大阪市・北摂の中高一貫校｜英作文で設問条件を落とさない4課題32問・模範解答【中1中2】

結論：英作文で「英文は書けるのに減点される」「理由を書いたつもりでも設問の条件が抜ける」「文章が短く、内容が具体的でない」ときは、単語や文法を増やす前に、設問が要求する項目を分解し、一項目ずつ本文に入れたかを確認してください。英作文は文法の正確さだけでなく、質問に答えているか、理由と具体例がつながっているか、必要な内容を落としていないかが重要です。British Councilの英作文教材も、モデル文・構成・目的に合った文章を練習する方法を提供しています。本記事では、大阪市・北摂の私立中高一貫校で学ぶ中1・中2向けに、学校生活の4つの設問と独自32問・全解答、提出前チェックを用意しました。

最初に確認するのは文法より「設問の条件」

英作文の課題を読んだら、動詞の命令（recommend、suggest、explain、compare、describe）と、必要な要素の数を先に囲みます。例えば「意見と理由を二つ、具体例を一つ」と指示されているのに、意見と理由だけを書けば、英文が正しくても内容が不足します。British Councilの英作文教材は、レベル別にメッセージ・メール・短文・レビューなどを題材に、モデル文と構成のポイント、理解確認の練習を提供しています。

設問の語	求められる内容	確認する質問
recommend / suggest	提案・おすすめ	何をすすめ、なぜよいのか
explain why	理由の説明	理由は具体的で、主張とつながるか
give an example	具体例	例が理由を支えているか
compare	比較	少なくとも二つの対象と比較基準があるか
describe a problem and solution	問題と解決策	問題に対応する解決策を書いたか
include / mention	必須要素	指定された項目をすべて含めたか

英作文を組み立てる4段階

1. 条件を分ける：設問中の「何を書くか」を項目ごとにメモする。
2. 主張を書く：I think … / I recommend … / I suggest … で答えを先に示す。
3. 理由と具体例をつなぐ：because、For example、Also、Howeverなどを必要に応じて使う。
4. 条件を照合する：書き終えたら、メモした各項目が文章中に実際に存在するかをチェックする。

慶英会オリジナル4課題・32問｜条件を落とさない英作文

以下は学校生活を題材にした慶英会独自の英作文教材です。特定の学校の定期考査・公式課題を転載したものではありません。各課題で設問の要求を読み取り、条件を満たす文章を作り、模範解答と照合してください。自由英作文は、意味と文法が正しく条件を満たしていれば別解も成立します。

課題1｜友達に放課後の活動をすすめるメッセージ

Writing task: Write a message to your friend recommending an after-school activity. Include (1) the activity, (2) one reason, (3) a specific example of what you can do there, and (4) an invitation or question.

書く前のチェック

• 活動を具体的に示したか。
• becauseで理由を示したか。
• For exampleで具体例を足したか。
• 最後に誘いまたは質問があるか。

よくある不足

I recommend science club. It is good. Come with me. だけでは、具体例や日程の質問が不足する場合がある。

模範解答

I recommend the school science club because I enjoy doing experiments. For example, we can test how plants grow under different conditions. Would you like to visit the club with me on Friday?

1. 問1. 設問が求めている要素をすべて列挙する。
2. 問2. 主張・提案・意見を含む英文を一文で書く。
3. 問3. 理由または具体例を加え、主張との関係を明確にする。
4. 問4. 必要なら問題・解決策・確認方法を足す。
5. 問5. 完成文が設問条件をすべて満たすか確認する。
6. 問6. 文法・語順・時制の誤りを一つ見つけて修正する。
7. 問7. 同じ内容を、意味を変えずにより短い英語で書き直す。
8. 問8. 翌日に模範解答を見ず、設問だけで文章を再現する。

課題2｜図書室への改善提案

Writing task: Write a short paragraph suggesting one improvement for the school library. Include (1) the problem, (2) your suggestion, (3) why it may help, and (4) one way to check whether it works.

書く前のチェック

• 問題を説明したか。
• 提案を一つに絞ったか。
• 効果の理由を示したか。
• 効果の確認方法を示したか。

よくある不足

The library is bad. We need more books. のみでは、どの問題を解決するのか、どう確認するのかが分からない。

模範解答

Some students find it difficult to choose a book quickly. I suggest adding short labels to different shelves. This may help students find books that match their interests. The librarian could ask students whether the labels are useful after two weeks.

1. 問9. 設問が求めている要素をすべて列挙する。
2. 問10. 主張・提案・意見を含む英文を一文で書く。
3. 問11. 理由または具体例を加え、主張との関係を明確にする。
4. 問12. 必要なら問題・解決策・確認方法を足す。
5. 問13. 完成文が設問条件をすべて満たすか確認する。
6. 問14. 文法・語順・時制の誤りを一つ見つけて修正する。
7. 問15. 同じ内容を、意味を変えずにより短い英語で書き直す。
8. 問16. 翌日に模範解答を見ず、設問だけで文章を再現する。

課題3｜宿題のやり方に関する意見文

Writing task: Write 4–5 sentences answering: Is it useful to review schoolwork a little every day? Include your opinion, two reasons or examples, and a concluding sentence.

