大牟田中学校に英語塾は必要？｜朝学20分・習熟度別授業・校内補習と英検GTECを活かす中1中2の28日診断【独自40問】

結論：大牟田中学校の中１・中２に外部の英語塾が必要かを考える場合、朝学20分、英語の習熟度別授業、小テストから定期試験・実力テストへつながる確認、合格点未達時の校内補習を先に活用できているかが重要です。短い小テストで正解できても、数週間後の初見英作文では同じ誤りが出ることがあります。学校の指導と家庭の復習で４週間改善するなら、外部塾を急ぐ必要はありません。改善が止まった技能を個別指導で補う選択肢があります。

対象：福岡県大牟田市の大牟田中学校の中１・中２と保護者。学校の内部事情や平均点を推測せず、学校公式の教育システムと慶英会が制作した独自40問を使用します。実際の朝学テスト・学校の定期試験・英検GTECの過去問は無断転載していません。

大牟田中学校の朝学20分と習熟度別授業・補習

学校公式の「中学校の一日」は、朝学20分で英語・数学・国語の小テストまたは読書を行い、３教科は習熟度別のクラスで学ぶと説明しています。朝学の時間に毎日必ず英語の小テストを行うという意味ではありません。

学校公式の「教育方針・教育システム」は、授業中の小テスト→朝学テスト→定期試験→実力テストという理解確認、合格点に達しない場合の補習、放課後の指導、夏冬の特別授業を紹介しています。補習の実施日・対象条件・配点は最新の学校資料を優先します。

学校公式の「中学校の教育」では、読む・書く・聞く・話す４技能の育成と英検・GTECの校内受験を紹介しています。受験級・実施日・成績の個別条件は学校案内を確認し、全員の取得実績として作りません。

外部塾を決める５つの判断項目

①テストごとの失点：朝学と定期試験で同じ時制・語順を落としていないか。②校内の学習：補習や教員への質問で誤答が減っているか。③初見の応用：答えを見ずに違う主語・時刻の文を書けるか。④４技能：ALT等での会話と記述の弱点を別に確認。⑤時間・費用：学校課題を後回しにせず外部の学習を続けられるか。

外部個別指導は『学校の補習に代わってすべてを教える』のではなく、学校の現行課題で足りない部分を補完する設計が有効です。高得点の授業があることだけで契約を決めず、本人の答案の誤答を起点にします。

慶英会独自40問｜文法・読解と学習判断

第１部は文法10問、第２部は誤文訂正10問、第３部は完全な創作読解10問、第４部は保護者の判断ケース10問です。未習文法は正答率から除き、学校の学年進度に合わせて使ってください。

第１部｜語形・英文法（Q1～Q10）

Q1. My brother ___ English every day. (study)

Q2. We ___ the questions yesterday. (answer)

Q3. She has studied here ___ April. (since/for)

Q4. The announcement was ___ by the teacher. (make)

Q5. I am good ___ explaining my ideas. (at/in)

Q6. If it ___ tomorrow, we will practise inside. (rain)

Q7. They have been in this class ___ two months. (since/for)

Q8. I want you ___ check my sentence. (to/for)

Q9. This book is ___ than that one. (interesting)

Q10. The student ___ helped me is in Grade 2. (who/whose)

第２部｜誤文訂正（Q11～Q20）

Q11. He doesn’t knows the answer.

Q12. Did you visited the museum?

Q13. There is three books on the table.

Q14. She can to speak English well.

Q15. I look forward to meet my friend.

Q16. The report was wrote in English.

Q17. This answer is more easier.

Q18. Please tell me where is the room.

Q19. I have bought this book yesterday.

Q20. If I will finish early, I will help you.

第３部｜別の学校の創作英語調査・読解（Q21～Q30）

次の内容は架空の学校による英単語学習比較であり、大牟田中学校の生徒の成績や学校公式の研究結果ではありません。

The student council at a fictional school wanted to improve the way students prepared for a small English vocabulary quiz. Two groups of twelve students tried different study schedules for one week. Group A studied sixty minutes on Sunday. Group B studied ten minutes each day from Monday to Saturday. Both groups studied for the same total amount of time. At the end of the week, eight students in Group A and nine in Group B answered at least sixteen out of twenty questions correctly. Some students said Group B’s method was better because more students reached the target. Their teacher asked them to be careful. The two groups had different students, and the teacher had not measured their English levels before the test. The council therefore decided to try the methods again using similar students and more than one quiz before recommending a schedule.

