慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5の英文を精読するとき、SVOO（第4文型）とSVOC（第5文型）を正確に区別できると和訳の迷いが減ります。SVOOのO1とO2は通常「人＋もの」などの2目的語で、SVOCでは目的語Oと補語Cの間に「OはCである／OがCする」という関係が成立します。慶英会では独自40英文を使い、SVOO・SVO＋前置詞句・SVOCを区別して全和訳と構造解説を学びます。
Stage4・5のReadに必要な文構造の再確認を目的とした慶英会の独自教材です。NEW TREASUREの本文・Workbookの解答・学校の実際の試験問題を転載していません。
文型の見分け方 ／ 独自40問 ／ 全解答・SVOOCの構造 ／ 復習 ／ FAQ
SVOOとSVOCは目的語と補語の関係で判別する
| 文型 | 例 | 見分けるポイント |
|---|---|---|
| SVOO | She gave me a book. | meとa bookは別の2目的語 |
| SVO＋前置詞句 | She gave a book to me. | bookはO、to meは前置詞句 |
| SVOC（名詞） | They named him captain. | him＝captainという関係 |
| SVOC（形容詞） | We found the task difficult. | task＝difficultの関係 |
| SVOC（動詞・分詞） | We saw the birds flying. | birdsが飛んでいるというO–C関係 |
| 形式目的語it | I found it difficult to explain. | itが形式O、difficultがC、to以下が実質的内容 |
動詞によって使える文型が違います。explain the problem to the studentsのto the studentsは前置詞句であり、explain the students the problemとは通常言いません。また、SVOCの補語は名詞・形容詞だけでなく動詞原形・現在分詞・過去分詞にもなります。
慶英会オリジナル40問｜第4・第5文型を判別する
各英文がSVOO・SVO＋前置詞句・SVOCのどれかを判別し、SVOCなら目的語Oと補語Cを示してから和訳してください。問21以降では名詞・形容詞・分詞・形式目的語itの働きも答えます。
第1部｜SVOO：間接目的語と直接目的語（問1〜10）
問1：The teacher gave the students detailed feedback.
問2：The group sent the principal a proposal.
問3：Our coach taught us useful expressions.
問4：The guide showed the visitors an old map.
問5：They offered the committee two alternatives.
問6：The student asked the teacher a question.
問7：The librarian lent our class a dictionary.
問8：The secretary emailed the members the schedule.
問9：The speaker told the audience a story.
問10：My partner bought me a notebook.
第2部｜SVO＋前置詞句との違い（問11〜20）
問11：The teacher gave feedback to the students.
問12：The group sent a proposal to the principal.
問13：The guide showed an old map to the visitors.
問14：The coach taught useful expressions to us.
問15：They offered two options to the committee.
問16：The librarian lent a dictionary to our class.
問17：My partner bought a notebook for me.
問18：The school provided clear information to parents.
問19：The speaker explained the problem to the audience.
問20：The scientist described the experiment to the students.
第3部｜SVOC：名詞・形容詞・動詞を補語にする（問21〜30）
問21：The team called the plan a trial.
問22：We considered the evidence incomplete.
問23：The committee found the proposal useful.
問24：The editor made the instructions clearer.
問25：They elected Aya chairperson.
問26：We kept the room quiet.
問27：The teacher named the project Green Week.
問28：The noise made the explanation difficult.
問29：She left the door open.
問30：The news made the team happy.
第4部｜SVOCの動詞原形・分詞・形式目的語（問31〜40）
問31：The teacher made the students revise their work.
問32：We saw the birds cross the river.
問33：I heard someone singing in the hallway.
問34：She kept us waiting for ten minutes.
問35：The class found the equipment damaged.
問36：We had the old map printed again.
問37：They wanted the results checked independently.
問38：I found it difficult to explain the graph.
問39：The teacher made it clear that the figures were estimates.
問40：We considered it important to check the sources.
全40問の模範解答・和訳・文型を判別した理由
SVOOの第2目的語（O2）とSVOCの補語（C）は同じものではありません。英文の意味を保ったまま、各要素の役割と訳を確認してください。
第1部｜SVOO：間接目的語と直接目的語（問1〜10）｜解答
解1：The teacher gave the students detailed feedback.
