洛南高等学校附属中学校の中学1年生で「英語が週6時間あり復習が追いつかない」「外国人講師の発話が聞き取れない」「会話は楽しいのに小テストでは単語・文法・英作文を間違える」とお悩みの保護者様へ。聞く・話す・読む・書くを一括りにせず、理解が止まる場所を特定して学校の教材で学び直すのが最初の対策です。英語を見て意味が分かるのに耳では分からないのか、質問は分かるが返答できないのか、発話できても綴りを間違えるのかで必要な練習は異なります。
洛南の公式「カリキュラム・各教科の特色」には、中1から英語を週6時間実施し、外国人講師による授業で聴く・話す力を育て、中2で中学課程の内容を終えてから発展的な読む・書く学習へ移行する方針が明記されています。一方、現年度の外国人講師の担当回数、教材名、定期考査の範囲、補習条件はこのページでは確定できません。この記事では学校公式の教育方針と、慶英会が独自に用意する症状別の復習、4週間の学習表、読み上げ形式のリスニング問題、オリジナル30問と全解説を区別して掲載します。
結論｜中1英語が難しいときの4技能診断
| 症状 | 確かめる方法 | 復習する力 |
|---|---|---|
| 声を聞くと意味が取れない | 一度音声で聞き、次に同じ短文を文字で読む | 発音と単語の対応／文の意味理解 |
| 質問に返せない | 質問の意味を言えるか、返答文を紙なら書けるか確認 | 短い応答の型と取り出す速さ |
| 話せるが筆記で点が取れない | 口頭で言った英文を手本なしで書いて比較 | 時制・語順・つづり |
| 本文や長文が読めない | 主語・動詞と設問根拠を示せるか確認 | 基本文構造・語彙・読み取り |
診断は学校公式の到達度テストではなく慶英会の学習提案です。ご家庭での観察だけでは成績順位や評価を予測できません。まず返却答案・学校の配布プリント・授業の範囲表と突き合わせ、必要な練習を二つまでに絞ります。
学校公式情報｜洛南の英語は中1から週6時間・中2で中学課程修了
学校の公式カリキュラムでは、中1・中2・中3の英語は授業時数表で各学年「週6時間」と示されており、外国人講師による授業で聴く・話す活動を取り入れると説明されています。中2で中学課程の内容を終えた後は、発展的な学習と小テストなどを通じて読む・書く力を伸ばす方針です。
ただし「外国人講師の授業が週6時間すべて」「中1の何月に中2範囲へ入る」「必ず特定の教科書を使用する」とは書かれていません。学校配布の現年度資料を優先してください。NEW TREASURE等の採用も、学校が配布する教材を見ずに断定しません。
外国人講師の英語が聞き取れない｜音声処理と文法理解を切り分ける
| 確認した結果 | 考えられるつまずき | 5分の練習 |
|---|---|---|
| 文字を見れば理解できる | 音の連結・強弱などの認識が不安定 | 音声→文字→再聴取で同じ文を繰り返す |
| 文字でも理解できない | 語彙や主語・動詞の関係が分からない | 先に和訳・構文を確認してから聞く |
| 質問は分かるが返事が遅い | 英語の応答パターンを即座に取り出せない | 一文の返答を声に出し話題を入れ替える |
| 聞いて真似できるが書けない | スペリングや動詞の形が不安定 | 言えた英文を見ずに書き、誤字を見直す |
学校の録音や配信教材は、学校が許可する範囲で利用してください。授業を無断録音してよいという意味ではありません。正規に提供された音声や家庭で用意した独自例文でも練習できます。
3分でできる聞き取り→理解→筆記のセルフテスト
- ①保護者が学校で学んだ短い英文を1回読み上げ、本人が意味を説明する
- ②同じ英文を目で見て意味を説明する。主語と動詞も確認する
- ③英文を隠して再聴取し、最後に一文を見ずに書く
①のみできない場合は音声認識、②もできない場合は単語・文構造、③の書き取りだけできない場合はつづりや文法の定着を重点的に調べます。リスニングが苦手だから大量の聞き流しをすれば改善する、という単純な方法ではありません。
発話を英文法の得点につなげる｜中1で覚えたい4つの型
| 学校の会話につながる例 | 短い返答 | 書くときに確認する点 |
|---|---|---|
| What do you like? | I like music. | 主語I＋動詞like＋目的語 |
| Can you play tennis? | Yes, I can. | 助動詞canの後は原形 |
| What did you do yesterday? | I studied English. | 過去形studiedと時制 |
| Does your brother like music? | Yes, he does. | 三単現のdoes／likeは原形 |
まず一文で答え、学校で既習の表現ならbecauseの理由や時を表す語を一つ足します。会話で伝わった場合でも、筆記ではdoes／do、語順、ピリオド、綴りを確認してください。未習の文法は現在の試験範囲に合わせて飛ばします。
