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結論：隆徳館中学校の公式「グローバル教育」では、中等部の中学3年時にヨーロッパ修学旅行を行う取り組みが紹介されています。旅行で必要なのは難語の暗記だけでなく、聞き返す・確認する・助けを求める・日本との違いを説明する4種類の実用英語です。中1・中2から準備し、中3で自分の考えを伝えるまでの練習法と、慶英会作成の独自20場面を掲載します。掲載の旅程・訪問先・実施有無を保証する記事ではありません。
学校公式に書かれていること、書かれていないこと
学校公式・グローバル教育には、中3のヨーロッパ修学旅行、マンツーマンオンライン英会話、各学年で週2回紹介されているネイティブ教員の英会話・国際理解授業、12月のレシテーションコンテストなどが説明されています。公式サイトには高校段階のアメリカ西海岸語学研修も別項目で掲載されています。中3のヨーロッパと高校のアメリカ研修は区別しましょう。学校行事は年度により変更があり得るため、旅行実施・訪問国・参加条件・費用・安全管理・事前課題は学校の年度別文書を確認してください。
ここで扱う会話は特定の旅程に合わせた学校配布教材ではなく、海外旅行や国際交流全般で使える独自の練習です。旅行をしていない生徒でも英検の面接・スピーキング・学校発表の練習として活用できます。
渡航前に優先したい4つの英語力
1. 聞き取れないときに沈黙しない
理解できないまま「Yes」と答えないことが大切です。「Could you say that again?」「Do you mean … ?」で確認し、数字・時刻・場所を言い直します。速く話すことより、誤解を減らす力を優先します。
2. 困ったことを短い文で伝える
道に迷った場合や体調に問題がある場合は、まず引率者・現地係員と連絡するのが基本です。英語では主語＋動詞の短文を二つ組み合わせ、「どこにいるか」「何が必要か」を伝える準備が役立ちます。旅行中の安全判断を英語学習だけで解決しようとしないでください。
3. 文化の違いを比較する
外国で目にした食文化や学校生活を「different」「similar」「because」で比較し、同じ・違うの理由を一つ添えます。相手の文化を優劣で評価せず、自分の経験に限定した表現を使います。
4. 訪問後の振り返りを英作文にする
日記を「事実（What happened?）→感じたこと（How did I feel?）→学んだこと（What did I learn?）」の順に3文で記録します。学年が上がれば接続詞・関係代名詞・比較などを加えて内容を深められます。
独自20場面｜まず日本語を見て英語で言う
問題はすべて慶英会独自作成です。解答を見る前に、できるだけ簡単な語で自分の英文を作り、声に出してください。以下の模範例以外でも自然な言い方なら正解になり得ます。
- 空港で集合場所を確認する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 駅で目的地までの行き方を尋ねる：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 時間を確かめる：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 聞き取れなかったと伝える：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 相手の説明を確認する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- チケットの枚数を指定する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 写真を撮ってよいか確認する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 体調が悪い友達を説明する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 食品のアレルギー成分を確認する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 水をお願いする：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 混雑の理由を尋ねる：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 歴史的な建物について質問する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 文化の違いに興味を示す：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 日本の学校生活を説明する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 比較して意見を伝える：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 約束の時間に遅れそうなことを伝える：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 道が分からないとき支援を求める：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 店員におすすめの品を尋ねる：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 交流後に感謝を伝える：現地で伝える英文を1つ考えてください。
- 帰国後の発表で経験を説明する：現地で伝える英文を1つ考えてください。
独自20場面｜模範解答・和訳・解説
- 空港で集合場所を確認する
英文：Where should we meet after the security check?
和訳：保安検査の後、どこで集合すればよいですか。
解説：Where should we＋原形で行動を確認。
- 駅で目的地までの行き方を尋ねる
英文：How can we get to the museum from here?
和訳：ここから博物館へはどうやって行けますか。
解説：How can we get to … ?は道順確認の基本。
- 時間を確かめる
英文：What time does the museum close?
和訳：博物館は何時に閉まりますか。
解説：主語がthe museumなのでdoes。
- 聞き取れなかったと伝える
英文：Could you say that a little more slowly?
和訳：もう少しゆっくり言っていただけますか。
解説：Could you … ?は丁寧な依頼。
- 相手の説明を確認する
英文：Do you mean we should turn left at the next street?
