慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
結論｜自動字幕は理解の補助に使い、リスニングの確認は音声だけで行う
オンライン個別指導で先生の英語が聞き取れないとき、Google MeetやZoomの自動字幕を使うと、聞こえた単語を画面上の文字で確認できる場合があります。ただし、字幕に表示された英文が常に正しいとは限らず、字幕を読み続けるだけで英検のリスニング力が伸びるとも言えません。使い方の基本は、最初に音声だけで意味を推測し、聞き取れなかった部分を字幕で確認し、最後に字幕を隠して聞き直すという順番です。
この記事では中高一貫校の中学1・2年生と保護者を対象に、Google Meet・Zoomの自動字幕の表示手順、話し言葉と字幕の違い、発話言語の指定、読みにくい字幕の調整、2026年に変わったZoomの字幕保存仕様を解説します。さらに、定期テストの英語や英検リスニングで「字幕を見る練習」と「字幕を外す練習」をどう使い分けるか、授業中の具体的な活動例と講師への相談文を整理します。字幕が必要な生徒の合理的な学習支援と、試験形式に合わせた練習は区別して考えます。
授業中に30秒で探す｜Google Meet・Zoom字幕トラブル早見表
スマートフォンでは下の表を左右にスクロールして、最後の列まで確認できます。字幕が出ないときは「①表示が許可されているか、②発話言語が合っているか、③文字が読めるか」を順番に確認してください。Zoomの字幕保存は2026年5月18日から仕様が変更されています。機種や契約・組織設定によって利用できる機能が異なるため、受講先の講師と確認しながら操作します。
| 困っていること | 最初にすること | 講師に確認すること |
|---|---|---|
| Google Meetで字幕が出ない | 会議画面下部の字幕オン・オフを確認 | 使用端末・アカウントでの提供状況 |
| Zoomの字幕ボタンが見えない | 会議ツールバーの「その他」から表示、または字幕のリクエストを確認 | 主催者・管理者が字幕を許可しているか |
| Zoomで英語が別の言語で出る | 「Caption language」で発話言語を確認 | 変更は会議の他参加者にも影響し得るため、変更前に相談 |
| 字幕が小さい・教材を隠す | Meetの字幕設定、Zoomの字幕・アクセシビリティ設定を確認 | 文字サイズや字幕の位置と教材の配置 |
| 字幕が聞いた英文と異なる | 単語を聞き直し、正規教材の綴りと照合 | 発音・語形を字幕だけで採点しない |
| Zoom字幕を後から保存したい | 会議字幕の保存・ダウンロードは2026年5月18日以降不可 | 許可された文字起こし機能や正しい授業メモの共有方法 |
| 字幕はあるが先生の声が聞こえない | 音量・スピーカー・会議の音声設定を確認 | 字幕と音声不具合を別々に扱う |
1．まず知っておきたい「自動字幕」「翻訳字幕」「文字起こし」の違い
自動字幕とは、会議中の発話から音声認識によって文字を表示する機能です。英語の発話を英語として示す設定と、翻訳機能によって別の言語にして表示する設定は異なります。音声を日本語訳で読めば意味の理解は助けられるかもしれませんが、英語の語順や音のつながりを確かめたい場合は英語字幕を使う方が目的に合うことがあります。いずれも会議アプリの機能やアカウント契約、主催者の設定に左右されます。
「字幕が見える」ことと「字幕が授業後に保存される」ことも別です。参加中に流れる文字をその場で確認できても、あとで全文を取り出せるとは限りません。また、会議を録画する機能と、字幕を見せる機能は権限やプライバシーの条件が異なります。音声認識による文字は聞き間違いを含み得るので、学校の試験範囲や発音について判断する最終的な根拠にせず、講師が示す教材や公表された正規のスクリプトとも照合します。
2．Google Meetの自動字幕は、参加者ごとに表示を切り替えられる
