慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
2027年春の中学進学に向け、大妻中野中学校（東京都中野区）のグローバルリーダーズコースGLCと、目白研心中学校（東京都新宿区）のACEを比べたい小学生・保護者様へ。両校とも英語を積極的に使う学習を重視しますが、同じ「All English」という説明だけで学校の授業内容・家庭で必要な準備を決めることはできません。大妻中野GLCでは外国人教員が英語週6時間のうち4時間を担当し、英語での探究・作文・発表を重視します。目白研心ACEは中1からネイティブ教員の週3時間・少人数授業で、日本人教員の文法・読解・作文と、朝テスト・MVPの語彙学習を連携させます。
この記事では学校公式の教育課程と、慶英会の独自練習を明確に区別し、①英語の授業構成、②学校固有の定期的な評価、③中1の入学前8週間、④学校英語が難しくなった場合の復習方法、⑤家庭向けオリジナル32問と全解答を扱います。外国人教員の担当時間数が多ければ必ず成績が高くなる、英検取得済みなら学校の英作文が満点になる、といった根拠のない断定はしません。学校の入試合否、2027年度の教材版、クラス分けは各校の正式な最新案内を確認してください。
最初に比べるべきは「英語で質問されたら一文で答えられるか」「読んだ文章の根拠を示せるか」「自分が話した内容を文法的に正しく書けるか」です。体験授業の前に実際の課題を把握したいご家庭は、本記事の32問を答えを見ずに解いてください。学校の正式な課題を確認済みの場合はそちらを優先し、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談は学校行事の申込とは別の窓口です。
結論｜週6時間と週3時間を単純に比較してはいけない
重要な注意：大妻中野GLCの「週6時間」は外国人教員担当4時間と日本人教員担当2時間を合計した英語授業の時間数です。一方、目白研心ACEの「週3時間」はネイティブ教員が担当するACEの時間数であり、日本人教員が担当する英文法・読解・作文まで含む合計英語時間数を示すものではありません。数字の対象範囲が違います。総時間数の比較や学校の優劣を、この二つの数字だけで結論づけないでください。
| 確認項目 | 大妻中野中学校GLC（中野区） | 目白研心中学校ACE（新宿区） |
|---|---|---|
| 英語の授業 | GLCの英語週6時間のうち外国人教員4時間・日本人教員2時間 | ネイティブ教員のACEは週3時間、10～15人程度の少人数All English |
| 授業の目的 | 英語での探究・エッセイ・リサーチ・発表・ディスカッション | ACEで聞く・話す・読む・書くを体験し、日本人教員の文法・読解・作文と連携 |
| 学校特有の制度 | GLC英語はα・βの習熟度別2展開。フランス語は中1～高1で必修 | 語彙朝テストは毎週。中学生MVPは定期試験ごと、25分60問（意味対応50問・綴り10問） |
| 入学前の独自演習 | 正確な短文→意見と理由→短い発表・根拠 | 意味からの綴り→文法→All Englishの短い応答・自分の文章 |
表は大妻中野・コース説明、大妻中野・外国語科、目白研心・目白の英語、目白研心・英語科、目白研心・MVPという学校公式の一次資料に基づきます。実際の中1の時間割・所属するクラス・2027年度の課題は学校が本人へ配布する正式資料を優先してください。
入学前に15分で確認｜「GLCの英語での説明」か「ACEの語彙・発話」かを選ぶ前の6問
大妻中野GLCと目白研心ACEを比較するとき、学校名や外国人教員の授業時間だけで英語力・入学後の学習負担を判定することはできません。慶英会が独自に作成した15分の家庭用チェックで、現在の文法・聞き取りを想定した応答・短い意見作文を分けてください。学校の出題を再現せず、実際の児童の英語経験・学年により未履修の単元は無理に先取りしません。文章を答えから書き写す前に、まず自分の頭で考えます。
| 技能・所要時間 | 慶英会オリジナルの問題・模範解答 | 見たいこと |
|---|---|---|
| 文法①・2分 | Does she (study / studies) English after school? → study | doesの後は動詞原形と説明できるか |
| 文法②・2分 | 「彼らは昨日学校で英語を勉強しました」→ They studied English at school yesterday. | 過去形を使い、場所・時を正しく置けるか |
| 会話③・2分 | What school subject do you like? → I like science. | 短い質問へ最初の一文を答えられるか |
| 会話④・2分 | Why do you like it? → Because I enjoy doing experiments. | 意見を言ってから理由を一文で付けられるか |
| 語彙⑤・2分 | 「環境」「理由」を英単語で綴る → environment / reason | 英単語を見て意味が分かるだけでなく、何も見ずに綴れるか |
