利晶学園大阪立命館中学校の中2ニュージーランド研修｜ホームステイ・現地校英語の独自8会話40問【全訳】

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結論：利晶学園大阪立命館中学校（大阪府堺市東区）の中2で、希望者向けニュージーランド海外研修に関心がある場合、英語で自己紹介できるだけでなく、現地の授業指示の聞き直し・ホームステイ先での生活の確認・予定変更・困ったときの大人への相談まで練習することが重要です。学校の公式『国際教育』は、中学2年生の希望者を対象に夏季約14日間のNew Zealand Programを紹介し、現地Intermediate Schoolでの学習や自然体験・ホームステイを教育内容として掲げています。

この研修は中2全員が必修ではありません。中1・中2全員対象のEnglish Immersion Campと区別してください。また、学校公式の海外研修には中3向けプログラムやUniversal Study（US）コース固有の制度もあり、参加学年・必修性・目的地を一律に扱いません。2026年度の研修実施有無、具体的な日程・費用・受け入れ家庭などは学校の最新案内を優先します。公式情報確認日：2026年11月4日。

以下の英文は慶英会が新しく制作した創作8会話40問・全和訳・全模範解答です。学校の実際の行程、受け入れ先、インタビュー記録、非公開教材、現地の学生の発言を再現していません。学校の教育方針を参考にした一般的な海外研修準備教材です。

学校固有の海外研修を3つに分けて理解する

ニュージーランドの現地校・家庭で必要な英語は5分野

• 聞き返す：Could you say the room number again, please?（教室番号をもう一度お願いします）
• 時間を確かめる：Did you say nine fifteen or nine fifty?（9時15分ですか、9時50分ですか）
• 許可や生活のルール：May I use the shower after dinner?（夕食後にシャワーを使ってもよいですか）
• 相手の話に追加質問：How often do you do that?（どのくらいの頻度ですか）
• 困ったときの相談：Could you help me contact my teacher?（先生への連絡を手伝ってください）

安全・健康・薬・アレルギー等の事項は、英文を覚えるだけで足りません。学校の正式手続きと保護者による事前連絡を優先し、現地では学校・ホスト家庭の責任ある大人に相談してください。

学習の進め方と間違えた理由の分類

• 最初は英文を隠し、保護者・講師に創作会話を読み上げてもらう
• 数字・人名・曜日・変更された情報だけ短くメモする
• 答え合わせでbut、instead、not、by、beforeの意味を確認する
• 翌日は役割を交代し、別の時刻や相手の質問を入れた初見会話にする
• 学校の実際の英語課題と、海外研修用の話す・聞く課題の不足を別に整理する

慶英会オリジナル8会話40問｜全英文・全文和訳・解答

A｜現地校で時間と部屋を聞き直す

創作英語会話：Teacher: Welcome to our school. Today we will begin in Room Twelve at nine fifteen.
Student: Excuse me. Did you say Room Twenty or Room Twelve?
Teacher: Room Twelve. Please arrive five minutes before the lesson.
Student: Should I bring my English notebook?
Teacher: Yes. You can leave your large bag in the designated place, but keep your notebook with you.
Student: Thank you. I’ll check the room number again before moving.

全文和訳：先生：ようこそ。今日は9時15分に12教室で始めます。生徒：すみません、20教室ですか、12教室ですか。先生：12教室です。授業開始5分前に到着してください。生徒：英語のノートは要りますか。先生：はい。大きなかばんは指定の場所へ置けますが、ノートは持っていてください。生徒：ありがとう。移動前に教室番号を再確認します。

• 問1　Which classroom is correct?
  模範解答：Room Twelve.
  根拠・解説：TwentyとTwelveの聞き分け。
• 問2　When does the lesson begin?
  模範解答：At nine fifteen.
  根拠・解説：授業開始時刻。
• 問3　By what time should the student arrive?
  模範解答：By nine ten.
  根拠・解説：開始5分前を計算。
• 問4　Which item should the student keep?
  模範解答：The English notebook.
  根拠・解説：大きなかばんとノートを区別。
• 問5　What should the student do before moving?
  模範解答：Check the room number again.
  根拠・解説：最終確認をする。

B｜現地のパートナーと質問を続ける

創作英語会話：A: What do you usually do after school?
B: I often play basketball, but on Thursdays I help at a community garden.
A: That’s interesting. What do you grow there?
B: Mostly vegetables such as carrots and beans.
A: How often do you work at the garden?
B: About twice a month.
A: What made you interested in gardening?
B: I enjoy working with people of different ages.

