岡山白陵中学校の英語リスニング・音読が苦手な中1・中2へ｜週6時間の学習に合わせた独自40問

結論：岡山白陵中学校で「英文を見れば分かるのに、耳で聞くと分からない」「音読しているつもりでも内容が残らない」と感じたら、英単語の暗記量だけを増やすより、文字を見ずに聞く→意味を答える→音のつながりを確かめる→短く書く→同じ文を再び聞くという順番で復習することが有効です。中学1・2年生は英文の構造と音声を結び付け、中学2年生は時制・助動詞・比較・理由説明まで聞き取る練習を増やしましょう。本記事では学校公式資料で確認できる授業時数と、慶英会が独自に作成した家庭学習用の音声練習40問を分けて説明します。保護者の方が英文を読み上げる方法も掲載しているため、専用音源がなくても学習を始められます。学校の定期考査や学校指定教材の出題内容を再現する記事ではありません。

岡山白陵中学校の英語学習｜公式に確認できること

岡山白陵中学校・岡山白陵高等学校の公式「当校の教育について」には、主要5教科の週当たり授業時間として英語が中1・中2ともに週6時間、中3が週7時間と掲載されています。同校は中高6か年コースを案内し、学習の継続を重視しています。これは学校が公開している教育課程に関する事実です。一方、定期テストにリスニングが何問出るか、音読テストの採点配分、今年の各クラスの課題、毎日の家庭学習時間は、当該ページだけでは確認できません。

2026年度の教科書については、学校以外の採択資料と出版社の情報を区別して整理した慶英会の教科書・復習記事があります。ただし、検定教科書の名称から学校の補助教材・音声課題・単語テスト範囲まで推定することはできません。学校配布の最新版シラバス、教科書、ワーク、テスト範囲表、返却答案を一次資料として優先し、家庭での練習はあくまで補助にしてください。

聞こえない理由を五つに分ける

①単語を見れば分かるが音では気付けない。例えば「could you」のように語と語が続くと、単語を一語ずつ読むときの印象と実際の音が変わります。短いフレーズを文字なしで聞き、後で書かれた形と照合すると、自分が気付けない音の境目を発見できます。発音の説明は一律のカタカナ置換ではなく、実際の音声を手本にしましょう。

②文法が自動化されていない。She doesn’t know と She didn’t know の違いを目で確かめられても、会話中に助動詞や否定語を瞬時に判断できなければ意味を取り違えます。短文で主語・動詞・時制・否定の位置を即答する練習が必要です。特に does・did・is・was・has などを聞き逃した場合、意味が逆転することがあります。

③数字、曜日、条件だけを聞き落とす。at six, not at seven のように訂正がある文では、最初に耳に入った数字に引きずられます。「いつ」「どこ」「いくら」「何をしない」という問いを先に意識して聞くと、大事な情報を拾いやすくなります。ただし、実際の学校の問題形式は指定資料で確認してください。

④英文は聞こえるが覚えられない。語句をすべて書き取ろうとすると、次の文が流れてしまいます。まず「誰が・何を・いつ」の三点だけをメモし、2回目に理由や例外を加えます。これはリスニングに限らず初見長文読解の要点把握にも応用できます。

⑤読むことと話すことが別の作業になっている。音読の目的は速く読むことではありません。自分が読めない形は聞き取りにくいため、短い英文を意味のかたまりで読み、区切りの前後で息継ぎと強勢を意識します。発話が難しい段階では意味確認を優先し、発音精度だけで学力を判定しないことが重要です。

最初の15分で原因を調べる方法

• 1〜3分：教科書または授業で扱った短い英文を、まず文字を見ずに聞く。音源を利用する権利・学校の利用規則を確認する。
• 4〜6分：聞き取れた語、主語、動詞、数字を書き、意味を一文で答える。文章全体を書き写さない。
• 7〜9分：英文を見て聞き落とした箇所に印を付ける。語彙不足か音の境目か、文法かを分ける。
• 10〜12分：意味のまとまりごとに2回音読する。発音に迷う語は学校教材のモデル音声や信頼できる辞書で確認する。
• 13〜15分：英文を隠して再度聞き、翌日にも同じ要点を答えられるか確認する。