| 作文⑥・5分 | 主張＋理由＋例を3文。例：I think reading is useful. It helps us learn new ideas. For example, I learned about space from a short book. | 理由を繰り返すだけでなく、具体例の文を作れるか |
解答後は「学校名」ではなく、翌日・7日後に残った弱点で行動を決める
- 文法・綴りが不安：GLCにもACEにも正確な語順や綴りが必要。今の学校・家庭で使う教科書の基礎から復習し、答えを隠した別文で翌日・7日後に確かめる。目白研心ACE／MVPと独自32問へ
- 短く答えられるが理由が続かない：意見・理由・具体例を1文ずつ増やす。英作文に根拠を示すことと英語での発話を切り分ける。大妻中野GLCとアドバンストの新中1英語準備へ
- 6問の練習で基本が定着している：学校が指定する入学前課題や小学校の学習を優先。必ずしも外部個別指導を追加する必要はありません。英検の級だけで学校の習熟度クラスが決まると推測せず、正式な学校資料を確認する
- 複数回説明しても同じ誤答が残る：学年・現在の教材・どの設問で何を間違えたかを整理。東京8区の英語塾の選び方12項目で体験授業で確認すべき指導方法を比較する
学習相談で十分な初回情報：①現在の学年と大妻中野・目白研心などの志望校、②今学んでいる英語教材と経験、③文法／語彙／聞く・話す／英作文のどれが難しいか、の3点です。英検のログインID・パスワード、氏名入りの答案画像は初回から送らないでください。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、入会を前提にするのではなく学校の指示・家庭学習・必要な個別指導を比較します。この記事の6問や32問で得点が高いからといって、入試合格やGLC／ACEの所属を保証するものではありません。
学校別の英語を深く知るための出発点
大妻中野GLCでは、英語で意見を発信し、その理由や例を説明する練習が重要です。例えば I think students should read books every day. の次に This can help them learn new words. と理由を加える練習ができます。ただし入学後の実際のエッセイ課題に同じ文章が出るという意味ではありません。学校はGLC内で英語α・βを分けますが、英検の級だけで自動的に配属が決まるとは断定できません。学校公式の入試FAQを優先してください。
【大妻中野GLCと目白研心ACEの比較後、塾の必要性を判断】目白研心はACEのAll Englishだけでなく、MVP語彙60問・当日朝テスト補習・学習支援センターを設けています。目白研心の校内学習と外部指導の21日間比較・独自36問では、学校間の英語活動を同じ評価制度とみなさず、本人が自分でできる技能で判断します。
目白研心ACEでは、ネイティブ教員の授業で英語を聞き・答え、翌日その内容を文法的に正しく書き直す学習が役立ちます。例えば Does she like music? と聞かれて Yes, she does. と返すだけでなく、Does の後が likes でなく動詞原形 like になる理由を説明できるか確認します。MVPで英語の意味を選べることと、単語を正しく綴れることも異なります。学校公式は中学60問のうち意味対応50問・スペリング10問と明示しています。
大妻中野GLC｜リサーチ・エッセイ・発表に必要な英語を短文から積み上げる
大妻中野の公式「外国語科」は、GLCの英語週6時間のうち4時間を外国人教員、2時間を日本人教員が担当すると紹介しています。「英語を使って意見を述べる」という目標は、難しい単語を多く暗記することだけでは達成できません。中学1年生の最初は、主張が何かを一文にし、相手に「なぜ」と聞かれたら理由を続けられるかが出発点になります。例えば自分の好きな学校活動について I like science. と答えた後、We can learn by doing experiments. と理由を続けます。これは慶英会の自主練習例であり、同校の実際の入試面接や授業課題を再現したものではありません。
同校のコース説明は、GLCで英語α・βの習熟度別2展開を行い、クロスカリキュラムに取り組むとしています。したがって「GLC入学者は全員同じ英語教材を同じ速度で学習する」と思い込まないでください。実際の所属・教材・課題は本人の学年と学校の配布資料で確認します。また、研究・資料読解・作文・ディスカッションの活動は、単に英語で話した回数を増やすのではなく、資料の内容を理解したか、自分の主張を論理的に示したかが重要です。学校が公表していないルーブリック、個別の配点やクラス分けの基準は本記事で断定しません。
公式グローバル教育は、アドバンストコースも英語週6時間とし、GLCとの外国人教員担当時間の違いを説明しています。コースの比較では、外国人教員の割合だけでなく、どのような形で本人が英作文を提出し、発話の間違いを修正し、読んだ資料の根拠を示すのかを確認してください。GLCのフランス語は中1から高1まで必修で、中学生の授業が週1時間とされていますが、英語週6時間とは別科目です。中学入学前から英語とフランス語の両方を大量に先取りする必要はありません。学校が正式に指定した課題があればそちらを優先します。