全文和訳：A：放課後は普段何をしますか。B：バスケットボールをすることが多いけれど木曜は地域の菜園を手伝います。A：面白いね。何を育てるの？B：主にニンジンや豆などの野菜。A：どのくらいの頻度で働くの？B：月2回ほど。A：なぜ菜園に興味を持ったの？B：違う年齢の人と協力するのが好きだから。

• 問6　What sport does B usually play?
  模範解答：Basketball.
  根拠・解説：普段の活動。
• 問7　What does B sometimes do on Thursdays?
  模範解答：Help at a community garden.
  根拠・解説：例外の曜日。
• 問8　Name two vegetables mentioned.
  模範解答：Carrots and beans.
  根拠・解説：2つの例。
• 問9　How often does B work at the garden?
  模範解答：About twice a month.
  根拠・解説：頻度を表す。
• 問10　Which follow-up question asks for the reason?
  模範解答：What made you interested in gardening?
  根拠・解説：事実の後で理由を尋ねる。

C｜ホスト家庭で生活の決まりを確認する

創作英語会話：Host: We usually eat dinner around six thirty. You may use the shower after dinner, but please finish before nine.
Student: Thank you. Should I put my used towel in the basket near the door?
Host: Yes, please. If you need another towel, ask us.
Student: I didn’t hear the last part clearly. Could you repeat it?
Host: Of course. Please ask us if you need another towel.
Student: I understand. Thank you for helping me.

全文和訳：ホスト：夕食は普段6時半ごろ。シャワーは夕食後に使えますが、9時より前に終えてください。生徒：ありがとう。使用済みのタオルはドア近くのかごに置きますか。ホスト：はい。別のタオルが必要なら尋ねて。生徒：最後がよく聞こえませんでした。繰り返してもらえますか。ホスト：もちろん。別のタオルが必要なら尋ねてください。生徒：分かりました。

• 問11　When does the family usually eat dinner?
  模範解答：Around six thirty.
  根拠・解説：普段の時刻。
• 問12　When may the student use the shower?
  模範解答：After dinner.
  根拠・解説：利用条件。
• 問13　By what time must the shower be finished?
  模範解答：Before nine.
  根拠・解説：beforeの期限。
• 問14　Where should the used towel go?
  模範解答：In the basket near the door.
  根拠・解説：具体的な場所。
• 問15　How does the student ask for repetition?
  模範解答：Could you repeat it?
  根拠・解説：丁寧な聞き返し。

D｜予定変更と持ち物を正確に把握する

創作英語会話：Teacher: The outdoor science activity was planned for Monday morning. However, the weather forecast has changed, so it will take place on Tuesday afternoon instead.
Student: Does that mean the activity is cancelled?
Teacher: No. Only the day and time have changed. We will meet in the school library at one thirty.
Student: Do I need my sports shoes?
Teacher: No. Bring a pencil and a notebook, but leave sports equipment at home.
Student: I’ll check the final notice tonight.