文法の基礎は「主語→動詞→時制→疑問文」の順に再点検
She is kind.とShe plays tennis.を比較し、前者はbe動詞、後者は一般動詞だと説明します。疑問文ならIs she kind?とDoes she play tennis?です。Does she plays tennis?は誤りで、doesの後は原形playになります。
三単現のsはHe studies English.とThey study English.を比べ、主語が変わると動詞がどう変化するかで理解します。時間を表す語を手掛かりに、She studies every day.（習慣）、She is studying now.（進行中）、She studied yesterday.（過去）を区別します。現在の授業で未習の時制は扱いません。
音読を定期テストの英作文へつなぐ5ステップ
- 英文の意味を日本語で説明する
- 主語・動詞・時制を確認して音読する
- 文字を隠して短い英文を言い直す
- 同じ一文を手本なしで書く
- 主語または時を変えた類題を自作する
I play tennis after school.なら、He plays tennis after school.、Does he play tennis after school?などで変形できます。音声を真似するだけで終わらず、主語と動詞を意識して書くところまで確認しましょう。
学校課題・家庭復習の役割｜単語・文法・読解・会話を混ぜない
| 学校での課題 | 家庭での確認 | つまずいた場合 |
|---|---|---|
| 単語・熟語テスト | 英語から日本語、次に日本語から英語 | 綴りだけ誤る語を翌日に再テスト |
| 文法・書き換え | 重要例文を否定・疑問・過去などへ変換 | どの動詞が必要かを先に説明 |
| 教科書本文・初見読解 | 設問の根拠と主語・動詞を指さす | 長い文を短く区切る |
| リスニング・会話活動 | 聞いて答える／答えを書くを別々に確認 | 音声と文字のどちらで止まるかを整理 |
| 英作文 | 学校で習った短文を自分の話題へ言い換える | 時制・語順・綴りを自己点検 |
これらは学校の実際の定期テストの出題割合や採点基準を示す表ではありません。配布された学年別の範囲表と提出物を最優先にしてください。
毎日の英語復習20分モデル｜聞く・話す・書くを一周する
| 5分ずつの区分 | 取り組み | 確認項目 |
|---|---|---|
| 最初の5分 | 学校指定の英単語5～10語を見ずに書く | 意味とスペルを区別する |
| 次の5分 | 学校指定の音声や家庭の例文を聞き取る | 聞き取り後に意味が分かる |
| 次の5分 | 短い問いに英語で一文返す | 主語・動詞・内容が適切 |
| 最後の5分 | 前日に間違えた英文を自力で書く | 同じミスの再発が減る |
学校の宿題・小テストの準備が優先です。20分に固執せず、学校の実際の分量、他教科、部活動、休息に合わせて配分を調整してください。
具体例で学ぶ｜中1の定期考査に向けた学習の要点
単語の意味と綴りを分けて評価する
新出語の意味が分かっても、綴りが正しく書けるとは限りません。また音声なら聞き取れる単語を、文章内では見落とす場合もあります。学校で指定された単語を、聞く・読む・書く・文で使う四つの観点から確認しましょう。
小テストで誤答した語句は当日に再確認し、翌日と週末に解答を見ずに再テストします。単純な書き写しの回数だけで定着を判断しないことが大切です。
小テストの誤りは六つに分類する
小テストや定期考査の失点を、語彙・綴り、文法・語順、読解、英作文、リスニング、時間不足に分けてみましょう。どこで失点しているかによって、同じ30分でも取り組む内容は変わります。
例えば単語は正答できるのに作文で動詞の形を間違えるなら、単語帳よりも学校の重要例文を使った短文作成を優先するとよいでしょう。
英作文は学校の重要例文から始める
英文を自由に書けない場合、まず教科書やプリントの重要例文を見ずに書きます。次に主語、目的語、時制などを変えて新しい文を作ります。最後に自分の考えを一文、その理由を一文加えるなど、段階的に伸ばします。
内容、語順、文法、綴りを分けて点検し、返却された添削は翌日もう一度解答なしで再現しましょう。
発話と筆記の二つの記録を持つ
学校の授業で『言えなかった表現』と『書けなかった表現』を区別して記録しましょう。どちらにも同じ文法ミスが出ている場合は、基本文の構造理解が課題かもしれません。
週末に両方を再テストして、発話では言えるが筆記では書けない、あるいはその逆といった差を確認します。不得意な技能だけを増やしすぎず、学校の課題量に合わせて練習してください。
中2で中学課程を終えることへの準備