Google Meetの公式ヘルプ「Use live captions in Google Meet」によると、会議の字幕は参加者が表示を切り替える機能で、自分がオンにしてもほかの参加者全員の表示が必ず同じになるわけではありません。パソコンでは会議画面の下部から字幕をオン・オフにでき、Androidでは画面をタップして操作項目を表示し、その他のメニューから字幕を選べます。操作位置は端末やバージョンによって異なる場合があります。
そのため、生徒が『字幕が見えています』と言っても講師側には出ていない場合があります。授業で字幕を使うときは、講師に表示状況を口頭で伝えておくと確認しやすくなります。学校が管理するGoogleアカウント、利用する端末、地域、機能提供条件によって設定が異なる場合は、公式案内と画面の表示を確かめます。字幕が見えないときにすぐ新しいアプリを入れず、会議画面で利用可能な機能を先に確認してください。
3．Google Meetは字幕の文字サイズや色も調整できる
Google Meetのパソコン向け公式ヘルプでは、会議中の「設定」から字幕に進み、フォント、文字サイズ、文字色、背景色をカスタマイズする方法が紹介されています。小さなノートパソコンやタブレットでは、字幕が教材に重なり、英文のどこを説明しているか見づらくなることがあります。その場合は字幕の見た目を調整し、音声を聞きながら必要な問題文を確認できる配置にしましょう。
字幕を大きくしすぎると先生の共有教材や答案が隠れる場合があり、逆に小さすぎると読み取るために時間がかかります。文字が見えているかだけでなく、読んでいる間に次の発話が進みすぎないかを確認することが重要です。字幕は理解を助けるための表示であり、学校の英語本文を読む作業の代用品ではありません。教材を画面に固定して字幕と両方使うか、練習の種類によって字幕をオフにするかを講師と決めます。
4．Zoomでは主催者・管理者の字幕設定も影響する
Zoomの公式サポート「Viewing captions in a meeting or webinar」では、会議中に字幕を表示する機能が参加者向けに案内されています。パソコンでは会議のツールバーから「Show captions」を選び、表示項目がない場合は「More」内を確認します。スマートフォンでは「More」から字幕表示を選ぶ手順が説明されています。ただし、字幕が会議で許可されていない場合や、組織のポリシーで制限されている場合は参加者だけでは表示できないことがあります。
主催者が字幕の有効化を制限している場合、参加者が「Request captions」で許可を依頼する機能が用意されることがあります。表示されない理由が本人の操作ミスとは限らないため、授業の途中で設定探しを続けるより、講師に『字幕の利用を許可できますか』と確認します。公式ヘルプにはアカウントの設定・参加者の権限・端末の要件などが掲載されており、すべてのユーザーの画面が同一だとは想定しないことが重要です。
字幕を表示できないときの具体的な確認：Zoom公式の参加者向け字幕操作では、主催者が字幕を全停止しておらず、参加者による有効化を制限している場合、パソコンは会議ツールバーの「Request captions」、スマートフォンは「More」内の「Request CC」から字幕の有効化を依頼できると案内されています。リクエストは主催者などが承認・却下できるため、押しただけで必ず表示されるとは限りません。講師に「字幕のリクエストを送りました」と伝え、アクセシビリティ上必要な場合は別の支援方法も相談してください。
5．Zoomの字幕で英語が正しく出ないときは発話言語の設定を見る
Zoom公式サポートによれば、英語の自動字幕を作る場合は、音声認識側が受け取る言語として正しい話し言葉を指定する必要があります。英語を話しているのに日本語など別の言語を認識対象にしていると、字幕が不正確になり得ます。Zoomの説明では字幕言語の選択がほかの参加者にも影響する場合があるため、授業中に生徒が勝手に全体の設定を変更せず、講師と確認してから操作してください。
