日本大学第三中学校（日大三中）の中学1・2年生で、「定期テストの結果が伸びず、高校への内部進学が心配」「中学のうちに英語をどこまで固めるべきか分からない」「勉強しているのに同じ文法問題を落とす」とお悩みの場合、まず学校が公開している教育方針・英語の授業時間と、本人の返却答案を切り分けて確認しましょう。公式カリキュラムでは英語は中1が週5時間、中2・中3が週6時間で、外国人講師による英会話やアクティブ・ラーニングも含まれます。学校の基本方針は、高校範囲を急いで先取りするより、中学で基礎基本を徹底することです。一方、一般公開ページでは、内部進学についての具体的な最低評定・欠席日数・英語の合格点などの数値規程を確認できません。したがって「何点なら必ず進学できる」と推測するのではなく、正式な進級・内部進学規程は学校の最新の案内で確認する必要があります。本記事では、内部進学への不安を英語の具体的な改善行動へ落とし込み、独自22問・全解説、答案診断、定期考査14日前からの学習計画を紹介します。
最初に整理｜内部進学への不安と英語の点数は分けて考える
| 保護者様の不安 | 確認すべき情報 | 英語学習で今できること |
|---|---|---|
| 高校へ進学できるか不安 | 学校が配布する内部進学・進級規程、学年通信、担任からの説明 | 答案の失点原因を特定し、次の試験までに改善 |
| 英語の点数が伸びない | 返却答案・試験範囲・平均点等、学校から示された情報 | 単語・文法・読解・英作文・リスニングに分類 |
| 宿題は終えているのにテストに出ると解けない | 学習の方法・類題の自力再現状況 | 答えを隠して主語・時制を替えた問題を解く |
| どこまで先取りすべきか分からない | 今の授業進度・学校教材・テスト範囲 | 学校が重視する基礎基本の定着を優先 |
高校への内部進学は、英語の一点だけで一律に決まると一般化できません。まず学校から提示される正式な基準を確認し、英語は英語で、実際に失点している内容を改善していきましょう。
日本大学第三中学校の公式カリキュラム｜英語は中1週5時間、中2・中3週6時間
| 学年 | 週あたりの英語授業時数 | 公式カリキュラムの補足 |
|---|---|---|
| 中学1年 | 5時間 | 英会話（外国人講師による）週1時間を含む |
| 中学2年 | 6時間 | 英語の中にアクティブ・ラーニング週1時間を含む |
| 中学3年 | 6時間 | 英会話（外国人講師による）週1時間を含む |
出典：日本大学第三中学校・高等学校「中学教育課程・カリキュラム」。同ページは中学3年間合計17時間の英語を示し、週時間数の内訳について英会話・アクティブ・ラーニングを説明しています。中2を含めて全学年の英語授業内容が同一という意味ではなく、当年度の時間割・試験範囲表を優先してください。
「先取り」より「基礎基本」｜日大三中の学び方針から考える
学校公式の中学教育については「先取りよりも基礎基本を徹底」と説明し、日々の授業を通して基礎学力を高める方針を示しています。またカリキュラムでは、高等学校の学習範囲の先取り教育を原則実施せず、基礎を徹底すると明記しています。これは、難しい英文法を無制限に先取りするより、中学校の授業で扱う語彙・語順・文型を自力で使えるようにすることを優先する考え方に合致します。
ただし、学校方針を根拠に、在校生に高校範囲の内容が一切出ないと断定することもできません。本人のシラバス、授業プリント、試験範囲表を基準にし、学校から指定された発展課題がある場合はそれに従いましょう。
英語の点数が伸びないときは、失点を5つに分類する
| 答案に現れる症状 | 原因の候補 | 最初の改善方法 |
|---|---|---|
| 単語の意味は分かるが綴りを間違える | 英語のつづりを自力で再現できない | 日本語から英単語を書き、翌日再テスト |
| 一般動詞とbe動詞が混ざる | 文の中心と動詞の種類を把握していない | 主語＋動詞を確認し、疑問文・否定文へ変形 |
| 三単現・過去形のミスが続く | 主語や時を示す語を見落とす | 主語と時間表現に印を付けて動詞形を決める |
