結論：大妻中野中学校・高等学校では、グローバルリーダーズコース（GLC）のフランス語は中学1〜3年で週1時間必修、高校1年は週2時間必修です。一方、アドバンストコースのフランス語は公式のカリキュラムで高校1年が選択、高校2年が選択必修、高校3年が自由選択となっています。中学の全員がフランス語必修という意味ではありません。英語の授業は両コースとも中学で週6時間と紹介されていますが、ネイティブ教員担当時間や活動は異なります。学校公式「グローバル教育」を基に整理します。
2026年11月12日時点の学校公開資料から確認できる標準カリキュラムです。学年・年度の個別の開講、履修変更、校内評価、仏検の受験義務を一律に断定しません。本人が在籍するコースの正式時間割と選択科目案内が優先です。学校と慶英会は提携関係にありません。
GLCのフランス語と中2カナダセミナーを混同しない
大妻中野のGLCは英語だけでなく、フランス語を中1〜高1で必修とするコースです。学校公式の現在のコース説明では、英語・フランス語を使うカナダセミナーを中2の「希望者の参加」と案内していますが、別の古い帰国生向けFAQではGLC生は原則必ず参加と記されています。参加義務のある年度やコースを推測することはせず、2027年度の正式な募集文書で確認してください。
カナダでフランス語の文化や多言語を知る経験を準備する際には、授業で習った単語を丸暗記するだけでなく、自己紹介・確認質問・比較・理由を表す短文を英語と日本語で書き分ける練習が役立ちます。例えば In Japan, I usually speak Japanese, but I would like to learn more about French-speaking cultures.（日本では普段日本語を話しますが、フランス語圏の文化をもっと学びたいです。）と、事実と希望を区別して述べます。
大妻中野・中2カナダセミナーの公式案内と2025年滞在実績の比較には英語練習8問・14日モデルを掲載しました。保護者同士の質問は大妻中野の学校別スレッド、授業・英語資格の学習計画は無料学習相談へ。出典：学校公式・コース説明。確認日：2026年11月14日。
GLCとアドバンスト：フランス語はいつから何時間？
- GLC・中1〜中3：フランス語週1時間・必修。英語は週6時間、うちネイティブ教員担当が4時間と公式に案内。
- GLC・高1：フランス語週2時間・必修。
- GLC・高2：フランス語週2時間・選択必修。
- GLC・高3：フランス語週2時間・自由選択。
- アドバンスト・中1〜中3：英語週6時間、うちネイティブ教員担当1時間。公式のフランス語課程一覧では中学段階のフランス語必修を示していません。
- アドバンスト・高1：フランス語週2時間・選択。
- アドバンスト・高2：週2時間・選択必修。
- アドバンスト・高3：週2時間・自由選択。
根拠：学校公式「グローバル教育」：英語カリキュラムおよびフランス語カリキュラム。週時数は学校の公開カリキュラムの記述であり、全クラスの毎週の時間割変更や補習時間までは含みません。
なぜフランス語を学ぶ？ 文化理解と複言語教育
同校はフランス語を正規の教育課程に設ける理由として、英語以外の言語・文化に触れ、多様な文化との共生を考えることを挙げています。フランス語だけでなく、学校の英語では情報を読み解き、自分の意見を発信する力を重視すると案内しています。
学校は日仏高等学校ネットワーク「コリブリ」への加盟も案内し、フランス語選択者の中から選抜された生徒が短期留学する制度を紹介しています。フランス語履修者全員が留学できる、費用が無料、毎年同じ募集人数といった保証ではありません。留学の対象・選考・費用・渡航条件は募集年度の正式資料を優先します。
英検・仏検の目安を「必須条件」と混同しない
外国語科公式ページは、各種検定を資格取得そのものよりも「何ができるか」を測るCan-Doの基準として扱い、コースごとに到達目安を示しています。GLCの仏検についても「5級・4級・3級」と学年別目安を紹介していますが、全員の合格が進級やコース在籍の条件と断定できる資料ではありません。検定の出題方式・受験日・各級の合格基準は各主催団体の最新公式案内で確認してください。