全文和訳：先生：屋外の科学活動は月曜午前の予定でしたが、天気予報の変更で火曜午後に移動します。生徒：中止ですか。先生：いいえ。曜日と時刻だけが変更です。1時半に学校図書室へ集合します。生徒：運動靴は必要？先生：いいえ。鉛筆とノートを持参し、スポーツ用品は家に置いてください。生徒：今夜最終案内を確認します。

• 問16　What was the original day?
  模範解答：Monday.
  根拠・解説：変更前の曜日。
• 問17　When is the new activity?
  模範解答：Tuesday afternoon.
  根拠・解説：変更後。
• 問18　Was the activity cancelled?
  模範解答：No.
  根拠・解説：延期と中止を区別。
• 問19　Where and when should the group meet?
  模範解答：At the school library at one thirty.
  根拠・解説：場所と時刻の組み合わせ。
• 問20　Name two things students should bring.
  模範解答：A pencil and a notebook.
  根拠・解説：不要なスポーツ用品と区別。

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E｜食物アレルギーと安全に関わる確認

創作英語会話：Host: We are preparing vegetable soup for dinner. Is there any food you must avoid?
Student: I have a peanut allergy. My parents have already informed the school.
Host: Thank you for telling us. I am not certain whether the sauce contains peanuts.
Student: Could we check the ingredient label together before using it?
Host: Yes. We will also confirm the information with the school contact.
Student: Thank you. I will follow the school’s safety instructions.

全文和訳：ホスト：夕食に野菜スープを作ります。避ける必要がある食べ物はありますか。生徒：ピーナッツアレルギーがあり、保護者から学校にすでに伝えています。ホスト：教えてくれてありがとう。ソースに入っているかは確かではありません。生徒：使用前に原材料表示を一緒に確認できますか。ホスト：はい。学校担当者にも確認します。生徒：ありがとう。学校の安全指示に従います。

• 問21　What is the family preparing?
  模範解答：Vegetable soup.
  根拠・解説：予定の料理。
• 問22　Which ingredient must the student avoid?
  模範解答：Peanuts.
  根拠・解説：避けるもの。
• 問23　Has the school already been informed?
  模範解答：Yes, by the student’s parents.
  根拠・解説：正式連絡の主体。
• 問24　Does the host know whether the sauce contains peanuts?
  模範解答：No, the host is unsure.
  根拠・解説：不明な点を断定しない。
• 問25　What two actions are planned to confirm safety?
  模範解答：Check the label and contact the school.
  根拠・解説：確認方法は2つ。

F｜授業の課題を比較し、出典を説明する

創作英語会話：Teacher: Please compare these two short articles about a local park.
Student: Should we translate every sentence?
Teacher: No. First identify one similarity and one difference. Then find which article gives a reliable source for its dates.
Student: Article A has more pictures, but Article B links to an official notice.
Teacher: Good. Does the number of pictures prove that Article A is more accurate?
Student: No. We should check the original notice before deciding.
Teacher: Exactly. Write two sentences with the evidence you found.

全文和訳：先生：地元の公園に関する二つの記事を比較して。生徒：全文を訳しますか。先生：いいえ。まず共通点と違いを一つずつ見つけ、次に日付の信頼できる出典がある記事を探して。生徒：Aは写真が多いけれどBは公式案内へリンクしている。先生：写真が多いとAが正確だと証明される？生徒：いいえ。判断する前に元の案内を確認すべき。先生：その通り。根拠を使って2文を書いて。

• 問26　How many articles should the student compare?
  模範解答：Two.
  根拠・解説：比較する資料の数。
• 問27　What two things should be identified first?
  模範解答：One similarity and one difference.
  根拠・解説：最初の作業。
• 問28　Which article links to an official notice?
  模範解答：Article B.
  根拠・解説：出典の所在。
• 問29　Do more pictures guarantee greater accuracy?
  模範解答：No.
  根拠・解説：写真の多さと信頼性を混同しない。
• 問30　How many sentences are required at the end?
  模範解答：Two.
  根拠・解説：最終提出の条件。

G｜困ったときに大人へ相談する

創作英語会話：Student: Excuse me, I cannot find my school group.
Staff: Are you part of the visiting students’ program?
Student: Yes. We were supposed to meet near the main entrance, but I don’t see my teacher.
Staff: Have you contacted the teacher?
Student: Not yet. Could you help me reach the responsible adult?
Staff: Certainly. Please stay here while I contact the school coordinator.
Student: Thank you. I will wait with you.

