お茶の水女子大学附属中学校の帰国生英語は取り出し授業？中1竹組・中2週4時間・中3コース別を公式解説

お茶の水女子大学附属中学校の帰国生徒教育学級では、英語の「取り出し授業」が設けられています。ただし、帰国生が中学3年間ずっと全ての英語授業を一般生徒と別に受けるわけではありません。学校の「帰国生徒教育学級Q＆A」（2024年10月19日更新）では、中1・中2・中3で授業の仕組みが異なることが説明されています。

本記事は在校生・保護者、2027年度の帰国生入試を検討する家庭に向け、取り出し授業・一般学級との共通授業・英語力維持と国内の教科学習の両立を整理します。学校公式Q＆Aの更新日は2024年です。2026年度の全学年・全クラスの現在の時間割を保証する資料ではないため、本人の最新の時間割・学校の回答を優先してください。

結論｜中1・中2・中3で取り出し英語の扱いは違う

• 中1：帰国生徒教育学級「竹組」。英語圏の現地校やインターナショナルスクール等で学んだ生徒には取り出し授業が用意され、それ以外の生徒は一般学級の生徒と一緒に英語を学ぶと紹介されています。
• 中2：英語週4時間のうち、2時間が取り出し授業、1時間がレベル別分割授業、1時間が一般学級の生徒との共通授業です。
• 中3：英語週4時間のうち、1時間はコース別、ほかの3時間は一般学級と共通。英語圏からの帰国生は英会話コースを選ぶことが多いと説明されています。
• 学習相談：取り出し授業が難しすぎる場合には、学期・学年の変わり目に教員・本人・保護者が相談して一般クラスへ移ることもあると説明されています。

一次資料：お茶の水女子大学附属中学校公式「帰国生徒教育学級Q＆A」（2024年10月19日更新、2026年11月14日確認）。各生徒の所属クラスや新年度の配置を保証するものではありません。

中1「竹組」では国語などの学習も支援

学校のQ＆Aは、中1竹組で主担当と補佐の教員によるチームティーチングを行い、国語では補佐教員を2人配置すると説明しています。放課後の学習支援も案内されています。英語が流暢でも、漢字・日本語での記述・資料読解に難しさが残る場合があります。英語だけを過剰に先取りせず、学校の国語・社会・理科の学習状況も確認することが重要です。

オールイングリッシュの授業と学力差

学校公式によると、取り出し授業ではネイティブや海外居住経験のある教員が、英語の新聞・記事・著作物・海外教材を使って授業を行います。英語圏の小学生程度の英語力が必要という説明があります。海外で暮らした年数や英検級だけで授業への適合を決めつけず、本人が英文の根拠を読み、質問に説明できるかを確かめましょう。

家庭では発話と筆記を分けて確認する

取り出し授業で英語の意見交換ができても、日本語から英文を正確に書く力、教科書の時制・語順の理解、初見文章の根拠を示す力は別に評価する必要があります。返却された課題と実際の学校教材を使い、①語彙の綴り、②文法、③初見読解、④意見と根拠、⑤日本語での教科説明に分けて誤りを確認します。

中3の英語面接・エッセイと高校進学

公式Q＆Aは、ネイティブによる高校入試に向けた英語面接練習やエッセイ添削を受けられると説明しています。ただし全員が同じ高校を受験するわけではありません。附属高校の連絡進学には一般学級女子と帰国学級女子で異なる条件があるため、本人の希望進路と正式要項を別々に確認してください。

慶英会オリジナル英語8問｜全解答・和訳・誤答の理由

以下は慶英会独自の創作問題です。お茶中の入試問題、定期考査、取り出し授業の課題を再現していません。未習項目は学校で学習した後に取り組んでください。

1. 問1：She (speak / speaks) Japanese at home. 答：speaks。「彼女は家で日本語を話します」。三人称単数現在なのでspeakは不可。
2. 問2：We (was / were) in Japan last year. 答：were。「私たちは去年日本にいました」。主語weなのでwasではなくwere。
3. 問3：「私は以前、海外の学校で学びました」を英語に。例：I studied at a school abroad before.（以前海外の学校で勉強しました。）過去なのでstudied。
4. 問4：I want (to improve / improving) my writing. 答：to improve。「ライティングを上達させたいです」。want to＋原形で、want improvingは不自然。
5. 問5：「その意見には理由が二つあります」を英語に。例：I have two reasons for that opinion.（その意見には理由が二つあります。）reasonsは複数形。
6. 問6：Why is it useful to learn more than one language? に答える。例：It helps us communicate with more people.（より多くの人と交流するのに役立つからです。）理由を具体化する。
7. 問7：「記事を読みましたが、その意見に賛成しません」を英語に。例：I read the article, but I do not agree with that opinion.（記事を読みましたがその意見には賛成しません。）butは逆接。
8. 問8：「より具体的な例を挙げてもらえますか」を英語に。例：Could you give a more specific example?（もっと具体的な例を挙げてもらえますか。）根拠を求める丁寧な質問。

14日間の家庭用チェック

1〜3日目は英語と日本語で同じ経験を説明し、伝わりにくい部分を比較します。4〜7日目は一般学級で扱う文法や日本語の教科用語を復習。8〜10日目は短い英文から事実と意見を分け、2文で要約します。11〜14日目は学校で返却された課題と照合し、弱点を一つ選んで再演習します。これは慶英会の一般的な学習案で、学校指定の宿題ではありません。

よくある質問

帰国生は全員が英語の取り出し授業を受けますか？

学校の2024年公式Q＆Aでは、中1は海外で通っていた学校の種類などにより授業形態を分けると説明されています。全員一律ではありません。

中2の英語4時間は全部取り出し授業ですか？

いいえ。公式Q＆Aの説明では2時間が取り出し、1時間がレベル別、1時間が一般生徒と共通です。

授業についていけないときは？

学期・学年の変わり目に本人・保護者・教員で相談し、一般クラスへの変更も検討できると学校公式が説明しています。具体的な移動条件は学校へ確認してください。

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一次情報と確認日

お茶の水女子大学附属中学校公式「帰国生徒教育学級Q＆A」（2024年10月19日更新、2026年11月14日確認）。2026年度の実際の時間割・配置は最新の学校資料を優先。独自8問と家庭学習案は慶英会の制作です。