佐賀清和中学校の第43回清和祭（体育祭）を英語で振り返る｜春開催・協力・新入生への配慮の独自40問

第1題｜開催時期の変更と新入生への配慮を読む（問題1〜10）

Original Passage 1
In an English reading exercise, a student reads a public report about the 43rd Seiwa Festival, a school sports festival. The report says that the school held the event in April for the first time. After the previous year’s festival, students and teachers started a project to discuss a new season for the event. The student council, former committee members, leaders, and teachers joined the discussion. One important question was how new first-year students would feel. Some students had just entered junior high school, so the group considered whether the event would be enjoyable and physically comfortable for them. The report explains that the school wanted to create a festival that cared about the people taking part. The student writes, “Changing a date is not only a matter of a calendar. It can also change how people prepare and participate.”

全文和訳：英語の読解練習で、ある生徒が学校の体育祭である第43回清和祭についての公開記事を読みます。その記事によると、学校は初めて4月に行事を開催しました。前年度の体育祭の後、生徒と先生方は行事の新しい開催時期について話し合うプロジェクトを始めました。生徒会、前年度の実行委員、リーダー、先生方が話し合いに参加しました。重要な問いの一つは、新入生がどのように感じるかということでした。中学校に入学したばかりの生徒もいたため、行事が楽しく、体力的にも無理のないものになるかを考慮しました。記事は、学校が参加する人々を大切にする体育祭を作ろうとしたと説明しています。生徒は「日程を変えることは、単にカレンダーの問題ではありません。人々の準備や参加の仕方も変えることがあります」と書きます。

問題1〜10：1. 第43回清和祭は何の行事ですか。2. 何月開催が初めてでしたか。3. 開催時期の変更を話し合うプロジェクトは、いつ始まりましたか。4. 話し合いに参加した人々を三つ以上答えなさい。5. 話し合いで重要だった問いは何ですか。6. 新入生について、どのような点を考慮しましたか。二つ答えなさい。7. “physically comfortable” の意味として最も適切なものを選びなさい（ア 体力的に無理のない / イ とても競争的な / ウ 予定がない）。8. “Changing a date is not only a matter of a calendar.” を日本語にしなさい。9. “joined the discussion” の意味を答えなさい。10. 「学校は新入生のことを考慮しました」を英語にしなさい。

確認ポイント：2は4月です。4は生徒会・前年度の実行委員・リーダー・教職員から三つ以上。6は楽しめるか、体力的に無理がないかです。

第2題｜準備の役割分担と協力を説明する（問題11〜20）

Original Passage 2
The following conversation is fictional and is written for English practice. A student committee is preparing a school sports festival. “We have a short time to prepare,” says the leader. “Let’s decide who will check the equipment and who will guide the new students.” One member offers to prepare a simple map. Another member says that the team should explain the schedule in clear words. A third member asks, “What should we do if the weather changes?” The leader answers, “We should listen to the teachers and share updated information with everyone.” The group makes a list of tasks and checks it together. They understand that cooperation does not mean doing the same job. It means sharing responsibilities and helping one another when a problem occurs.

全文和訳：以下の会話は架空のもので、英語練習のために作成されています。ある生徒委員会が学校の体育祭を準備しています。「準備する時間が短いです」とリーダーが言います。「誰が用具を確認し、誰が新入生を案内するか決めましょう」。あるメンバーは簡単な地図を準備すると申し出ます。別のメンバーは、予定を分かりやすい言葉で説明すべきだと言います。三人目のメンバーは「天気が変わったらどうすればよいですか」と尋ねます。リーダーは「先生方の話を聞き、更新された情報を全員と共有すべきです」と答えます。グループは仕事の一覧を作り、一緒に確認します。協力とは同じ仕事をすることではないと理解します。問題が起きたときに、責任を分担し、互いに助け合うことを意味します。

問題11〜20：11. 会話の委員会は何を準備していますか。12. リーダーが最初に決めようとした役割を二つ答えなさい。13. あるメンバーは何を準備すると申し出ましたか。14. 予定はどのような言葉で説明すべきだと述べられていますか。15. 天気が変わった場合、リーダーは誰の話を聞くべきだと言いましたか。16. “share updated information” の意味を日本語にしなさい。17. “responsibilities” の意味として最も適切なものを選びなさい（ア 責任・役割 / イ ごほうび / ウ 休憩）。18. “cooperation does not mean doing the same job” を日本語にしなさい。19. 本文によると、協力とはどのようなことですか。二つ答えなさい。20. 「私たちは互いに助け合うべきです」を英語にしなさい。