授業が日本語の解説と英語の発話を行き来する場合、自動字幕が両言語を完璧に書き分けるとは限りません。まず『この活動では英語を読むのか、日本語の説明を理解するのか』を決めましょう。発音練習中は英語字幕を使って単語の候補を確認できても、字幕の誤変換だけを根拠に発音の正誤を判断しないことが大切です。講師が実際に聞き、学習目標に合ったフィードバックを行う必要があります。
6．自動字幕の誤変換は、学習のための訂正材料として使う
英語の自動字幕は、周囲の雑音、話す人の声量、発話の明瞭さ、地域的な発音や専門語彙などで精度が変わる可能性があります。Zoomの主催者向け公式ヘルプも、こうした条件によって自動字幕の正確性が制限されると説明しています。発音の異なる単語、短縮形、固有名詞、数字などが違って出た場合に、『字幕がそう表示したから正しい』と考えるのではなく、音をもう一度確認します。
たとえば「thirteen」と「thirty」、「can」と「can’t」のように区別したい語が出たとき、字幕上の表記だけで音の違いを判断するのは危険です。これらは学習活動の例であり、特定のアプリが必ず誤変換するという実測データではありません。講師が単語をゆっくり、そして通常の速度で言い直し、生徒が聞こえた語を書き、正規の表記と照合すると、字幕の便利さと限界を実際の学習に結びつけられます。
7．中学1年生は、字幕を使って英文の語順を確かめる
中学1年生で学校の英語についていけない場合、単語の意味を調べながら先生の発話を聞くと、説明に追いつけなくなることがあります。自動字幕が利用できるなら、授業の例文を短く区切って英語字幕で確認し、主語と動詞、疑問文の語順、助動詞の位置など、何を聞いているのかを整理できます。聞いたことと文字で見たことを結びつける補助にするのが目的です。
ただし、字幕を読むだけで問題に答えられるようになったとは言えません。例えば『Does she play tennis?』と聞き取る練習では、最初に字幕なしで意味を推測し、次に必要な箇所だけ字幕を見て確認し、最後に字幕を消してもう一度発話してもらいます。本人が疑問文を作れるか、なぜ does が必要かを説明できるかを講師が確認すると、受け身の視聴で終わりにくくなります。
8．中学2年生は、字幕と音声を往復して長い英文を扱う
中学2年生では学校の進度によって、不定詞、比較、受動態、接続詞などを含む長めの英文を聞く機会があります。字幕で文字列を追うだけでは、語順と意味を同時に処理できているか分かりません。講師が短い英文を一度読んで、生徒が意味を答え、その後字幕や正しいスクリプトで聞き取れなかったところを確認する方法が有効な練習例です。学校で扱う文法項目や進度は各校で異なります。
字幕は必要な箇所を見返す助けになる一方、理解しにくい発話が続く場合は講師の説明を止めて質問することも重要です。聞こえた単語を一つ残らず書き写すことが目的になると、文全体の意味を考える時間が減る可能性があります。長文を聞く活動では『誰が、いつ、何をしたのか』を先に答えてから字幕の細部を確かめるなど、聴解の目的を明確にします。
9．英検リスニング対策は字幕のある練習とない練習を分ける
英検のリスニング対策では、音声を聞きながら問題に答える活動に慣れる必要があります。日本英語検定協会は各級の過去問ページで音声やリスニング原稿を公開しており、英検S-CBTについてはパソコン画面上の問題・選択肢を見ながらヘッドセットで音声を聞いて答える流れを公式に説明しています。これらの資料は、実際の出題形式に合わせた練習を設計する際の一次情報になります。
字幕を利用して内容を理解する練習もできますが、試験の聴解に近づける段階では、正規の問題と音源を使い、字幕やスクリプトを見ずに解答する時間を分けましょう。誤答した後に原稿で聞き取れなかった箇所を確認することは、弱点を整理する助けになります。英検本番でGoogle MeetやZoomの字幕が利用できるといった意味ではなく、オンライン指導時の補助と試験の練習条件を区別した提案です。
10．字幕を表示したままでは判断できない三つのこと