この診断では正答率の数値だけを追いません。聞き落とした箇所を「単語」「音の境目」「否定・時制」「数字」「内容保持」に分類し、次の復習に結び付けます。例えば数字だけ間違えた場合に、過去形の問題集を増やしても問題の中心は改善しません。返却答案にリスニング項目があるなら、答案の設問を学校へ無断で転載せず、間違いの型だけ記録します。

中1と中2では復習の重点を変える

中学1年生｜短い一文を正確に聞いて言い換える

中1では be動詞と一般動詞、三人称単数、疑問詞、現在進行形、過去形など、実際に学習済みの文法から選びます。重要なのは単語の発音だけでなく、Does she …? という疑問文と She doesn’t … . という否定文の違いを耳で区別することです。初めは一文5〜8語程度でよく、毎日同じ文を大量に聞くより、少しずつ別の文に置き換えます。未習の現在完了や複雑な受動態を全員に強いる必要はありません。

中学2年生｜長い指示、理由、比較、条件を聞いて判断する

中2では、比較、助動詞、接続詞、現在完了など、学校の進度に応じて選択します。「会議は月曜ではなく水曜」「電車代と入場料を別々に数える」のような複数情報の処理を練習します。細かな発音の聞き間違いより、「訂正された情報を最終回答にできるか」「because 以下の理由が分かるか」を重視しましょう。学校の実際の定期テスト範囲は保護者と本人が必ず確認してください。

授業週6時間と家庭学習をどう両立するか

学校で英語に触れる機会が多いからといって、家庭で長時間のリスニングを追加する必要はありません。例えば1日15〜20分を目安に、学校の提出物を終えたうえで、月曜は聞き取り、火曜は音読、水曜は英作文、木曜は聞き直し、金曜は小テスト、週末は弱点1種類の再演習とする方法があります。これは慶英会が提案する家庭用のモデルであり、学校指定の学習時間・校内の時間割ではありません。部活動や寮生活、睡眠との両立を最優先します。

試験3週間前からは、直近の答案で間違えた文を「一回で聞けない」「聞こえても意味が取れない」「意味は分かるのに解答を間違える」の三段階で分類してください。最初の7日間は同じ弱点を10分ずつ反復し、次の7日間は別の英文でも正答できるか確かめ、残り7日間は学校の範囲表に沿って総復習します。新しい外部教材を増やすより、学校指定教材を確実に使える状態にする方が優先です。

慶英会オリジナル40問｜音声と意味を結び付ける練習

以下の40問は慶英会が独自に作成した家庭用の演習です。岡山白陵中学校の過去問、学校配布資料、内部問題、学校公認予想問題ではありません。音声を収録した教材ではないため、1〜30番は保護者や学習パートナーが後半の「読み上げ台本」を読んで実施します。一度に40問すべてを解く必要はなく、中1は1〜20を中心に、21〜40は習得済み文法を選択してください。読み上げる側も不明な発音は辞書音声で確認し、カタカナ読みを模範としないようにしましょう。

A｜短い英文を聞いて要点を答える（1〜10）

• 問1：何で通学しますか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問2：科学部は何時に始まりますか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問3：ノートを何冊買いましたか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問4：博物館へ行くのは何曜日ですか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問5：妹は何をしていましたか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問6：冷蔵庫に何がありませんか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問7：Kenは岡山に何年間住んでいますか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問8：図書館は何時に閉まりますか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問9：何を持ってくるように言われましたか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）
• 問10：明日雨が降れば、どうしますか。（英文は読み上げ台本を聞き、先に文字を見ずに答える）