Q21. How many students were in each group?

Q22. How long did Group A study on Sunday?

Q23. On how many days did Group B study?

Q24. How many minutes did Group B study each day?

Q25. Was the total study time different between the groups?

Q26. How many questions were on the quiz?

Q27. What score was needed to reach the target?

Q28. How many students in Group A reached the target?

Q29. How many students in Group B reached the target?

Q30. Why did the teacher say the result was not enough?

第４部｜校内補習と外部塾の使い分け（Q31～Q40）

Q31. 朝学が毎日20分なら毎日英語の小テストがある？

Q32. 朝学の小テストで正解しても２週間後の定期試験で同じ時制を間違える。どうする？

Q33. 英語は習熟度別のクラス。下位クラスにいると英語は伸びない？

Q34. 校内の補習を利用する前に外部教材を５冊増やすべき？

Q35. 学校は英検・GTECの校内受験を紹介する。受験級や得点は全員同じ？

Q36. ALTとの会話では返答できるが筆記の語順で失点。確認すべき技能は？

Q37. １週間の補習後に既習の新問題で正答率が改善。外部塾は必須？

Q38. 学校課題が終わらず、英検対策だけ先取りしている。優先は？

Q39. 塾の体験時に学校と同じ問題を解くだけで指導が終了。何を確認する？

Q40. 外部塾を検討するとき保護者が持参する資料は？

全40問の解答・詳細解説・英文和訳

第１部｜文法

Q1：studies　三単現brotherのstudyはstudies。

Q2：answered　yesterdayは過去の目印。

Q3：since　開始時点にはsince。

Q4：made　受動態be＋過去分詞。

Q5：at　be good at＋-ing。

Q6：rains　if節は未来でも現在形。

Q7：for　期間two monthsにはfor。

Q8：to　want 人 to do。

Q9：more interesting　長めの形容詞の比較級。

Q10：who　先行詞studentに主格who。

第２部｜誤文訂正

Q11：He doesn’t know the answer.　doesn’tの後は原形。

Q12：Did you visit the museum?　Didに続く動詞は原形。

Q13：There are three books on the table.　booksは複数。

Q14：She can speak English well.　canの後は原形。

Q15：I look forward to meeting my friend.　前置詞toの後は動名詞。

Q16：The report was written in English.　writtenは過去分詞。

Q17：This answer is easier.　比較級の二重表現を避ける。

Q18：Please tell me where the room is.　間接疑問は語順を入れ替えない。

Q19：I bought this book yesterday.　yesterdayは過去形に。

Q20：If I finish early, I will help you.　条件節は現在形。

第３部｜全文和訳・根拠の解説

架空の学校の生徒会は英単語テストの勉強方法を改善したいと考えました。12人ずつの２グループが１週間試しました。Aは日曜に60分、Bは月曜から土曜まで毎日10分、合計学習時間は同じでした。週末の20問テストで16問以上正解したのはAが８人、Bが９人でした。Bが優れていると考える生徒もいましたが、先生は２グループの参加者が異なることと、実験前の英語力を測っていないことを指摘しました。そこで同程度の学力の生徒を用い、複数回のテストで再確認してから学習方法を勧めることにしました。

Q21：Twelve.　各グループ12人。

Q22：Sixty minutes.　Aの合計60分。

Q23：Six days.　月曜から土曜まで。

Q24：Ten minutes.　１日10分。

Q25：No.　両方60分。

Q26：Twenty.　問題は20問。

Q27：At least sixteen correct answers.　16問以上。

Q28：Eight.　Aは８人。

Q29：Nine.　Bは９人。

Q30：The groups had different students and no earlier level check.　事前の英語力が比較されていない。

