延岡市の私立中学校2校の英語教育・定期テスト比較｜尚学館・聖心ウルスラ学園聡明の中1中2対策【独自40問】

結論：延岡市の私立中学校を英語教育で比較すると、尚学館中学校は中2までに中学教育内容を終える先取りカリキュラム、聖心ウルスラ学園聡明中学校は小規模指導・テスト結果に応じた個別の補習と、英語リスニング・英会話を含む授業構成が、学校公式に確認できる主な相違点です。どちらが一律に優れているという話ではありません。中1・中2保護者が実際に確認すべきなのは、①授業に追いつけるか、②英単語・文法・初見読解・英作文のどこで失点するか、③学校の質問・補習制度を十分使えているか、④英検と定期試験の優先順位です。この記事では2校の公式情報を整理し、慶英会独自40問・全解答解説と4週間の改善計画を提示します。

本記事は学校選びの比較と、すでに在籍している生徒の中1・中2の英語立て直しを同時に扱う地域横断の案内です。各学校の総合的な英語対策は、既存の尚学館中学校の英語・定期テスト対策基幹ページと聖心ウルスラ学園聡明中学校の英語・定期テスト対策基幹ページをご覧ください。学校の公式試験問題や指定教材の複製は行っていません。

1．延岡市の私立中学校2校｜公式資料から分かる英語学習の違い

比較する視点	尚学館中学校	聖心ウルスラ学園聡明中学校
所在地	宮崎県延岡市大峡町7820	宮崎県延岡市緑ヶ丘3丁目7-21
学校の教育構造	中高一貫教育。学校公式は中学教育内容を中2で終え、中3から高校教育課程に入ると説明	6年間を段階的に構成する中高一貫教育。学校公式は小規模指導と個別支援を説明
英語の学びで見るポイント	先取りした内容を定着できているか。基礎の語順・時制を置き去りにしないこと	英語・英語リスニング・英会話の学習成果が筆記試験・初見読解・英作文へつながっているか
困ったときの学習行動	自宅学習と学校への質問を組み合わせ、未定着事項を単元ごとに修復	学校公式のテスト結果に応じた補習・個別指導を活用し、誤答の根本原因を修復
特に確認すべき資料	当該学年の英語範囲表・使用教材・返却答案・年間予定	当該学年の英語／英語リスニング／英会話の課題・範囲表・返却答案

上記は学校公式に確認できる教育方針と、それを踏まえた慶英会独自の学習上の提案を分けて記載しています。尚学館の「中2で中学教育内容を終える」は学校全体のカリキュラム説明であり、特定の英文法単元を何月に終えるかまでは示しません。聡明の英語リスニング・英会話は公式公開の中1時間割に掲載されていますが、現学年の時数・教科書・テスト配点を保証するものではありません。

• 学校公式：尚学館中学校 本校の特長（先取り教育方針）、学校生活・1日の流れ
• 学校公式：聖心ウルスラ学園聡明中学校 きめ細かな指導・時間割、年間行事（中間・期末・学年末テスト）
• 県内の学校所在地の確認 宮崎県私立中学高等学校協会・加盟校一覧

2．尚学館中学校の中1・中2英語｜先取り授業で優先すべき復習

尚学館中学校は学校公式の「本校の特長」で、中学校教育内容を中学2年までに学び、中学3年から高校教育課程に入る方針を説明しています。したがって中1の間に、be動詞・一般動詞・三単現・疑問文・過去形といった基礎の誤りを抱えたまま先へ進むことが最大の学習リスクになり得ます。これは生徒全員が苦手になるという事実ではなく、先取り進度の下でつまずきが後の単元に連鎖しやすいという学習設計上の判断です。

特に「解説を読めば分かるが、テストでは書けない」生徒は、①英文を見て和訳する、②日本語だけを見て英文を書く、③時制・主語・否定・疑問を入れ替えて書く、の3段階で確認します。例えば She studies English. が書けても Does she study English? にすると studies と書く場合、三単現の意味は分かっていても、助動詞の後の動詞の原形が定着していません。学校の教材の版・英語の細かな授業進度・定期テスト範囲は手元の配布資料で確認してください。

3．聖心ウルスラ学園聡明中学校の中1・中2英語｜小規模支援と3種類の英語学習をつなぐ

聖心ウルスラ学園聡明中学校は公式の「きめ細かな指導」で小規模指導と、各種テストの結果を踏まえた補習等の個別指導を紹介しています。公開された中1時間割には英語、英語リスニング、英会話が別の枠で掲載されています。会話や音読が得意な生徒でも、単語を正しく綴る、文法を使って初見の文章を読む、内容を自分の英文で説明するなど、筆記課題との往復練習が必要な場合があります。

