慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級 中高一貫校の学校英語・定期テストを中心に、英語学習の立て直し方を解説します。無料体験・学習相談はこちら。
洛星ノートルダム女学院中学校（京都市左京区）の英語でつまずいた中学1・2年生は、まず学校で現在使用している教材と返却答案を確認し、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りのどこで失点しているかを整理しましょう。2026年4月に「ノートルダム女学院中学校」から校名が変わり、2027年度募集では「探究進学コース」「総合進学コース」という名称が使われています。2026年度在校生の課程を、新しい募集コースと同一視しないことが重要です。この記事では、名称変更と年度ごとの制度を公式資料で整理したうえで、英語の復習順序、中1・中2の勉強法、学習状況を確かめる独自30問と解答を紹介します。学校の採用教科書や試験内容を推測せず、実際の資料を軸にした対策を説明します。
まず確認｜旧校名・2026年度・2027年度の違い
学校は2026年4月1日付で名称を「洛星ノートルダム女学院中学校」へ変更し、設置法人も学校法人ヴィアトール学園となりました。学校公式「ホームページリニューアルのお知らせ」と京都府私立中学高等学校連合会「学校情報変更履歴」で確認できます。名称に「洛星」が加わりましたが、洛星中学校と同じ学校・同じ入試・同じ学級になるという意味ではありません。
| 対象の年度・情報 | 公式資料で確認できる名称 | この記事での扱い |
|---|---|---|
| 2026年3月までの旧校名 | ノートルダム女学院中学校 | 旧校名で探す保護者向けに併記 |
| 2026年4月以降の校名 | 洛星ノートルダム女学院中学校 | 現在の正式な学校名として使用 |
| 2026年度入学者の募集コース | グローバル探究・グローバル総合 | 2026年度募集要項に基づく情報として扱う |
| 2027年度入学者の募集コース | 探究進学・総合進学（各40名、計約80名） | 2027年度募集要項に基づき、在校生と区別 |
出典：学校公式「2026年度中学校募集要項」と学校公式「2027年度中学校募集要項」。2026年度入学者のコース名を2027年度募集の新コースへ読み替えないようにしてください。コース変更の対象・移行措置・授業編成は、本人の学年への正式な連絡を確認する必要があります。
探究進学・総合進学｜新しい募集コースと英語の課題を分ける
2027年度募集要項は探究進学コース40名、総合進学コース40名、計約80名を募集すると説明しています。一方、2026年度入試はグローバル探究・グローバル総合の二つでした。新旧の名称が近いため、ネット上の情報を読む際には対象年度を先に確認してください。英語の授業時間、教科書の版、習熟度別の配属基準、定期考査の比率は、募集要項のコース名だけから判断できません。
現時点の中1・中2の家庭で必要なのは、本人に適用される教科担当の案内と、授業で実際に使っている教材を中心に学習を組み立てることです。例えば、学校の授業では会話や発表が得意でも、書き換え問題では動詞の形を誤る生徒がいます。逆に文法の選択問題に正答していても、初めて見る長文で内容の根拠を見失う生徒もいます。名称やコースの印象から苦手を決めつけず、実際の答案を基準にしてください。
学校の2027年度入試要項では、一部の入試日程で国語または英語（筆記40分・個人面接約5分）の選択が案内されています。ただし、これは入学試験の情報であり、在校生の英語定期考査が同じ構成になることを示していません。2027年度中学募集要項（学校公式PDF）を参照してください。
2026年の教育方針｜『できるようになったこと』を言葉で確かめる
学校公式「校長メッセージ」では、新しい学校としての歩みと、学習を通じて自ら考え、判断し、行動する姿勢を重視しています。学校トップページでも「何を学び、何ができるようになったのか」を本人が説明できる学びを打ち出しています。これは学校全体の方針であり、個々の英語試験の形式や点数配分を指定したものではありません。
英語でも、単語の意味を見れば分かる段階と、何も見ずに英文で使える段階を分けると、定着度を判断しやすくなります。例えば学校で習った「I am interested in music.」を覚えた場合、意味を説明できるか、語句を替えて「I am interested in science.」と書けるか、質問されたときに自分のことを一文で答えられるかを順に確かめます。
この3段階は慶英会が推奨する家庭での確認方法であり、学校が決めた到達度テストの形式ではありません。宿題・授業・確認テストのうち、本人がどこまで自力でできたかを短く記録し、次の学習を決めることに役立ててください。
以前の習熟度別授業・探究活動はどう調べる？
旧ノートルダム女学院中学校の資料では、学習歴や理解度を踏まえた英語指導や、探究的な活動を重視した教育が紹介されてきました。例えば学校の旧教育実践紹介「探究活動」は、2024年時点のグローバル探究コースを取り上げています。過去の取り組みを学校の特色を理解する参考にすることはできますが、その記事が現在の全学年の授業編成・教材・評価制度を証明するわけではありません。
