結論：横浜市立能見台南小学校は金沢区能見台六丁目3番1号にある1997年4月創立の市立小学校です。2026年4月8日時点の公式児童数は322人・16学級。学校の2026年の記録では、3年生がGREEN×EXPO 2027につながるヒマワリの栽培・種から油を取る活動、堆肥づくりの探究に取り組んでいます。『2027年の会場で展示済み』という意味ではなく、2026年度に行われた学習活動です。
Tab11第26回・学校別関連記事：能見台小学校のLOVE能見小・富岡中学校区 ／ 金沢中学校区は能見台南小の指定住所のみ。年度・学校区・正式校名に違いがあるため、詳細は各学校と横浜市の公式資料を確認してください。
Tab11第25回・学校別関連記事：金沢中学校の学校情報・一部地区の指定区域 ／ 金沢中学校の中1・中2英語24問 ／ 文庫小学校の学習と学校情報。指定中学校と実際の進路は住所・転居・受験によって異なるため、学校名だけで断定せず横浜市の現行規則を確認してください。
2026年の学年別児童数
| 学年 | 児童数 | 学級数 |
|---|---|---|
| 1年 | 35 | 1 |
| 2年 | 39 | 2 |
| 3年 | 51 | 2 |
| 4年 | 47 | 2 |
| 5年 | 47 | 2 |
| 6年 | 71 | 3 |
| 個別支援 | 32 | 4 |
| 全校 | 322 | 16 |
人数は2026年4月8日時点の学校公式値で、35＋39＋51＋47＋47＋71＋32＝322です。今後の入学者数、学級人数、同じ活動を次年度も行うかは別の条件です。
2026年のGREEN×EXPO 2027参加に向けた探究
学校は2026年9月から10月に、3年生がヒマワリの種を育て、種から油を取る活動に参加すること、給食の野菜くずを堆肥づくりへ生かすことについて話し合う様子を紹介しています。子どもたちは材料の違いを比較し、分解しやすいかなどの疑問を出しました。これらは学校公式の2026年度の活動記録です。EXPOでの2027年度の展示成果、採用された実験方法、完成した堆肥の品質を現時点で断定しません。
『学援隊』『みなみの輪』とは？
2026年10月の学校公式の紹介では、登下校を見守る『学援隊』の方々の活動を子どもたちが調べ、直接質問した実例を掲載しています。また『みなみの輪』として読み聞かせ、図書、音楽会に加えて学習サポートを新しく開始したと報告しています。これは地域の大人と学校が協力する取り組みであり、外部の英語塾による指導や、全児童に毎日個別指導が提供されるという意味ではありません。
学校教育目標と家庭学習のつながり
学校の教育目標は『自ら学び やさしい心で たくましく生きる 子ども』。家庭での英語練習では、観察した事実を文にする、理由を尋ねる、相手の話をよく聞くという学びへ応用できます。ただし学校の正式な英語教材・版・取得必須の英検級は学校の基本情報からは確認できません。
金沢中学校区と学校指定の注意
横浜市規則では能見台南小学校の区域のうち、能見台六丁目や釜利谷東四丁目の一部などが金沢中学校区に含まれています。能見台南小学校区域の全住所が金沢中学校区とは限りません。正しい指定は正式住所を横浜市の通学区域検索で確認し、私立中受験や転居・指定外就学は個別の事情として整理します。
探究・環境学習から中学英語へ
| 活動題材 | 英語の学習 | 確認する技能 |
|---|---|---|
| ヒマワリの成長 | We planted seeds yesterday. | 過去形 |
| 堆肥の実験 | How do you make compost? | 疑問文の語順 |
| 比較・記録 | This plant is taller than that one. | 比較級 |
| 自分の考え | I think … because … | 理由を完全な文にする |
いずれも慶英会の新規例文で、学校の実際の外国語授業・テストを再現したものではありません。
小5・小6から中1の21日プラン
- 1〜5日：学校生活を題材に、主語と動詞を含む英文を毎日3文書く
- 6〜10日：Do・Does・Did、三単現、過去形を短文で書き換える
- 11〜15日：比較・理由・観察の英文を作成
- 16〜21日：初見読解を読み本文の根拠を示し、自分の誤答を再確認する
独自英語10問・全解答・和訳・誤答理由
独自問題1｜地域の花
問題：「私たちは学校でヒマワリを育てています」を英訳。
解答：We grow sunflowers at school.