英検のCSEスコアも学校が公開する学年別の目標値と、個人に適用される成績評価・検定資格の必要条件は区別します。英語の定期考査で語順・時制の基礎が崩れていれば、仏検・英検で高い目標を立てる前に学校の現在の英語課題を完成させましょう。
英語とフランス語を両立する14日間の実践
1〜3日目：両言語の学校課題・提出期限を一枚に整理
英語のワーク・英作文添削・プレゼン準備と、フランス語の単語・音声・宿題を別欄に記録します。英語で活動する時間と正確な英文を書く時間を混同せず、週の負担を確かめます。フランス語に慣れない中1は、授業で使う文字と発音の結びつけを最初に確認します。
4〜7日目：英語の最重要誤りと仏語の必須課題を分ける
英語は返却答案の最頻出誤りを2つ選び、毎日15〜20分の短い再テスト。フランス語は学校の指定課題・授業のノートを優先します。どちらか一方の課題量を無制限に増やさないように、提出期限を軸に調整してください。
8〜11日目：英語は初見の英文と理由説明へ
英語の習熟度別α・βのクラス名だけで学習の難度を決めず、本人に配布された教材と添削結果から「読む・書く・話す」の弱点を確認。自作文で主語、動詞、理由のつながりを見直します。仏語の説明を無理に英語へ訳し直す必要はありません。
12〜14日目：課題完了と無補助正答の二つを計測
両言語の課題提出が終わったか、英語の同じ誤りが新しい文で再発しないかを確認します。学校の英語を聞き取れても自分で書けない場合、発話の練習より定期考査の英文法・添削が先のこともあります。学校内支援で改善すれば外部指導を急ぐ必要はありません。
オリジナル16問｜英語で説明する力と複言語学習の両立
慶英会独自の英語教材です。大妻中野の実際の定期考査、GLCの英語教材、仏検の公式問題、フランス語の学校指定課題の転載ではありません。英語・フランス語の履修制度は公式情報で説明し、問題は中1・中2が一般的な英文法・発表表現を確かめる目的で設計しています。
A｜基本文法 Q1〜4
Q1：空所補充：She ( ) French once a week. [study]
Q2：誤り訂正：Does she learns French at school?
Q3：『私たちは英語とフランス語の両方を学んでいます』を英語にする。
Q4：『彼女は今、英語の文章を書いています』を英語にする。
B｜文化紹介の創作英文 Q5〜8
Mari and Lisa joined a school culture project in a fictional town. On Tuesday, they made two posters about food in English and French. Mari first wrote a long English explanation, but some visitors could not understand it. Lisa asked her to use shorter sentences and add clear pictures. On Friday, Mari explained the posters again. This time, more visitors asked questions. The two students decided to use shorter sentences and check spelling before their next presentation.
Q5：創作英文で、2人が作ったポスターの言語は何ですか。
Q6：創作英文で、火曜日にマリとリサが作ったものは何ですか。
Q7：創作英文で、マリが英語の説明を変えた理由を答える。
Q8：創作英文で、2人が次回改善しようと決めたことを二つ答える。
C｜文化理解と比較の英語 Q9〜12
Q9：『この文章はあの文章より短いです』を英語にする。
Q10：『英語を使うと多くの人に伝えられます』を英語にする。
Q11：『フランス語を学びたいです。異なる文化を知れるからです』を英語2文にする。
Q12：『先生はその説明をもう一度言いました』を英語にする。
D｜家庭学習・発表の英文 Q13〜16
Q13：誤り訂正：I am interested in learn French.
