大阪薫英女学院中学校のスキット英語｜話せるのに語順整序・英作文で失点する中1・中2の独自40問

結論：大阪薫英女学院中学校の中1・中2で英語スキットの台詞は話せるのに、定期試験の並べ替え・疑問文・否定文・英作文になると間違える場合は、発話後にその英文の主語・動詞・時制を確認し、見本を閉じて書く練習が必要です。本記事では、日常場面4題に文法変形を組み合わせた独自40問で、話す力と書く力を結びつけます。

学校公式の薫英CL・スキット・学習カード

大阪薫英女学院中学校（大阪府摂津市）の公式「薫英での学び」では、薫英CLを生徒同士の対話で学ぶ方式として紹介し、英語のスキット（寸劇）を使った発話、台詞を考えることによるWriting、ペアワーク、学習カードでの時間・課題の記録を説明しています。また英語4技能を段階的に伸ばす方針を示しています。これは学校の教育方針であり、本記事の会話が校内の教科書や実際の考査に出るという意味ではありません。

• 学校公式：薫英での学び・薫英CL・Kun-ei English

公式情報確認日：2026年11月3日。2026年度の学年別教科書・実際の小テストの範囲・出題形式は未確認です。以下の問題は慶英会独自制作であり、学校公認の問題ではありません。

スキットで話せるのに英文を書けない典型的原因

課題	話し方では隠れやすい失点	書く際のチェック
疑問文	Did you went?	Didの後に原形
助動詞	must to go	mustの後に原形
進行形	She looking …	be＋-ing
比較級	more easier	easierのみ

学習カードへ「何分勉強した」だけを書いて終わりにせず、今日の誤文・正しい文・次回に変える条件を1セットで記録することを提案します。これは慶英会独自の学習法です。

慶英会独自：4スキット・40問・全解答

会話A｜週末の出来事と過去形（第1〜8問）

A: What did you do on Saturday? B: I visited my grandmother. A: Did you go by train? B: No, my father drove me there. A: What did you do together? B: We cooked lunch and talked about her old photographs. A: Did you enjoy the visit? B: Yes. I learned a lot about my family.

全文和訳：A：土曜に何をしましたか。B：祖母を訪ねました。A：電車で行きましたか。B：いいえ、父が車で送ってくれました。A：何をしましたか。B：昼食を作り、昔の写真について話しました。A：楽しかったですか。B：はい。家族について多くを学びました。

1. 訪問した相手は？
2. 移動手段は？
3. 一緒にした活動を一つ。
4. 学んだことは？
5. “Did you went by train?”を訂正。
6. “He drive me there yesterday.”を訂正。
7. “We cook lunch last Saturday.”を過去形に。
8. 「祖母と話して楽しかった」を英語に。

会話B｜活動の提案と助動詞（第9〜16問）

A: We need an idea for our class presentation. B: We could introduce useful places near the school. A: That sounds interesting. Should we include a map? B: Yes, but we must check whether the information is correct. A: Do we have to write a long report? B: No. We need to prepare three slides and one question for the audience.

全文和訳：A：発表の案が必要です。B：学校近くの便利な場所を紹介しては。A：面白そうです。地図も必要ですか。B：はい。ただし情報が正確か確認しなければなりません。A：長い報告書を書かないといけませんか。B：いいえ、スライド3枚と聴衆への質問1つを準備します。

9. 最初に提案された主題は？
10. 入れるとよい資料は？
11. 確認する必要があることは？
12. 必要なスライドの枚数は？
13. “We must to check the map.”を訂正。
14. “Should we includes a map?”を訂正。
15. 「長い報告書を書く必要はありません」を英語に。
16. 「質問を1つ準備するべきです」を英語に。

会話C｜物語と現在進行形（第17〜24問）

A: What are you reading? B: I’m reading a story about a dog and a small village. A: Is the main character looking for something? B: Yes. She is looking for her lost dog. A: Why is she worried? B: Because it is raining and the dog has not come home yet. A: What do you think will happen? B: I think a neighbor will help her.

全文和訳：A：何を読んでいますか。B：犬と小さな村の物語です。A：主人公は何か探していますか。B：迷子になった犬を探しています。A：なぜ心配なのですか。B：雨が降っていて犬がまだ帰らないからです。A：次はどうなると思いますか。B：近所の人が助けると思います。

17. 読んでいる本の題材は？
18. 主人公が探しているものは？
19. 雨は降っていますか。
20. 次に助けると予想される人は？
21. “She looking for her dog.”を訂正。
22. “It rain now.”を訂正。
23. 「犬はまだ帰っていません」を英語に。
24. 「近所の人が助けると思います」を英語に。

会話D｜考え方の違いと比較（第25〜32問）

A: Do you prefer making a paper poster or using digital slides? B: Digital slides are easier to change. A: That’s true, but a paper poster is useful when there is no screen. B: Then perhaps we should consider the audience and the place before choosing. A: Which option is cheaper? B: I don’t know. We need to check the cost of materials first.

