PROGRESS IN ENGLISH 21 REVISED BOOK 3 Lesson 5の主要文法は、出版社・株式会社エデック公式一覧で「副詞節：目的」です。 中高一貫校の中3・高1で「so thatとin order thatの違いが曖昧」「canとcouldを取り違える」「in order toへ書き換えると意味が変わる」「目的と結果を区別できない」ときは、①主節の行動、②目的を表す節、③意味上の主語、④時制と助動詞、⑤学校の設問の指定条件を確認しましょう。We left early so that we could catch the train.では、列車に間に合うことが出発の目的です。ただしCambridge Dictionaryは、so thatの節ではcan/could以外の動詞形も使えること、so thatが結果を表す場合もあることを説明しています。単純に「so thatの後はcanかcould必須」と覚えないでください。本記事は出版社のLesson対応を確認し、慶英会独自の40問（全問に解答・解説付き）と7日間の復習計画をまとめます。
出版社公式情報：Lesson 5は「副詞節：目的」
株式会社エデックの公式商品案内によると、PROGRESS IN ENGLISH 21 REVISED BOOK 3は2013年春改訂、中3〜高1向け、テーマは「イギリスへの旅」です。主要文法事項はLesson 4が副詞節：時、Lesson 5が副詞節：目的、Lesson 6が副詞節：理由・結果です。出版社の一覧は単元の大枠を示しており、すべての学校でso that・in order that・may・mightを同じ時期に扱うと保証するものではありません。学校の試験範囲表・TEXT・授業プリントを優先してください。
REVISED版のTEXTと改訂前のBOOK 3を混ぜて利用できないと出版社が案内しています。学校指定WORKBOOKは書く練習、SELF-STUDYは文法・語彙・ディクテーション、音声アプリは会話・例文・読み物・発音などの学習に用いる教材です。学校で採用している副教材・範囲を確認しましょう。
【公式文法との照合】so thatは助動詞が必須ではなく結果も表す
Cambridge Dictionaryの文法解説では、so that／in order thatはいずれも目的を示す一方、so thatの方が一般的で、in order thatはフォーマルな表現とされています。目的節にcan・could・willなどの助動詞がよく使われますが、将来の目的で現在形の動詞を使う例もあります。また、so thatには「その結果」という用法もあり、in order thatとは完全に同一ではありません。
| 表現 | 意味と形 | 注意する点 |
|---|---|---|
| so that | 目的：主語＋動詞の節 | 助動詞はよく使うが常に必須ではない |
| in order that | よりフォーマルな目的節 | thatの後は主語と動詞 |
| in order to | 目的：to＋動詞原形 | 原則として主節と同じ動作主 |
| in order not to | 否定の目的：しないために | notはtoの前 |
| so＋形容詞＋that | 程度・結果 | 目的のso thatとは別 |
| so that（結果） | その結果〜となる | 前後の文脈で意味を決定 |
主語の違い：I opened the window so that my sister could get fresh air.（妹が新鮮な空気を得られるよう窓を開けた）は、開けた人と空気を得る人が違います。I opened the window to get fresh air.へ書き換えると、通常は私が空気を得る意味に変わります。主語を確認しない書き換えは避けましょう。
公式資料：Cambridge Dictionary「Conjunctions: causes, reasons, results and purpose」、Cambridge Dictionary「In order to」。学校の設問に助動詞の指定がある場合は、その条件で解答します。
副詞節の基本：so that＋主語＋助動詞＋動詞原形
We left early so that we could catch the first train.（始発列車に間に合うよう早く出発しました）、Please speak clearly so that everyone can hear you.（皆に聞こえるよう、はっきり話してください）のso that以下は、目的を表す副詞節です。
主節には実際の行動、so that以下にはその行動によって実現したい状態を置きます。so that I can understand、so that she can see、so that they won’t get lostのように主語・助動詞・動詞原形が続きます。
canとcould：主節の時制との関係
I speak slowly so that everyone can understand me.は現在の習慣や意図です。I spoke slowly so that everyone could understand me.は過去の行動に対応した目的です。中学・高校の定期テストでは、現在の文脈でcan、過去の文脈でcouldを選ぶ練習が基本になります。
ただしcouldは能力や控えめな可能性などの用法も持ち、すべての文で過去形と完全に一対一で対応するわけではありません。まず学校の例文で目的節の時制を確認しましょう。
mayとmightを使った目的表現
She works hard so that her family may live comfortably.のmayは目的節で意図する可能性を表し、比較的改まった表現です。He spoke quietly so that the baby might sleep.のmightも目的を表す場面で使われます。
実際には日常的な英文でcan・couldがよく使われます。may・mightを使用するかは学校の進度に応じて判断してください。「目的のso thatには必ずcanしか使えない」と覚えないことが重要です。
in order that：目的を明示する表現
She saved money in order that she could buy a computer.（パソコンを買えるように貯金しました）は、in order thatで目的を明示しています。so thatと近い働きをする、やや改まった表現です。
