校の美化部は何を回収したのですか。 学校公式サイトのNEWS欄で確認できるのは、2026年10月の目標が「リサイクルに取り組もう」とされたことです。回収品目や量は確認できる掲載情報から断定していません。
Q．リサイクルとリユースは同じですか。 違います。リユースは物をそのまま繰り返し使うこと、リサイクルは回収物を原材料などとして再資源化することです。
Q．学校の英語課題や定期テストの問題ですか。 いいえ。本記事の英文・40問・解答は慶英会独自の自主学習用教材です。
Q．家庭で分別方法を決めてよいですか。 いいえ。自治体や学校、回収事業者のルールを確認してください。

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参考にした主な公式情報

• 佐賀清和学園公式サイト NEWS欄「中学校 美化部活動」（2026年10月8日）：美化部が10月の目標として「リサイクルに取り組もう」を掲げたこと。確認日2026年10月30日。
• 経済産業省「3R政策」：Reduce・Reuse・Recycleの定義と取組の順序。確認日2026年10月30日。
• 環境省「資源循環ポータル」：3Rの考え方と資源循環。確認日2026年10月30日。
• 環境省「選ぼう！3Rキャンペーン2026」（2026年9月29日）：2026年10月から12月の消費行動と3Rに関する取組。確認日2026年10月30日。

学校固有の事実は、佐賀清和学園が公開した美化部の活動目標に限定しました。学校の回収品目・実績・作業方法は推測していません。3Rの定義は経済産業省・環境省の公式情報に基づき、英文・問題・解答は慶英会が独自に作成しています。英語の語彙・文法、読解、英作文、定期テストの答案の見直しは、無料学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内をご確認ください。

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