学校の年間行事では5月・10月の中間、7月・12月の期末、2月の学年末テストが掲示されています。これは公開行事の例で、最新年度の日程・科目・学年別範囲は学校配布物を優先します。英語リスニングで聞き取れた表現を翌日英作文へ転換する、テストの誤答を「聞けない」「意味が曖昧」「語順が不安定」「自力で書けない」に分類する、といった改善はどちらの学校にも役立ちます。

4．両校共通｜定期テストで点数が下がったときの原因別対処

失点の状態	考えられる原因	家庭での具体策
単語は読めるのに書けない	綴りの想起練習が不足	日本語→英語で10語を書き、翌日・3日後・7日後に再テスト
教科書の例文は覚えたが並べ替えで失点	主語・動詞・助動詞・疑問詞の語順が未定着	肯定文から否定文・疑問文への変換を毎日5問
長文の英文は読んだが選択肢を外す	否定・時刻・条件・指示語の根拠を見落とす	答えの根拠になる英文に印を付け、誤選択の理由を日本語で説明
英会話はできるのに英作文が書けない	綴り・時制・語順の出力訓練が不足	会話で使った英文をその場で2文書き、翌日見ずに再現
中1内容を忘れ、中2内容も不安定	累積復習の不足	新単元を増やさず、直近2回分の返却答案の誤答単元から修復

慶英会の目安として、正解・不正解の数だけで判断せず、誤答を「語彙」「語順」「時制」「読解根拠」「英作文」の5種類で分類してください。同じ原因の誤りが3回続いたら、次の難しい問題に進まず、その単元の最小例文へ戻る方法が効率的です。学校ごとの平均点や配点・受験級・英検合格実績を推測していません。

5．定期テスト14日前からの学習配分と英検の優先順位

• 14〜11日前：試験範囲表・提出物・返却答案を揃え、単語・文法・読解の弱点を色分け。学校のワークやプリントを優先する。
• 10〜7日前：英単語は意味から綴りを再生、文法は1問を肯定・否定・疑問の3型に書き換える。短文音読後に英文を見ないで書く。
• 6〜4日前：初見読解と英作文を時間を計って解き、根拠の読み違いと文法エラーを修正する。
• 3〜1日前：間違えた問題だけを再テストし、正解できた問題は増やし過ぎない。直前の新教材追加を控え、睡眠時間を確保する。
• 英検との両立：定期考査直前は学校の試験範囲に学習時間を寄せ、英検の総合演習は試験後に戻す。受検級の判断は学校の現状と英検公式の出題内容を踏まえる。

例えば一日40分取れる生徒なら、定期考査が近い期間は学校単語10分、文法10分、読解・英作文15分、誤答記録5分と分けます。英語が大きく苦手なら、40分の追加学習よりも、毎日20分の確実な復習を継続する方が管理しやすい場合があります。これは慶英会の提案であり、両校指定の宿題時間ではありません。

6．慶英会オリジナル40問｜中1・中2の基礎と応用を診断

利用方法：設問1〜12は中1基礎、13〜24は中1後半〜中2、25〜32は初見読解、33〜40は英作文です。解答は後半にまとめました。各問の答えを先に見ず、家庭では約45〜60分を目安に、未習内容は採点対象から外してください。両校の実際のテスト問題や公式教材の複製ではなく、学校の教育方針を踏まえて慶英会が独自作成した診断問題です。

A．文法・語彙24問（問1〜24）

• 問1　She (study / studies) English every night.
• 問2　We (are / is) members of the science club.
• 問3　Does Ken (go / goes) to school by bus?
• 問4　I (played / play) tennis last Sunday.
• 問5　My sister can (swim / swims) very well.
• 問6　There (is / are) three dictionaries on the desk.
• 問7　(How many / How much) books did you read?
• 問8　She (doesn’t / don’t) like coffee.
• 問9　This is (my / mine) notebook.
• 問10　They (was / were) in the library yesterday.
• 問11　We went to the library (to read / reading) some books.
• 問12　I enjoy (play / playing) chess.

• 問13　I have lived in this town (since / for) three years.
• 問14　Have you (ever / never) visited Kyoto?
• 問15　This letter (was written / wrote) by Aya.
• 問16　My laptop is (lighter / lightest) than yours.
• 問17　The boy (who / which) is running is my cousin.
• 問18　If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
• 問19　I don’t know (what to / what) do next.
• 問20　He is interested in (learn / learning) French.
• 問21　I have already (finish / finished) my homework.
• 問22　The story was too difficult (to understand / understand).
• 問23　We had to (leave / left) early yesterday.
• 問24　English is (spoken / speaking) in many countries.