保護者が見学や学校説明会で質問するなら、「GLCのα・βで中1の英語授業にどのような違いがあるか」「Essay Writingと学校指定教材の復習はどう結び付けるか」「英語の発表で間違えた場合、どのようなフィードバックを受けられるか」「アドバンストとのコース移動はどの学年・条件で相談できるか」を分けると具体的です。学校公式の入試FAQには、GLCとアドバンストの合格・コースに関する案内がありますが、入試の英語試験と、入学後のα・β授業に必要な学習は同一のものではありません。学校の最新情報により条件が変わる可能性を踏まえて確認してください。
目白研心ACE｜授業中の発話、通常英語の文法、MVP語彙試験を分けて準備
目白研心「目白の英語」では、中1からネイティブ教員による週3時間の少人数All English授業を行い、読む・書く・聞く・話すをバランスよく学ぶと説明しています。学校が扱う英語の内容は「会話が中心だから文法は不要」という意味ではありません。英語科の公式説明は、日本人教員による文法・読解・作文の授業で論理的理解を深めると明示しています。家庭で実践するなら、ACEで使った会話表現を翌日自分で一文に書いてみて、主語と動詞の一致や語順を本人が説明できるか確認してください。
ACE Program公式はJournal WritingやCreative Writing、スピーチなどを特色として紹介しています。自分が昨日行ったことを短い英文にする日記と、架空の設定に沿って自由に文章を考える創作とでは、必要な発想の仕方が異なります。たとえば日記なら Yesterday, I visited a museum with my family. のように実際の出来事を過去形で説明します。創作なら「人物がある問題に直面し、どのように解決したか」を3文に分けます。どちらも文法が不正確な場合、先に正しい短文を自力で書く練習へ戻ることが重要です。学校が配布する本当のテーマや採点方法は記事から推測しません。
公式MVP説明では、中学1〜3年生が「キクタン中学英単語」の全範囲から出題される25分60問の試験を受け、50問が英語と日本語の意味対応、10問がスペリングの確認と示されています。MVPは定期試験ごとに実施されます。さらに英語科公式は、週ごとの語彙朝テストがあると記しています。意味対応だけの練習では綴り10問に対応できませんが、スペリングだけを大量に書き続けると、文章の理解やACEでの応答が後回しになる恐れがあります。学習時間が限られる家庭では、学校指定の小テスト範囲を先に確認してから、MVPの共通語彙を短時間で継続する形が現実的です。
例えば「環境」を見て英語の environment が書けなくても、単語を読んで意味を選べる場合があります。逆に environment を綴れても、英語の文中で何を指すか説明できないことがあります。これは異なる技能です。慶英会が提案する復習では、まず①意味を理解、②音を聴いて認識、③日本語から英語を綴る、④その語を自分の短文で使う、という順に確認します。同校がこの4段階を公式の宿題として定めているわけではありません。中1の学習段階と学校の現在の授業に合わせて語彙を選びましょう。
どちらが合うかよりも、入学後に自力で改善できる仕組みがあるか
学校選びでは「英語を話す経験が多いか」「英語が得意な先輩がいるか」だけで判断せず、本人がつまずいたときに、学校がどのような課題・説明・質問機会を設けるかを確かめてください。大妻中野GLCは英語での探究・作文・発信が特色であり、目白研心ACEは発話と通常の文法・読解・作文、MVP語彙学習を組み合わせることが特色です。しかし、英語の経験が豊富な児童でも文法の細かな誤りが続くことはあり、英語が初めての児童でも正しい短文から段階的に学ぶことができます。特定の学校を一律に「英語経験者向け」「初心者には難しすぎる」と決めつけるのは避けてください。
本人が学校教材を持っている場合は、①直近の答案や課題から誤答を2問選ぶ、②間違えた理由を日本語で言葉にする、③学校の解説で原因を確認する、④翌日に別の主語・時制で類題を解く、⑤7日後に自力で書けるか確かめる、という手順が役立ちます。学校の教員や校内の支援で改善するなら外部塾を追加する必要はありません。一方、同じ誤りが繰り返される、英作文を自分で構成できない、学校の授業進度に合わせた復習計画が必要な場合には、実際の学校教材を使えるかどうかを基準に外部指導を比較しましょう。東京8区の英語塾を比較する12項目にも詳しい手順があります。
慶英会オリジナル32問｜文法・応答・語彙・英作文を分ける
以下の32問は慶英会が作成した練習問題です。大妻中野GLC・目白研心ACEの入学試験、学校の宿題、MVP本試験、評価基準を再現したものではありません。英語経験の少ない子は問1〜8から、日常会話はできるのに学校の筆記で失点する子は問17〜24や問25〜32から始めても構いません。各問の模範解答は一例で、文法的に適切な別解もあります。
A｜基本文法と語順（問1〜8）
- 問1 She (go / goes) to school by train.