書く前のチェック

• 最初に意見を明確にしたか。
• First、Alsoなどで理由を整理したか。
• 理由の一つに具体例があるか。
• 最後に意見をまとめたか。

よくある不足

I like it because it is good. は理由が抽象的で、設問に求められた複数理由や具体例が欠ける。

模範解答

I think reviewing schoolwork a little every day is useful. First, it helps me remember grammar rules. For example, I can write three sentences using a new rule. Also, short reviews make it easier to notice mistakes before a test. For these reasons, I prefer studying a little each day.

1. 問17. 設問が求めている要素をすべて列挙する。
2. 問18. 主張・提案・意見を含む英文を一文で書く。
3. 問19. 理由または具体例を加え、主張との関係を明確にする。
4. 問20. 必要なら問題・解決策・確認方法を足す。
5. 問21. 完成文が設問条件をすべて満たすか確認する。
6. 問22. 文法・語順・時制の誤りを一つ見つけて修正する。
7. 問23. 同じ内容を、意味を変えずにより短い英語で書き直す。
8. 問24. 翌日に模範解答を見ず、設問だけで文章を再現する。

課題4｜学校行事の計画を提案する

Writing task: Your class is planning an event. Write a proposal for one activity. Include (1) what to do, (2) who can participate, (3) what is needed, (4) one possible problem and solution, and (5) how to decide if the activity was successful.

書く前のチェック

• 活動と参加者を説明したか。
• 必要な物を示したか。
• 問題と対策を両方書いたか。
• 成功の測定方法を示したか。

よくある不足

Let’s have a fun event. Everyone will like it. だけでは、参加方法・準備・問題対策・評価方法が欠ける。

模範解答

I suggest a book-exchange corner where students can bring one book and choose another. Students from every class can join, and we need tables and clear labels. One problem may be that some books are unsuitable for younger students, so volunteers should check them first. After the event, we can count the exchanged books and ask participants for feedback.

1. 問25. 設問が求めている要素をすべて列挙する。
2. 問26. 主張・提案・意見を含む英文を一文で書く。
3. 問27. 理由または具体例を加え、主張との関係を明確にする。
4. 問28. 必要なら問題・解決策・確認方法を足す。
5. 問29. 完成文が設問条件をすべて満たすか確認する。
6. 問30. 文法・語順・時制の誤りを一つ見つけて修正する。
7. 問31. 同じ内容を、意味を変えずにより短い英語で書き直す。
8. 問32. 翌日に模範解答を見ず、設問だけで文章を再現する。

全32問の解答・確認ポイント

課題1の解答（問1〜問8）

1. 解答1. 設問にある全ての指定要素を下線で示す。模範例は項目を別々の短い語句に分けている。
2. 解答2. 模範例の主張文： I recommend the school science club because I enjoy doing experiments.
3. 解答3. 模範例では理由と具体例をつなげ、主張を支える情報を加えている。
4. 解答4. 課題に応じて問題・解決策・確認方法の有無をチェックする。
5. 解答5. 確認表：活動を具体的に示したか。／becauseで理由を示したか。／For exampleで具体例を足したか。／最後に誘いまたは質問があるか。
6. 解答6. 不足例：I recommend science club. It is good. Come with me. だけでは、具体例や日程の質問が不足する場合がある。
7. 解答7. 模範解答： I recommend the school science club because I enjoy doing experiments. For example, we can test how plants grow under different conditions. Would you like to visit the club with me on Friday?
8. 解答8. 翌日、模範例を見ずに書き、必須要素・主張・理由・表記を再確認する。

課題2の解答（問9〜問16）

1. 解答9. 設問にある全ての指定要素を下線で示す。模範例は項目を別々の短い語句に分けている。
2. 解答10. 模範例の主張文： Some students find it difficult to choose a book quickly.
3. 解答11. 模範例では理由と具体例をつなげ、主張を支える情報を加えている。
4. 解答12. 課題に応じて問題・解決策・確認方法の有無をチェックする。
5. 解答13. 確認表：問題を説明したか。／提案を一つに絞ったか。／効果の理由を示したか。／効果の確認方法を示したか。
6. 解答14. 不足例：The library is bad. We need more books. のみでは、どの問題を解決するのか、どう確認するのかが分からない。
7. 解答15. 模範解答： Some students find it difficult to choose a book quickly. I suggest adding short labels to different shelves. This may help students find books that match their interests. The librarian could ask students whether the labels are useful after two weeks.
8. 解答16. 翌日、模範例を見ずに書き、必須要素・主張・理由・表記を再確認する。

