追手門学院中学校・高等学校の学校生活総合ガイド｜English CANVAS・単元テスト・探究DRIVE・行事と進路

北摂の学校別情報を探す：追手門学院中学校の単元テストと他校の学びの違いを調べる場合は、北摂22校の学校生活・英語・進路の総合索引をご覧ください。各学校の公式制度と学校外の学習提案を分けて整理しています。

結論：追手門学院中学校の学校生活を理解する鍵は、自分で学習方法を選ぶ英語教育「English CANVAS」と、学びを細かく点検する単元テスト、日々の振り返りを一体として使うことです。学校の方針は授業・探究・協働・振り返りの活動を結びます。英語が得意な生徒も苦手な生徒も、授業を受けたことだけでなく、次の単元で何が自力でできるかを記録しましょう。

本ページは大阪府茨木市の追手門学院中学校・高等学校について、英語、学年別学習、探究、行事、校内支援、進路を学校別に整理した慶英会の独立した総合案内です。特定のコースや活動への参加、内部進学を保証しません。実施年度・対象・条件は学校公式の最新案内を優先してください。

公式情報を整理｜日常学習を支える5つの仕組み

• English CANVAS：2026年9月に学校が紹介。毎週1回2時間の英語授業枠を活用し、中1〜中3が最大10種類の学び方ブースから選ぶ試みです。実施状況は新しい学校案内を確認してください。
• 単元テスト：学校の「自ら学ぶ学校」では、一般的な定期考査に代えて学期に複数回の単元テストを行い、学習内容を細かく確認すると案内しています。
• 追手門モジュール：OMは授業後25分の面談・振り返りで、基本的な週5日制授業のうち週3日の実施が紹介されています。
• 学びの4領域：個別型・協働型・プロジェクト型の学習とリフレクションを学校が掲げています。
• 探究：DRIVE mindsetのもと、アートやデザインを使い「be Original」「be Creative」「be Confident」を扱う活動を紹介しています。

出典：学校公式「English CANVAS」（2026年9月3日）、「自ら学ぶ学校」、「1日の流れ」。

中1・中2の1週間｜単元テストから逆算する家庭学習

場面	学校の制度・授業	家庭側の行動（独自提案）
授業前	当該単元の学習	過去に間違えた動詞・語順を3題だけ思い出す
英語授業	English CANVAS等で学習方法を選択	使った表現を初見の英文で再現できるか確認
授業後	OM・振り返りなどの機会	「できたこと」「残る疑問」を各一つ記す
単元テスト前	試験範囲を学年・科目で確認	用語暗記→短文記述→初見読解の順に点検
テスト後	結果と担当教員の指示	同じ問題の丸暗記ではなく、別の主語・時制でも再テスト

単元テストの日付や問題形式は学校からの配布資料が優先です。点数が低下した場合も、一度の結果で学習能力を決めつけず、英文法、文意把握、解答時間、課題提出のどこに原因があるかを分けます。

English CANVAS｜学び方を選ぶときの判断軸

ブースを選べる仕組みは、好きな活動だけを繰り返してよいという意味ではありません。たとえば会話が好きでも書いた英文の語順が不正確なら、音声で使えた文を次に自力で書く活動が役立ちます。反対に文法問題は解けても英語で質問ができない場合は、質問を準備して実際に使う練習が必要です。

目立つつまずき	次に確認したい能力	短い改善方法
単語は分かるが質問できない	疑問文の語順・聞き返し	疑問詞を変えて5文作る
会話はできるが英作文で失点	語形・時制・冠詞	発話内容を翌日に書き直す
単元テストの前に範囲が終わらない	復習の頻度・教材選択	毎日15分の再テストを先に固定
探究の発表で根拠が弱い	事実・推測・意見の区別	資料の出典と反対意見を1つ追加