2026年度の在校生については、学校の時間割、授業プリント、シラバス、テスト範囲表を優先します。習熟度別のクラスがある場合も、配属の条件や途中での変更可否は学校の正式な案内によります。英語に不安があるときは「上位のクラスに残れるか」だけに意識を向けず、単語と英文法のどの単元をもう一度確認すべきかを明確にしましょう。
中1の英語｜最初に確認する4つの基礎
中学1年生は、①基本語彙、②be動詞と一般動詞の区別、③疑問文・否定文の語順、④授業で出てきた英文を自分で使う力を順に確認します。学校の授業で習っていない文法を大量に先取りする必要はありません。英語に慣れている生徒でも、英文を見れば意味が分かることと、自分で正しい語順を再現できることは異なります。
例えば「He plays tennis.」から「Does he play tennis?」と書き換えられるかを確かめます。Doesの後にplaysと書いてしまう場合は、単語の不足ではなく、助動詞の後に一般動詞の原形を使う規則が定着していない可能性があります。まず肯定文、疑問文、否定文を一組にし、主語や動詞を替えて3回ほど練習すると、覚えた文を別の文にも応用しやすくなります。
家庭では、その日の指定語3～5語を日本語から英語へ書く5分間、学校の例文を音読する5分間、前日の間違いを答えを隠して解く5分間を基本の目安にできます。時間は学校指定ではありません。宿題が多い日は無理に追加せず、学校の指示を優先してください。
中2の英語｜長文・英作文・聞き取りで失点する理由
中学2年生では、学校で既習の文法を組み合わせて長文や英作文に使えるかが重要になります。長文を読むときは単語の日本語訳を並べるだけでなく、主語・動詞・時間を表す語・接続詞に注目して文の骨組みをつかみます。「Why」の問いに「場所」を答えた場合は、英語力だけでなく、設問が何を求めているかの取り違えも考えられます。
英作文が苦手なときは、いきなり長い意見文を書かず「結論一文→理由一文→具体例一文」の順に練習します。例えば「I like reading.」「I can learn new things from books.」を作った後で、becauseを用いて「I like reading because I can learn new things.」につなげます。関係詞・現在完了など未習の単元は、学校の進度に合わせて追加しましょう。
聞き取りでは、文字なら理解できるのに音で分からない場合と、そもそも単語を知らない場合とで対処が変わります。学校から利用を許可された音声と文字を短い単位で照合し、音読後に英文を隠して一文書きます。学校の教材や音声を外部サービスへ無断共有することは避け、学校の利用規則に従ってください。
定期テストの答案を6種類に分けて復習する
| 失点の種類 | 答案での典型例 | 次に行う練習 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 意味は分かるがスペルが書けない | 日本語から英語の無ヒント再テスト |
| 文法・語順 | Does she likes … と書く | 動詞原形の規則を確認し別の文で再現 |
| 初見読解 | 人物・理由・日時を取り違える | 疑問詞と本文の根拠に線を引く |
| 英作文 | 時制や主語・動詞の一致で失点 | 短文を正確にしてから理由文へ進む |
| 聞き取り・発話 | 文字では分かるが音で止まる | 音声と英文を照合して一文で答える |
| 時間・提出物 | 問題後半が白紙・課題が不十分 | 優先問題を決めて時間を測る |
同じ点数でも、失点した理由が異なれば復習の優先順位も異なります。次に同じ問題を解けるだけでなく、少し内容が変わった英文にも正しく答えられるかを確認しましょう。これは慶英会による独自分類であり、学校の正式な採点項目ではありません。
探究・演劇・発表の準備を英語の記述力につなげる
学校の旧教育実践記事では、探究や表現活動を重視する取り組みが紹介されています。ただし2026・2027年度にすべての学年で同じ活動を実施していると断定はできません。現在本人が取り組んでいる発表やグループ学習がある場合には、その内容を英語の復習にも生かせます。
英語で短い発表をするとき、文章を暗記して言えたかだけではなく、言いたいことを一文で説明できるか、相手の質問に一文で答えられるか、使った文法を別の話題へ転用できるかを確認しましょう。例えば「Our class learned about the environment.」「We found three ways to save water.」の二文から始め、理由や具体例を少しずつ加えます。これは学校で実施された活動の原稿ではなく、慶英会の練習例です。
音読では、意味の切れ目を意識しながら読んでみましょう。次に原稿を閉じ、キーワードだけを見て内容を説明します。言い直す際に動詞の時制が崩れるなら、文法問題と発表練習をつなぐ余地があります。家庭学習では他人と英語歴を比較しすぎず、本人が昨日より正確に伝えられた文を記録するとよいでしょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級 「英語の授業は分かるのにテストでは書けない」「習熟度別授業で課題が増え、復習が追いつかない」といった悩みも、実際の教材・誤答を確認しながら整理できます。学校英語の無料学習相談・体験案内。