in order thatはその後ろに主語＋動詞を含む節が続きます。in order toなら後ろは動詞の原形です。in order that to buyという形にしないようにしましょう。
so thatとto不定詞の違い
I went to the library to study English.とI went to the library so that I could study English.は、どちらも図書館へ行く目的を表します。前者はto＋動詞の原形の不定詞句、後者はso that＋主語＋助動詞＋動詞原形の節です。
不定詞の目的を表す主語は通常、主節の主語と同じと解釈されます。一方、so thatならI opened the window so that my sister could get some fresh air.のように、主節と目的節で異なる人が主語になることもできます。単純な置き換えができない文もあるため注意が必要です。
so thatのthatは省略されることがある
Speak louder so that we can hear you.に対し、Speak louder so we can hear you.のような表現も使われます。ただしsoだけの節が結果を表す場合もあるため、文脈で目的か結果かを判断します。学校でso thatの語句を指定された場合は両語を必ず書いてください。
目的のso thatと結果のso … thatの違い
I studied hard so that I could pass the test.は合格するための目的です。I was so tired that I fell asleep.は「とても疲れていたので眠ってしまった」という程度・結果です。後者はso＋形容詞＋that節という形です。
同じsoとthatが出ても、語順と意味が違います。目的のso thatの後ろには、実現したい内容とcan・couldなどの助動詞が現れることが多い一方、so … thatは形容詞・副詞の程度から結果を導くことが多くあります。
否定の目的：so that … won’t／wouldn’t
She wrote the address down so that she wouldn’t forget it.（忘れないように住所を書き留めました）、I’ll leave early so that I won’t be late.（遅刻しないよう早く出発します）では、目的節に否定の助動詞を置きます。
「〜しないように」と言いたいとき、so that I not forgetと書かずso that I won’t forgetなど、主語に続く適切な否定の助動詞を使いましょう。
受験英語にもつながる目的節の読み方
Students sometimes take notes so that they can review the lesson later.という英文では、主節Students take notesが実際の行為、so that they can review …がノートを取る目的です。長文中でso thatが出たら「何を達成するための行動か」を把握すると、説明文の論理関係が読みやすくなります。
副詞節を文頭に置く場合もありますが、学校の基本的な英作文では主節の後ろにso that節を置く形から練習すると安定します。
誤答の多い5パターン
①I study hard so that I pass the exam.（目的をcanで表す指定問題ではcanが欠落）。②She spoke slowly so that everyone can understand.（過去時点の目的ならcouldが自然）。③I went there so that to buy milk.（thatの後ろは節）。④I saved money in order that buy a bike.（主語・助動詞が欠落）。⑤I got up early so that I wouldn’t late.（be lateのbeが必要）。
学校の設問によってcanの有無などに別解が成り立つ文もあります。「目的の英文を助動詞を用いて完成する」という出題条件を確認し、単に表現が異なるだけの自然な英文を誤文扱いしないようにしましょう。
【慶英会独自】目的の副詞節・定期テスト練習40問と全解答
この40問は慶英会の完全独自制作です。PROGRESS IN ENGLISH 21のTEXT・WORKBOOK・SELF-STUDYや学校の実際の定期考査のコピーではありません。学校のLesson 5の正式な範囲表に合わせて解いてください。各問に解答と理由を直接併記しています。
独自基本8問｜so that・in order that・in order to
| 番号 | 問題 | 解答 | 理由 |
|---|---|---|---|
| 1 | I study hard so ( ) I can pass the exam. | that | 目的のso that。 |
| 2 | We left early so that we ( ) catch the train. (past purpose; could) | could | 過去の目的をcouldで表す指定。 |
| 3 | Please speak clearly so that I ( ) hear you. (can) | can | can＋原形hear。 |
| 4 | She saves money in order ( ) she can travel. | that | in order thatの後には節。 |
| 5 | I’ll leave early so that I won’t ( ) late. | be | be late＝遅刻する。 |
| 6 | He studies every day in order ( ) improve his English. | to | in order to＋原形。 |
| 7 | She went to the shop ( ) buy bread. (purpose infinitive) | to | 目的のto不定詞。 |
| 8 | He spoke quietly so that the baby ( ) wake up. (wouldn’t) | wouldn’t | 過去の否定の目的。 |
独自選択と書き換え8問｜can/could・主語・結果
| 番号 | 問題 | 解答 | 理由 |
|---|---|---|---|
| 9 | She studies so that she (can / could) pass. (present ability) | can | 現在の目的・可能性を表す指定。 |