| 長文の正答率が低い | 設問と根拠文が結び付かない | 本文の根拠を示して一文で答える |
| 英作文が短い・白紙になる | 主語＋動詞の文を作る練習不足 | 学校の基本例文を一文ずつ言い換える |
同じ点数でも、語彙だけが弱い場合と基本文型から不安定な場合では対策は変わります。偏差値や進級の可否を憶測で判断するのではなく、実際の答案から改善点を特定しましょう。
中1の英語｜基礎文型・疑問文・スペリングの定着
中1は、英語の語順に慣れ、be動詞・一般動詞、疑問文、否定文、三単現、過去形などを使って短文を作る練習が重要です。例えば She likes music.、Does she like music?、She didn’t like music yesterday. の3文で、主語や時制によって動詞が変化する理由を説明できるか確認しましょう。正答を写すだけでなく、主語・時間・目的語を変えて別の英文を書きます。
中2の英語｜授業の理解を長文・英作文の得点に変える
中2では学校の年間計画に応じて、既習の文法を使った長めの英文や複数の情報を含む文章を扱います。長文はまず「誰が何をしたか」を把握し、設問の疑問詞に対応する根拠を探します。英作文では内容を日本語で考えた後、学校で習った文型で短い英文を作り、理由や具体例を足します。先取りの問題集を大量に追加するより、学校の授業内容を理解し、正確に書けることを先に確認してください。
高校への内部進学｜公開情報で分かること・分からないこと
日本大学第三中学校と日本大学第三高等学校は中高一貫の教育を行い、学校は高校教育で特進・普通・スポーツ等のクラス編成や多様な進路に向けた支援を紹介しています。しかし、今回確認した一般公開の中学カリキュラム・中学教育紹介ページだけでは、内部進学に必要な最低評定、欠席日数、英語の合格点、追試・補習の条件などの詳細な規程を確認できません。数値が公開資料で確認できない場合、最低点を作って説明することは避けるべきです。
- 担任に内部進学・進級規程の最新資料を確認する。
- 成績に関しては、定期考査、小テスト、提出物、授業への参加など学校が正式に評価対象として示す項目を確認する。
- 不安な教科が英語なら、直近の答案・試験範囲・同じ失点の再発状況を整理してから教科担当へ相談する。
- 内部進学基準の解釈を、口コミや他の日本大学付属校の基準から推測しない。
「日本大学付属」という共通点があっても、他の付属校の制度を日大三中の内部進学規程として当てはめることはできません。日本大学第三中学校・高等学校の当該年度の正式な案内を確認してください。
学校内のフォローアップを先に活用する
学校公式の高校教育についてでは、教員の丁寧な指導、各種講座や検定試験のサポート、学習スペース、自由に質問しやすい職員室などの学習支援を紹介しています。ただし同ページは高校教育の紹介であり、全ての支援内容・時間・講座が中学1・2年生にも同じ条件で提供されると断定はできません。中学校で利用できる自習場所や質問対応、補習の条件は最新の学校案内を確認しましょう。
| 利用したい支援 | 質問するときの例 | その後の確認 |
|---|---|---|
| 教員への質問 | 「Does he playsが誤りなのは、Doesの後に原形が来るためでしょうか」 | 別の主語でも正しく書けるか |
| 学習スペース | 「試験範囲のうち、まず復習するべき課題を確認したいです」 | 計画したページが終わったか |
| 検定試験の支援 | 「学校の英語課題と英検の弱点をどう分ければよいですか」 | 対象級の公式問題で技能別結果を確認 |
| 返却答案の質問 | 「長文のWhyの設問で根拠を見つけられません」 | 本文中の根拠を示して答え直す |
独自英語診断22問｜文法16問・読解6問
以下の22問は慶英会がこの記事用に独自作成した問題です。日本大学第三中学校の定期テスト、学校の配布プリント、英検の過去問を転載したものではありません。中学の試験範囲より先の文法は、学校で学んでから取り組んでください。
A：英文法・英作文16問
- 1．My sister (study / studies) English every day.
