日大二中の中1・中2弁論大会は2月？クラス・学年予選と原稿作成、英語の独自8問

日本大学第二中学校（日大二中）の中1・中2弁論大会は、学校公式の年間行事で2月に掲載されています。学校公式「中学校の学び」によると、クラス・学年の予選を経て選ばれた生徒が中学生全員の前で意見を述べる行事です。中3の2月は「卒業研究発表会」であり、同じ名称の弁論大会として掲載されているわけではありません。2026年11月14日に確認した学校公式情報と、一般的な文章構成・英語表現の練習を分けて解説します。

何月に実施？対象学年は中1・中2

学校公式の年間行事では、2月の中学校行事に「中1・2 弁論大会」「中3 卒業研究発表会」が別々に記載されています。この一覧だけでは、2027年2月の正確な開催日、発表時間、会場、原稿の文字数や発表人数を確認できません。学年通信と正式な開催案内を優先してください。

クラス・学年予選から全校発表へ｜学校が説明する流れ

学校公式の「中学校の学び」は、クラス・学年の予選を経て選出された生徒が全中学生の前で自分の意見を述べると説明しています。一方、学校公式の進路指導では、中1・中2の進路学習プログラムに「弁論大会原稿作成・発表」を掲げています。したがって、保護者が確認すべきポイントは「原稿作成をするか」「予選でどう発表するか」「全校発表の代表に選ばれたか」を分けることです。

• 原稿作成：意見の主張・理由・経験・結論を明確にする。具体的な学校指定の文字数は学年資料で確認。
• クラス・学年の予選：学校公式が示す選出過程。全員が全校の前で発表するという意味ではありません。
• 全校の発表：選出者が中学生全員へ自分の意見を伝える機会。テーマや採点基準を創作して断定しない。
• 中3：同じ2月でも卒業研究発表会。SDGs等の研究は別の記事で確認する。

話す原稿の基本構成｜学校課題ではなく一般的な提案

弁論原稿では、結論→理由→具体例→もう一度結論という4要素に分けると、自分の主張が聞き手に伝わりやすくなります。たとえば「学校で失敗から学べる環境が必要だ」という主張なら、理由として挑戦と修正の大切さを挙げ、具体的に自分の勉強法を変えた経験を説明します。事実ではない体験談を作る必要はありません。

この構成は一般的な発表技術の提案であり、日大二中の実際の評価基準、必須の原稿構成、弁論大会の言語を示すものではありません。学校行事の弁論大会が英語スピーチ大会であるとは、学校公式資料からは確認できません。以下の英語表現は、英語科の発表や英検の意見表明にも役立つ別教材です。

中1・中2の英語意見表明・独自8問

文法・英作文の自主練習です。学校の弁論大会で出題される問題ではありません。訳と例は本人の考えに合わせて変えて構いません。

• 【1】「読書は大切だと思う」を I think を使って英語にする。
• 【2】「それは新しい考えを学べるからだ」を because で一文にする。
• 【3】I enjoy ( read / reading ) books. 正しい形を選ぶ。
• 【4】「例えば、私は毎週図書館へ行く」を For example で英文にする。
• 【5】We should help each other. を日本語にする。
• 【6】「最初は緊張したが、練習した」を but で英文にする。
• 【7】Some students prefer studying alone. を日本語にする。
• 【8】「結論として、私は挑戦し続けたい」を In conclusion で英文にする。

全8問の正答例・和訳・理由

• 1：I think reading is important.（読書は大切だと思う）。I think の後ろに主語＋動詞の文を置く。重要なのは読むという行為なので reading が自然。
• 2：This is because we can learn new ideas.（それは新しい考えを学べるからだ）。We can learn new ideas. でも別文として理由を説明できる。because の後ろは原則として節を続ける。
• 3：reading。「私は読書を楽しむ」。enjoy の後に動詞を続けるときは通常 -ing 形。enjoy read は不適切。
• 4：For example, I go to the library every week.（例えば、毎週図書館に行く）。For example は具体例の合図。every week は習慣を表すので現在形 go。
• 5：「私たちは互いに助け合うべきだ」。should は提案・助言、each other は「互いに」。
• 6：I was nervous at first, but I practiced.（最初は緊張したが、練習した）。二つの過去の出来事を but で対比。自分の実際の経験に合わせて内容を変える。
• 7：「一人で勉強する方を好む生徒もいる」。prefer＋-ing で好みを表せる。some は全員ではない点に注意。
• 8：In conclusion, I want to keep trying.（結論として、挑戦し続けたい）。want to＋動詞原形。keep trying は「挑戦し続ける」。別の自然な英語表現も正答になり得る。

2月までに家庭でできる練習｜聞き手と内容を確認する

最初の3日で主張・理由・具体例を日本語で整理し、次の3日で1分程度の説明を録音して聞き直します。残りの期間は、一文を短くする、結論を先に言う、質問を受けたら理由を言い直す練習をします。これは学校の弁論大会に必須とされる練習時間ではありません。学校の指定原稿がある場合は、担当教員の要件を優先してください。

中2の学校英語の復習は日本大学第二中学校・中2英語定期テスト総合48問、中3の別行事は中3卒業研究発表会と英語の学習提案をご確認ください。学校別保護者の経験談は杉並区の掲示板案内へ。個別の英語表現や定期考査の弱点分析は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。

よくある質問

Q. 中学3年生も弁論大会に出ますか？ 学校公式の年間行事では中1・中2が弁論大会、中3は卒業研究発表会です。行事の役割を混同しないでください。

Q. 全員が全校生徒の前で発表しますか？ 学校の説明では、クラス・学年の予選を経て選ばれた生徒が全校へ発表します。原稿作成や予選への参加方法は学年案内で確認してください。

Q. 英語の弁論大会ですか？ 公式説明は言語を特定していません。この記事の英語8問は学習用に独自作成したもので、学校の弁論大会の指定言語や内容を示していません。

出典：日本大学第二中学校・高等学校「年間行事」、同校「中学校の学び」、同校「進路指導」。2026年11月14日確認。慶英会は学校の公認・提携先ではありません。