学校公式は中2で中学課程の学習内容を終え、その後は発展的な読解とライティングへ進むと説明しています。このため中1の終わりまでに重要な英文法を自力で説明できる状態を目指すことが有益です。
しかし学校のコース説明だけで、どの単元が何月に終了するかを確定することはできません。保護者様は学年の年間計画・授業進度に合わせ、苦手が長期化しないよう確認してください。
7日間の家庭学習モデル
1日目は学校教材と小テストを集め、失点の原因を分類します。2日目は語彙と重要例文の再テスト、3日目は文法の書き換え、4日目は短い英文の精読、5日目は学校の音声資料を使ったリスニング、6日目は英作文、7日目は誤答の再テストを行います。
これは家庭向けの学習提案であり、学校が指定する補習や課題ではありません。本人の理解と時間に合わせて調整してください。
定期考査4週間前からの計画
定期考査の約4週間前には教科書・ワーク・プリント・提出物・小テストを整理します。3週間前には語彙と文法の誤答、2週間前には読解と作文の復習に取り組み、直前の一週間は過去の誤答を再テストします。
試験範囲表と学校の正式な日程が最優先です。英検や発展問題の追加練習を行う場合も、学校の指定範囲を十分に確認してください。
学校の補習について推測しない
公式カリキュラムの英語科紹介だけでは、中1の英語補習の曜日、実施条件、参加義務、追試の判定基準までは確定できません。
授業についていけない場合は、担当教員へ、分からなかった英文の教材名とページ、本人が試した解答を示して相談するとよいでしょう。受けられる具体的な支援は学校の正式な案内を確認してください。
【慶英会オリジナル30問】洛南の中1英語で「聞く・話す・書く」をつなぐ確認テスト
以下の30問はすべて慶英会が独自に作成した学習診断教材であり、洛南高等学校附属中学校の実際の過去問・考査予想・指定教材・学校授業の録音ではありません。未習の文法を含む場合は飛ばし、現年度の配布教材と学習進度に合わせて利用してください。文法だけでなく、聞き取った情報の確認と英文での応答・記述を組み合わせています。
問題1～10｜動詞・三単現・時制・語の使い分け
問題1．She (study) English every evening. 動詞を正しい形にする。
問題2．(Is / Does) your brother busy? どちらか選ぶ。
問題3．Does he (play / plays) the piano? どちらか選ぶ。
問題4．They (is / are) playing soccer now. どちらか選ぶ。
問題5．I (go) to the park yesterday. 過去形で完成する。
問題6．He (do not / does not) like carrots. どちらか選ぶ。
問題7．My sister (have / has) a blue pen. どちらか選ぶ。
問題8．They (was / were) at home yesterday. どちらか選ぶ。
問題9．I enjoy (read / reading) books. どちらか選ぶ。
問題10．He don’t like soccer. の文法誤りを直す。
問題11～16｜疑問文・否定文・英語の語順
問題11．She reads books. を疑問文にする。
問題12．I am very tired. を否定文にする。
問題13．They played tennis. を否定文にする。
問題14．Tom is studying English now. を疑問文にする。
問題15．You can swim. を「彼は泳ぐことができます」に書き換える。
問題16．「あなたは今、何をしていますか」を英語にする。
問題17～22｜読み上げ式リスニング（慶英会独自2セット）
実施方法：保護者様や講師が下記の【読み上げ台本A・B】をそれぞれ自然な速度で一度読み上げてください。生徒様には読み上げ台本を見せず、問題17～22に答えてもらいます。読んだ後に文字で内容を確認し、答えの根拠を言えるか比べてください。自宅で読み上げが難しい場合は、英文の音読や正規に使用できる読み上げ機能でも代替できます。
問題17．【音声A】Naoは普段どのように学校へ行きますか。
問題18．【音声A】今日の朝Naoが歩いたのはなぜですか。
問題19．【音声A】Naoは何時にギターを練習する予定ですか。
問題20．【音声B】Kenがまだ仕上げていない課題は何ですか。
問題21．【音声B】Kenがあと必要なものは何ですか。
問題22．【音声B】Mikaは何時なら手伝えますか。
保護者・講師用｜リスニング読み上げ台本A・B
台本A：Hello, I’m Nao. I usually ride my bike to school, but this morning I walked because my bike was broken. After school, I’m going to practice the guitar at four.