課題3の解答（問17〜問24）

1. 解答17. 設問にある全ての指定要素を下線で示す。模範例は項目を別々の短い語句に分けている。
2. 解答18. 模範例の主張文： I think reviewing schoolwork a little every day is useful.
3. 解答19. 模範例では理由と具体例をつなげ、主張を支える情報を加えている。
4. 解答20. 課題に応じて問題・解決策・確認方法の有無をチェックする。
5. 解答21. 確認表：最初に意見を明確にしたか。／First、Alsoなどで理由を整理したか。／理由の一つに具体例があるか。／最後に意見をまとめたか。
6. 解答22. 不足例：I like it because it is good. は理由が抽象的で、設問に求められた複数理由や具体例が欠ける。
7. 解答23. 模範解答： I think reviewing schoolwork a little every day is useful. First, it helps me remember grammar rules. For example, I can write three sentences using a new rule. Also, short reviews make it easier to notice mistakes before a test. For these reasons, I prefer studying a little each day.
8. 解答24. 翌日、模範例を見ずに書き、必須要素・主張・理由・表記を再確認する。

課題4の解答（問25〜問32）

1. 解答25. 設問にある全ての指定要素を下線で示す。模範例は項目を別々の短い語句に分けている。
2. 解答26. 模範例の主張文： I suggest a book-exchange corner where students can bring one book and choose another.
3. 解答27. 模範例では理由と具体例をつなげ、主張を支える情報を加えている。
4. 解答28. 課題に応じて問題・解決策・確認方法の有無をチェックする。
5. 解答29. 確認表：活動と参加者を説明したか。／必要な物を示したか。／問題と対策を両方書いたか。／成功の測定方法を示したか。
6. 解答30. 不足例：Let’s have a fun event. Everyone will like it. だけでは、参加方法・準備・問題対策・評価方法が欠ける。
7. 解答31. 模範解答： I suggest a book-exchange corner where students can bring one book and choose another. Students from every class can join, and we need tables and clear labels. One problem may be that some books are unsuitable for younger students, so volunteers should check them first. After the event, we can count the exchanged books and ask participants for feedback.
8. 解答32. 翌日、模範例を見ずに書き、必須要素・主張・理由・表記を再確認する。

提出前の30秒チェックリスト

確認	自分に聞くこと
内容	設問の各条件に対応する文があるか
理由	because等の後ろに実際の理由があるか
具体例	例が主張を支えているか
構成	主張→理由・例→結論の流れが自然か
文法	主語と動詞、時制、疑問文・否定文の語順は正しいか
表記	大文字、スペル、句読点、単語の抜けを見直したか

7日間の練習プラン

1. 1日目：4課題の設問条件を項目別に分解する。
2. 2日目：課題1を条件チェック表付きで書く。
3. 3日目：課題2で問題・提案・理由・確認方法を区別する。
4. 4日目：課題3で意見・二つの理由・具体例・結論を組み立てる。
5. 5日目：課題4で必要項目・問題・解決策・成功測定を確認する。
6. 6日目：同じ課題を時間を計って再度書き、必須要素の抜けを探す。
7. 7日目：初見の設問で条件表を作り、解答を見ずに作文する。

よくある質問

難しい単語を使うと英作文の点は上がりますか？

難しい単語を使うこと自体が目的ではありません。設問に答え、理由を説明し、必要な要素を満たし、文法的に正しい英文を書くことを優先してください。

模範解答と一語一句同じでなければ間違いですか？

自由英作文には複数の正しい表現があります。意味・文法が正しく、指定条件を満たし、理由と例がつながっていれば別解も成立します。学校の採点基準を優先してください。

短い文をいくつも書いてもよいですか？

設問の長さや構成条件によります。主張、理由、具体例を短い文で明確に書けるのは有効ですが、指定語数や必要要素があれば必ず守ります。

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慶英会は大阪市・北摂の各中学校と独立したオンライン個別指導塾です。学校の先生や指定教材の指導で改善できる場合は校内支援を優先します。文法は分かっていても英作文で条件が抜ける、理由が抽象的になる、返却答案で同じ減点が続く場合は、実際の設問・答案をもとに最大1か月完全無料体験・Web学習相談で必要なサポートを検討できます。成績向上・英検合格を保証するものではありません。

関連記事：英語のケアレスミスを減らす誤文訂正40問／英語長文の主旨と具体例を区別する独自40問／大阪市・北摂37校の学校英語ナビ。

参考にした主な公式学習情報

• British Council LearnEnglish Teens「Writing」：レベル別の文章構成・モデル文・練習
• British Council LearnEnglish「A2 writing」：短いメッセージ・ノート・メールの練習

文法は正しく書けるのに設問条件が抜ける場合：このページの4課題32問で条件・理由・具体例を練習し、誤文訂正40問と語順・時制・語法の見直しガイドで英文の正確さを別に確認しましょう。

参考情報確認日：2026年10月27日。4課題・32問・解答例は慶英会による独自の一般練習であり、各学校の定期考査や公式課題の転載・再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する