一つ目は、生徒が本当に聞き取れたのかという点です。字幕を見て正解した場合、聴覚で意味を理解したのか、文字を読んで答えたのか分かりません。二つ目は、先生の英語を音声だけで理解できるかという点です。読み取りが速い生徒は字幕で内容を補えても、初見の音声だけでは取りこぼすことがあります。三つ目は、字幕そのものが正しいかという点です。前述のように音声認識には限界があります。
そのため、講師が授業のねらいを『内容理解』『発音練習』『音声だけの理解確認』のどれに置くか決めます。理解の補助が目的なら字幕を使い、聞き取り力を確認したい場合は字幕なしの課題を設ける、といった使い分けが考えられます。ただし聴覚面の配慮などで字幕が必要な生徒に対し、一律に字幕をオフにするのは適切ではありません。学習上の必要と合理的な支援を優先して方法を調整します。
11．字幕を使った15分練習｜聞く・見る・再び聞く
家庭学習や短い授業内演習の例として、15分を三段階に分けます。最初の5分は英語の短い会話を字幕なしで聞き、誰が何をしたか答えます。次の5分は、必要に応じて英語字幕または正規のスクリプトを見て、聞き取れなかった単語や音のつながりを確認します。最後の5分は字幕を閉じ、同じ内容を聞き直して意味を説明します。各5分は取り組みやすくするためのモデルであり、公式の定める標準時間ではありません。
この方法の狙いは、字幕による理解の補助を否定せず、視覚情報がなくても何を理解できたか確かめることです。途中で字幕に誤変換が出た場合は、講師が正しい英文を示し、どの音を聞き間違えたのか確認します。学習者の負担が高い場合は時間や難易度を調整し、無理に速い英語へ進まないようにしましょう。字幕を使うべきかどうかは目的と学習者の条件によって変わります。
12．英語の字幕が小さくて読めないときの画面調整
Google MeetとZoomには、字幕の表示を調整する機能が案内されています。Google Meetのパソコン版は文字サイズ・色・背景色などを変更できます。Zoomのデスクトップアプリも字幕の文字サイズ、色、位置などを調整できる場合があります。スマートフォンでは端末・アプリの設定項目が異なるため、同じ画面操作が使えると決めつけず、公式ヘルプを確認してください。
字幕が教材の下部を隠している場合は、先生が共有する教材と字幕の両方が見えるよう画面の配置を変えます。英語の問題を解いている間に字幕が消えて困るなら、教科書の英文そのものを表示してもらう方が適切なこともあります。文字が見づらい生徒は、拡大した結果、会議の操作ボタンが隠れないかも確認し、終了・ミュート解除・画面共有の操作ができるか試してください。
13．自動字幕と翻訳字幕は同じではない
英語の授業で使う場合、英語字幕は話した英語を文字として確認する目的に向いています。一方、翻訳字幕は英語の内容を日本語など別の言語として理解する助けになることがあります。Google MeetとZoomは翻訳字幕について別の公式ヘルプを公開しており、契約プランや管理者設定など提供条件があります。翻訳字幕がすべてのアカウントで無料・無条件に利用できるとは限りません。
学校の英語についていけないとき、日本語訳を読むことが理解の助けになる場面はありますが、日本語訳の内容をそのまま英語で再現できるとは限りません。例えば語順や時制を学ぶ授業では、翻訳後の日本語だけでなく、元の英語がどのように組み立てられているかも確認します。翻訳の誤りや省略が起こり得るため、重要な意味の判断は講師や正規教材と照合してください。
14．講師との合意があれば字幕表示を柔軟に切り替えられる
字幕を使いたい生徒は、授業中に突然ボタンを探し始めるより、無料体験やレッスン前に講師へ伝えた方が準備しやすくなります。例えば『先生の英語が速く感じるので、最初の例文では英語字幕を使いたいです。英検リスニングの練習問題では字幕なしにして確認できますか』と相談する方法です。講師は教材や発話速度を調整できる場合があります。
逆に、字幕を付けていることを理由に『聞き取りをさぼっている』と決めつけるのは適切ではありません。言語学習の目的とアクセシビリティ支援の必要性は個人によって異なります。講師は、理解のための支援と音声だけの評価を分け、本人と保護者に何を確認している時間なのかを説明する方が実用的です。無断録音・録画の問題とは別に、字幕の表示権限を確認します。