B｜会話を聞き、言い直しや理由を確認する（11〜20）

• 問11：相手は英語のプリントを持っていますか。（会話1の読み上げを聞く）
• 問12：家に忘れたのは何ですか。（会話1の読み上げを聞く）
• 問13：会議は何曜日になりましたか。（会話2の読み上げを聞く）
• 問14：会議は何時ですか。（会話2の読み上げを聞く）
• 問15：練習に参加しなかった理由は何ですか。（会話3の読み上げを聞く）
• 問16：手伝った家族は誰ですか。（会話3の読み上げを聞く）
• 問17：発表でパソコンを使えますか。（会話4の読み上げを聞く）
• 問18：自分たちで作る必要があるものは何ですか。（会話4の読み上げを聞く）
• 問19：電車代はいくらですか。（会話5の読み上げを聞く）
• 問20：合計はいくらですか。（会話5の読み上げを聞く）

C｜一文を聞いて全文を書き取る（21〜30）

• 問21：読み上げ台本の番号21を聞いて、英文を一文で書く。
• 問22：読み上げ台本の番号22を聞いて、英文を一文で書く。
• 問23：読み上げ台本の番号23を聞いて、英文を一文で書く。
• 問24：読み上げ台本の番号24を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）
• 問25：読み上げ台本の番号25を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）
• 問26：読み上げ台本の番号26を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）
• 問27：読み上げ台本の番号27を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）
• 問28：読み上げ台本の番号28を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）
• 問29：読み上げ台本の番号29を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）
• 問30：読み上げ台本の番号30を聞いて、英文を一文で書く。（習得済みの文法から選んで取り組む）

D｜質問を聞いて英語一文で返す（31〜40）

• 問31：What do you usually do after school?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問32：What did you do yesterday evening?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問33：Which do you like better, reading or speaking?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問34：How do you ask someone to repeat?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問35：What should you do if you don’t understand a word?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問36：Have you ever spoken English with a visitor?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問37：Why is it useful to read aloud?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問38：What will you do before the next test?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問39：How can you explain an opinion politely?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）
• 問40：Could you summarize dialogue two in one sentence?（聞き取った後、自分の事実に合わせて英文で答える）

保護者・学習パートナー向け読み上げ台本

ここから先は解答・台本です。学習者は1〜30番を解き終えるまで、この部分を見ないようにしてください。読み上げはまず自然な速度で1回、必要なら2回目を行います。発音に不安があれば辞書・学校教材のモデル音声で単語を確認してください。表記のない音声ファイルを「付属音源」と誤解しないよう、台本を使った家庭練習として扱います。

問1〜10の台本

• 1. Rina goes to school by bus every morning.
• 2. The science club starts at four thirty.
• 3. I bought two notebooks yesterday.
• 4. We are going to visit the museum on Friday.
• 5. My sister was cooking when I came home.
• 6. There isn’t any milk in the fridge.
• 7. Ken has lived in Okayama for five years.
• 8. The library closes at six, not at seven.
• 9. Don’t forget to bring your umbrella.
• 10. If it rains tomorrow, we will stay inside.

問11〜20の台本（会話1〜5）

• 会話1（問11・12）： A: Do you have the English worksheet? B: Yes, but I left my notebook at home.
• 会話2（問13・14）： A: Is the meeting on Monday? B: No, it was moved to Wednesday at three.
• 会話3（問15・16）： A: Why didn’t you join basketball practice? B: I had to help my younger brother with homework.
• 会話4（問17・18）： A: Can we use computers for the presentation? B: Yes, but we must write our own scripts.
• 会話5（問19・20）： A: I think the trip costs twelve hundred yen. B: Actually, the train ticket is nine hundred yen, and the entrance fee is three hundred yen.

問21〜30の台本

• 21. Where did you put your dictionary?
• 22. She doesn’t know the answer yet.
• 23. We were studying when the bell rang.
• 24. How long have you lived here?
• 25. The report must be finished by Friday.
• 26. This book is more interesting than that one.
• 27. I want to know why he was absent.
• 28. The photos taken yesterday are on the desk.
• 29. If I have time, I will review the lesson.
• 30. Could you speak a little more slowly, please?