文型：SVOO
和訳：先生は生徒たちに詳しい助言を与えた。
解説：S=The teacher、V=gave、O1=the students、O2=detailed feedback。
解2：The group sent the principal a proposal.
文型：SVOO
和訳：グループは校長に提案書を送った。
解説：O1=the principal、O2=a proposal。
解3：Our coach taught us useful expressions.
文型：SVOO
和訳：指導者は私たちに役立つ表現を教えた。
解説：O1=us、O2=useful expressions。
解4：The guide showed the visitors an old map.
文型：SVOO
和訳：案内役は来訪者に古い地図を見せた。
解説：O1=the visitors、O2=an old map。
解5：They offered the committee two alternatives.
文型：SVOO
和訳：彼らは委員会に二つの代案を提示した。
解説：O1=the committee、O2=two alternatives。
解6：The student asked the teacher a question.
文型：SVOO
和訳：生徒は先生に質問した。
解説：ask＋人＋質問の2つの目的語。
解7：The librarian lent our class a dictionary.
文型：SVOO
和訳：図書館員は私たちのクラスに辞書を貸した。
解説：O1=our class、O2=a dictionary。
解8：The secretary emailed the members the schedule.
文型：SVOO
和訳：担当者は会員に予定表をメールで送った。
解説：O1=the members、O2=the schedule。
解9：The speaker told the audience a story.
文型：SVOO
和訳：発表者は聴衆に話を語った。
解説：O1=the audience、O2=a story。
解10：My partner bought me a notebook.
文型：SVOO
和訳：相手は私にノートを買ってくれた。
解説：O1=me、O2=a notebook。
第2部｜SVO＋前置詞句との違い（問11〜20）｜解答
解11：The teacher gave feedback to the students.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：先生は生徒たちに助言を与えた。
解説：SVOのO=feedback、to the studentsは前置詞句。
解12：The group sent a proposal to the principal.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：グループは校長に提案書を送った。
解説：O=a proposal、to the principalはPP。
解13：The guide showed an old map to the visitors.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：案内役は来訪者に古い地図を見せた。
解説：O=an old map、to the visitorsはPP。
解14：The coach taught useful expressions to us.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：指導者は私たちに有用表現を教えた。
解説：O=useful expressions、to usは前置詞句。
解15：They offered two options to the committee.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：彼らは委員会に二つの案を提示した。
解説：O=two options、to the committeeは前置詞句。
解16：The librarian lent a dictionary to our class.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：図書館員はクラスに辞書を貸した。
解説：O=a dictionary、to our classはPP。
解17：My partner bought a notebook for me.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：相手は私のためにノートを買ってくれた。
解説：O=a notebook、for meは前置詞句。
解18：The school provided clear information to parents.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：学校は保護者に明確な情報を提供した。
解説：O=clear information、to parentsはPP。
解19：The speaker explained the problem to the audience.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：発表者は聴衆に問題を説明した。
解説：explain＋内容＋to＋人でありexplain the audience the problemは通常不可。
解20：The scientist described the experiment to the students.
文型：SVO＋前置詞句
和訳：科学者は生徒に実験を説明した。
解説：describe＋内容＋to＋人でありSVOOではない。
第3部｜SVOC：名詞・形容詞・動詞を補語にする（問21〜30）｜解答
解21：The team called the plan a trial.
文型：SVOC（名詞C）
和訳：チームはその計画を試行と呼んだ。
解説：O=the plan、C=a trial。「計画＝試行」。
解22：We considered the evidence incomplete.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：私たちは証拠が不完全だと考えた。
解説：O=the evidence、C=incomplete。「証拠は不完全」。
解23：The committee found the proposal useful.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：委員会は提案が有用だと判断した。
解説：O=the proposal、C=useful。
解24：The editor made the instructions clearer.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：編集者は指示をより明瞭にした。
解説：O=the instructions、C=clearer。
解25：They elected Aya chairperson.
文型：SVOC（名詞C）
和訳：彼らはアヤを議長に選出した。
解説：O=Aya、C=chairperson。
解26：We kept the room quiet.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：私たちは部屋を静かな状態に保った。
解説：O=the room、C=quiet。
解27：The teacher named the project Green Week.