確認ポイント：12は用具の確認と新入生の案内。15は先生方です。19は責任を分担すること、問題が起きたときに互いに助け合うことです。

第3題｜架空の準備表から役割と優先順位を読み取る（問題21〜30）

Original Passage 3
The table below is a fictional example for reading practice. It is not the actual schedule or staff list of the 43rd Seiwa Festival. A student team uses the table to organize its preparation. The equipment group checks the items before the event. The welcome group prepares a map and helps new students find their places. The information group writes a short notice and shares changes with the class. The support group checks whether anyone needs help. The team leader says, “We should finish the safety check first. Then we can review the map and the notice.” The students agree that a clear division of tasks can prevent confusion. They also decide to ask a teacher when they are not sure about a rule.

Group	Main task	Priority
Equipment	Check equipment and safety	1
Welcome	Prepare a map for new students	2
Information	Write and share notices	3
Support	Check who needs help	4

全文和訳：下の表は読解練習用の架空の例です。第43回清和祭の実際の予定表や担当者一覧ではありません。ある生徒チームが準備を整理するために表を使います。用具担当は行事の前に道具を確認します。歓迎担当は地図を準備し、新入生が場所を見つける手助けをします。情報担当は短いお知らせを書き、変更をクラスと共有します。サポート担当は、誰かが助けを必要としていないか確認します。チームリーダーは「安全確認を最初に終わらせるべきです。その後、地図とお知らせを見直せます」と言います。生徒たちは、仕事を明確に分担すれば混乱を防げると考えます。また、ルールが分からないときは先生に尋ねることにします。

問題21〜30：21. 表の例は実際の第43回清和祭の担当者一覧ですか。22. 安全確認を担当するグループはどこですか。23. 新入生向けの地図を準備するのはどのグループですか。24. お知らせを書いて共有するのはどのグループですか。25. 表の優先順位で、最初に行う仕事は何ですか。26. 安全確認の次に見直すものを二つ答えなさい。27. “prevent confusion” の意味を日本語にしなさい。28. “when they are not sure about a rule” を日本語にしなさい。29. 仕事を明確に分担する利点は何ですか。30. 表を使って「歓迎担当は新入生向けの地図を準備します」を英語にしなさい。

確認ポイント：22はEquipment、23はWelcome、24はInformationです。25は安全確認。26は地図とお知らせです。

第4題｜行事を振り返り、次の目標を英語で書く（問題31〜40）

Original Passage 4
The following reflection is fictional and is written for English practice. After a school sports festival, Haruka writes about what she learned. She says that the preparation was not always easy because the schedule was new. At first, some students were worried about the short preparation period. However, the committee members shared information and asked teachers when they needed advice. Haruka was especially impressed by the way older students thought about the new first-year students. She writes, “A successful event is not only about winning a competition. It is also about making everyone feel welcome and safe.” For the next event, she wants to check the schedule earlier and explain important information more clearly. She uses the past tense for what happened and “want to” for her future goal.

全文和訳：以下の振り返りは架空のもので、英語練習のために作成されています。学校の体育祭の後、ハルカは学んだことについて書きます。日程が新しかったため、準備はいつも簡単だったわけではないと述べています。最初は、準備期間の短さを心配する生徒もいました。しかし、委員会のメンバーは情報を共有し、助言が必要なときには先生方に尋ねました。ハルカは特に、上級生が新入生について考えていたことに感銘を受けました。彼女は「成功した行事とは、競技に勝つことだけではありません。全員が歓迎され、安全だと感じられるようにすることでもあります」と書きます。次の行事では、もっと早く予定を確認し、重要な情報をより明確に説明したいと考えています。彼女は起きたことには過去形を使い、将来の目標にはwant toを使います。

