慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。沖縄三育中学校に通う中学1・2年生と保護者に向けて、英検3級・準2級の目標選び、学校英語との両立、寮生活を前提にした復習計画を解説します。英検の級は学年だけで決めず、語彙・読解・リスニング・ライティング・面接の現在地から判断することが重要です。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。学校教材、直近の答案、英検の受験予定をもとに、何を先に直すべきか相談できます。体験の対象・回数・担当講師・受付条件は申込時の最新案内をご確認ください。
結論：英検対策は、学校の授業や課題を削って検定だけに集中するより、学校英語で学んだ語彙・文法を土台にしながら、初見問題、時間配分、英作文、面接を少しずつ加える方法が現実的です。沖縄三育中学校の公式サイトは全寮制教育と自然体験・プロジェクト学習・音楽活動を特色として紹介していますが、公開資料から英検の必須取得級や全生徒共通の受験条件までは確認できません。本記事の計画と48問は慶英会独自の学習提案・演習であり、学校の公式課題や英検の過去問ではありません。
英検3級と準2級、どちらを目標にするか
日本英語検定協会の公式案内では、3級は中学卒業程度、準2級は高校中級程度が目安とされ、いずれも一次試験でリーディング・ライティング・リスニング、二次試験で面接形式のスピーキングを測定します。目標級は学年だけで決めず、公式の試験内容と本人の解答状況を照らし合わせて選びましょう。基本文を自力で訳せない、主語・動詞を見つけられない、時制のミスが多い場合は、受験級を上げる前に学校範囲の穴を減らすことを優先します。
公式情報：英検3級の試験内容／英検準2級の試験内容。実際の形式・語数・時間は、受験する年度と級の案内が優先です。
寮生活と学校英語を両立する6週間計画
学校課題、行事、寮の規則、睡眠を優先し、学校で認められた時間と方法の範囲で学習してください。1週目は語彙・文法・読解・聞き取り・作文を少量ずつ解いて弱点を分類。2週目は語彙と基本文法、3週目は読解と聞き取り、4週目はメール返信と意見文、5週目は音読と面接応答、6週目は公式案内に合わせた時間配分と誤答の解き直しに取り組みます。学習は「学校課題の復習10分＋検定対策10分」のように小分けにし、忙しい日は誤答を3問解き直すだけでも構いません。
学校での経験を英作文と面接の題材にする
沖縄三育中学校は、自然体験活動・プロジェクト学習・音楽活動を教育の特色として公開しています。こうした経験は自分の考えを英語で表現する題材になり得ますが、これらの活動がすべて英語で実施されるという意味ではありません。実際に経験したことを「何をしたか」「何が難しかったか」「何を学んだか」に分けてから英文にしましょう。寮教育や学校の活動内容は、沖縄三育中学校公式「学校について」と「特長的教育」で確認できます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
英検対策と学校英語の復習は、目的を分けて組み合わせましょう。文法・語順から発信活動へ進む練習はNEW CROWNの文法・Goal Activity独自48問、初見英文から根拠を探す練習はNEW CROWN初見長文の独自4題48問を参照してください。どちらも英検の公式問題ではなく、学校英語を補う独自教材です。
慶英会独自48問｜英検3級・準2級に向けた基礎診断
以下は慶英会が作成した独自演習です。英検の公式問題や過去問の転載ではなく、実際の出題を予測するものでもありません。
A. 語彙・文法（1〜12）
1. I ( ) English after dinner every day. A study / B studies / C studied / D studying
2. Yesterday, our group ( ) a plan. A make / B makes / C made / D making
3. My sister is interested ( ) music. A in / B on / C at / D for
4. We have known our teacher ( ) April. A for / B since / C during / D by
5. I want ( ) a short story. A read / B reading / C to read / D reads
6. It was raining, ( ) we changed our plan. A so / B because / C although / D unless
7. The student ( ) helped me is in my class. A where / B who / C when / D what
8. There are ( ) books here than there. A fewer / B less / C little / D much
9. Do you know ( ) the meeting starts? A who / B where / C when / D which
10. I was tired, but I ( ) my homework. A finish / B finished / C finishing / D finishes
11. You ( ) use a phone during a test. A mustn’t / B don’t have to / C can / D may
12. If it rains tomorrow, we ( ) indoors. A stayed / B stay yesterday / C will stay / D would stayed
解答・解説：1 A（習慣なので現在形）。2 C（yesterdayがあるため過去形）。3 A（be interested in）。4 B（Aprilという起点にはsince）。5 C（want to do）。6 A（結果を表すso）。7 B（人を説明するwho）。8 A（数えられるbooksにはfewer）。9 C（時を尋ねるwhen）。10 B（過去の出来事finished）。11 A（禁止はmustn’t）。12 C（if節は現在形、主節はwill＋動詞）。
B. 初見読解（13〜20）
英文1：On Saturday, Mina’s group planned to clean a beach. In the morning, strong wind made the beach unsafe, so the teacher changed the plan. The group stayed in the school hall and sorted pictures of sea animals. They wrote three ideas to reduce plastic waste. Mina learned that a plan may change, but a group can still work toward the same goal.