40問の解答と学習上の確認点

問1〜10｜要点の解答

• 1. バスで。 by bus が交通手段。every morning は頻度。
• 2. 4時30分。 four thirty を4時30分と結び付ける。
• 3. 2冊。 bought は buy の過去形。
• 4. 金曜日。 on Friday が曜日。予定表現との区別も確認。
• 5. 料理をしていました。 was cooking は過去進行形。
• 6. 牛乳。 isn’t と any に注目。
• 7. 5年間。 for five years が期間。
• 8. 6時。 not at seven は訂正情報。
• 9. 傘。 don’t forget to は忘れずに〜する。
• 10. 屋内にいます。 条件と主節を結び付ける。

問11〜20｜会話の解答

• 11. はい、持っています。 Yes が主答。
• 12. ノートです。 worksheet と notebook を区別。
• 13. 水曜日。 最初の Monday で決めない。
• 14. 3時。 at three を聞く。
• 15. 弟の宿題を手伝う必要があったから。 had to が義務を示す。
• 16. 弟。 younger brother が弟。
• 17. はい、使えます。 Yes と条件を分ける。
• 18. 発表原稿。 scripts はここでは発表原稿。
• 19. 900円。 費用の内訳を特定。
• 20. 1,200円。 900円＋300円＝1,200円。

問21〜30｜全文書き取りの模範解答

• 21. Where did you put your dictionary? ─ did の後は動詞原形 put。疑問符まで正確に。
• 22. She doesn’t know the answer yet. ─ doesn’t の後は know。yet の位置に注意。
• 23. We were studying when the bell rang. ─ was/were + ing と when 以下の過去形を区別。
• 24. How long have you lived here? ─ How long + have + 主語 + 過去分詞の語順。
• 25. The report must be finished by Friday. ─ must be + 過去分詞で義務と受動を表す。
• 26. This book is more interesting than that one. ─ more … than の比較構文。
• 27. I want to know why he was absent. ─ 間接疑問では why he was の語順。
• 28. The photos taken yesterday are on the desk. ─ taken yesterday が photos を後ろから修飾。
• 29. If I have time, I will review the lesson. ─ if 節の現在形と主節の will。
• 30. Could you speak a little more slowly, please? ─ Could you … please? で丁寧に依頼。

問31〜40｜モデル回答と採点の考え方

• 31. I usually review English for fifteen minutes. ─ 習慣は現在形で答える。
• 32. I practiced the dialogue yesterday evening. ─ 過去の行動には過去形。
• 33. I like reading better because I can learn new words. ─ 選択と理由を一文で伝える。
• 34. Could you say that again, please? ─ 丁寧な聞き返し。
• 35. I should ask what it means. ─ should と疑問の内容。
• 36. Yes, I have. / No, I haven’t. ─ 事実に即して答えればよい。
• 37. Because it helps me connect sounds with words. ─ because で理由を補う。
• 38. I will review my mistakes and practice listening. ─ 未来の予定を will で説明。
• 39. I think this idea is helpful because it saves time. ─ 意見と根拠をつなげる。
• 40. The meeting was moved to Wednesday at three. ─ 会話2の確定情報を短くまとめる。

問31・32・33・36・38・39は本人の実際の経験・考えに合わせて答えを変えて構いません。モデル回答と完全一致しなくても、質問に対応し、主語・動詞・必要な時制が合っていれば意味は伝わります。問40だけは会話2の情報をまとめる問題です。中1では未習文法の問題を保留とし、習得した範囲で解いてください。

間違いの種類別に、次の日の課題を一つだけ決める

問1〜10で数字や曜日を誤ったなら、学校課題と矛盾しない範囲で「数字・曜日・否定を含む短文を10本だけ聞く」練習を追加します。問11〜20で訂正に弱ければ、No, actually, but といった方向転換の語を聞いた時点で最初の答えを保留する練習が効果的です。問21〜30で英文を書けないときは、聞き取り以前に語順・助動詞・時制が固まっているか確認します。問31〜40で発話が止まる場合は、最初から長文を目指さず、I think … because … のような短い骨組みを固定します。