問題31〜40：31. ハルカは何の後に振り返りを書きましたか。32. 準備がいつも簡単ではなかった理由は何ですか。33. 最初に心配していた生徒は何を心配していましたか。34. 委員会のメンバーはどのような行動をしましたか。二つ答えなさい。35. ハルカが感銘を受けたのは、上級生が誰について考えていたことですか。36. “A successful event is not only about winning a competition.” を日本語にしなさい。37. ハルカが次の行事で改善したいことを二つ答えなさい。38. “feel welcome and safe” の意味を日本語にしなさい。39. 過去形とwant toを使い分ける理由は何ですか。40. 体育祭で学んだことを英語3文で振り返りなさい。

確認ポイント：32は日程が新しかったため。33は準備期間が短いこと。34は情報共有と先生への相談です。37は予定を早く確認すること、重要情報をより明確に説明することです。

40問の解答・詳しい解説

第1題｜問題1〜10の解答

1. A school sports festival.（学校の体育祭です。）本文では the 43rd Seiwa Festival を a school sports festival と説明しています。

2. In April.（4月です。）学校公式記事は、2026年度の体育祭が初めて4月開催となったことを記載しています。

3. After the previous year’s festival.（前年度の体育祭の後です。）開催時期移行プロジェクトが始まった時期です。

4. The student council, former committee members, leaders, and teachers.（生徒会、前年度の実行委員、リーダー、先生方です。）三つ以上を答えれば正解です。

5. How new first-year students would feel.（新入生がどのように感じるかです。）参加者の立場を考えています。

6. Whether the event would be enjoyable and physically comfortable for them.（行事が楽しく、体力的にも無理のないものになるかです。）二点を答えます。

7. ア「体力的に無理のない」です。physically は「身体的に」、comfortable は「快適な・無理のない」です。

8. 日程を変えることは、単にカレンダーの問題ではありません。not only は後ろに続く内容との対比を示します。

9. 話し合いに参加した、という意味です。join は「参加する」、discussion は「話し合い」です。

10. The school considered the new first-year students.（学校は新入生のことを考慮しました。）consider は「よく考える・考慮する」です。

第2題｜問題11〜20の解答

11. A school sports festival.（学校の体育祭です。）

12. Checking the equipment and guiding the new students.（用具の確認と新入生の案内です。）

13. A simple map.（簡単な地図です。）

14. In clear words.（分かりやすい言葉で、です。）

15. The teachers.（先生方です。）

16. 更新された情報を共有する、という意味です。updated は「更新された」、share は「共有する」です。

17. ア「責任・役割」です。responsibility は「責任」、複数形は responsibilities です。

18. 協力とは同じ仕事をすることを意味するのではありません。not mean ～ing は「～することを意味しない」です。

19. Sharing responsibilities and helping one another when a problem occurs.（責任を分担することと、問題が起きたときに互いに助け合うことです。）

20. We should help one another.（私たちは互いに助け合うべきです。）should は「～すべき」です。

第3題｜問題21〜30の解答

21. No. It is a fictional example for reading practice.（いいえ。読解練習用の架空の例です。）本文に明記されています。

22. The Equipment group.（用具担当です。）equipment は「用具・設備」です。

23. The Welcome group.（歓迎担当です。）新入生向けの地図を準備します。

24. The Information group.（情報担当です。）お知らせを書き、変更を共有します。

25. Checking equipment and safety.（用具と安全の確認です。）優先順位1です。

26. The map and the notice.（地図とお知らせです。）安全確認の次に見直します。

27. 混乱を防ぐ、という意味です。prevent は「防ぐ」、confusion は「混乱」です。

28. ルールがよく分からないとき、という意味です。not sure は「確信がない・よく分からない」です。

29. 仕事の担当が明確になり、準備中の混乱を防げることです。本文では clear division of tasks can prevent confusion と説明されています。

30. The Welcome group prepares a map for new students.（歓迎担当は新入生向けの地図を準備します。）三人称単数の主語 group に合わせて prepares を使います。

第4題｜問題31〜40の解答

31. After a school sports festival.（学校の体育祭の後です。）

32. Because the schedule was new.（日程が新しかったからです。）because の後ろに理由を置きます。

33. The short preparation period.（準備期間が短いことです。）

34. They shared information and asked teachers for advice.（情報を共有し、先生方に助言を求めました。）二つ答えます。

35. The new first-year students.（新入生です。）

36. 成功した行事とは、競技に勝つことだけではありません。not only A は「Aだけではない」です。

37. Check the schedule earlier and explain important information more clearly.（もっと早く予定を確認することと、重要な情報をより明確に説明することです。）

38. 歓迎され、安全だと感じる、という意味です。welcome はここでは「歓迎されている」、safe は「安全な」です。

39. 過去形はすでに起きた出来事を表し、want to はこれから実現したい目標を表すためです。

40. 解答例：We prepared for the sports festival together. We learned to think about new students and help one another. Next time, I want to share information more clearly.（私たちは一緒に体育祭の準備をしました。新入生のことを考え、互いに助け合うことを学びました。次回は、もっと明確に情報を共有したいです。）