文型：SVOC（名詞C）
和訳：教師はその企画を「グリーン・ウィーク」と名付けた。
解説：O=the project、C=Green Week。
解28：The noise made the explanation difficult.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：騒音は説明を難しくした。
解説：O=the explanation、C=difficult。
解29：She left the door open.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：彼女はドアを開けたままにした。
解説：O=the door、C=open。
解30：The news made the team happy.
文型：SVOC（形容詞C）
和訳：その知らせはチームを喜ばせた。
解説：O=the team、C=happy。
第4部｜SVOCの動詞原形・分詞・形式目的語（問31〜40）｜解答
解31：The teacher made the students revise their work.
文型：SVOC（原形不定詞C）
和訳：教師は生徒たちに作品を修正させた。
解説：O=the students、C=revise their work。使役make＋O＋原形。
解32：We saw the birds cross the river.
文型：SVOC（原形不定詞C）
和訳：私たちは鳥が川を渡るのを見た。
解説：O=the birds、C=cross the river。
解33：I heard someone singing in the hallway.
文型：SVOC（現在分詞C）
和訳：私は廊下で誰かが歌っているのを聞いた。
解説：O=someone、C=singing …。進行中の様子。
解34：She kept us waiting for ten minutes.
文型：SVOC（現在分詞C）
和訳：彼女は私たちを10分間待たせた。
解説：O=us、C=waiting。待っている状態。
解35：The class found the equipment damaged.
文型：SVOC（過去分詞C）
和訳：クラスは機器が損傷しているのを発見した。
解説：O=the equipment、C=damaged。受動的状態。
解36：We had the old map printed again.
文型：SVOC（過去分詞C）
和訳：私たちは古い地図を再び印刷してもらった。
解説：O=the old map、C=printed。have O done。
解37：They wanted the results checked independently.
文型：SVOC（過去分詞C）
和訳：彼らは結果を独立に確認してほしかった。
解説：O=the results、C=checked …。
解38：I found it difficult to explain the graph.
文型：SVOC（形式目的語it）
和訳：私はそのグラフを説明するのは難しいと感じた。
解説：O=it（形式目的語）、C=difficult、実質的内容=to explain the graph。
解39：The teacher made it clear that the figures were estimates.
文型：SVOC（形式目的語it）
和訳：教師は数値が見積りであることを明らかにした。
解説：O=it、C=clear、that節が実質的内容。
解40：We considered it important to check the sources.
文型：SVOC（形式目的語it）
和訳：私たちは出典を確認することを重要だと考えた。
解説：O=it、C=important、実質的内容=to check the sources。
定期テストでよくある失点を避ける
- SVOOで二つの目的語のどちらが受け手・ものかを逆にしない。
- to＋人があればすべて間接目的語だと判断せず、前置詞句と区別する。
- SVOCのOとCには意味上の主語と述語の関係があるか確かめる。
- make O do・see O doとkeep O doingなどの形を区別する。
- 形式目的語itの場合はto不定詞やthat節の実質的内容を探す。
7日間の復習方法
- 1日目：問1〜10でO1・O2を区切り日本語訳を作る。
- 2日目：問11〜20でSVO＋前置詞句への書き換えを確認する。
- 3日目：問21〜30でOとCの関係を日本語で説明する。
- 4日目：問31〜40で動詞原形・分詞・itの実質的内容を取り出す。
- 5日目：40問の文型を解答なしで分類し直す。
- 6日目：学校のReadで長い一文をS・V・O・C・前置詞句に色分けする。
- 7日目：学校の英作文の構文を見直し、SVOOとSVOCを正しく使う。
関連する無料教材
よくある質問
Q. SVOOとSVOCの一番の違いは？
A. SVOOは2つの目的語を取ります。SVOCではOとCに「O＝C」「OがCする」などの意味のつながりがあります。
Q. to＋人は常にO1ですか？
A. いいえ。to the studentsなどは前置詞句で、目的語と区別します。
Q. Cは形容詞だけですか？
A. いいえ。名詞・動詞原形・現在分詞・過去分詞などもあります。
Q. 公式教科書の問題を解説しているのですか？
A. いいえ。慶英会の独自40英文です。
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参考にした出版社・文法資料
- Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage4
- Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage5
- British Council｜To-infinitives and verb patterns
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