| 10 | We left early so that we (can / could) catch the last bus. (past purpose) | could | 過去の目的のcould。 |
| 11 | I spoke softly so that the baby (won’t / wouldn’t) wake up. (past purpose) | wouldn’t | 過去の否定目的。 |
| 12 | I went to the library to study. (rewrite with so that and could) | I went to the library so that I could study. | 同じ主語Iを節内に置く。 |
| 13 | She saved money to buy a bike. (rewrite with in order that and could) | She saved money in order that she could buy a bike. | that以下は主語＋助動詞＋原形。 |
| 14 | He spoke slowly so that visitors could understand. (use in order that) | He spoke slowly in order that visitors could understand. | 相手が理解する目的。主語が異なっても節なら可。 |
| 15 | The boy was so tired that he fell asleep. (purpose or result?) | Result. | so＋形容詞＋thatは程度と結果。 |
| 16 | She turned on a light so that she could read. (purpose or result?) | Purpose. | 読むために明かりをつけた。 |
独自誤文訂正8問｜主語＋動詞・否定・不定詞
| 番号 | 訂正前の英文 | 正しい英文例 | なぜか |
|---|---|---|---|
| 17 | I went to the library so that to study. | I went to the library so that I could study. | so thatの後には主語と動詞を備えた節。 |
| 18 | She saved money in order that buy a computer. | She saved money in order that she could buy a computer. | 主語・助動詞が不足している。 |
| 19 | We got up early so that we wouldn’t late. | We got up early so that we wouldn’t be late. | wouldn’tの後はbe late。 |
| 20 | He spoke slowly so that his friends could understood. | He spoke slowly so that his friends could understand. | could＋原形。 |
| 21 | I study hard in order that pass my exam. | I study hard in order to pass my exam. | in order to＋原形。別解：in order that I can pass my exam。 |
| 22 | She left early so that she won’t be late. (rewrite with a past-purpose modal) | She left early so that she wouldn’t be late. | 過去の意図をwouldn’tで表す条件。 |
| 23 | I wrote it down in order that not to forget it. | I wrote it down in order not to forget it. | 否定の目的はin order not to。 |
| 24 | He opened the window so that his friend breathe fresh air. (use could) | He opened the window so that his friend could breathe fresh air. | 目的節の別主語friend＋could＋原形。 |
【完全独自の初見英文】発表の練習と目的節
At a fictional junior high school, students wanted to make short presentations easier to understand. They asked eighteen students to listen to two recordings. One speaker read very quickly, while the other spoke more slowly and used clear examples. Eleven students preferred the slower recording, five preferred the faster one, and two had no preference. The group prepared short questions so that new presenters could practise without feeling rushed. They spoke quietly in the library so that they wouldn’t disturb other students. One student wrote a long script in order to include every fact she had learned. Her teacher advised her to choose the most important facts. She made a shorter script so that the audience could follow her main idea. Later, the group invited more students in order to gather different opinions.