台本B：Mika: Did you finish your history poster, Ken? Ken: Not yet. I need two pictures. Can you help me after lunch? Mika: I have swimming practice after lunch, but I can help you at five.
台本の内容は架空の人物・状況を用いた独自教材です。聞き取れなくても不正解とだけ伝えず、文字を見れば理解できるのか、知らない単語や文法が原因なのかを区別します。2回目は台本を確認してから聞き、3回目は再び文字を隠して意味を説明してみましょう。
問題23～27｜主語・時制と根拠を確認する独自英文読解
【独自英文】Last Saturday, Emi went to the city library with her older sister. She wanted to find a book about stars for a school project. The first book was difficult, so she chose an easier one with many pictures. She borrowed it and read three pages at home. On Monday, she explained two interesting facts to her classmates.
問題23．【読解】Emiが図書館に行ったのはいつですか。
問題24．【読解】Emiは誰と図書館へ行きましたか。
問題25．【読解】Emiは何についての本を探していましたか。
問題26．【読解】Emiが易しい本を選んだのはなぜですか。
問題27．【読解】月曜日にEmiはクラスメートに何をしましたか。
問題28～30｜英作文と自分の意見
問題28．「彼女は毎朝英語を勉強します」を英文にする。
問題29．「私は昨日、図書館へ行きました」を英文にする。
問題30．Why do you like English? に自分の理由を英語一文で答える。
30問の模範解答・全解説
解答1．studies：三人称単数Sheの現在の習慣。studyは子音字＋yを-iesに変える。
解答2．Is：busyは形容詞で、be動詞の疑問文を作る。
解答3．play：Doesの後は動詞の原形。
解答4．are：Theyは複数。進行形はare＋動詞ing。
解答5．went：goの過去形はwent。
解答6．does not：Heの現在の一般動詞否定文はdoes not＋原形。
解答7．has：三単現の主語My sisterにはhas。
解答8．were：主語Theyの過去のbe動詞はwere。
解答9．reading：enjoyの目的語には動名詞のing形が続く。未習なら飛ばしてよい。
解答10．He doesn’t like soccer.：Heにはdoesn’tを使い、後のlikeは原形。
解答11．Does she read books?：Does＋主語＋動詞原形。
解答12．I am not very tired.：be動詞amの後にnotを置く。
解答13．They did not play tennis.：過去の一般動詞はdid not＋原形。They didn’t play tennis.も可。
解答14．Is Tom studying English now?：進行形はbe動詞を主語の前へ。
解答15．He can swim.：canの後は動詞の原形。主語をHeにする。
解答16．What are you doing now?：What＋be動詞＋主語＋動詞ing。
解答17．自転車で行く。／By bike.：I usually ride my bike to schoolが根拠。
解答18．自転車が壊れていたため。：because my bike was brokenが根拠。
解答19．4時。／At four.：at fourが根拠。
解答20．歴史のポスター。／His history poster.：history posterとNot yetが根拠。
解答21．写真2枚。／Two pictures.：I need two picturesが根拠。
解答22．5時。／At five.：I can help you at fiveが根拠。
解答23．先週の土曜日。／Last Saturday.：英文冒頭のLast Saturdayが根拠。
