結論：2026年6月30日更新の相生小学校公式ページでは、独自教科「おおたの未来づくり」の実施計画として、5年生の「地域の方々と共に歩む地域創生プロジェクト」「ピクトグラムをつくろう」、6年生の「国際ステーション」が公開されています。「国際ステーション」は6年生の2026年度計画名です。英語発表の実施回数や指定教材まで確定させる記載ではありません。
確認日：2026年11月13日。対象年度の事実は学校公式・自治体・認定機関を優先し、以下の英文・練習問題は慶英会が独自制作した家庭用教材です。本記事は学校の公認・提携記事ではありません。
大田区立相生小学校で何を学ぶ？確認できた事実
| 「国際ステーション」は何年生？ | 2026年度の公開実施計画では6年生。公開ページには「国際ステーション」の計画PDFが掲示されています。 |
|---|---|
| 5年生の取り組みは？ | 地域の方々と共に歩む地域創生プロジェクト、およびピクトグラム制作の計画が別々に公開されています。制作した案内表示の実際の設置場所や、全員が外国語で説明したかは公式ページだけでは確定しません。 |
| 区の教科の位置付けは？ | 大田区の独自教科「おおたの未来づくり」は原則5・6年生を対象に、地域の課題、ものづくり、地域創生を扱います。学校の教科内容そのものを「英語の授業」とは呼びません。 |
大田区の独自教科については、学年別の計画名・学校での実施記録・家庭向けの学習例を分けて読むことが重要です。学校ごとの授業時数・英語教材・単元テスト範囲は配付資料でご確認ください。
学校の特色を生かした小5・小6／新中1の英語学習法
ピクトグラムを英語につなぐ家庭課題
①伝えたい行動を日本語で1文にする。②相手に見せる英文を5〜8語で書く。③図と文が同じ意味か家族に説明する。例：「Please keep this place clean.」は「ここを清潔に保ってください」。禁止や命令を丁寧に表す表現との違いも確認します。
国際ステーションの準備を英語で行うなら
学校の実施内容を勝手に想定せず、家庭では「相手の国を決め付けない」「場所を案内する」「聞き返して確認する」の3技能を練習。Excuse me. / Where is the station? / Go straight and turn left. / Could you say that again? を、地図を見ずに言えるか試します。
4週間の復習案
1週目：場所・方向・案内の語彙10語。2週目：Please～と命令文、過去・現在の違い。3週目：来訪者役と案内役を交代し30秒会話。4週目：図と30〜50語の短文を合わせて3回説明し、伝わらなかった箇所を修正します。すべて家庭用の提案で学校指定の課題ではありません。
慶英会の独自英文｜初見読解（学校教材・実際の試験問題ではありません）
Miki and Ren wanted to help visitors in their town. They drew a simple picture for a sign near a park. At first, the picture was hard to understand. A neighbor said, “Make the arrow bigger.” They changed the sign and showed it to three people. Two people understood it, but one person asked a question. Miki listened carefully and wrote a short English sentence next to the picture. Ren said, “A good sign should help everyone.” They decided to test the sign again before using it.
全文和訳：ミキとレンは自分たちの町を訪れる人を助けたいと思いました。公園の近くの案内表示用に簡単な絵を描きました。最初、その絵は理解しにくいものでした。近所の人は「矢印をもっと大きくして」と助言しました。2人は表示を直して3人に見せました。2人には伝わりましたが、1人は質問しました。ミキは注意深く話を聞き、絵の横に短い英文を書きました。レンは「よい案内表示は誰の役にも立つべきだ」と言いました。2人は使用前にもう一度試すことにしました。
独自12問｜英文・和訳・正答・誤答理由を確認
問1〜6は上の英文を読み、答える問題です。問7〜12はその話題から発展した語順・時制・英作文の練習です。複数の自然な英訳が可能な問題は、示した模範解答以外も意味と文法が適切なら正答とします。
問1｜英文読解
問題：What did Miki and Ren want to do?
和訳・出題意図：ミキとレンは何をしたかったですか。
正答・模範回答：They wanted to help visitors in their town.
解説・誤答の注意：冒頭のwanted to help visitorsが根拠。入試に合格したいという話ではありません。
問2｜英文読解
問題：Where did they plan to put the sign?
和訳・出題意図：どこに案内表示を置く予定でしたか。
正答・模範回答：Near a park.
解説・誤答の注意：near a parkをそのまま確認。stationではありません。
問3｜英文読解
問題：Why did they change the picture?