模範解答：goes 解説：主語Sheが三人称単数で現在の習慣を表すとき。
- 問2 Does he (study / studies) English every day?
模範解答：study 解説：Doesの後の一般動詞は原形。
- 問3 They (was / were) very busy yesterday.
模範解答：were 解説：Theyは複数なのでwere。
- 問4 My brother (don’t / doesn’t) like milk.
模範解答：doesn’t 解説：三人称単数現在の否定にはdoesn’t。
- 問5 I (visit / visited) a museum last Sunday.
模範解答：visited 解説：last Sundayは過去の時点。
- 問6 There (is / are) two books on this desk.
模範解答：are 解説：two booksは複数。
- 問7 「私の友達は毎朝本を読みます」を英文にする。
模範解答：My friend reads books every morning. 解説：単数主語の現在形と副詞句の位置を確認。
- 問8 「彼らは昨日図書館へ行かなかった」を英文にする。
模範解答：They didn’t go to the library yesterday. 解説：didn’tの後はgo。
B｜All Englishの短い質問応答（問9〜16）
- 問9 What is your favorite subject?
模範解答：My favorite subject is science. 解説：好きな教科を一文に。
- 問10 Why do you like science?
模範解答：Because I enjoy doing experiments. 解説：好みの理由を述べる。
- 問11 What did you do last weekend?
模範解答：I played soccer with my friends. 解説：過去の出来事を過去形で話す。
- 問12 What do you do after school?
模範解答：I usually read books. 解説：日常の習慣には現在形。
- 問13 Could you say that again, please? に答える。
模範解答：Of course. I’ll say it again. 解説：聞き返しや言い直しの場面。
- 問14 「少しゆっくり話していただけますか」を英語で伝える。
模範解答：Could you speak a little more slowly, please? 解説：聞き取れない場合の丁寧な依頼。
- 問15 Which do you prefer, reading or watching videos?
模範解答：I prefer reading because I can learn new words. 解説：結論＋理由。
- 問16 Do you think students should help clean their town?
模範解答：Yes, because it makes the town cleaner. 解説：Yesだけで終わらず理由。
C｜語彙の意味・スペリング・本文根拠（問17〜24）
- 問17 「環境」を表す英単語を綴る。
模範解答：environment 解説：文字を見ずに綴る。
- 問18 「異なる」を表す英単語を綴る。
模範解答：different 解説：意味を覚えることと綴りを覚えることは別。
- 問19 「改善する」を英単語1語で書く。
模範解答：improve 解説：動詞として使えるかも確認。
- 問20 volunteer の日本語を答える。
模範解答：ボランティア／自発的に協力する人や活動 解説：文脈によって名詞・動詞となる。
- 問21 文：Our art club meets every Friday. When does it meet?
模範解答：Every Friday. 解説：本文の曜日をそのまま確認。
- 問22 文：We planted ten trees near our school. How many trees did we plant?
模範解答：Ten trees. 解説：数字を勝手に変更しない。
- 問23 文：We went to the library because we needed some books. Why did we go?
模範解答：Because we needed some books. 解説：becauseの後を根拠として示す。
- 問24 文：The art class is on Monday, but the music class is on Thursday. Which class is on Thursday?