和訳：次の通りで左折すべきという意味ですか。
解説：Do you mean … ?は理解の確認に使える。
- チケットの枚数を指定する
英文：May we have three tickets, please?
和訳：チケットを3枚いただけますか。
解説：three ticketsの複数形に注意。
- 写真を撮ってよいか確認する
英文：Is it okay to take photos here?
和訳：ここでは写真を撮ってもよいですか。
解説：Is it okay to …?は許可確認。
- 体調が悪い友達を説明する
英文：My friend does not feel well. Could you help us?
和訳：友人の具合がよくありません。助けていただけますか。
解説：友人の症状を決めつけず、支援を依頼。
- 食品のアレルギー成分を確認する
英文：Does this dish contain nuts?
和訳：この料理にはナッツが含まれていますか。
解説：containは『含む』。アレルギー対応は引率者・店員と必ず確認。
- 水をお願いする
英文：Could I have some water, please?
和訳：水をいただけますか。
解説：Could I have …?は丁寧な注文。
- 混雑の理由を尋ねる
英文：Why is the entrance so crowded today?
和訳：今日はなぜ入口がこんなに混んでいるのですか。
解説：why＋be動詞＋主語。
- 歴史的な建物について質問する
英文：When was this building built?
和訳：この建物はいつ建てられましたか。
解説：受動態was builtで建築時期を尋ねる。
- 文化の違いに興味を示す
英文：What is a popular school lunch in your country?
和訳：あなたの国で人気の学校給食は何ですか。
解説：What is …?で一例を尋ねる。
- 日本の学校生活を説明する
英文：At my school, students usually clean their classrooms.
和訳：日本の学校では、生徒が通常自分たちの教室を清掃します（自校について述べる例）。
解説：at my schoolと主語を限定し全校共通と決めつけない。
- 比較して意見を伝える
英文：This city is different from my hometown, but I like both.
和訳：この都市は地元と違いますが、どちらも好きです。
解説：different fromとbutで比較。
- 約束の時間に遅れそうなことを伝える
英文：We may be late. We are contacting our teacher now.
和訳：遅れるかもしれません。今、先生に連絡しています。
解説：may＋原形、現在進行形で現状を伝える。
- 道が分からないとき支援を求める
英文：We are with a school group. Could you help us contact our teacher?
和訳：学校の団体の一員です。先生への連絡を手伝っていただけますか。
解説：安全上は現地の引率者・係員の指示を優先。
- 店員におすすめの品を尋ねる
英文：Which local food would you recommend?
和訳：地元の食べ物で何がおすすめですか。
解説：would you recommend?は丁寧な尋ね方。
- 交流後に感謝を伝える
英文：Thank you for telling us about your school.
和訳：あなたの学校について教えてくださりありがとうございます。
解説：Thank you for＋動名詞telling。
- 帰国後の発表で経験を説明する
英文：I learned that listening carefully is as important as speaking.
和訳：話すことと同じくらい注意深く聞くことが重要だと学びました。
解説：as … as …で同程度の比較。
中1・中2から中3までの段階別練習
| 学年の目安 | 毎週の自習例 | 達成を確認する方法 |
|---|---|---|
| 中1 | 聞き返し表現を2つ、場所・時刻の確認を2つ音読 | 英文を見ずに短い質問を言えるか |
| 中2 | 文化の違いを「違い＋理由」で2文にする | because / but / soの使い分けを確かめる |
| 中3 | 写真やメモを基に英語で1分説明し質疑応答する | 相手の質問に応じて言い換えできるか |
学校の公式学習計画ではなく、家庭向けの一般的な練習案です。学校で指定された課題・研修案内があればそちらを優先してください。
英語を使った後の学習に変える
会話が成立したかどうかだけで学習を終えず、言いたかったのに言えなかった内容を毎回1文で記録します。オンライン英会話に参加した後も、「通じなかった原因は単語か、語順か、発音か」を分類し、翌回までに同じ内容を別の言い方で表現します。これにより旅行向けの表現が定期テストや英作文にもつながります。
英会話の返答に困る場合は隆徳館中学校のオンライン英会話・独自40問、学校全体の英語対策は英語総合ガイドを参照してください。高校進学時のコース選択と英語準備も別記事で整理しています。
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参考にした主な公式情報
公式確認日：2026年11月10日。本文の独自教材は学校の公式課題・修学旅行案内・試験問題ではありません。慶英会と学校の公認・提携を表すものではありません。
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