和訳：私たちは学校でヒマワリを育てています。
解説：日常的な活動は一般動詞growを使える。
誤答例・理由：We are grow … はbe動詞と一般動詞の混同。
独自問題2｜過去の実験
問題：「私たちは昨日種を植えました」を英訳。
解答：We planted seeds yesterday.
和訳：私たちは昨日種を植えました。
解説：yesterdayを受け過去形planted。
誤答例・理由：We plant seeds yesterday. は時制不一致。
独自問題3｜数量
問題：「庭には5本のヒマワリがあります」を英訳。
解答：There are five sunflowers in the garden.
和訳：庭にヒマワリが5本あります。
解説：five sunflowersは複数、There are。
誤答例・理由：There is five sunflowers … は不一致。
独自問題4｜疑問
問題：「どうやって油を作りますか」を英訳。
解答：How do you make oil?
和訳：どうやって油を作りますか。
解説：How＋do＋主語＋原形make。
誤答例・理由：How you make oil? はdoが不足。
独自問題5｜学校の目標
問題：「私たちは友達を大切にします」を英訳。
解答：We care about our friends.
和訳：私たちは友達を大切にします。
解説：care about＋人。
誤答例・理由：We are care about … はbe動詞と一般動詞を混同。
独自問題6｜調査
問題：「私たちは堆肥について学びました」を英訳。
解答：We learned about compost.
和訳：私たちは堆肥について学びました。
解説：learn about＋テーマ、過去形。
誤答例・理由：learned compost はaboutが欠け、意味が不明瞭。
独自問題7｜比較
問題：「この植物はあの植物より高いです」を英訳。
解答：This plant is taller than that one.
和訳：この植物はあの植物より高いです。
解説：taller thanは背の高さの比較。
誤答例・理由：more taller は二重比較。
独自問題8｜理由
問題：「私はこの活動が好きです。自然を学べるからです」を英訳。
解答：I like this activity because I can learn about nature.
和訳：自然について学べるので、この活動が好きです。
解説：because＋主語I＋動詞can learn。
誤答例・理由：because can learn nature は主語・前置詞が不足。
独自問題9｜質問への返答
問題：「彼女はなぜその花を選びましたか」を英訳。
解答：Why did she choose that flower?
和訳：彼女はなぜその花を選びましたか。
解説：didの後は原形choose。
誤答例・理由：Why did she chose … は過去の二重表現。
独自問題10｜助言
問題：「私たちは水を節約するべきです」を英訳。
解答：We should save water.
和訳：水を節約すべきです。
解説：shouldの後は原形save。
誤答例・理由：should saves … は助動詞の後にsを付けてしまう。
よくある質問
能見台南小学校の2026年児童数は？
学校の2026年4月8日時点の公式値は322人・16学級です。
GREEN×EXPOの展示は既に完成した？
学校が公表しているのは2026年のヒマワリ栽培・堆肥探究などの学習状況であり、2027年の最終展示・成果を確定するものではありません。
金沢中へ全員進学する？
一部住所は金沢中学校区ですが、学校区域全体を一律に扱えません。住所検索と入学通知を確認してください。
中学校に進学する際の英語の基礎確認や、定期試験・英検の弱点整理には慶英会のオンライン英語個別指導をご確認ください。無料体験・学習相談は現行の受付条件によります。学校・自治体の監修や提携ではありません。
参考にした主な学校・自治体公式資料
- 能見台南小学校・2026年度322人
- 学校公式2026年のGREEN×EXPO探究・学援隊・みなみの輪
- 2026年度の学校日記一覧
- 能見台南小学校・学校教育目標
- 横浜市・通学区域規則
- 横浜市・住所別通学区域検索
2026年11月13日確認。公式の集計時点、学校案内の更新時期、慶英会独自の学習提案を分けています。