模範解答：The music class. 解説：butの前後を混同しない。
D｜英作文・比較・理由・具体例（問25〜32）
- 問25 「本を読むことは有益だ。新しい単語を学べるから」と二文にする。
模範解答：Reading books is useful. We can learn new words. 解説：主張と根拠の関係を示す。
- 問26 「水を節約すべきだ。例えば歯磨き中に蛇口を止められる」と英語で書く。
模範解答：We should save water. For example, we can turn off the tap while brushing our teeth. 解説：具体的な行動を挙げる。
- 問27 二つの図書館の共通点「どちらも本を借りられる」を英語で一文にする。
模範解答：People can borrow books from both libraries. 解説：共通点だけを書く。
- 問28 Aは昼に、Bは土曜に開く。「一方」を用いて比較する。
模範解答：Library A opens at lunchtime, while Library B opens on Saturdays. 解説：whileは相違点を示す。
- 問29 「私は芸術が好きだ。色で考えを表現できるから」を英語で書く。
模範解答：I like art because it helps me express my ideas with colors. 解説：自分の理由を短く。
- 問30 「学校で学んだことを毎日の生活に使いたい」と書く。
模範解答：I want to use what I learn at school in my daily life. 解説：目標を英語で表す。
- 問31 主張 I think students should exercise regularly. に理由を一文加える。
模範解答：It can help them stay healthy. 解説：同じ主張を繰り返すだけにしない。
- 問32 身近な題材で、主張→理由→例→結論の4文を書く。
模範解答：I think reading every day is useful. It helps us learn new words. For example, I learned some new expressions from a short story yesterday. That is why I want to keep reading. 解説：事実や経験は本人のものに置き換える。
32問の結果をどう使う？
問1〜8で誤りが多い場合、学校の現在の文法範囲へ戻り、翌日に主語や動詞を変更した類題で確認します。問9〜16は答えを丸暗記して終えず、自分の好きな教科・実際の週末の経験・考えへ置き換えます。問17〜24では「意味を選べた」「正しく綴れた」「本文に書かれた根拠を説明できた」を分けます。問25〜32は長さではなく、主張・理由・具体例のつながりを確認してください。本人の中学入学後に配られる教材や、在校生の課題・提出期限がある場合は、そちらを優先します。
入学前の学習なら正解数そのものを学校のクラス分けや合格可能性と結びつけないでください。校内で十分に学習できるなら外部塾は不要です。直近の返却答案と同じ間違いが残る場合は、学校名・学年・実際に使用する教材・解けなかった問題番号を整理し、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で復習方法を検討できます。
2027年新中1の入学前8週間｜学校の正式課題が最優先
各週は慶英会の自主学習の提案で、大妻中野・目白研心が指定する入学前課題を再現したものではありません。1日20分程度でも、正答数よりも翌日・7日後の自力再現を測れると意味があります。初学者は学校で履修していない文法を無理に先取りせず、英語経験者は易しい問題を正確に説明できるかから始めてください。
- 第1週｜ 音と文字・短い自己紹介を確認。My favorite subject is English.を自力で言って書く。
- 第2週｜ be動詞と一般動詞を分ける。I am happy. と I like art. の動詞を比べる。
- 第3週｜ 疑問文と三人称単数現在。Does she study English? の動詞原形を説明する。
- 第4週｜ 既習の過去形を用いた短い日記。I visited a library yesterday.を別の出来事へ変える。
- 第5週｜ 短い英文を読み、本文の場所・時・理由を根拠として示す。書かれていない情報を作らない。
- 第6週｜ 意見と理由を2文で書く。GLC志向なら具体例を足し、長い暗記原稿より正確な短文を優先。
- 第7週｜ 質問に短く答え、翌日に同じ内容をノートに書く。ACE志向なら意味→綴りの再確認も行う。
- 第8週｜ 32問の誤答を再テスト。主語・時制・題材を変え、答えを見ずに再現できるかを確認。
学校に正式な教材版・時間割・コース別の課題が示されたら、本計画はその範囲に合わせて変更してください。目白研心のMVP用に学校が指定する単語帳を、入学が決まる前から必須購入と判断する必要はありません。また大妻中野GLCのフランス語を、英語週6時間に含めた追加の英語授業と誤解しないようにしてください。
よくある質問｜授業時間・クラス・独自問題
学校公式の入学前課題を8週間計画より優先すべきですか？
はい。この記事の8週間は慶英会の自主学習案であり、学校が指定した課題ではありません。所属校や入学予定校が配布する教材と期限を優先してください。
英検の級が高ければ大妻中野GLCのαクラスに自動配属されますか？
学校公式はGLCの英語α・β2展開を説明していますが、級だけで自動決定すると本記事では断定できません。学年・入学年度の学校正式案内を確認してください。
目白研心のMVP60問と、この記事の独自32問は同じ試験ですか？
異なります。MVPは学校の定期試験ごとに行われる中学生25分60問の語彙試験で、この記事の32問は慶英会作成の文法・発話・読解・作文演習です。
学校英語が苦手なら、英会話をたくさん受けるほどよいですか？
英会話の回数だけでは判断できません。語彙・文法・読解・作文の誤答を分け、本人が翌日も自力で正確な文を作れるかを確かめましょう。
参考にした主な公式情報
学校公式資料の確認日：2026年10月23日。慶英会と掲載校には公式提携・監修関係はありません。この記事の独自練習と学習計画は両校の正式な宿題・入試問題・採点基準の再現ではありません。
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