全文和訳：A：紙のポスターとデジタルスライド、どちらを好みますか。B：デジタルは変更しやすいです。A：その通りですが、スクリーンがない場合は紙も便利です。B：選ぶ前に聴衆と場所を考えましょう。A：どちらが安いですか。B：分かりません。まず材料費を確かめる必要があります。

25. 比較する二つは？
26. デジタルの利点は？
27. 紙が便利な条件は？
28. 費用の比較は決着しましたか。
29. “It is more easier to change.”を訂正。
30. “We should to check the cost.”を訂正。
31. 「紙の方がデジタルより良いとは限りません」を英語に。
32. 「どちらの案が安いかまだ分かりません」を英語に。

学校英語へ転用する総合英作文（33〜40問）

33. 「今日は英語を20分練習しました」を英語に。
34. 「昨日の誤答を今日もう一度解きました」を英語に。
35. 「理由を1つ加える必要があります」を英語に。
36. 「この文の動詞を原形へ戻しなさい」を英語に。
37. “She doesn’t knows.”を訂正。
38. “He didn’t was ready.”を訂正。
39. “I like to reading books.”を訂正。
40. 「話せるだけでなく、書けるかも確かめます」を英語に。

会話A｜週末の出来事と過去形：全解答・文法根拠

1. The student’s grandmother. — 祖母。
2. The father drove the student. — 父の車。
3. They cooked lunch. — 昼食を作った。写真の話も可。
4. About the student’s family. — 家族について。
5. Did you go by train? — didの後ろは原形。
6. He drove me there yesterday. — driveの過去形drove。
7. We cooked lunch last Saturday. — last Saturdayに合わせた過去形。
8. I enjoyed talking with my grandmother. — enjoy＋動名詞。

会話B｜活動の提案と助動詞：全解答・文法根拠

9. Useful places near the school. — 学校近くの便利な場所。
10. A map. — 地図。
11. Whether the information is correct. — 情報の正確さ。
12. Three. — 3枚。
13. We must check the map. — mustの後は原形。
14. Should we include a map? — shouldの後は原形。
15. We don’t have to write a long report. — don’t have toは不要。
16. We should prepare one question. — should＋原形。

会話C｜物語と現在進行形：全解答・文法根拠

17. A dog and a small village. — 犬と村。
18. Her lost dog. — 迷子の犬。
19. Yes. — it is raining。
20. A neighbor. — 近所の人。
21. She is looking for her dog. — 現在進行形be＋-ing。
22. It is raining now. — nowの進行はis raining。
23. The dog has not come home yet. — 現在完了の否定。
24. I think a neighbor will help her. — think＋節、will＋原形。

会話D｜考え方の違いと比較：全解答・文法根拠

25. A paper poster and digital slides. — 紙とデジタル。
26. It is easier to change. — 変更しやすい。
27. When there is no screen. — スクリーンがないとき。
28. No. — 材料費未確認。
29. It is easier to change. — 比較級を重ねない。
30. We should check the cost. — should＋原形。
31. Paper is not always better than digital slides. — not always＝いつもとは限らない。
32. We don’t know which option is cheaper yet. — 間接疑問はwhich option is cheaperの語順。

総合英作文33〜40：模範解答・解説

33. I practiced English for twenty minutes today. — forは継続時間。
34. I solved yesterday’s incorrect questions again today. — solvedは過去、again＝再び。
35. We need to add one reason. — need to＋原形。
36. Change the verb in this sentence to its base form. — base form＝原形。
37. She doesn’t know. — doesn’t＋原形。
38. He wasn’t ready. — be動詞の過去否定にはwasn’t。
39. I like reading books. / I like to read books. — like＋-ingまたはto＋原形。
40. I will check whether I can write it as well as say it. — whether節で可否を確認。

14日復習：話した文を正確に書く

1. 1〜3日目：会話Aで過去形とDid＋原形を確認し、別主語へ変形。
2. 4〜6日目：会話Bでshould/must/have toの形と意味を区別。
3. 7〜9日目：会話Cで進行形と現在完了の違いを読み、未習なら学校範囲に戻る。
4. 10〜12日目：会話Dで比較級・条件表現・間接疑問文を確認。
5. 13〜14日目：33〜40問を白紙で解き、学校の指定課題に同じ修正方法を適用。

よくある質問

大阪薫英女学院中学校は英語でスキットを行いますか？

学校公式はスキットを使い、英語の発話・書く・聞く力を伸ばす取り組みを紹介しています。具体的な学年別課題や実施回数は校内の現行案内をご確認ください。

スキットが暗唱できれば定期試験も解けますか？

暗唱できることと、別の主語・時制・疑問形で正確に書けることは違います。台詞を書き直し、動詞の形を変えて再テストしてください。

学習カードは何を書けばよいですか？

学校公式は学習時間・課題・成長の記録を説明しています。慶英会の提案として、誤文と正答、翌日できたかを1行追加すると復習に使いやすくなります。校内指定の記録方法は学校に従ってください。

英検3級の面接にも役立ちますか？

質問に答え、理由を追加する力は共通します。ただしこれは英検公式問題ではないため、受験時は公式の面接形式を別途確認してください。

関連記事・慶英会の無料体験

話す場面の追加練習は大阪薫英女学院中学校のペアワーク英語、英検の形式練習は学校別の英検教材も参考になります。本記事は話した英文を正しい語順・時制へ転用する学習に特化しています。慶英会では私立中高一貫校の英文法・英作文・英検・定期試験をオンライン個別指導で支援します。学校との提携・公認を示すものではありません。最大1か月完全無料体験の最新条件は共通案内をご覧ください。

公式情報：大阪薫英女学院中学校「薫英での学び」（2026年11月3日確認）。4会話・全和訳・40問・解説は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する