定期考査4週間前の学習計画｜範囲表を最優先する
| 時期 | 優先する作業 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 4週間前 | 授業プリント・教科書・学校ワークを整理 | 提出期限と既習範囲を本人が把握 |
| 3週間前 | 単語・基本文法の苦手を解き直す | 答えを見ずに例文を書ける |
| 2週間前 | 初見読解と英作文を短時間ずつ組み合わせる | なぜその答えになるか説明できる |
| 1週間前 | 学校指定の試験範囲と提出物を仕上げる | 間違えた問題をもう一度自力で解く |
| 返却後 | 誤答の種類を記録し、翌日・数日後に再確認 | 新しい文でも同じ知識を使える |
この日程は一般的なモデルで、洛星ノートルダム女学院中学校の2026年度・2027年度の定期考査日程ではありません。テストまで2週間しかない場合は4週間分の課題を詰め込まず、配点の高い単元と提出期限のある課題を優先してください。
英検と学校英語の両立｜学年だけで級を決めない
英検は学校の定期考査とは異なる形式で技能を測るため、学校の教材だけを復習すれば十分とも、検定対策だけを行えば学校の成績が上がるとも限りません。学校英語で語彙・基本文法が不安定なときはその復習を土台にして、受験級の公式問題で読解・聞き取り・英作文などの弱点を確認します。英検の試験内容や級別の公式例題は日本英語検定協会「試験内容・過去問」を参照してください。
特定の英検級がこの学校の進級条件になっているかどうかは、今回確認した学校の募集要項や教育方針だけでは断定できません。級の取得を急ぐあまり、学校の提出物や小テストの学習が遅れてしまう場合は、まず学校の範囲を優先し、英検は短い語彙・音声練習に絞っても構いません。
独自30問と全解説｜文法・読解・英作文・発表を確認
次の30問は慶英会がこの記事用に独自作成した問題です。学校の定期テスト、教材、英検の過去問や非公開問題を再現したものではありません。学校でまだ習っていない文法は無理に進めず、実際の授業範囲を優先してください。問題1～12が文法・語順、13～18が初見読解、19～25が英作文、26～30が会話・要約です。
A｜基本文法・語順の12問
- 1．She (like / likes) reading. 正しい語を選びなさい。
- 2．(Do / Does) your friends play tennis? 正しい語を選びなさい。
- 3．He doesn’t (study / studies) at night. 正しい語を選びなさい。
- 4．We (went / go) to the museum yesterday. 正しい語を選びなさい。
- 5．My sister is (watch / watching) TV now. 正しい語を選びなさい。
- 6．There (is / are) three books on the table. 正しい語を選びなさい。
- 7．I want (to learn / learning) English. 正しい語を選びなさい。
- 8．This book is (more interesting / most interesting) than that one. 正しい語を選びなさい。
- 9．She can speaks English. 誤りを直しなさい。
- 10．They didn’t went to school. 誤りを直しなさい。
- 11．He studies English every day. を疑問文にしなさい。
- 12．「私は昨日、家で本を読みました」を英文にしなさい。
B｜初めて見る英文を読む6問
慶英会オリジナル英文：On Saturday, Aya and Emi visited the local library to prepare for a school presentation. Emi wanted to explain a book in English, but she was nervous because she did not know how to start. Aya helped her choose three important points. On Sunday morning, Emi practiced speaking in front of a mirror. After the practice, the two students checked the spelling of difficult words and changed one long sentence into two short ones. On Monday, Emi could explain the main idea without reading every word from her notes.