全文和訳：生徒：すみません、学校のグループが見つかりません。係員：訪問生のプログラムですか。生徒：はい。正面入口近くで集合予定でしたが先生が見つかりません。係員：先生へ連絡しましたか。生徒：まだです。責任者への連絡を手伝っていただけますか。係員：もちろん。学校の担当者へ連絡するのでここで待ってください。生徒：ありがとうございます。一緒に待ちます。

• 問31　What is the student’s problem?
  模範解答：The student cannot find the school group.
  根拠・解説：問題の特定。
• 問32　Where was the planned meeting place?
  模範解答：Near the main entrance.
  根拠・解説：当初の集合場所。
• 問33　Has the student contacted the teacher yet?
  模範解答：No.
  根拠・解説：Not yet。
• 問34　Whose help does the student request?
  模範解答：A responsible adult or staff member.
  根拠・解説：安全な連絡先。
• 問35　What should the student do while staff contact the school?
  模範解答：Stay with the staff member.
  根拠・解説：勝手に移動しない。

H｜現地研修後の英語レポート

創作英語会話：Teacher: Tell me one thing that was similar between the schools.
Student: Both schools have music clubs.
Teacher: What was different?
Student: The clubs meet on different days, and their activities are not exactly the same.
Teacher: Did everyone you talked to have the same opinion?
Student: No. I only spoke to a few students, so I should not say everybody thinks alike.
Teacher: Good. What will you include in your report?
Student: One similarity, one difference and one question I still want to investigate.

全文和訳：先生：二つの学校の共通点を一つ言って。生徒：両校に音楽クラブがあります。先生：違いは？生徒：活動曜日と内容が完全には同じではありません。先生：話した人は全員同じ意見だった？生徒：いいえ。少人数としか話していないので全員同じとは言えない。先生：レポートには何を書く？生徒：共通点、相違点、今後調べたい問いを一つずつ。

• 問36　What similarity does the student identify?
  模範解答：Both schools have music clubs.
  根拠・解説：共通点。
• 問37　What difference is mentioned?
  模範解答：Meeting days and activities differ.
  根拠・解説：相違点。
• 問38　Did the student speak to every student?
  模範解答：No, only a few.
  根拠・解説：一部の回答と全員を区別。
• 問39　Why would a claim about everyone be inaccurate?
  模範解答：The student did not interview everyone.
  根拠・解説：調査対象が限定されている。
• 問40　What three things will the report include?
  模範解答：A similarity, a difference and a further question.
  根拠・解説：報告の構成。

14日間の家庭復習計画

よくある質問

Q. 利晶学園大阪立命館の中2全員が14日間ニュージーランドへ行きますか？

いいえ。学校公式は中2希望者のNew Zealand Programとして案内しています。中2全員対象はEnglish Immersion Camp 2です。

Q. 利晶学園中学校（旧・初芝富田林）と同じ学校ですか？

異なる所在地の別学校です。利晶学園大阪立命館は大阪府堺市東区西野、利晶学園中学校は富田林市です。記事の対象校・プログラムを混同しないでください。

Q. この教材の会話は本当のホームステイ先の生活ですか？

いいえ。海外研修の一般的な場面を慶英会が創作しています。宿泊先のルールや予定は学校が正式に配布する情報を優先してください。

Q. 中1のうちから研修英語を練習した方がよいですか？

日常の短い質問・答え・時刻の確認は中1から練習できます。ただし中1全員の研修参加資格や次年度実施を意味するものではありません。

参考にした学校公式一次情報・関連教材

• 利晶学園大阪立命館「国際教育」：中2New Zealand Program希望制・14日間・現地校・ホームステイ
• 学校公式「グローバル授業」：中1・中2イマージョンキャンプ、USの学び
• 学校公式「Universal Studyコース」：G7/G8/G9の別制度
• 学校公式「アクセス」：堺市東区の所在地
• 関連記事：利晶学園大阪立命館中2US・G8の海外校との共同研究
• 関連記事：中2English Immersion Camp 2の英語発表

学校英語の定期試験と海外研修に向けた会話力は、必要な練習が異なります。本人の学校教材を基準に、英語の聞き取り・短い返答・書く力の優先順位を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する