探究DRIVEと4つの学び｜自分の意見を他人へ伝える

学校公式の「学びの特長」は、個別型・協働型・プロジェクト型の活動に振り返りを組み合わせると説明しています。探究科の「DRIVE mindset」は学習の態度・関わり方に関する方針であり、特定の入試問題や英語テストと同じではありません。

be Original｜自分の疑問を言葉にする

例として『学校の図書館でどの本が読まれているか』を調べるなら、調査対象・期間を決め、自分の好みと調査結果を分けます。『人気の理由』までは貸出数だけでは分からないことにも注意します。

be Creative｜異なる案を比較する

発表を作るときは、費用・対象者・効果・安全性の異なる2案を比べます。英語の表現は、I think … because … / However, … のように根拠と対比を明確にすると伝わりやすくなります。

be Confident｜質問に答えて改善する

発表で分からない質問を受けたとき、根拠のない回答を作る必要はありません。We haven’t checked that yet.（まだ確認していません）と正確に答えたうえで、何を追加調査するかを伝えることができます。

特選SS・特進Sと中高の進路

学校公式の中学校コース紹介は、特選SSコースから高校特選SSへ、特進Sコースから高校Ⅱ類へ原則つながると説明しています。中学段階のコース名と、大学受験時の希望・進学保証は同じではありません。また学校は一定の条件で追手門学院大学の内部進学推薦入試制度を利用できると説明しますが、誰でも無条件に内部進学できる制度ではありません。

公式：中学校コース紹介。現在のコース編成・学年や進級に関わる要件は当年度の募集・進路資料で確認してください。

学校行事｜サイエンスキャンプ・修学旅行・校内での発表

中学校の年間行事ページは、中1・中2のサイエンスキャンプ、中3の修学旅行、文化祭などの行事を紹介しています。年度による日程変更や参加条件は学校発表を優先してください。行事は知識の暗記では得にくい経験が得られる機会です。参加前に問いを2つ作り、参加後に『見た事実』『自分の解釈』『次に確かめたいこと』を分けて書くと授業にも戻せます。

学校公式の年間行事を参照。

英語の単元テストと別の学習課題を切り分ける

英語教材・単元テスト・英検の専門的な解説は追手門学院中学校の英語対策完全ガイドにあります。中2の文法・書換・読解をまとめて確認する場合は独自40問の記述演習を利用してください。

慶英会オリジナル15問｜独自英文と探究の基礎

学校の単元テスト・探究課題を転載したものではありません。授業の単元や学校独自の評価ルーブリックと無関係の基礎演習です。未習範囲は飛ばしてください。

1. 語順：we / should / the result / check / . を正しい英文にしなさい。
2. 疑問文：You work on this project every day. を疑問文にしなさい。
3. 否定文：He finished his report yesterday. を否定文にしなさい。
4. 和訳：The first plan was cheaper, but the second plan was safer.
5. 英作文：「もう一度質問をしていただけますか」を英語にしなさい。
6. 英作文：『この調査には二つの問題があります』を英語にしなさい。
7. 数学：12人中9人が発表を終えた。発表済みの割合を％で求めなさい。
8. 数学：1回15分の復習を6日続けた。合計時間は何分か。
9. 探究：アンケート回答者が同じ部活の人だけだった。考えられる偏りを説明しなさい。
10. 探究：『この方法が一番いい』を検証可能な問いに直しなさい。
11. 探究：友人と意見が違うとき、話し合いで確かめたいことを2つ挙げなさい。
12. 資料読解：昨年度の数字だけで、次年度の参加人数を確定できるか。理由とともに答えなさい。
13. 発表：自分の意見を支える具体的な根拠を一つ付けなさい。
14. 英語・比較：『この案は前の案より安い』を英語にしなさい。
15. 英語・理由：We should recycle more paper. の理由を because を使って完結した一文で書きなさい。

15問の全解答と解説

1. We should check the result.　shouldの後は動詞の原形。
2. Do you work on this project every day?　一般動詞の疑問文にDoを用いる。
3. He didn’t finish his report yesterday.　didn’tの後は原形finish。
4. 一つ目の案は安価だったが、二つ目の案は安全性が高かった。butは対比。
5. Could you ask the question again, please?　丁寧な依頼のCould youを使う。
6. There are two problems with this survey.　複数名詞problemsにareを用いる。
7. 75％。9÷12×100。
8. 90分。15×6。
9. 例：回答者の属性が偏り、学校全体の意見を代表しない可能性がある。
10. 例：この方法は以前の方法より作業時間を何分減らせるか。
11. 例：意見の根拠となる資料と、相手が重要と考える条件。
12. 確定できない。年が変われば人数や条件も変わり得る。
13. 例：『朝に10分復習するとよい。翌日に別問題を解けた回数が増えたから』。実測なら調査条件を記す。
14. This plan is cheaper than the previous one.　比較級cheaper than。
15. 例：We should recycle more paper because it reduces waste.　because節は理由を示す。