採点の考え方：英作文の模範解答は一例です。主語・動詞・語順・時制が正しく、行事の準備・配慮・協力・振り返りが読み手に伝われば、異なる表現も正解になり得ます。実際の第43回清和祭について書く場合は、公式記事にある事実と、自分が参加して経験したことを区別してください。

体育祭を英語で説明するときの語彙と文型

行事・準備：sports festival（体育祭）、event（行事）、schedule（予定）、preparation（準備）、committee（委員会）、leader（リーダー）、member（メンバー）、equipment（用具）、safety（安全）、program（プログラム）。

協力・配慮：cooperate（協力する）、support（支援する）、share（共有する）、responsibility（責任）、consider（考慮する）、respect（尊重する）、welcome（歓迎する）、comfortable（快適な・無理のない）、safe（安全な）、one another（互いに）。

振り返り：experience（経験）、challenge（課題・挑戦）、achievement（達成）、improve（改善する）、prepare（準備する）、discuss（話し合う）、decide（決める）、participate（参加する）、success（成功）、lesson（学び）。

便利な文型：We discussed how to …（私たちは～する方法を話し合いました）、We considered …（私たちは～を考慮しました）、It was difficult to …（～することは難しかったです）、We helped one another.（私たちは互いに助け合いました）、Next time, I want to …（次回は～したいです）。

佐賀清和中学校の英語学習と体育祭の振り返り

佐賀清和中学校の教育プログラムでは、ネイティブ教員による英会話授業を行い、中学2年次にイングリッシュキャンプ、中学3年次にホームステイを実施すると紹介されています。また、毎日の課題や朝テストによる繰り返し学習、3年間の「生活の記録」、検定・コンテストなども案内されています。

体育祭の英語振り返りは、学校の公式な英語課題として確認されたものではありません。ただし、学校が紹介する英会話・キャンプ・ホームステイなどの学習で必要となる「自分の経験を説明する」「相手の立場を考えて伝える」「質問に答える」という力を練習する題材にはなります。実際の授業や課題の内容・提出形式は、学校の指示に従ってください。

体育祭の振り返りでは、出来事を過去形で説明し、理由をbecauseで加え、次回の目標をwant toで表します。英語が苦手な生徒は、まず日本語で「何があったか」「誰と協力したか」「何を学んだか」を箇条書きにし、その後に短い英文へ直すと書きやすくなります。

中学1年生・中学2年生の学年別の練習

中学1年生｜短い過去形と協力の表現を使う

中学1年生は、We prepared the event.、My friends helped me.、I was happy. のような短い文から始めます。be動詞の過去形 was / were、一般動詞の過去形、規則動詞と不規則動詞を確認し、1文に一つの情報を入れることを意識します。

中学2年生｜理由・比較・助動詞を加えて説明する

中学2年生は、We considered new students because they had just entered junior high school. のようにbecauseで理由を加えます。また、We should share information clearly. のshould、Our preparation was shorter than last year. の比較級などを使い、行事の準備や改善点をより具体的に説明します。

14日間の英語復習計画

1〜2日目は第1題を使い、開催時期の変更と新入生への配慮を読み取ります。3〜4日目は第2題で、役割分担・相談・情報共有の表現を確認します。5〜6日目は第3題の表を読み、担当ごとの仕事と優先順位を説明します。7日目は1〜3題の誤答だけを解き直します。

8〜9日目は第4題で、過去の経験と次回の目標を区別します。10日目は体育祭で経験したことを日本語で「準備・当日・振り返り」に分けます。11日目は英語3〜5文に直し、12日目は音読して過去形・語順・発音を確認します。13日目は解答を隠して間違えた問題を再演習し、14日目は自分の経験に基づいた短い英語スピーチを完成させます。