13. What did Mina’s group plan to do first? 14. Why did the teacher change the plan? 15. Where did the group work instead? 16. What did Mina learn?
英文2：Ken wanted to study English for thirty minutes every evening. On busy days, he could not finish the whole plan. His roommate suggested reviewing five words before dinner and reading one short paragraph later. Ken wrote difficult words on a small card and checked them the next morning. After two weeks, he could remember more words because he reviewed them several times.
17. How long did Ken want to study each evening? 18. What did his roommate suggest? 19. When did Ken check difficult words again? 20. Why could Ken remember more words?
解答・解説：13 Clean a beach（最初の予定）。14 Strong wind made the beach unsafe（強風で危険だった）。15 In the school hall（校内のホール）。16 A plan can change, but the group can still work toward the same goal（予定変更後も目標に向かえる）。17 Thirty minutes（30分）。18 Review five words before dinner and read a short paragraph later（夕食前に5語、後で短文）。19 The next morning（翌朝）。20 Because he reviewed the words several times（何度も復習したから）。
C. メール返信（21〜24）
21. Your friend asks, “What activity do you like, and why?” 2文で答えてください。
解答例：I like hiking because I can enjoy nature. I also like talking with my friends on the way. 解説：活動を答え、becauseで理由をつなぎます。
22. Your friend asks, “Where shall we meet, and what time?”
解答例：Let’s meet at the library at three o’clock. I will wait near the front door. 解説：場所と時刻を具体的に書き、待ち合わせ位置を補います。
23. Your friend asks, “Can you recommend a book? Why do you like it?”
解答例：I recommend a book about animals. It is interesting because I learn how they live. 解説：本の種類と理由を答えます。自分が読んだ本に合わせて内容を変えてください。
24. Your friend asks, “What should I bring to our group activity?”
解答例：Please bring a notebook and a pencil. We will write down our ideas together. 解説：必要な物を明確に伝え、使い道を追加します。
D. 意見英作文（25〜28）
25. Do you think students should read books every week? 解答例：Yes, I do. Reading books helps students learn new words. It also gives them ideas for writing. 解説：意見の後に、理由を2つ示しています。
26. Do you prefer studying alone or with friends? 解答例：I prefer studying alone because I can concentrate. After that, I sometimes check answers with my friends. 解説：好みを明示し、理由と補足を加えています。
27. Should students help with school projects? 解答例：Yes. Students can learn how to work as a team. They can also find new ideas by listening to others. 解説：チームで学ぶことと、他者の意見から得るものを理由にしています。
28. Is it important to review English a little every day? 解答例：Yes, it is. Short review helps me remember words. I can also find my mistakes before a test. 解説：毎日の短い復習の効果を具体化しています。
E. 聞き取りの準備（29〜36）
29–30. 会話：A: Are you going to the library now? B: Not now. I have to finish my science homework first. A: Shall I wait for you? B: Please meet me there at four.
29. What must B do first? 答え：Finish science homework. 30. What time will they meet? 答え：At four. 解説：firstと時刻表現を聞き取ります。
31–32. 会話：A: The outdoor activity is moved to Friday because of the weather. B: Do we still need our notebooks? A: Yes, and please bring a bottle of water. B: OK. I will tell my team.
31. Why was the activity moved? 答え：Because of the weather. 32. What should B bring? 答え：A notebook and a bottle of water. 解説：理由と持ち物を分けて整理します。
33–34. 会話：A: I cannot find my music folder. B: Did you leave it in the practice room? A: I checked there, but it was not there. B: Let’s ask the teacher after lunch.
33. What did A look for? 答え：A music folder. 34. What will they do after lunch? 答え：Ask the teacher. 解説：探している物と次の行動を聞き分けます。
35–36. 会話：A: I studied ten new words yesterday, but I forgot some today. B: Try writing each word in a sentence. A: That sounds useful. I will review them again tomorrow. B: Good idea. Review them once more on Friday, too.