15．Zoomの字幕保存は2026年5月18日以降に変更されている
Zoom公式サポート「Saving closed captions in a meeting」は、2026年5月18日以降、ユーザーが会議字幕を保存・ダウンロードできなくなったと説明しています。字幕は会議中に利用でき、直近約3分のスクロールバックに対応することなどが案内されています。字幕をあとから復習するためにファイルとして保存できると考えて授業を設計すると、現在の仕様と合わない可能性があります。
同じ公式説明では、音声から生成した文字情報を継続して保存したい組織は、Meeting transcriptsなど別の機能を検討するよう案内しています。しかし、会議の文字起こしや録画には受講先の権限、保存範囲、個人情報の取扱い、契約上の条件などが関わります。中学生が勝手に録画・保存機能を有効にせず、必要な復習内容は、講師が授業後に重要語句・英文・次回の宿題を文章で共有するなど、合意された方法を選びます。
16．字幕の内容を学校教材や授業記録にそのまま使わない
自動字幕はリアルタイムの理解を補助するものですが、正しい英文を保証する正式な教材ではありません。単語の綴り、教師の発話、文法の語尾などが誤認識される可能性があります。生徒が字幕の誤変換をそのままノートに写すと、正しい語形を覚えられないことも考えられます。特に学校提出用の英作文や英検の復習では、授業で示された正規の表記を講師へ確認するようにしてください。
また、会議の字幕を無断でコピー・配布したり、先生や他の生徒の個人情報を第三者へ共有したりすることは避けましょう。授業の学習記録として必要なのは、理解できなかった単語や説明してもらった文法事項、取り組む問題番号などです。会議の全文や家庭の会話を残す必要はありません。字幕保存と正式な成績記録、試験原稿、学校の教材資料を区別してください。
17．音声が聞こえない場合、字幕を付ける前に原因を切り分ける
Google MeetやZoomで先生の声が全く聞こえない場合、自動字幕をオンにしただけでは音声機器の問題が解決するとは限りません。イヤホンやスピーカーの接続、会議内の音声設定、OSの権限、ネットワークを確認する必要があります。字幕が表示されると一時的に内容を把握できる場合でも、発音練習やリスニングの練習をすべて文字に置き換えることはできません。
授業中の対応としては、講師に音声が聞こえていないことを伝え、別の連絡方法を使うか確認します。字幕が表示できるなら、再接続の手順など短い指示を理解する補助に利用できる場合もあります。字幕がないと困る理由が聞こえにくさ・聴覚的な支援の必要であるときは、単なる音量調整だけに還元せず、受講先と本人に適した学習上の配慮を相談してください。
18．保護者が無料体験で確認する五つのポイント
無料体験では、字幕が使えることだけを成功と考えず、①講師の英語を本人がどの程度理解したか、②字幕を表示した場合の読みやすさ、③字幕が誤変換されたときに講師が訂正できるか、④字幕なしの練習が本人に必要で実施可能か、⑤授業後に正しい英文や宿題をどう振り返れるか、の五つを確認します。これは家庭での評価を助けるための独自チェック項目であり、アプリ提供元が定めた品質評価基準ではありません。
中高一貫校の英語では、定期テストの学習範囲と英検対策が重なる場合があります。字幕で意味を理解した場面と、音声だけで正答した場面を混同しないことが大切です。本人が必要な支援を受けながら、どの力を伸ばしたいかを講師と共有できる受講環境が望ましいでしょう。学校固有の試験制度や教材の採用状況は、各学校の公式情報で確認してください。
学習目的別｜字幕を出す・消す・照合する判断表
スマートフォンでは下の表を左右にスクロールしてご覧ください。字幕の利用には個人ごとの必要性があります。支援が必要な生徒には無理なオフを求めず、講師と代替方法を検討します。
| 学習・受講場面 | 字幕の扱い | 確認すること |
|---|---|---|