和訳・出題意図：なぜ絵を修正しましたか。
正答・模範回答：It was hard to understand, and a neighbor suggested a bigger arrow.
解説・誤答の注意：最初の問題と助言の両方が根拠。色の指定は本文にありません。
問4｜英文読解
問題：How many people understood the new sign?
和訳・出題意図：何人が新しい表示を理解しましたか。
正答・模範回答：Two people.
解説・誤答の注意：3人に見せ、2人が理解した。全員ではありません。
問5｜英文読解
問題：What did Miki add next to the picture?
和訳・出題意図：ミキは絵の横に何を加えましたか。
正答・模範回答：A short English sentence.
解説・誤答の注意：wrote a short English sentenceが根拠。長い作文という記載はありません。
問6｜英文読解
問題：Did they decide to use the sign immediately?
和訳・出題意図：すぐに表示を使うと決めましたか。
正答・模範回答：No. They decided to test it again.
解説・誤答の注意：before using itに注目。再テストしてから使う予定です。
問7｜表現・文法
問題：Fill in: We ( ) visitors yesterday. [helped / help]
和訳・出題意図：「昨日、訪問者を助けました」。
正答・模範回答：helped
解説・誤答の注意：yesterdayは過去の時点。現在形helpでは時制が不一致。
問8｜表現・文法
問題：Choose: Please ( ) left here. [turn / turns]
和訳・出題意図：「ここで左に曲がってください」。
正答・模範回答：turn
解説・誤答の注意：Pleaseの後は動詞の原形。turnsは三人称単数現在形です。
問9｜表現・文法
問題：Translate: 「矢印をもっと大きくしてください」
和訳・出題意図：丁寧な依頼を英文にする問題。
正答・模範回答：Please make the arrow bigger.
解説・誤答の注意：make + 目的語 + 形容詞の型。Please makesは誤り。
問10｜表現・文法
問題：Make a question: The park is near the station.
和訳・出題意図：「公園は駅の近くですか」と尋ねる疑問文。
正答・模範回答：Is the park near the station?
解説・誤答の注意：be動詞isを主語の前に置きます。Does the park is は誤り。
問11｜表現・文法
問題：Choose: There ( ) three visitors. [were / was]
和訳・出題意図：「訪問者は3人いました」。
正答・模範回答：were
解説・誤答の注意：複数形visitorsを受けるため過去形were。wasは単数用。
問12｜表現・文法
問題：Write one reason for testing a sign before using it.
和訳・出題意図：使う前に案内表示を試す理由を英文で1文書きましょう。
正答・模範回答：We can find confusing words or pictures before visitors use it.
解説・誤答の注意：伝わらない表現を見つけるという理由。Visitors can understand it better. なども適切なら正答とします。
保護者がよく確認する疑問
Q. 相生小学校の「国際ステーション」は英語だけの授業ですか？
公式の2026年度実施計画には6年の題名として掲載されていますが、そこで実施する活動全体が英語だけで構成されるとは断定できません。計画本文と学年通信を確認してください。
Q. ピクトグラムと英語は同じ課題ですか？
学校が5年のピクトグラム制作計画を公開していることは確認できます。この記事の英文案内演習は慶英会が家庭学習用に独自作成したもので、学校の指定課題とは別です。
Q. 中学校入学までに英検何級が必要ですか？
校内進級条件として必須級の公式確認はありません。英検級だけを先に決めず、学校で扱った語句を自力で書けるか、短文の意味を説明できるかを優先します。
大田区の関連情報と次にできること
公立小学校の教育特色を比較する場合は目黒区・品川区・大田区の公立小学校7校の比較ガイドもご覧ください。小6から中学英語への移行については大田区立中学校・新中1の手続きと英語準備で、学校の手続きと学習準備を分けて説明しています。
お子様の英語学習、学校生活、進学準備について短い質問を共有するには中高一貫校・小学校の保護者掲示板をご利用ください。学校名を選んで質問できます。投稿者の在籍は確認されず、個人が特定される情報は書かないでください。学校の公式見解や個別の成績確認の代用にはなりません。
英語の個別相談：学校の配付教材と現在の答案に合わせた学習計画は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談から確認できます。相談時は学年、困っている単元、次の試験範囲が分かると具体的です。
参考にした主な公式情報
学校の行事・実施内容は更新されます。この記事は2026年11月13日時点で確認した一次情報を区別して記載しています。