- 2．(Do / Does) your classmates play soccer?
- 3．He doesn’t (like / likes) history.
- 4．We (visited / visit) the museum last Sunday.
- 5．My friends (is / are) interested in music.
- 6．She can (speak / speaks) English well.
- 7．I am (write / writing) an email now.
- 8．「私は昨日、英語の宿題をしました」を英語にする。
- 9．次を疑問文にする：Your brother watches TV after dinner.
- 10．次を否定文にする：They played tennis yesterday.
- 11．I want (improve / to improve) my English.
- 12．I enjoy (read / reading) books.
- 13．「彼女は英語を上達させるために毎日練習します」を英語にする。
- 14．There (is / are) two dictionaries on the desk.
- 15．If it rains tomorrow, we (will stay / stayed) home.
- 16．「私はこの映画を2回見たことがあります」を現在完了で表す（未習なら後日）。
B：英文読解6問
独自英文：Maya wanted to improve her English before the next school test. She usually spent a long time rereading her notes, but she often made the same mistakes on new questions. Her teacher advised her to sort the errors into vocabulary, grammar, and reading. Maya wrote three example sentences for each grammar point and tested herself the next morning. When she got a question wrong, she wrote down why her first answer had been incorrect. After two weeks, she could explain her mistakes more clearly and solved similar questions with greater confidence.
- 17．What was Maya preparing for?
- 18．What did she usually do to study?
- 19．Why was her old method not enough?
- 20．How did she organize her mistakes?
- 21．When did she test herself?
- 22．What improved after two weeks?
22問の模範解答・解説
| 問 | 解答例 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 1 | studies | My sisterは三人称単数。 |
| 2 | Do | classmatesは複数主語。 |
| 3 | like | doesn’tの後は原形。 |
| 4 | visited | last Sundayは過去。 |
| 5 | are | friendsは複数。 |
| 6 | speak | canの後は原形。 |
| 7 | writing | 現在進行形。 |
| 8 | I did my English homework yesterday. | doの過去形did。 |
| 9 | Does your brother watch TV after dinner? | Doesの後はwatchの原形。 |
| 10 | They didn’t play tennis yesterday. | didn’t＋原形。 |
| 11 | to improve | want to＋原形。 |
| 12 | reading | enjoy＋動名詞。 |
| 13 | She practices every day to improve her English. | 目的のto不定詞。 |
| 14 | are | two dictionariesは複数。 |
| 15 | will stay | if節は現在形、主節はwill。 |
| 16 | I have seen this movie twice. | 経験の現在完了。 |
| 17 | The next school test. | 冒頭にある目的。 |
| 18 | She spent a long time rereading her notes. | usually以降が根拠。 |