上記の学校・18人の調査結果・発表活動は架空の設定です。出版社の教材、特定校の授業内容、実際の学校アンケートではありません。
独自初見長文8問｜目的の理由を根拠から読む
| 番号 | 慶英会独自の問題 | 全解答 | 本文の根拠 |
|---|---|---|---|
| 25 | How many students listened to the two recordings? | Eighteen. | asked eighteen students |
| 26 | How many students preferred the slower recording? | Eleven. | Eleven students preferred the slower recording |
| 27 | How many students had no preference? | Two. | two had no preference |
| 28 | Why did the group prepare short questions? | So new presenters could practise without feeling rushed. | so that new presenters could practise … |
| 29 | Why did the group speak quietly in the library? | So they wouldn’t disturb other students. | so that they wouldn’t disturb other students |
| 30 | Why did one student write a long script? | To include every fact she had learned. | in order to include every fact |
| 31 | Why did she later make the script shorter? | So the audience could follow the main idea. | so that the audience could follow … |
| 32 | Why did the group invite more students? | To gather different opinions. | in order to gather different opinions |
独自英作文8問｜日本語から主語を正確に示す
| 番号 | 慶英会独自の和文英訳 | 模範解答 | 解説 |
|---|---|---|---|
| 33 | 私は試験に合格できるように一生懸命勉強します。（so that） | I study hard so that I can pass the exam. | 主語I＋can＋原形。 |
| 34 | 電車に間に合うよう私たちは早く出発しました。（so that／could） | We left early so that we could catch the train. | 過去の目的could。 |
| 35 | 私があなたの声を聞き取れるように、はっきり話してください。（so that／can） | Please speak clearly so that I can hear you. | 話すのはyou、聞こえるのはI。主語の違いに注意。 |
| 36 | 彼女は旅行できるようにお金を貯めています。（in order that） | She is saving money in order that she can travel. | thatの後はshe＋can＋原形。 |
| 37 | 遅刻しないよう彼は早く出発しました。（so that／wouldn’t） | He left early so that he wouldn’t be late. | wouldn’tの後にbe。 |
| 38 | 私は勉強するために図書館へ行きました。（in order to） | I went to the library in order to study. | 同一主語の目的を不定詞で表す。 |
| 39 | 子どもたちが読めるよう先生は大きな文字で書きました。（so that／could） | The teacher wrote in large letters so that the children could read it. | 先生と子どもたちの主語が違う。 |
| 40 | 赤ちゃんを起こさないよう彼女は静かに話しました。（in order not to） | She spoke quietly in order not to wake the baby. | 否定目的in order not to＋原形。 |
40問の内訳は基本8・選択／書き換え8・誤文訂正8・初見長文8・和文英訳8です。問題の指定がない場合には自然な別解もあります。目的のso thatが必ずcan/couldを伴うわけではありません。学校が指定した時制・助動詞・句読点・主語の条件を最優先して採点します。
定期テスト7日前からの勉強法
7〜6日前は試験範囲表からTEXT・WORKBOOK・授業プリントを確認し、主節と目的節を区別して読みます。5〜4日前はso that＋主語＋can／could＋原形と、in order to＋原形を短文で比較します。3〜2日前は学校の既習英文を、目的を表す不定詞とso that節で書き換え、主語が異なる場合は単純に変換できないことを確認します。前日は誤答だけを自力で再テストし、未習の発展表現に時間をかけすぎないようにしましょう。
保護者様からよくある質問
Q．目的のso thatの意味は？
主節の行動について「〜できるように」「〜するために」という目的を説明します。
Q．so thatの後ろには必ずcanが必要ですか？
必ずではありません。could・may・might・will・wouldなどが使われる場合もあります。学校で学んだ文型と問題文の指定に従いましょう。
Q．to不定詞とso thatはいつでも交換できますか？
いいえ。to不定詞の目的を表す意味上の主語は通常主節の主語と同じですが、so that節では別の主語を置けます。
Q．Lesson 5に結果のso … thatも含まれますか？
出版社はLesson 5を「副詞節：目的」、Lesson 6を「副詞節：理由・結果」と区分しています。学校の実際の出題範囲は範囲表で確認してください。
学校の進度に合わせたPROGRESS 21英語個別指導
慶英会では、中高一貫校の学校指定教材・授業進度・定期テスト範囲に合わせたオンライン個別指導を実施しています。so that・in order that・不定詞の使い分け、英作文の語順や助動詞の選択で失点する場合は、学校の答案から弱点を確認して必要な単元を復習します。最大1か月完全無料体験の詳細は慶英会公式サイトでご確認いただけます。
参考にした主な公式情報
株式会社エデック「プログレス21 REVISED BOOK 3」（2013年春改訂、中3〜高1用、Lesson 5「副詞節：目的」、教材構成と版の注意事項）
情報確認日：2026年10月10日。掲載の練習40問は独自作成であり、出版社や学校の設問を転載したものではありません。
Cambridge Dictionaryの原因・理由・結果・目的の接続詞に関する公式文法とin order toの説明も確認しました。情報確認日：2026年10月12日。掲載した40問と架空の英文は慶英会の完全独自作成です。