B．初見読解8問（問25〜32）

読解文A：市立図書館の案内（創作） — At the Riverside Library, a reading workshop will take place on Friday from 4:00 to 5:00 p.m. Students must register by Wednesday. Please bring a notebook, but do not bring food. If it rains, the workshop will move from the courtyard to Meeting Room B. A book-review contest will be held on Saturday at 10:00 a.m. Only students who submit a 100-word review by Thursday can join the contest.

• 問25　ワークショップは何曜日ですか。
• 問26　ワークショップの登録締切はいつですか。
• 問27　雨天の場合のワークショップ会場はどこですか。
• 問28　土曜の書評コンテストへ参加する条件は何ですか。

読解文B：科学クラブからのメール（創作） — Hi Rin, We planned to visit the science museum on Monday, but the trip has been moved to Tuesday because of heavy rain. We will meet at the west gate at 8:20 a.m. and return at 3:30 p.m. Please bring lunch and a water bottle because the museum does not sell meals. Our teacher wants each group to write three English sentences about what we learn. I am going to write about energy. See you, Kai.

• 問29　博物館訪問日は何曜日に変更されましたか。
• 問30　集合時刻は何時ですか。
• 問31　生徒が持参すべきものを2つ答えてください。
• 問32　各グループは英語で何文を書く必要がありますか。

C．和文英訳・英作文8問（問33〜40）

• 問33　「彼女は毎朝バスで学校へ行きます。」を英語に。
• 問34　「あなたは昨日何を勉強しましたか。」を英語に。
• 問35　「私は3年間英語を勉強しています。」を英語に。
• 問36　「この本はあの本より面白いです。」を英語に。
• 問37　「私は明日の試験に合格するために勉強しています。」を英語に。
• 問38　「私の兄がこの写真を撮りました。」を英語に。
• 問39　英語の本を読む利点を理由を含めて英語2文で書きなさい。
• 問40　友人から「When does your club meet? What should I bring?」と来たメールに英語2文で返信しなさい。

7．40問の全解答・和訳・間違えやすい点

文法・語彙（問1〜24）

• 問1　studies。主語Sheは三人称単数現在。studiesはstudyの語尾yをiesに変える。和訳：彼女は毎晩英語を勉強します。
• 問2　are。Weは複数扱いでare。和訳：私たちは科学クラブの一員です。
• 問3　go。Doesの後の一般動詞は原形。和訳：ケンはバスで通学しますか。
• 問4　played。last Sundayは過去の時点。和訳：先週の日曜日にテニスをしました。
• 問5　swim。canの後は動詞の原形。和訳：妹はとても上手に泳げます。
• 問6　are。three dictionariesが複数。和訳：机の上に辞書が3冊あります。
• 問7　How many。可算名詞booksの数を尋ねる。和訳：本を何冊読みましたか。
• 問8　doesn’t。Sheにはdoesn’tを使う。和訳：彼女はコーヒーが好きではありません。
• 問9　my。名詞notebookの前は所有格my。和訳：これは私のノートです。
• 問10　were。Theyの過去形be動詞はwere。和訳：彼らは昨日図書館にいました。
• 問11　to read。目的を表すto不定詞。和訳：本を読むために図書館へ行きました。
• 問12　playing。enjoyの目的語は動名詞。和訳：チェスをするのが楽しいです。
• 問13　for。期間three yearsにはfor。和訳：私は3年間この町に住んでいます。
• 問14　ever。経験を尋ねる疑問文でever。和訳：京都に行ったことがありますか。
• 問15　was written。by Ayaで受動態。和訳：この手紙はアヤによって書かれました。
• 問16　lighter。thanと比較級lighter。和訳：私のノートPCはあなたのものより軽いです。
• 問17　who。先行詞the boyは人。和訳：走っている少年は私のいとこです。
• 問18　rains。条件を表すif節では未来でも現在形。和訳：明日雨なら家にいます。
• 問19　what to。疑問詞＋to不定詞。和訳：次に何をすべきか分かりません。
• 問20　learning。前置詞inの後は動名詞。和訳：彼はフランス語を学ぶことに関心があります。
• 問21　finished。have＋過去分詞。和訳：私はもう宿題を終えました。
• 問22　to understand。too … to …の構文。和訳：その話は難しすぎて理解できませんでした。
• 問23　leave。had toの後は原形。和訳：昨日は早く出発しなければなりませんでした。
• 問24　spoken。受動態be＋過去分詞。和訳：英語は多くの国で話されています。