解答24．姉。／Her older sister.：with her older sisterが根拠。
解答25．星。／Stars.：a book about starsが根拠。
解答26．最初の本が難しかったため。：The first book was difficultが根拠。
解答27．興味深い事実を2つ説明した。：explained two interesting factsが根拠。
解答28．She studies English every morning.：三単現studies、頻度を表すevery morning。
解答29．I went to the library yesterday.：過去形wentを使う。
解答30．I like English because I can talk with people from different countries.：理由をbecauseで示す。本人の意見による自然な別解を認める。
診断結果から戻る単元｜30問の使い方
| 誤りが集中した問題 | 考えられる課題 | 次に練習すること |
|---|---|---|
| 1～10 | 主語と動詞・語形・時制・語法 | 毎日の学校例文を肯定・疑問・否定に変換 |
| 11～16 | 語順・助動詞・変換問題 | 主語・動詞を先に決めて自力で書く |
| 17～22 | 音声認識・一度聞きの内容保持 | 音声→文字→音声と短い応答を反復 |
| 23～27 | 本文の読み取り・設問根拠 | 主語・時を示す語句と根拠箇所を確認 |
| 28～30 | 英文を構成する運用力・理由説明 | 短文を書いて添削し別の話題で再現 |
この30問には学校の実際の成績の基準点や評価配点を反映していません。点数から洛南の校内順位・定期考査得点・内部進学の可否・英検合格を推測することはできません。できなかった領域と学校の実際の返却答案が一致するかを見て、復習の優先順位を決めてください。
定期考査まで4週間ある場合の学習計画｜学校範囲を優先
洛南高等学校附属中学校の定期考査日・配点・提出物は各年度の学校資料を優先してください。次の表は、学校からの範囲表と実際の返却答案がある場合の家庭学習モデルです。学校公式の試験日程や義務的な補習内容ではありません。
| 時期 | 学校英語を中心とした学習 | 到達確認 |
|---|---|---|
| 約4週間前 | 教科書・プリント・ワーク・小テストを集め、現在の範囲と提出物を確認 | 指定範囲と期限を把握した |
| 約3週間前 | 誤答が多い単語と文法を、学校例文の書き換えで復習 | 答えを見ずに三単現・疑問文・否定文を書ける |
| 約2週間前 | 学校本文の精読とリスニング・作文を、範囲表に合わせて演習 | 本文根拠を説明でき、短い英文を書ける |
| 最終週 | 過去に誤った問題だけ時間を空けて再テスト。提出物を完了 | 同種のミスが減り、残る弱点が分かる |
4週間より短い場合は、既に理解している範囲の学習を削り、学校が指定した提出物と失点の大きい2領域を優先します。英検の追加問題を大量に解くより、直近の学校の考査で問われる範囲を優先する方が現実的な場合があります。
英検と洛南の学校英語はどちらを優先する？
英検は読む・聞く・書く・話す力を確認する機会ですが、学校の定期考査とは教材も評価基準も一致しません。学校で未習の文法が多い段階で級だけを上げようとすると、普段の授業への復習時間が不足する場合があります。英検の最新の形式や級別の過去問は日本英語検定協会の公式サイトを参照してください。
英検の学習では、例えば質問に一文で答える練習や、短い英文を読んで根拠を示す練習が学校英語にも生かせます。一方で、洛南の公式カリキュラムページには、特定級の取得を英語の補習や高校進級の一律条件とする記述は確認できません。学校の指定課題・考査範囲を基準とし、級の取得条件は別に扱いましょう。
保護者が週1回確認したいこと｜点数より「自分で解ける」を見る
- 今週の授業と学校配布教材で、本人が説明できない英文はどれか
- 外国人講師の発話で、音自体が分からない語と意味が分からない文は何か
- 学校の小テストやワークで、同じ文法ミス・綴りの誤りが続いていないか
- 学校指定の提出物の進度と次回定期考査の範囲はどうなっているか
- 一週間前に間違えた英文を、手本なしで言って書き直せるか