第４部｜判断ケースの模範例

Q31：いいえ。学校公式は英・数・国の小テストまたは読書と説明する。　教科と実施内容を混同しない。

Q32：同じ文法を主語・時刻を変えた別英文で２回復習し、再発を確認する。　短期再生と長期定着を区別。

Q33：そう判断できない。本人の既習範囲・答案・現在の到達度を基準に復習する。　クラス名で能力・将来を決めつけない。

Q34：学校の未達単元を把握し、対象者向け補習と返却答案のやり直しを優先する。　負担の増加を防ぐ。

Q35：受験制度の紹介から全員の級・得点を断定せず、学校の案内と本人の結果を確認する。　制度と個人実績は別。

Q36：会話した表現を見本なしで書き、時制や主語を変えて自力で再現する力。　話す力と書く力を分ける。

Q37：必須とは言えない。学校の指導を継続し再発と本人の負荷を見守る。　無駄な通塾費用・時間を避ける。

Q38：学校の現行範囲表と提出物、定期試験の基礎から整える。　先取りが常に優先とは限らない。

Q39：誤答原因を説明し、主語・時制を変えた新問題で再現性を確かめられるか。　答え合わせと個別診断は違う。

Q40：学校の使用教材・最近の返却答案・補習後の誤答・英検の目標級。　同じ学習を重複させず補完する。

28日間の復習と外部指導の判定

第１週：学校の小テスト・朝学・定期試験の採点済み答案を集め、誤答を『単語・時制・語順・初見読解・英作文』に分けます。本記事の40問は既習範囲のみ実施し、正答理由を説明できた数を記録します。

第２週：学校の補習や教員への質問で２～３点の弱点を確認します。朝学の小テストで覚えた表現を、答えを隠して別の英文で書き直し、英語の習熟度別授業で理解した内容を自分の言葉に変えます。

第３週：一度解けた文法を時刻・主語・目的語を変えて再テスト。初見長文では登場人物・数量・原因を本文から説明し、丸暗記だけになっていないかを確かめます。

第４週：初回の正答数、同じ誤答の再発数、学校の提出物の達成状況を比べます。改善している場合は学校中心で続け、補習後も同じ失点が続く場合に限ってオンライン個別指導等の無料体験で改善の優先順位を診断します。

塾の役割は学校の授業を重複させることではなく、弱点を短い時間で補うことです。保護者は指導時間や料金だけでなく、診断根拠・復習計画・学校の負担・移動時間を比較してください。

よくある質問

朝学では毎日英語のテストがありますか？

いいえ。学校公式は20分の朝学で英数国の小テストまたは読書と説明しています。実際の曜日と教科は学校の時間割を優先してください。

習熟度別のクラスで英語が苦手なら外部塾が必須ですか？

必須とは限りません。返却答案で基礎文法の誤答を把握し、校内授業と補習で別問題まで解けるか確認してから判断します。

補習はどの生徒でも必ず受けられますか？

学校公式は合格点未達者への補習を説明していますが、日程・対象者・任意参加の条件は現在の学年案内を確認してください。

英検・GTECは全員が同じ受験級ですか？

校内受験の紹介はありますが、個々の受験級・受験回・得点を一律に断定できません。

塾の無料体験では何を持っていけばよいですか？

現在の学校教材、直近の答案、補習で取り組んだ課題、英検・GTECの目標を用意すれば、必要な指導内容を具体化しやすくなります。

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大牟田中学校の英語が平均点以下なら・朝学と補習／大牟田中学校の英語長文読解36問／大牟田中学校の英検・GTECと４技能36問。本記事は外部塾の要否を判断するための診断記事です。

学校公式一次情報（2026年11月４日確認）：「中学校の一日」／「教育方針・教育システム」／「中学校の教育」。公式制度と慶英会独自の学習判断・教材を区別しています。

慶英会では中高一貫校の学校英語・英検を、現在の学校教材と答案から診断し、必要な文法・読解・英作文だけ個別に補う学習計画を設計します。最大１か月完全無料体験（基本60分×４回）の最新条件・担当講師・日程は公式サイトをご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する