結論：大治中学校の英語学習は、日常の定期テスト対策と、学んだ経験を順序立てて説明する練習を組み合わせると効果的です。2026年に学校が公開した美和高校との中高連携授業や企業訪問発表の記録は、体験を英語で話す題材になります。ただし、これらが実際の英語テストの出題範囲であるとの記録はありません。
更新・資料確認：2026年11月13日。学校固有の活動・日程は公式情報、下記の英語英文と問題は慶英会の独自創作です。学校の配布教材・実際のテスト問題・公式演習ではありません。
学校公式で確認できる3つの事実
- 大治中学校公式には、2026年6月25日頃に中1を対象とする美和高校教員の連携授業、同年7月10日に中3の美和高校生との対話型探究活動を実施した記録があります。
- 2026年7月1日には中3が修学旅行で訪問した企業から学んだ内容をスライドで発表したこと、10月28日には中部大学訪問に向けて学部調べを行ったことが学校日誌に掲載されています。
- 美和高校側の2025年4月中高連携会議でも大治中学校を対象6校の一つと記載。連携型選抜は高校への自動進学ではなく、受検する年度の出願条件と選抜を確認する必要があります。
中1・中2・中3の実行手順
- 中1：連携授業で学んだことを「I learned that …」の簡単な日本語メモから作る。未習の文法は無理に使わず、授業範囲優先。
- 中2：職場体験や地域の課題から「問題→提案」を英語2〜3文にする。because・shouldの使い方を確認。
- 中3：企業訪問や進路面談を「何をしたか→なぜ重要か→今後の行動」で説明。美和高校連携型選抜を検討する際は学校公式募集要項と担任の案内で資格を照合。
独自英文：学校での学びを英語で伝える練習
※以下は架空の人物による学習用の場面です。実際の学校行事・学習成果を描写したものではありません。
A group of students visited a company and learned how people solve problems at work. After the visit, Miki prepared a short presentation. She wanted to explain both the problem and the solution, but her first draft was too long. Her partner suggested using three parts: what they saw, what they learned, and what they would do next. Miki rewrote the script and practiced answering two questions. She felt more confident because her ideas were clear.
全文和訳：生徒のグループが会社を訪れ、働く人がどのように問題を解決するか学びました。訪問後、ミキは短い発表を準備しました。問題と解決策の両方を説明したかったのですが、最初の原稿は長すぎました。相手は「見たこと・学んだこと・次にすること」の三部にするよう提案しました。ミキは原稿を書き直し、二つの質問に答える練習をしました。考えが明確になったので自信が高まりました。
理解と英作文の独自8問・全解答・失点理由
第1問：What did the students learn at the company?。 正答：How people solve problems at work.。 解説・誤答理由：workでの問題解決を学んだ。会社の売上高は本文にありません。
第2問：Why did Miki rewrite her first draft?。 正答：Because it was too long.。 解説・誤答理由：最初の原稿が長すぎたため。英語が分からなかったとは書かれていません。
第3問：What were the three parts suggested by her partner?。 正答：What they saw, what they learned, and what they would do next.。 解説・誤答理由：三つの要素を答える。単にintroduction / body / conclusionでは本文と一致しません。
第4問：和訳：She felt more confident because her ideas were clear.。 正答：考えが明確だったので、彼女は以前より自信を持てました。。 解説・誤答理由：more confidentは比較。「より自信がある」。clearを「掃除した」と誤訳しない。
第5問：英訳：私は二つの質問に答える練習をしました。。 正答：I practiced answering two questions.。 解説・誤答理由：practiceの後には動名詞answeringを使います。practice to answerは原則不自然。
第6問：語順：they / next / would / what / do。 正答：What would they do next?。 解説・誤答理由：疑問文ならwould＋主語＋動詞原形。間接疑問節として使うならwhat they would do nextが別解。
第7問：誤文訂正：We learn how peoples solve problems.。 正答：We learn how people solve problems.。 解説・誤答理由：people自体が複数の人を表す語。一般的なpeopleにsを付けません。
第8問：英訳：私たちは問題と解決策を説明します。。 正答：We explain the problem and the solution.。 解説・誤答理由：説明する対象にはexplain＋名詞。explain aboutも会話で見られますが、この文はabout不要。
保護者・生徒のよくある質問
- Q. 連携している大治中学校の生徒は美和高校に試験なしで進めますか？ A. 自動進学ではありません。連携型選抜等の出願資格・資料・選考を確認する必要があります。
- Q. 職業体験の英語が定期テストに出ますか？ A. 公式には体験・発表記録がありますが、英語試験にその題材が出るかは未確認です。本記事では学習用の独自場面として扱っています。
- Q. 中3の入試英語はどこから始める？ A. 中1・中2で失点した不定詞・比較・語順・時制を点検し、過去問・模試では正答の根拠も残してください。
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学校の公表情報が変更される場合があります。選抜条件・受検日程・成績評価・教科書は必ず学校最新の正式資料を確認してください。Google・Yahoo!の実際のサジェスト表示、GSCの検索量や順位は未確認です。
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英語のつまずきが続く場合
返却答案・授業ノート・使用教材と学年を照合し、単語だけでなく文型・語順・音読・説明問題の不足を特定してください。慶英会では中学生の学校別英語・定期テスト・英検にオンライン個別指導で対応します。最大1か月の無料体験は最新の提供条件をご確認のうえ、無料体験・学習相談からお問い合わせください。学校の公認・提携・監修ではありません。