Q14：『彼女は英語の発表を準備するために練習します』を英語にする。
Q15：『私たちは毎日20分ずつ復習する計画を立てました』を英語にする。
Q16：『英語の小テストとフランス語の宿題の両方があります。まず締切の早い課題から始めます』を英語2文にする。
全16問の模範解答・和訳・誤答理由
Q1 正答：studies 和訳：彼女は週に1回フランス語を勉強します。 解説・誤答理由：Sheに対する三単現のstudies。once a weekは頻度。
Q2 正答：Does she learn French at school? 和訳：彼女は学校でフランス語を学びますか。 解説・誤答理由：doesの後は原形learn。
Q3 正答：We study both English and French. 和訳：私たちは英語とフランス語の両方を学びます。 解説・誤答理由：both A and Bで二つを並べる。
Q4 正答：She is writing an English passage now. 和訳：彼女は今英語の文章を書いています。 解説・誤答理由：nowで現在進行形 is writing。
Q5 正答：English and French. 和訳：英語とフランス語。 解説・誤答理由：in English and Frenchが根拠。
Q6 正答：Two posters about food (in English and French). 和訳：食べ物についてのポスター2枚（英語とフランス語で書かれたもの）。 解説・誤答理由：On Tuesday, they made two posters about food in English and French. を根拠に答えます。本文にないワークショップの開催は推測しません。
Q7 正答：Some visitors could not understand her first explanation. 和訳：最初の英語の説明が一部の訪問者に理解されなかったため。 解説・誤答理由：理由を本文のbecause節から答える。
Q8 正答：Use shorter sentences and check spelling. 和訳：より短い文を使うことと、つづりを確認すること。 解説・誤答理由：最後の文から二点挙げる。
Q9 正答：This passage is shorter than that one. 和訳：この文章はあの文章より短いです。 解説・誤答理由：比較級shorter thanを使う。
Q10 正答：Using English helps us communicate with many people. 和訳：英語を使うことは多くの人との意思疎通に役立ちます。 解説・誤答理由：動名詞主語Using English。It is easier to…など別解可。
Q11 正答：I want to study French. It helps me learn about different cultures. 和訳：私はフランス語を学びたいです。異なる文化を知る助けになるからです。 解説・誤答理由：want to＋原形、Itで学習を受ける。
Q12 正答：The teacher repeated the explanation. 和訳：先生はその説明を繰り返しました。 解説・誤答理由：repeatedで過去形にする。
Q13 正答：I am interested in learning French. 和訳：私はフランス語を学ぶことに関心があります。 解説・誤答理由：前置詞inの後は動名詞learning。
Q14 正答：She practises to prepare for an English presentation. 和訳：彼女は英語発表に備えるため練習します。 解説・誤答理由：to prepareで目的を表す。She practises English to prepare…でも可。
Q15 正答：We made a plan to review for twenty minutes every day. 和訳：私たちは毎日20分ずつ復習する計画を立てました。 解説・誤答理由：to reviewがplanを修飾する。
Q16 正答：I have both an English quiz and French homework. I will start with the task that is due first. 和訳：英語の小テストとフランス語の宿題の両方があります。私は締切の早い課題から始めます。 解説・誤答理由：両方の課題と優先順位を表す。文法が正しければ別解可。
創作英文の全文和訳：マリとリサは架空の町で学校の文化プロジェクトに参加しました。火曜日、2人は食べ物に関するポスターを英語とフランス語で作りました。マリは最初、長い英語の説明を書きましたが、一部の訪問者には理解できませんでした。リサは短い文を使い、分かりやすい絵を加えるように勧めました。金曜日、マリはもう一度ポスターの説明をしました。今度はより多くの訪問者が質問しました。2人は次の発表では短い文を使い、つづりも確認することにしました。
よくある質問
Q. 大妻中野の中学は全員フランス語が必修ですか？
いいえ。公式カリキュラムではGLCの中1〜中3で週1時間必修と明記されています。アドバンストは高校1年から選択の説明です。
Q. GLCの英語週6時間にフランス語週1時間が含まれますか？
学校公式は英語カリキュラムとフランス語カリキュラムを別に案内します。中学GLCは英語週6時間、フランス語週1時間必修と記載されています。実際の時間割・配当は学校の正式案内を優先してください。
Q. GLCのα・βは英検級で決まりますか？
公開資料で英語習熟度による2分割少人数授業は確認できますが、特定の英検級・CSE得点だけで全員の所属や変更を自動決定する制度とは断定できません。現行のクラス判定条件を学校に確認してください。
Q. 仏検5級・4級の合格は必須ですか？
学校は目安を公表していますが、到達目安と受験・進級の義務は異なります。個別の資格条件は最新の学校説明をご確認ください。
Q. 英語とフランス語を同時に塾で習うべきですか？
必ずしもそうではありません。学校の授業で求められる提出物と本人の学習課題を優先し、外部で支援が必要な科目・単元だけを追加する方が合理的です。
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慶英会は大妻中野を含む中高一貫校の学校英語・英検対策を行うオンライン個別指導塾です。学校の英語教材、現在の誤答、検定の目標から必要な範囲を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・体験条件をご覧ください。フランス語の外部指導を一律に提供するという意味ではなく、学校・大学との公認や提携を示しません。
参考にした学校公式情報（2026年11月12日確認）
- 大妻中野「グローバル教育」：コース別英語・フランス語時数と履修区分、コリブリ
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学校固有の時間数・制度は公式資料に、14日学習法・独自16問と解答は慶英会の独自作成に基づきます。