| 先生の英語の意味が全く分からない | 字幕を補助にする | 正しい英文と意味を講師が確認 |
| 正確な単語を確認したい | 英語字幕や正規スクリプトと照合 | 自動認識の誤りを鵜呑みにしない |
| 英検リスニングの実力を確かめる | 原則として正規の音声で解答 | 本人に必要な支援・配慮は別途相談 |
| 英語の語順を学ぶ | 字幕を手掛かりにして復唱 | 最後に字幕を隠して英文を作る |
| 会議の音声が聞こえない | 字幕で連絡補助を検討 | 音声設定・回線など別途確認 |
| 授業後に復習したい | 正しい英文と宿題を別に記録 | Zoom字幕の保存仕様変更に注意 |
よくある質問
Q．Google Meetの自動字幕を付けると、先生にも字幕が見えますか？
Google Meetの公式ヘルプは、字幕をオンにする操作が基本的に本人の表示に適用されると説明しています。講師にも同じ表示が出るとは限りません。授業で字幕を使いたい場合は講師へ伝えてください。
Q．Zoomの字幕ボタンが見つからないのはなぜですか？
主催者・管理者の設定、アプリの版、端末の要件などが関係する場合があります。Zoomの公式案内では、主催者へ字幕の有効化を依頼する機能も説明されています。
Q．字幕を付けて英語を聞けばリスニングの点数は上がりますか？
字幕は理解の助けになる可能性がありますが、点数向上を保証するものではありません。英検対策では正規の問題・音源を使い、字幕なしでも聞き取れたか確認する活動を別に設けましょう。
Q．自動字幕が表示した英文はそのまま書き写してよいですか？
音声認識に誤りがある可能性があるため、学校教材や講師が示す正規の英文と照合してください。字幕の表示だけで発音の正誤や語形を確定しないことが重要です。
Q．英語を話しているのにZoom字幕が日本語になってしまいます。
発話言語や翻訳の設定が影響する可能性があります。会議全体へ影響する設定もあるため、講師と確認したうえで公式案内に沿って言語を選んでください。
Q．Zoomの字幕を保存して授業後に復習できますか？
Zoomは2026年5月18日以降、会議字幕の保存・ダウンロードができなくなったと公式に説明しています。復習用の教材や正しい英文は講師と合意された方法で別途確認しましょう。
Q．聴覚面の配慮として字幕が必要ですが、リスニング練習では消すべきですか？
一律に字幕を外す必要はありません。学習の目的と本人に必要な配慮を優先し、支援を利用した理解確認と音声だけの評価をどのように扱うか、本人・保護者・講師で相談してください。
まとめ｜字幕は学習を支える道具、理解度は別に確かめる
オンライン英語授業では、自動字幕が聞き逃した語の確認や内容理解の助けになる場合があります。一方、Google MeetやZoomの音声認識は常に正確ではなく、表示を読めたことだけでは聞き取りの力を確認できません。学習目的に応じ、音声のみで聞く、字幕で確認する、もう一度音声のみで確かめるという段階を講師と相談してください。字幕の利用が必要な生徒への配慮も大切です。
関連する受講環境の問題は、音声が聞こえない・途切れる場合、画面共有ができない場合、スマートフォンの通知が邪魔な場合の記事を参照してください。
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参考にした主な公式情報
公式資料確認日：2026年10月12日。提供機能や字幕の保存条件は更新される可能性があります。本記事の学習手順・判断表・演習時間の例は、公式仕様と英語学習上の目的を区別して整理したものです。メーカーや英検協会が効果を保証する学習プログラムではありません。
Zoom｜自動字幕の有効化と使用条件（アカウント・主催者の権限）
Zoom｜字幕の保存・ダウンロード仕様（2026年5月18日変更）
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〈公立中学校・公立高校にも対応〉
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