生徒様が解いた問題を保護者がすべて添削する必要はありません。本人が『どこで分からなくなるか』『次は何を復習するか』を説明できる状態を目指します。学校へ質問するときは教科書のページ・問題番号・自分の誤答を示すと具体的に相談しやすくなります。
よくある質問｜洛南高等学校附属中学校の中1英語
洛南高等学校附属中学校の中1英語は週何時間ですか？
学校公式のカリキュラムでは中1から英語が週6時間と掲載されています。中2・中3の英語も授業時数表では週6時間です。時間割の詳細は学校の現年度資料をご確認ください。
外国人講師が週6時間すべて担当するのですか？
そう断定する根拠はありません。学校公式は外国人講師による授業の導入と英語週6時間という二つの情報を掲載していますが、外国人講師の担当回数・学級別の配分は明記していません。
中2までに中学英語が終わるのですか？
学校公式は中2で中学課程の内容を終え、そこから発展的な読む・書く学習へ移行すると説明しています。ただし、学年内の細かな進度と試験範囲は学校の授業計画を優先してください。
洛南中学校はNEW TREASUREを使っていますか？
今回参照した学校公式カリキュラムでは、中1で使用するNEW TREASUREの採用やStage・Editionまで確定できません。学校から配られた教科書と副教材を確認し、採用を推測して別教材を購入することは避けてください。
英語を聞き取れません。単語の暗記と音声練習のどちらが先ですか？
音声を聞いた後に英文を文字で見せ、文字でも意味が分からない場合は語彙・文法を確認します。文字では意味が分かるのに聞けない場合は、正規の音声と綴り・発音の対応を優先します。単語暗記か音声練習かを一律に決めず、現在の困り方で選びます。
話すことは得意でも定期テストが平均点以下になるのはなぜですか？
口頭で伝わる技能と、英文を正確に書く技能は異なります。語順・三単現・時制・つづり・学校本文の設問根拠を分けて答案を点検してください。学校の実際の平均点・採点基準は、試験ごとの正式な資料を確認します。
英検を先取りすれば学校の試験も上がりますか？
英検で身につけた語彙や読解力が役立つことはありますが、学校の指定教材と考査範囲を学習しなければ点数改善を保証できません。中1で英文の骨格が不安定なら、学校の授業で必要な文法を優先して復習しましょう。
英語の補習や進級について心配な場合は？
学校の英語カリキュラムページから、補習の曜日・参加条件・高校への進級判定基準を確定することはできません。担任・教科担当や学校の最新規定へ直接確認してください。この記事の独自30問の得点だけで判定することもできません。
慶英会のオンライン個別指導｜聞く・話すと学校の筆記を分断しない
慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校教材・定期考査・英検・英作文に対応したオンライン英語個別指導を行っています。洛南の学校教材、授業の進度、小テスト・定期考査の返却答案を確認したうえで、リスニング・口頭応答・語順・単語のつづりなど、本人がつまずく箇所に合わせた学習計画を考えます。授業に加えて毎日のLINE学習サポートも行っています。
例えば「外国人講師の質問は意味が分かるのに答えを作れない」生徒様には、学習済みの短い応答文から始め、同じ文を正しく書いて使えるかを確認します。「単語は分かるが長文が読めない」場合は、学校本文の主語・動詞・修飾語を整理します。最大1か月の無料体験・学習相談については慶英会公式サイトをご確認ください。 学校との提携や特定の成績・英検合格・進級を保証するものではありません。
公式一次情報・関連する洛南記事
- 洛南高等学校附属中学校「カリキュラム・各教科の特色」：英語週6時間、外国人講師の授業、中2で中学課程を終える方針。
- 洛南高等学校附属中学校「中学校の教育」：学校教育の案内。
- 日本英語検定協会「英検」：級別の試験内容と公式情報。
- 慶英会「洛南高等学校附属中学校の英語・定期テスト対策【2026年】」：中学英語全般と学校別の学習法。
- 慶英会「洛南高等学校附属中学校の中2英語が難しいとき」：発展的な読解・英作文への接続。
学校情報確認日：2026年10月14日。学級別の教材、外国人講師の授業時間、考査範囲・配点、補習や進級の条件は学校からの最新の正式な資料を優先してください。本記事の学習手順、4週間モデル、30問・読み上げ用台本は慶英会独自制作であり、学校の公式授業教材や過去問ではありません。