読解（問25〜32）

読解文A・全文和訳：リバーサイド図書館では、金曜日の午後4時から5時まで読書ワークショップを行います。生徒は水曜日までに登録しなければなりません。ノートを持参し、食べ物は持参しないでください。雨の場合、ワークショップは中庭から会議室Bへ移動します。土曜日午前10時には書評コンテストがあります。木曜日までに100語の書評を提出した生徒だけが参加できます。

読解文B・全文和訳：リンへ。月曜日に科学博物館を見学する予定でしたが、大雨のため火曜日に変更されました。午前8時20分に西門に集合し、午後3時30分に戻ります。博物館では食事を販売していないので、昼食と水筒を持参してください。先生は、各グループに学んだことについて英語で3文書いてほしいそうです。私はエネルギーについて書く予定です。それでは、カイより。

• 問25　金曜日（Friday）。will take place on Fridayが根拠。
• 問26　水曜日まで（by Wednesday）。must register by Wednesdayが根拠。
• 問27　Meeting Room B（会議室B）。If it rains … move … to Meeting Room Bが根拠。
• 問28　木曜日までに100語の書評を提出すること。Only students who submit a 100-word review by Thursdayが根拠。
• 問29　火曜日（Tuesday）。has been moved to Tuesdayが根拠。
• 問30　午前8時20分（8:20 a.m.）。meet at … 8:20 a.m.が根拠。
• 問31　昼食と水筒（lunch and a water bottle）。Please bring lunch and a water bottleが根拠。
• 問32　3文（three English sentences）。write three English sentencesが根拠。

和文英訳・英作文（問33〜40）

• 問33　She goes to school by bus every morning.。goesは三単現、by busは交通手段。和訳：彼女は毎朝バスで学校へ行きます。
• 問34　What did you study yesterday?。過去の疑問はdid＋主語＋動詞原形。和訳：あなたは昨日何を勉強しましたか。
• 問35　I have studied English for three years.。継続を表す現在完了。for＋期間。和訳：私は3年間英語を勉強しています。
• 問36　This book is more interesting than that one.。長い形容詞interestingの比較級はmore interesting。和訳：この本はあの本より面白いです。
• 問37　I am studying to pass tomorrow’s exam.。目的を表すto不定詞。和訳：明日の試験に合格するために勉強しています。
• 問38　My brother took this picture.。takeの過去形はtook。和訳：私の兄がこの写真を撮りました。
• 問39　Reading English books helps me learn new words. I can also discover different ideas and cultures through stories.。主張＋理由または具体化の2文を作る例。和訳：英語の本は新しい単語の習得に役立ちます。また物語から異なる考え方や文化も発見できます。
• 問40　Our club meets on Thursday at four o’clock. Please bring a notebook and a pen.。質問2つへ両方答える。和訳：クラブは木曜4時に集まります。ノートとペンを持ってきてください。

英作文の問33〜40には意味を保つ別解もあります。採点は語順・時制・主語と動詞の一致・質問への回答漏れ・自然さを確認し、模範解答と一字一句同じでないことだけを理由に不正解としないでください。この40問は、学校の定期考査点・英検CSEスコア・合否を予測する統計テストではありません。

8．診断結果別の4週間改善計画｜保護者が何を確認するか

週	学習の中心	具体的な成果物
第1週	問題1〜12、学校の直近答案を照合。主語・動詞・疑問文の語順を修復	毎日10問の英単語再生・5問の肯定→疑問変換と誤答ノート
第2週	問題13〜24。時制・受動態・比較・不定詞などのうち既習範囲を修復	同一単元で新規例文5文を自作し、翌日に再テスト
第3週	問題25〜32。指示・日時・条件・変更理由の根拠を読む	2つの初見短文を読んで、各設問の根拠英文を一行で提示
第4週	問題33〜40。2文英作文とEメール返信を見直す	自分のミスを3分類し、同じ設問を見ずに再提出

尚学館中学校の先取り進度で困っている場合は、第1週の文法修復を特に重視します。聡明中学校でリスニング・英会話はできても英作文が苦手な場合は、発話した内容をその日のうちに英文2文で書く練習を追加します。ただし個々の学校・コースの授業状況は変わるため、学校の指導を否定するのではなく、その成果を家庭で補強するという位置付けにしてください。