毎日15〜20分を目安に、単語確認・音読・英文作成を分けて取り組みます。定期考査の時期は、学校の教科書・ワーク・授業プリント・試験範囲を優先してください。

保護者が家庭で確認できるポイント

保護者は、体育祭の勝敗や競技結果だけでなく、本人が準備の過程や協力した内容を説明できるかを確認してください。①何が変わったかを一文で言える、②誰が準備に関わったか説明できる、③新入生への配慮を理解している、④自分が協力したことを過去形で書ける、⑤次回の改善点を一つ挙げられる、の5点が目安です。

実際の体育祭について作文や発表を作る場合は、学校の公式記事と本人が参加して経験したことを分けます。学校の公式記事にない競技名・得点・順位・時刻を推測で補わないこと、他の生徒の氏名や写真を許可なく公開しないことにも注意しましょう。

よくある質問

第43回清和祭（体育祭）はいつ開催されましたか？

学校公式の記事は2026年5月1日付で、第43回清和祭が初めて4月開催となったことを説明しています。記事本文では具体的な開催日までは確認できないため、本記事では日付を推測していません。

なぜ体育祭の開催時期を変更したのですか？

学校公式記事によると、前年度の体育祭終了後に開催時期移行プロジェクトが始まり、生徒会・実行委員・リーダー・教職員が話し合いを重ねました。話し合いでは、入学したばかりの中学1年生が楽しめるか、体力面で無理がないかという配慮が重視されました。

2026年度の体育祭で実際に行われた競技は何ですか？

今回確認した学校公式記事には、個別の競技名や得点・順位は掲載されていません。本記事に登場する競技やチーム、準備表はすべて英語演習用の創作であり、実際のプログラムを再現したものではありません。

体育祭は英語の授業や英語発表会の一部ですか？

今回確認した学校公式記事は体育祭の開催時期変更と運営について説明したもので、体育祭が英語の授業や英語発表会として実施されたとは記載していません。本記事は、体育祭の経験を英語で振り返るために慶英会が独自に作成した補助教材です。

佐賀清和中学校では、どのような英語学習が行われていますか？

学校公式の教育プログラムでは、ネイティブ教員による英会話授業、中学2年次のイングリッシュキャンプ、中学3年次のホームステイなどが紹介されています。日々の課題や朝テストによる繰り返し学習、生活の記録、検定・コンテストも掲載されています。

英語が苦手でも体育祭の振り返りを書けますか？

はい。まず「何をしたか」「誰と協力したか」「何を学んだか」を日本語で整理し、We prepared …、We helped …、I learned … などの短い英文にします。中学2年生はbecauseやshouldを加えて理由や改善点を説明できます。

関連する慶英会の記事：佐賀清和中学校の英語暗唱大会は英語暗唱大会の意味理解・抑揚・発音対策、中学2年のイングリッシュキャンプは英会話から英作文につなぐ独自40問、中学3年のホームステイ準備は自己紹介・聞き返し・生活英語、生活の記録を使った家庭学習は生活の記録と英語日記もご覧ください。

参考にした主な公式情報

・佐賀清和学園「初の春開催 第43回 清和祭～体育祭～」（2026年5月1日）：https://sagaseiwa.com/news/13261/（初の4月開催、開催時期移行プロジェクト、新入生への配慮、当日の実施、実行委員長コメントを確認）

・佐賀清和中学校「教育プログラム」：https://sagaseiwa.com/juniorhighschool/program/（ネイティブ教員による英会話、中2イングリッシュキャンプ、中3ホームステイ、繰り返し学習、生活の記録、検定・コンテストを確認）

・佐賀清和中学校「学校生活」：https://sagaseiwa.com/juniorhighschool/schoollife/（中学校生活・年間行事の案内を確認）

公式情報確認日：2026年10月31日。体育祭に関する事実は学校公式記事に基づきます。英文4題・設問40問・全文和訳・解答・学習計画は慶英会が独自に作成した補助教材であり、学校の公式教材・実際の課題ではありません。

学校英語・英作文の学習相談：学校で使用している教材、学年、定期考査の答案、英語スピーチや英作文の課題などをもとに、語彙・文法・読解・表現の優先順位を整理できます。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・日程は、現在の受付状況を確認してご案内します。