- 13．Where did Aya and Emi go on Saturday? 英語で答えなさい。
- 14．Why did Emi feel nervous? 英語で答えなさい。
- 15．Who helped Emi prepare her presentation? 英語で答えなさい。
- 16．What did Emi do on Sunday morning? 英語で答えなさい。
- 17．What did they check after their practice? 英語で答えなさい。
- 18．What was Emi able to do on Monday? 英語で答えなさい。
C｜英作文・自分の考えを伝える7問
- 19．「私は英語の作文を書くのが好きです」を英文にしなさい。
- 20．「彼女は先週、先生に質問しました」を英文にしなさい。
- 21．「もう一度ゆっくり言っていただけますか」を丁寧な英文にしなさい。
- 22．「私は英語を上達させたいです」を英文にしなさい。
- 23．英語学習に役立つと思う習慣を、理由とともに英語2文で書きなさい。
- 24．学校のテストが難しかった理由を英語1文で説明しなさい。
- 25．英語で発表するときに気をつけることを英語1文で書きなさい。
D｜会話・読解要約の5問
- 26．What do you usually do to review new words? に英語で答えなさい。
- 27．What would you like to improve in English? に英語で答えなさい。
- 28．質問が聞き取れなかった場合の丁寧な聞き返しを英語で書きなさい。
- 29．以下の初見英文の内容を日本語で2文に要約しなさい。
- 30．上記の初見英文について、自分の感想と理由を英語2文で書きなさい。
全30問の解答・解説
- 1．likes。Sheは三人称単数の主語なので、現在形の一般動詞に-sを付ける。
- 2．Do。your friendsは複数なのでDoを使う。
- 3．study。doesn’tの後は一般動詞の原形になる。
- 4．went。yesterdayは過去を表すため、goの過去形を使う。
- 5．watching。現在進行形はbe動詞＋動詞の-ing形。
- 6．are。three booksが複数なのでareを選ぶ。
- 7．to learn。want to＋動詞原形を用いる。
- 8．more interesting。thanがある二者の比較には比較級を使う。
- 9．She can speak English. 助動詞canの後は動詞の原形。
- 10．They didn’t go to school. didn’tの後は原形go。
- 11．Does he study English every day? Doesを用い、studiesを原形studyに戻す。
- 12．I read a book at home yesterday. readの綴りは現在形と同じだが、ここでは過去形。
- 13．They went to the local library. 冒頭文の場所を確認。
- 14．Because she did not know how to start. 理由を述べたbecause以下が根拠。
- 15．Aya did. Aya helped her choose three important points. が根拠。
- 16．She practiced speaking in front of a mirror. 日曜の動作を本文から答える。
- 17．They checked the spelling of difficult words. 練習後の行動が根拠。
- 18．She could explain the main idea without reading every word from her notes. 最終文から答える。
- 19．I like writing English sentences. enjoy writingでも適切な文を作ればよい。
- 20．She asked her teacher a question last week. 過去形askedを使う。
- 21．Could you say that again slowly, please? 丁寧な依頼の一例。
- 22．I want to improve my English. want to＋動詞原形を使う。
- 23．例：I review new words every day. It helps me remember them. 習慣と理由が対応すれば別解も可。
- 24．例：The test was difficult because I did not know some words. 理由を示せば別解も可。
- 25．例：I try to speak clearly when I give a presentation. 設問に合う別の内容も可。
- 26．例：I write each new word in a short sentence. 実際の学習法を答える。