| 19 | She often made the same mistakes on new questions. | but以降に問題点。 |
| 20 | Into vocabulary, grammar, and reading. | 分類の3項目。 |
| 21 | The next morning. | 時間表現。 |
| 22 | She could explain her mistakes and solve similar questions with greater confidence. | 最後の文の変化。 |
16番の現在完了が未習の場合は、今の定期考査対策から外し、授業後に練習してください。読解問題は正答だけでなく、本文のどの文が根拠なのかも示してみましょう。自分の間違いを説明し、別の単語や主語を使って解き直すことができれば、定着を確認しやすくなります。
定期考査14日前からの英語学習計画
| 時期 | 取り組む内容 | 達成を確認する基準 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 学校の試験範囲表、教科書、ワーク、単語課題を揃える | 範囲と提出期限が明確 |
| 10〜8日前 | 頻出の文法・綴りを答えを隠して再テスト | 英語を書いて再現できる |
| 7〜5日前 | 学校の読解問題・英作文を根拠と語順から解き直す | 本文の根拠を示し、正しい文で答える |
| 4〜3日前 | 指定ワークを時間を計って解き、誤答を分類 | 時間不足と理解不足を区別 |
| 2日前 | 間違いが多い問題の類題だけ再テスト | 同じ誤りの再発が減った |
| 前日 | 提出物と持ち物を確認し、睡眠を確保 | 新たな教材を増やさない |
この14日間は慶英会の提案する家庭学習計画であり、学校が定める公式の日程や課題ではありません。学校から配布される定期考査の範囲と提出指示を優先してください。
保護者様が週1回確認する4項目
- 学校の正式な内部進学・進級規程を確認できているか。
- 英語の返却答案から、点数ではなく失点の種類を説明できるか。
- 学校の教員に質問した後、翌日も自分で問題を解けているか。
- 英検や難しい先取り学習のために、現在の学校教材の復習が後回しになっていないか。
よくある質問
日本大学第三中学校は高校へ全員内部進学できますか？
今回確認した学校の一般公開ページだけでは、全員が無条件で進学できると断定することも、具体的な最低点を示すこともできません。最新の進級・内部進学規程は学校の正式な案内で確認してください。
中学で英語は何時間ありますか？
学校公式カリキュラムでは中1が週5時間、中2・中3が週6時間です。英会話やアクティブ・ラーニングを含む内訳が記載されています。
中高一貫校だから高校範囲を先取りすべきですか？
日大三中は中学教育について「先取りよりも基礎基本の徹底」と説明し、カリキュラムでも高校範囲の先取り教育を原則実施しないとしています。まずは学校の授業・シラバス・試験範囲に沿って基礎を固めることが優先です。
英語が苦手なら英検の級を早く上げるべきですか？
英検は技能別の到達度を確認する材料になりますが、受験級を上げることだけで学校の弱点が解消されるわけではありません。現在の学校教材で語順・時制・読解・英作文を自力で扱えるか確認し、受験級は英検協会の公式試験内容を基に決めてください。
学校の先生に質問しても同じミスを繰り返します。どうしますか？
説明を受けた直後に理解したと思っても、翌日に自力で再現できるとは限りません。答えを隠し、主語や時制を変えた類題を解き、間違いの理由を一言で記録してください。
日本大学第三中学校の英語・内部進学が不安な保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校教材・定期テスト答案・英検の解答状況に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。「高校への内部進学が不安で英語の成績を上げたい」「勉強しているのに同じ文法問題で失点する」「どこまで英検や先取りを進めるべきか分からない」という場合、まず学校の正式な進級情報を確認し、英語の答案で改善すべき課題を具体的に分けることが出発点です。学校の教材・試験範囲表・返却答案（共有可能な範囲）をご用意いただければ、学校の進度と本人の理解度に合わせて復習の優先順位を整理します。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は日本大学第三中学校・高等学校と公式に提携する機関ではありません。
学校・検定団体の一次情報
- 日本大学第三中学校・高等学校「中学校教育課程・カリキュラム」｜中1週5時間、中2・中3週6時間の英語
- 日本大学第三中学校・高等学校「中学教育について」｜先取りより基礎基本の徹底
- 日本大学第三中学校・高等学校「高校教育について」｜高校段階の学習フォローアップ例（中学制度と区別）
- 日本英語検定協会「英検の級別試験内容・過去問」
情報確認日：2026年10月11日。内部進学規程の具体的数値や英語の最低点は、参照した一般公開ページでは確認できないため記載していません。学校から配布される最新の規程・成績通知を優先してください。本記事の独自22問と学習計画は慶英会によるオリジナル教材です。