よくある質問

追手門学院中学校に定期考査はありませんか？

学校の「自ら学ぶ学校」は従来の定期考査に代わる単元テスト制度を説明しています。学年や年度ごとに学校から届く試験案内を最優先してください。

English CANVASなら英語が苦手な生徒も好きな方法だけ選べますか？

学校は自律した学習者になるために方法を選ぶ試みと説明しています。弱点を把握したうえで、必要な学びに戻ることが効果的です。

学校内の支援だけで改善しない場合は？

まず単元テストの失点原因と、OM・先生への質問・校内支援の利用状況を確かめます。どの教材を使っても同じ文法・読解問題で止まる場合は、外部の個別指導で範囲を絞って復習する方法があります。

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験は学校の公認サービスではありません。

参考にした主な学校公式情報（2026年11月10日確認）

• 追手門学院中・高等学校 English CANVAS（2026年9月3日）
• 追手門学院中学校 自ら学ぶ学校
• 同 学びの特長・探究DRIVE
• 同 1日の流れ
• 同 コース紹介
• 同 年間行事

2027年度のEnglish CANVAS本格導入は「予定」｜2026年の試行と区別する

2026年9月3日付の追手門学院中学校の公式発表では、English CANVASを2026年度に3回試行し、2027年度から本格導入する方針を説明しています。週5時間の英語の中で毎週2時間のCANVAS枠を構想していますが、2026年度の全学年で毎週10種類のブースが常設されているわけではありません。

段階	2026年9月の学校発表	読む上での注意
初回試行	クラス単位、まず3ブース程度	利用可能ブースを10種類と決めつけない
10月頃	6ブースで異学年混成の試行を計画	計画が実施されたかは学校の続報が必要
3学期	表現科と組み合わせた10ブース全学年シミュレーションを計画	全学年での試行と毎週の通常授業は異なる
2027年度	本格導入を予定	時間割・対象・実施結果は2027年度の正式案内で確認

自律学習と文法の両立｜単元テストの答案を根拠に選ぶ

English CANVASにはリスニング、ALT・スピーキング、演習、AIアプリ等の学び方を想定し、Teacher’s Clinicでは文法の説明、AI & Tech Boothではアプリ等の補助を構想しています。学校は従来のベース授業も継続すると説明しているため、基礎的な英文法を自分で判断する力が不要になるわけではありません。

失点したところ	次に確かめること	家庭でできる短い練習
疑問文でdoesと動詞原形が混ざる	一般動詞の疑問文を理解しているか	Does she play…? とDo they play…?を比較
英会話はできるが作文で失点	人称・時制・冠詞を自力で書けるか	話した文を翌日に書き直し、別主語で再テスト
リスニングで集合時間を誤る	時刻・否定・変更の聞き取り	What time…?への答えを音声と文字で確認
単元テストは解けるが累積で失点	過去の単元を思い出せるか	3単元を混ぜた初見の英文で翌週再確認

English CANVASのブース別・学年別の学び方はEnglish CANVASの2026年度試行・2027年度導入計画と独自18問に整理しました。ここからは当記事の学校生活・探究・進路と、専門記事の英文法・英検を役割分担して参照できます。

確認問題と答え（慶英会独自）

1. She speaks English every day. を疑問文にする → Does she speak English every day?（doesの後は原形）
2. We practiced speaking yesterday. を否定文にする → We did not practice speaking yesterday.（didの後は原形）
3. 『文法を確認する必要があります』を英文にする → We need to check the grammar.（need to＋原形）
4. 単元テストで間違えた20問のうち14問が後日解けた。再確認での正答率は？ → 70％（14÷20×100）

出題は慶英会のオリジナルで、学校の単元テストや正式ブース教材の再現ではありません。現年度の出題範囲・教員の助言を優先してください。

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