結論：追手門学院中学校の2025年10月1日付・学校公式教員インタビューには、中学3年生の修学旅行を一度きりの行事にせず、中学1年生から3年間かけて学ぶ「修学旅行プロジェクト」が紹介されています。中1でCMやポスターの製作から始め、場所や文化への理解、他者との共同制作を学習に取り込む取り組みです。ただし、この記事は教員が語った2025年時点のプロジェクトと計画を整理したものであり、2026年度の全学年が同じ題材・日程を履修していると断定するものではありません。
学校行事と英語学習のつながりを考える際も、「学校の報告で確認できた事実」と「家庭で練習できる慶英会独自の課題」を明確に分けます。
中1からの「修学旅行プロジェクト」は何をする？
学校公式のインタビューでは、修学旅行の訪問先を単に事前学習するだけでなく、なぜ行くのか、そこに何があり、自分たちは何を学びたいのかを生徒自身が考えることを重視しています。学年主任が紹介する事例では、1学期中間の取り組みは班でのCM制作、1学期期末は行き先候補についてのポスター制作でした。
当時の行き先候補は国内の世界自然遺産4か所と海外4か国の計8候補で、学校は「自然」「食」「アート」「お土産」の4テーマをもとに調べ学習を進めたと説明しています。これは2025年のインタビューで紹介された題材・実施例であり、今後の修学旅行先を確約するものではありません。
一次資料：追手門学院中・高等学校「入学から卒業まで3年間通して取り組む『修学旅行プロジェクト』」（2025年10月1日）。
CM制作・ポスター制作・文化の探究はどうつながる？
- CM制作：共同作業の初期に、自分たちの目標とその表現方法を話し合う。
- ポスター制作：訪問先候補の自然・食文化・芸術・地域の特色を分担して調べ、他者に伝える。
- 文化について考える：教員インタビューでは大阪・関西万博で文化の違いについて学ぶ構想と、留学生との交流を紹介。
- 発表と振り返り：「追手門修学旅行万博」と称する学内発表の構想が語られています。実際の開催実績・2026年度の継続状況については別途学校の最新ニュースを確認してください。
重要：学校の2025年記事は、一部に「実施したこと」と「今後取り組みたい計画」が併存します。構想段階の内容を既成事実として断定しないことが、進路選択の判断材料として重要です。
サイエンスキャンプ・丸郷活動との違い
同校の公式「丸郷活動」は学年を超えた協働学習で、2026年11月には中1・中2の2泊3日のサイエンスキャンプで秘密基地の製作・発表が報告されています。これに対し修学旅行プロジェクトは、修学旅行という共通目標を通じて複数の教科・文化理解・発表を横断する考え方です。両方を「同じ行事」と理解するのは適切ではありません。
学校公式「丸郷活動」と修学旅行プロジェクトの教員インタビューを区別して参照してください。
中1・中2の学習で伸ばせる力｜英語・国語・探究
探究では地域名や事実を調べるだけでなく、調べた情報の出典を示し、理由を説明し、他者の質問へ答えることが大切です。英語学習へ展開する場合は、①訪問先の特徴を1文、②選んだ理由を1文、③相手への質問を1文、という順にすると、英文法と発表を切り離さずに練習できます。
例：I want to visit this region because I am interested in its history.（歴史に興味があるのでこの地域を訪ねたい）。これは慶英会独自の作文例であり、学校が中1全員へ課した英文ではありません。
独自英語8問｜修学旅行・文化調査の説明を練習
以下は慶英会作成のオリジナル問題です。学校の発表原稿や入試問題を転載したものではありません。
- Choose: Our class (visit / visited) a museum last year.
- Choose: She wants (learn / to learn) about local food.
- Make a question: They will travel to Kyoto.（場所をたずねる）
- Translate: 「私たちは4つのテーマについて調べました。」
- Choose: We should (listen / listens) to different opinions.
- Read: Tom studied food on Tuesday and art on Thursday. What did Tom study on Thursday?
- Combine using because: We chose this town. It has interesting history.
- Write two sentences: a place you want to visit and a reason.
解答・和訳・誤答理由
- visited。昨年私たちのクラスは博物館を訪ねた。last yearなので過去形。
- to learn。彼女は地域の食について学びたい。want to＋動詞原形。
- Where will they travel? 彼らはどこへ旅行しますか。willの後は原形travel。
- We researched four topics. 私たちは4つのテーマを調べた。We studied four topics.も文脈によって正答。
- listen。異なる意見に耳を傾けるべきだ。shouldの後は動詞原形。
- Art. トムは木曜日に芸術を調べた。火曜日の食と混同しない。
- We chose this town because it has an interesting history. 興味深い歴史があるのでこの町を選んだ。理由をbecause節で表す。元のinteresting historyには冠詞を補うと自然。
- 例：I want to visit Nara. I want to learn about its history. 奈良を訪れたい。歴史を学びたいからだ。自然な英語なら別解可。
保護者向けFAQ
中1の時点で中3の修学旅行先は確定していますか。
2025年の学校教員インタビューでは複数の候補を研究する方法が紹介されています。現行学年の修学旅行先や確定時期は、学校からの最新案内を確認してください。
修学旅行プロジェクトの活動は英語で行われますか。
すべての活動が英語で行われるとの一次情報は確認できません。本記事の英語8問は独自の家庭練習です。
修学旅行の事前学習が定期考査の得点に影響しますか。
学校の教員が2025年のインタビューで定期考査に代わるプロジェクトに言及していますが、2026年度の全教科・全学年の評価配点は学校の最新評価資料を確認する必要があります。
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最終確認日：2026年11月14日。出典：学校公式2025年10月1日教員インタビュー、丸郷活動。学校と慶英会は公認・提携関係にありません。