週末の見直しでは、40問中の得点よりも前回と同じ種類の誤答が減ったかを確認してください。「聞こえない原因が音なのか、英文法なのか」が分からなければ、音読量の追加だけでは改善を評価できません。学習記録には実施日・文法項目・誤答の理由・次回確認日を書くだけで十分です。

保護者が確認したい四つの質問

• 学校の教材で本人が最も聞き取れないのは、単語・短文・対話・説明文のどれか。
• 音声なしで同じ英文を見せると意味が分かるか。分からないなら語彙・文法の復習を先にする。
• 数字、否定語、接続詞など、意味を変える小さな語を聞き逃していないか。
• 1週間後、同じ文ではなく別の英文で内容を答えられるか。

家庭で読む際は、親が逐語的に発音を直し続けるより、本人に「何が聞こえた？」「どの語で意味が変わった？」と尋ねると、失点原因を言語化しやすくなります。音声課題が学校から配信されている場合は配信規則に従い、音源や学校プリントを公開サイトへ転載しないでください。

よくある質問

学校のリスニングテストで、この40問と同じ形式が出ますか。

保証できません。本記事は岡山白陵中学校の考査の過去問や出題予想を再現したものではありません。学校の最新の出題範囲、授業内容、教員の指示が最優先です。40問は聞き取りの基礎と内容把握を家庭で確かめるための独立した教材です。

中1でも40問すべて解くべきですか。

いいえ。まず問1〜10と聞き取れる会話を選び、習った文法に絞ってください。現在完了・受動態・後置修飾など、学校の授業でまだ学習していない内容は後回しで構いません。難しい問題を解いた量より、現在の弱点を改善できたかを重視します。

リスニングが得意でも英作文が苦手です。何をすべきですか。

音声から意味が取れる力と、正しい語順で自分の英文を書く力は別に評価します。英作文の誤文訂正や時制に課題がある場合は、岡山白陵中学校の英作文・誤文訂正40問を併用してください。基幹の学校英語・定期テスト復習ガイドも関連します。

音声を再生できないと練習になりませんか。

専用音源がなくても、学校教材の付属音声や辞書のモデル音声、保護者の読み上げを使い、内容理解の手順は練習できます。ただし、保護者の読み上げだけで正しい音声知覚が完成するとは限りません。発音や語の連結を正確に学ぶ際は、学校が指定する正規音源や信頼できる音声教材を利用してください。

どの状態になったら外部の個別指導を検討すべきですか。

学校教材を1〜2週間復習しても同じ語順・時制を繰り返し誤る、質問してもどこが分からないか言語化できない、家庭での学習量は足りているのに別の英文へ転用できない場合は、授業範囲と答案を一緒に見てもらう価値があります。学校での学習を否定したり、不安だけで契約を急いだりする必要はありません。

参考にした主な公式情報

• 岡山白陵中学校・岡山白陵高等学校「当校の教育について」：6か年教育課程と中学校英語の週当たり授業時間に関する学校公式説明（2026年10月29日確認）。
• 岡山白陵中学校・岡山白陵高等学校 公式サイト：学校の正式名称・公式案内への入口（2026年10月29日確認）。

本記事の復習方法、40問、模範解答、チェックリストは慶英会の独自教材です。学校からの監修・協賛・出題情報提供を受けたものではありません。実際のテスト形式、教材、進度は学校配布の最新資料を確認してください。

岡山白陵中学校の英語学習でお困りの方へ

慶英会では、岡山白陵中学校をはじめとする中高一貫校の学校英語、定期テスト、英作文、英検の学習相談を受け付けています。学校の教材名、現在の学年、直近の答案で困っている点を整理し、どこから学び直すかを相談できます。最大1か月完全無料体験の期間・回数・担当講師・条件は受付時の案内を確認してください。料金と条件は料金・コース・無料体験、申込方法は無料体験・学習相談ページで案内しています。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する