慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：物語のsetting（場面設定）は場所と時間だけでなく、天候・交通・規則など登場人物の選択を制限する条件にもなります。What did the character want?（何を望んだか）とWhat could the character do?（何が可能だったか）を分けて読むと行動の理由を取り違えません。 NEW TREASURE Stage5 Further Readingの物語を対象にした慶英会の独自創作短編・20問・全訳・全解説です。出版社の本文や学校の過去問は転載していません。
対象と3つの学習ポイント
高校1・2年生を中心に、学校によってStage・版・学年・Lessonが異なります。場面の条件・人物の望み・実際の行動を分け、英問英答で根拠を示すことを目指します。
It was raining.は場所を取り巻く状況で、She decided to wait.は人物の選択です。雨が選択に影響したかは文脈で確認します。
環境上のconstraint（制約）は人物のmotivation（動機）とは異なります。バスが運休したことと本人が移動したくないことを同一視しません。
同じ人物でも場所や時刻が変われば選択肢が変わります。ただしsettingの描写から人物の内面を根拠なしに推測することは避けましょう。
独自英文和訳10問
問1｜英文和訳
英文：The road was closed after heavy rain.
和訳：大雨の後、道路は閉鎖された。
解説：移動に関する外部条件。
問2｜英文和訳
英文：Mika wanted to visit the old shop.
和訳：ミカは古い店へ行きたかった。
解説：人物の希望。
問3｜英文和訳
英文：The last bus had already left.
和訳：最終バスはすでに出発していた。
解説：利用できる交通手段の制約。
問4｜英文和訳
英文：She chose to stay at the station.
和訳：彼女は駅に残ることを選んだ。
解説：人物の選択。
問5｜英文和訳
英文：The narrow bridge could not support heavy vehicles.
和訳：狭い橋は重い車両に耐えられなかった。
解説：環境上の制約。
問6｜英文和訳
英文：Ken felt disappointed but offered to walk.
和訳：ケンは残念だったが歩くことを提案した。
解説：感情と選択の違い。
問7｜英文和訳
英文：The library closed at six.
和訳：図書館は6時に閉館した。
解説：時間的な条件。
問8｜英文和訳
英文：The student returned the book before closing.
和訳：生徒は閉館前に本を返した。
解説：条件に対応した行為。
問9｜英文和訳
英文：The story took place during a winter storm.
和訳：物語の舞台は冬の嵐の最中だった。
解説：settingの時期・天候。
問10｜英文和訳
英文：The characters changed their plan because the bridge was unsafe.
和訳：橋が危険だったため人物たちは計画を変えた。
解説：環境と選択の関係を明示。
独自英問英答・記述5問
問11｜記述
問題：It rained heavily. The road closed.を物語の制約として説明する。
解答：Heavy rain made travel difficult by closing the road.
日本語：大雨による道路閉鎖が移動を制限した。
根拠：settingと行動の関係。
問12｜記述
問題：Mika wanted to leave, but the last bus had gone.から彼女が移動を嫌ったといえるか。
解答：No. She wanted to leave but lacked that transport option.
日本語：去りたかったがバスがない。
根拠：願望と制約を区別。
問13｜記述
問題：The library closed at six.は場所・時間・人物の性格のどれに関する情報か。
解答：Time setting.
日本語：6時という時間的条件。
根拠：性格の証拠ではない。
問14｜記述
問題：Ken walked because the bridge was closed.の原因は。
解答：The bridge closure.
日本語：閉鎖が歩行という選択に関係した。
根拠：因果が本文に明示。
問15｜記述
問題：Setting alone proves the character was brave.は正しいか。
解答：No. A setting alone does not establish a personality trait.
日本語：場面だけでは勇気を証明できない。
根拠：行動の証拠が別に必要。
独自短編読解5問・全文和訳
Original Reading: A winter storm reached the coastal town just before the school history club’s planned visit to an old lighthouse. Aya had wanted to interview the keeper for several weeks, but the road along the cliffs was closed because of falling rocks. The keeper sent a message saying that the lighthouse was safe, yet the only bus to the area would not run until the following morning. Some members proposed walking along the coast, but the adviser said that the path was too dangerous in the strong wind. Aya was disappointed. Instead of canceling the project entirely, she asked the keeper whether an online interview would be possible that evening. He agreed and showed the group several photographs during the call. The next day, when the road reopened, the club scheduled a shorter visit to take its own pictures. Aya wrote that the storm had changed the way the team gathered information, but not the question it wanted to answer. The group also learned not to confuse the keeper’s report that the building was safe with proof that the journey there was safe.
全文和訳
冬の嵐が海辺の町を襲ったのは、学校の歴史部が古い灯台を訪ねる直前だった。アヤは数週間前から管理人に聞き取りをしたかったが、落石のため崖沿いの道が閉鎖された。管理人は灯台自体は安全だと連絡したが、現地へ行く唯一のバスは翌朝まで運行しない。海岸を歩こうと提案する部員もいたが、顧問は強風で道が危険だと述べた。アヤは落胆したが、企画を完全に中止する代わりにその夜のオンライン面談を管理人に打診した。管理人は応じて通話中に写真を複数見せた。翌日道路が再開すると、部は自分たちで写真を撮るため短い現地訪問を予定した。アヤは嵐で情報の集め方は変わったが、答えたい問いは変わらなかったと記した。また建物が安全という管理人の報告と、そこまでの移動の安全性を同一視しないことも学んだ。
問16｜読解
Question: What prevented the club from traveling by road?
Answer: Falling rocks had caused a road closure.
根拠：環境上の制約。
問17｜読解
Question: What was Aya’s original goal?
Answer: To interview the lighthouse keeper.
根拠：人物の目的。
問18｜読解
Question: Why did the adviser reject walking along the coast?
Answer: The path was too dangerous in strong wind.
根拠：危険というsetting。
問19｜読解
Question: What alternative did Aya arrange?
Answer: An online interview that evening.
根拠：制約に対応した選択。
問20｜読解
Question: What distinction did the team learn about safety?
Answer: A safe building did not mean the journey there was safe.
根拠：場所自体と移動の安全は別。
7日間の復習
初日は和訳10問の条件・選択を分類し、翌日に記述5問を再解答。3日後に短編の根拠箇所を特定し、7日後に学校のFurther Readingで外的条件と人物の希望を二つずつ探してください。
FAQ
settingは場所の名前だけを指しますか。
時間・天候・社会的な条件など物語の環境を含みます。
settingから人物の動機を断定できますか。
外部条件と内面の動機を区別し、本文の具体的な証拠を確認する必要があります。
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