35. What does B suggest? 答え：Write each word in a sentence. 36. When should A review again? 答え：Tomorrow and Friday. 解説：提案と復習の時期を聞き取ります。
F. 面接・スピーキング練習（37〜44）
37. What do you like to do after school? 解答例：I like reading books because I can learn new things. 38. What subject do you want to improve? 解答例：I want to improve English. I will review vocabulary every day. 39. Tell me about a group activity you enjoyed. 解答例：I enjoyed working with my team. We shared ideas and finished our task. 40. Why is it useful to plan your study time? 解答例：It helps me use time well. I can finish my schoolwork and review for a test.
41. What do you do when you do not understand a question? 解答例：I read it again and look for key words. If I still do not understand, I ask for help. 42. Do you prefer outdoor activities or indoor activities? 解答例：I prefer outdoor activities because I can move my body and enjoy nature. 43. What is one good way to remember new words? 解答例：I write a word in a sentence and review it the next day. 44. What did you learn from working with other people? 解答例：I learned to listen carefully and share responsibilities.
解説：面接では、短い答えの後に理由や具体例を一つ足す練習が有効です。上の例文を丸暗記するのではなく、自分が実際に経験したことに置き換えてください。
G. 誤文訂正（45〜48）
45. She go to school every day. → 正：She goes to school every day. 解説：主語が三人称単数で、現在の習慣を表すためgoes。
46. I enjoyed to play the piano. → 正：I enjoyed playing the piano. 解説：enjoyの後は動名詞playingを使います。
47. He was late because the bus slow, so he ran to class. → 正：He was late because the bus was slow, so he ran to class. 解説：because節の主語the busにはbe動詞wasが必要です。
48. If it will rain tomorrow, we will stay inside. → 正：If it rains tomorrow, we will stay inside. 解説：未来の条件を表すif節では、通常現在形を使います。
よくある質問
Q. 沖縄三育中学校では英検の必須級が決まっていますか。
今回確認した公式公開ページでは、全生徒に共通する必須級や学年別の受験義務までは確認できませんでした。学校の最新案内・配布資料を確認してください。
Q. 中学1年生から準2級を目指してもよいですか。
学年だけで可否を決める必要はありませんが、現在の語彙・読解・ライティング・リスニング・面接の力を確認してから判断しましょう。学校の課題が未定着なら、まず学校範囲を優先します。
Q. 寮生活中にオンライン塾を受講できますか。
端末利用や外部授業の可否・時間帯は寮の規則によります。学校に確認したうえで、認められた方法と時間で学習計画を組んでください。
Q. 学校の活動を英作文に使ってもよいですか。
本人が実際に経験したことを題材にするのは有効です。ただし、学校の活動がすべて英語で行われるとは限りません。実体験に基づく内容を、自分の英語力で説明してください。
Q. 3級と準2級のどちらから受けるべきですか。
日本英語検定協会の公式試験内容を確認し、過去問やサンプル問題で現在地を点検して決めましょう。級の名前や学年だけでなく、複数技能の解答状況を基準にします。
参考にした主な公式情報
- 沖縄三育中学校公式「学校について」：全寮制教育、寮教育、学校の基本方針。
- 沖縄三育中学校公式「特長的教育」：自然体験活動・プロジェクト学習・音楽活動。
- 日本英語検定協会「3級の過去問・試験内容」：3級の目安と一次・二次試験の概要。
- 日本英語検定協会「準2級の過去問・試験内容」：準2級の目安と一次・二次試験の概要。
- 日本英語検定協会「各級の審査基準」：級ごとの技能領域と目安。
公式情報確認日：2026年10月30日。学校の現行教材・学年別進度・定期試験範囲・英検の校内制度は、学校からの最新資料が優先です。本記事の6週間計画・英文・48問・解答例は慶英会の独自制作であり、学校や日本英語検定協会が監修・提供したものではありません。
塾長プロフィール・無料体験・学習相談
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語のつまずき、英検の級選択、学校課題と検定対策の配分を、現在の教材・答案・受験予定に合わせて整理します。慶英会公式サイトで指導内容を確認し、学習相談や最大1か月完全無料体験をご希望の場合はWeb相談フォームからご連絡ください。申込後の流れ、対象、回数、担当講師、受付条件は最新案内をご確認ください。
関連情報：沖縄三育中学校の英語・定期テスト対策／沖縄三育中学校の寮生活と英語学習。学校の課題と英検対策を別々に増やすのではなく、共通する語彙・文法・読解を見つけて復習を効率化しましょう。