- 27．例：I would like to improve my writing. 自分の課題を一つ挙げればよい。
- 28．Could you repeat the question, please? 相手に繰り返しをお願いする丁寧な表現。
- 29．要約例：アヤとエミは学校の発表準備のために図書館へ行き、緊張していたエミが内容を整理した。練習後に綴りと英文の長さを直し、月曜日にはメモを全部読まずに説明できた。
- 30．例：I think Emi practiced well. She tried to explain her ideas in simple English. 感想と理由が対応すれば別解も可。
採点では単純な正解数だけでなく、間違いが「動詞の形」「語順」「単語の綴り」「本文からの根拠」「理由の不足」のどれに集中しているかを記録してください。選択問題に正答できても、自分で同じ文法を使う一文が書けない場合には、その単元を復習する必要があります。
解答を見て理解したつもりにならないよう、翌日と3～5日後に間違えた問題だけを再テストし、主語や語句を替えた文も自力で作れるか確かめましょう。英作文の模範解答は一例です。意味が設問に合い、文法が正確であれば、違う表現を認められる問題もあります。
保護者が確認すること・相談を検討する目安
保護者は毎日すべての英文を添削する必要はありません。週に一度、本人が①授業で使う教材と提出期限を把握しているか、②最近間違えた問題をもう一度解けるか、③英作文の誤りを説明できるか、④学校の先生に質問する点が具体的か、⑤英検や発表準備が学校の復習を圧迫していないかを確認しましょう。
翌日には自力で直せる小さな誤りなら、学校の学習を中心に家庭で継続できることがあります。一方で、基本文法の誤りが複数の単元にまたがる、学校の課題が終わらず睡眠や生活に影響する、同じ種類の失点を何度も繰り返すなどの場合は、学校の教科担当者や外部の学習相談で具体的な答案を見ながら復習方法を検討する目安になります。
よくある質問
Q．学校の正式名称は何ですか？ 2026年4月から「洛星ノートルダム女学院中学校」です。旧名称は「ノートルダム女学院中学校」です。校名変更は学校公式と京都府私立中学高等学校連合会で確認できます。
Q．洛星中学校と同じ学校になったのですか？ 名称変更と同時に設置法人が同じヴィアトール学園になりましたが、別の中学校です。募集要項や学習制度は各校の公式資料で個別に確認してください。
Q．2027年度からグローバル探究コースがなくなるのですか？ 2027年度の募集要項に掲載されているのは「探究進学」「総合進学」の2コースです。ただし既存の在校生に対する移行措置までは募集要項だけで判断できません。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？ 今回確認した最新の公式資料だけでは当該校での採用を確認できません。学校から配布された教科書・副教材の正式名称と版を確認してください。
Q．入試で英語面接があるなら、学校の定期テストも面接形式ですか？ いいえ。2027年度入試の一部の選択科目に英語の筆記・面接がありますが、それは在校生の定期考査の形式とは別の情報です。
Q．英検の取得級が内部進学の必須条件ですか？ 学校の最新学則・学年資料で確認してください。入試の英語選択や学校の英語活動から、取得級の必須条件を推測することはできません。
洛星ノートルダム女学院中学校の英語でお困りの方へ
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学校の公式制度は年度ごとに変わります。慶英会は学校と提携しているものではなく、学校の非公開試験・採点基準を特別に保有しているわけではありません。学校で実際に使用する教材と本人の答案に沿い、優先する復習を一緒に整理します。関連情報は中高一貫生向け英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検の課題別ガイドも参考にしてください。
参考にした主な公式情報
- 洛星ノートルダム女学院中学高等学校「公式ホームページをリニューアルしました」｜2026年4月校名変更
- 京都府私立中学高等学校連合会「学校情報変更履歴」｜校名・設置法人の変更
- 洛星ノートルダム女学院中学高等学校「校長メッセージ」｜新しい教育方針
- 洛星ノートルダム女学院中学高等学校「公式ホームページ」｜学校所在地・学びの考え方
- 同校「2026年度中学校募集要項」（PDF）｜旧募集コース名
- 同校「2027年度中学校募集要項」（PDF）｜新コース名称・定員・入試の英語選択
- 同校旧教育実践記事「探究活動」｜2024年時点の学校の特色
- 日本英語検定協会「試験内容・過去問」｜級別の出題形式
情報確認日：2026年10月15日。2026年度入学者と2027年度入学予定者のコース名称を区別し、学校固有の情報は学校公式資料を優先しました。家庭学習の提案と独自30問は慶英会による作成で、実際の学校の定期考査を予想・再現するものではありません。