9．学校英語と英検を両立させる判断基準

英検3級・準2級などの受検級を学校名だけで決めることはできません。学校の英文法・語彙の学習が安定しているか、初見英文の根拠を自分で説明できるか、英検のライティング形式に対応できるかを別々に見ます。短期の定期考査と数か月先の英検が競合するなら、定期考査直前には学校範囲を優先し、考査後に英検の読解・英作文・リスニングへ戻す設計が合理的です。学校が特定の級を全員に必須としているとは記載していません。

英検の形式・最新の出題内容は日本英語検定協会の公式情報を参照してください。英検対策に進む前に、今回の問題のうち正答できなかった文法を、別の英文でも使える状態にすることが重要です。

10．学校別の詳しい対策と個別指導の選び方

• 尚学館中学校の英語対策総合ページ：中2までの先取り、独自文法・読解・英作文、テスト14日前の学習方法。
• 尚学館中学校の先取り文法・独自40問：現在完了・関係代名詞を重点復習したい場合。
• 聖心ウルスラ学園聡明中学校の英語対策総合ページ：リスニング・英会話・先取り・定期試験の確認。
• 聡明中学校の基幹教材では、自校の課題と英語の筆記・会話を結び直す学習順序を解説。

外部塾やオンライン個別指導を選ぶときは、学校名を知っているという宣伝よりも、①学校の範囲表と答案から弱点を特定できるか、②英作文の誤りを一文単位で説明できるか、③次回のテストで測る改善指標を共有できるか、④本人が自宅で再現できる学習手順が残るか、を確認してください。慶英会は両校の公認・提携塾ではありません。

11．保護者からよくある質問

Q．尚学館と聡明では、どちらの英語が難しいですか。

A．公開情報だけでどちらが一律に難しいとは判定できません。尚学館は中2までの先取り方針が特徴で、聡明は小規模指導・テスト結果による個別支援や英語リスニング・英会話を含む時間割が確認できます。実際の教材・試験範囲・評価基準を比較してください。

Q．中1で平均点を下回ったら、すぐ英検を停止すべきですか。

A．必ずしも全面停止は不要です。ただし学校の英単語・主語と動詞・疑問文・時制が不安定なら、当面の学習時間を定期考査範囲へ重点配分し、英検学習を減らす判断ができます。

Q．NEW TREASUREやPROGRESSの対策も必要ですか。

A．両校の現在の全学年・全コースでこれらの教材を採用していることは確認していません。使用が確認できた場合に限って該当教材に合わせた復習を行い、未確認の段階では学校配布の教科書・ワーク・試験範囲表を基準にしてください。

Q．学校の補習と塾の個別指導はどう使い分けますか。

A．まず学校の質問・補習機会を確認します。それでも誤答の原因を自分で説明できない、次回の試験でも同じ失点が続く、家庭学習が実行できない場合、個別指導による学習設計・答案分析が選択肢になります。

Q．オンラインでも学校別の定期テスト対策はできますか。

A．定期テストの範囲表・提出教材・返却答案を共有できれば、語彙・文法・読解・英作文の弱点整理はオンラインでも可能です。ただし学校内部の未公開試験問題を入手・再現できるという意味ではありません。

12．最大1か月完全無料体験・学習相談

尚学館中学校・聖心ウルスラ学園聡明中学校の中1・中2英語で「授業は聞いているが書けない」「試験で同じミスが続く」「英検と学校の勉強が両立しない」と感じている場合は、学校の範囲表と返却答案から復習の優先順位を整理してください。慶英会ではオンライン個別指導の最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。体験は基本60分×4回を上限とする条件付きで、対象・回数・担当講師などは公式の最新案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報・確認日

• 宮崎県私立中学高等学校協会：加盟校一覧（学校所在地・学校名）
• 尚学館中学校・高等部：本校の特長（中2までの中学教育内容、基礎の重視）
• 尚学館中学校・高等部：1日の流れ（学校生活）
• 聖心ウルスラ学園聡明中学校：きめ細かな指導（小規模指導・個別補習・中1英語関連時間割）
• 聖心ウルスラ学園聡明中学校：年間行事（定期考査・English Camp）
• 日本英語検定協会：試験内容・過去問（英検の確認先）

情報確認日：2026年11月6日。学校公式情報と、慶英会が提案する家庭学習法・オリジナル演習は区別しています。2026年時点の教科書、英検必須級、定期考査の具体的な出題・配点、各校の内部事情を推測で断定していません。両校と慶英会との提携・公認関係はありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する